精品解析：浙江省宁波市江北区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023学年第一学期七年级期中测试语文卷 同学们，学期过半，翻开书本，让我们开启“交友”之旅…… 【第一站】与文字为友：美好相遇（21分） 活动一：美观书写（3分） 1.请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。 活动二：积累比拼（18分） 1. 古诗文名句默写 （1） 我寄愁心与明月，____________ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2） 海日生残夜，___________（王湾《次北固山下》） （3） ________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4） 正是江南好风景，__________。 （杜甫《江南逢李龟年》） （5） 对于学习，兴趣是最好的老师。正如孔子所言：“________，__________”，可见兴趣的培养是多么重要啊！（《<论语>十二章》） （6） 我们学过的描写月的诗句有很多，如曹操《观沧海》中的“__________，__________”，言的是诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负；李益《夜上受降城闻笛》中的“__________，__________”，言的是边城月色，凄神寒骨；李白《峨眉山月歌》中的“________，_________”，言的是月印江中的美景。 2. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）撒盐空中差可拟__________ （2）下车引之__________ （3）不亦说乎__________ （4）思而不学则殆__________ 3. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 太丘舍去 魂不守舍 B. 不逾矩 逾山越海 C. 入门不顾 三顾茅庐 D. 吾日三省吾身 日薄西山 【第二站】与自然为友：气质相投（16分） 活动三：吟诵四季（3分） 4. 读下面这段文字，完成题目。 春花（làn màn） ① ，夏意葱茏，秋野精美，冬雪皑皑。这四季转换，犹如我们的人生，从天真的童年走过健壮的青年再走向日暮的黄昏，在一抹抹记忆的钵盂里，研磨、沉淀、（chéng） ② 清。那斑斑点点，定格成苦辣酸甜的人生旅程。 （1）加点字“皑”的正确读音是（ ） A. ái B. kái （2）根据拼音写出相应的字词。 ①làn màn________________ ②chéng________ 活动四：倾听自然（13分） 学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成制作任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 拟写推荐语】 5. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着”一句（1）_____（从感官运用的角度赏析）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2）_____（从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。 【设计朗读】 6. 有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏韵律感与变化之美，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计） 【朗读设计】________________ 选择配图】 7. 有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、①____、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A.愉快 B.平和 C.凝重 ②我选择_______，理由：_____________。 【赠明信片】 8. 小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A《秋天的怀念》中的史铁生 B《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 C《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择_________，理由是：_______________________________ 【第三站】与经典为友：思维相碰（16分） 活动五：对话经典（5分） 9. 请根据名著《朝花夕拾》的阅读，完成题目。 （1）下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（ ） A. 在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B. 《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C. 鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D. 在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 （2）学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你任选以下一个篇目中的人物、事件，就其中的一个角度展开谈一谈。 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 《五猖会》 活动六：理解亲情（11分） 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又A. （熬过 度过）了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿B. （肆意 随意）地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 10. 在空格处填上合适的词语。 A__________ B______________ 11. 如果将课文开头“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”一句改为“我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子”，你觉得好不好？为什么？ 12. “我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子，加起来只是“一个家庭”，可课文结尾处为什么说是“整个世界”呢？ 13. 文章记叙的是一件“散步”这样的小事，却充盈着浓浓的温情，请结合现实，写写你与家人间的温情小故事，字数100字左右。 【第四站】与古人为友：智慧相伴（17分） （一）（13分） 阅读古文，完成题目。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《论语》） 【乙】 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！ （选自司马迁《史记》） 【注】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 14. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）人不知而不愠________ （2）学而不思则罔________ （3）诸生以时习礼其家________ （4）不能去云________ 15. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 孔 子 布 衣 传 十 余 世 学 者 宗 之 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）诸生以时习礼其家。 17. 联系两个语段，分条概括孔子备受后人敬仰的原因。 （二）鉴赏古诗。（4分） 济上作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 18. 诗歌前两句中“_________”、“_________”构成了强烈的时空对比。 19. 诗歌表达了诗人怎样思想情感？ 【第五站】与自己为友：拥抱生活（30分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 春天消逝了，树枝上还有浓稠的鸟鸣，这样就很好；听不见鸟鸣，却有一个露水丰盈的早晨，这样就很好；屋里的小灯熄灭了，却总有群星在天上，这样就很好；人间有许多悲伤，我承担的不是全部，这样就很好…… 请以“这样就很好”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）500字左右；②文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期七年级期中测试语文卷 同学们，学期过半，翻开书本，让我们开启“交友”之旅…… 【第一站】与文字为友：美好相遇（21分） 活动一：美观书写（3分） 1.请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。 活动二：积累比拼（18分） 1. 古诗文名句默写。 （1） 我寄愁心与明月，____________ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2） 海日生残夜，___________（王湾《次北固山下》） （3） ________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4） 正是江南好风景，__________。 （杜甫《江南逢李龟年》） （5） 对于学习，兴趣是最好老师。正如孔子所言：“________，__________”，可见兴趣的培养是多么重要啊！（《<论语>十二章》） （6） 我们学过的描写月的诗句有很多，如曹操《观沧海》中的“__________，__________”，言的是诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负；李益《夜上受降城闻笛》中的“__________，__________”，言的是边城月色，凄神寒骨；李白《峨眉山月歌》中的“________，_________”，言的是月印江中的美景。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 江春入旧年 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 知之者不如好之者 ⑥. 好之者不如乐之者 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 受降城外月如霜 ⑪. 峨眉山月半轮秋 ⑫. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、郎、藤、昏鸦、落、逢、烽、峨、羌”等字词容易写错。 2. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）撒盐空中差可拟__________ （2）下车引之__________ （3）不亦说乎__________ （4）思而不学则殆__________ 【答案】 ①. 相比 ②. 拉，牵拉 ③. 同“悦”，愉快 ④. 疑惑 【解析】 【详解】本题考查文言实词。 （1）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 （2）句意：下了车想去拉元方。引：拉，牵拉。 （3）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （4）句意：只是思考却不学习就会心中充满疑惑。殆：疑惑。 3. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 太丘舍去 魂不守舍 B. 不逾矩 逾山越海 C. 入门不顾 三顾茅庐 D. 吾日三省吾身 日薄西山 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义。 A.“太丘舍去”意思是：陈太丘丢下（他）而离开了。舍：丢下；“魂不守舍”意思是灵魂离开了躯壳，指人之将死，也形容精神恍惚。舍：住宅，比喻人的躯壳；两个词义不同； B.“不逾矩”意思是：不越过法度。逾：越过；“逾山越海”意思是：越过山海，指长途跋涉。逾：越过。两个词义相同； C.“入门不顾”意思是：头也不回地走进家门。顾：回头看；“三顾茅庐”意思是：比喻真心诚意地邀请或访问有专长的人。顾：拜访。两个词义不同； D.“吾日三省吾身”意思是：我每天多次反省自己。日：每天；“日薄西山”意思是：太阳快要落山，比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。日：太阳。两个词义不同； 故选B。 【第二站】与自然为友：气质相投（16分） 活动三：吟诵四季（3分） 4. 读下面这段文字，完成题目。 春花（làn màn） ① ，夏意葱茏，秋野精美，冬雪皑皑。这四季转换，犹如我们的人生，从天真的童年走过健壮的青年再走向日暮的黄昏，在一抹抹记忆的钵盂里，研磨、沉淀、（chéng） ② 清。那斑斑点点，定格成苦辣酸甜的人生旅程。 （1）加点字“皑”的正确读音是（ ） A. ái B. kái （2）根据拼音写出相应字词。 ①làn màn________________ ②chéng________ 【答案】（1）A （2） ①. 烂漫 ②. 澄 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 皑皑（ái ái）：雪白的样子； 故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 烂漫（làn màn）：颜色鲜明而美丽； 澄清（chéng qīng）：（水、天空）清亮。 活动四：倾听自然（13分） 学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成制作任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【拟写推荐语】 5. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着”一句（1）_____（从感官运用的角度赏析）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2）_____（从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。 【设计朗读】 6. 有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏韵律感与变化之美，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计） 【朗读设计】________________ 【选择配图】 7. 有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、①____、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A.愉快 B.平和 C.凝重 ②我选择_______，理由：_____________。 【赠明信片】 8. 小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A《秋天的怀念》中的史铁生 B《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 C《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择_________，理由是：_______________________________ 【答案】5. ①. 调动了听觉、视觉、触觉，多角度多方位地描绘春雨，表现了春雨静默、多变、清凉的特点。 ②. 将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，体现青草的细密（或“在树下齐齐探出头”用了拟人的手法，生动形象地体现出青草的生机与活泼。） 6. 两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。 7. ①. 桃花 ②. C ③. 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 8. ①. 示例1：我选择A， ②. 文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦•凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。示例3：我选择C，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。 【解析】 【5题详解】 本题考查赏析语句。 ①空，要求从感官运用的角度赏析。本句调动了多种感觉器官，从不同角度，不同方面详细地描绘了春雨的。依据“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着”中的“静静地”可知，这是调动了听觉，写出春雨沉寂的特点；依据“细密地”“晶亮地、飘洒地”可知，这是调动了视觉，写出春雨细密、闪亮、多变的特点；依据“清凉地”可知，这是调动了触觉，写出春雨凉爽的特点。 ②空，要求从修辞手法的角度赏析。依据“如琴弦一般的青草”“像儿童长得很快的头发”可知，这是使用了比喻的修辞手法，将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，生动形象地写出了春草纤细、浓密的特点； 依据“在树下齐齐探出头”可知，这是运用了拟人的手法，生动形象地描绘出春草刚刚钻出地面的景象，表现出春草的生机与活力。 【6题详解】 本题考查朗读设计。 依据④段“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着”中的两个“摸摸”可知，这是描绘出春雨轻轻落到行人脸部的情景，体现出雨滴轻柔可爱的特点，所以，“摸摸”应轻读。 依据“他们的眼睛不让摸”和④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，这是描绘出行人慌乱躲雨的情景，句中的“他们的眼睛不让摸，眯着”则表现出行人因为春雨来的太突然，且没有反应过来的情景，因而重读“不让”，强调了行人的态度，对春雨并不是特别喜欢，显得反应较为麻木。 【7题详解】 本题考查内容和思想分析概括。 ①空，依据文中内容可知，文中重点描绘了春雨中的青草、飞鸟、行人和桃花这几种景象。 依据①段“雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上”可知，这是描绘了春雨中的青草； ④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出”可知，这是描绘了春雨中的行人的表现； ⑤段“春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨”，“你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据” 这是描绘了春雨中的行人和飞鸟。 依据⑤段“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺”可知，这是描绘春天的桃花。所以，本空应填写“桃花”。 ②空，我选C。 ③空，理由：依据④段“他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些脸啊，比树木更加坚硬”“他们的眼睛不让摸，眯着”“这些人慌乱奔走”可知，这是描绘出，当春雨突然下起来的时候，人们惊慌躲避的情景，看出人们对春雨并不是特别喜欢。因而他们脸上的表情一定显现出凝重。 故选C。 【8题详解】 本题考查主题理解。 给合《秋天的怀念》中的史铁生、《再塑生命的人》中的海伦•凯勒、《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。 示例：我选择A。春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆的行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下去的信心与勇气。如果将活泼有生机活力的春雨图片送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，实现“好好的活下去”的人生理想。 示例2：我选择B。文中的雨水不仅仅是自然现象的描述，还蕴含着希望和生命力量。春雨被视为希望之雨，它的降临象征着新的开始和生命的复苏。如果将这幅图片送给海伦，不仅能够让她享受到文字带来的美感，还能引发她对生命、希望和自然的深刻思考，可以使海伦反思生活的希望和动力，尤其是在面对生活的挑战时，能够找到前进的力量和勇气‌。 示例3：我选择C。文章中提到春雨“边下边回忆”，以及春雨的“透明”、“轻盈”、“晶亮”等特点，这些描述不仅展示了春雨的美，也反映了作者对自然现象的细腻观察和深刻感受。这种对自然的敏感和热爱，与少年鲁迅对自然和生活的观察与感受有着相似之处，因此这篇文章能够引起他的共鸣。 【第三站】与经典为友：思维相碰（16分） 活动五：对话经典（5分） 9. 请根据名著《朝花夕拾》的阅读，完成题目。 （1）下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（ ） A. 在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B. 《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C. 鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D. 在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 （2）学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你任选以下一个篇目中的人物、事件，就其中的一个角度展开谈一谈。 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 《五猖会》 【答案】（1）C （2）示例：鲁迅的爱与憎：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。 鲁迅爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。 鲁迅的憎：《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的理解和识记。 C.鲁迅《无常》一文中所写神的仪仗队中，人们最愿意看的、最为亲密的是“活无常”。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章更多地是在通过对“活无常”这一形象的描绘，以及对民间信仰中公正与报应观念的探讨，来揭示现实社会中存在的不公和虚伪。鲁迅批判的是那些打着“公理”“正义”旗号，却行虚伪、不公之事的“正人君子”，而并非特指某一类“恶毒的知识分子”； 故选C。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 任选一篇文章，然后找出文章中的主人公，列举相关的故事情节，分析鲁迅的情感，阐述是爱还是憎恨。 示例一：《阿长与〈山海经〉》：在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅深情地回忆了家中的保姆长妈妈（阿长）。尽管阿长有着许多旧时代的陋习，如喜欢切切察察、睡觉时摆成“大”字等，但鲁迅对她的情感却是复杂而深刻的。特别是当阿长不识字却尽力为鲁迅买来他心心念念的《山海经》时，这份淳朴而真挚的关爱让鲁迅感受到了前所未有的温暖与惊喜。这份爱超越了身份与地位的界限，是鲁迅童年记忆中一抹温馨的色彩。鲁迅对阿长的感激与怀念，正是他心中爱的体现。 事例二：《藤野先生》表达了鲁迅对藤野先生的敬爱和感激。鲁迅在此回忆了自己在日本仙台医学专门学校学习期间遇到的恩师——藤野严九郎先生。藤野先生对鲁迅的关怀与教导，不仅体现在学术上的严谨指导，更在于他无国界的学术精神和对弱国学生的特别关照。藤野先生修改鲁迅讲义、纠正解剖图错误等细节，都深深打动了鲁迅的心。在鲁迅看来，藤野先生是他遇到的最为公正、无私的老师之一。鲁迅对藤野先生的敬仰与感激之情，是他心中爱与尊重的又一体现。 示例三：《五猖会》：五猖会》展现了鲁迅内心憎恶与批判。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己童年时期一次期待已久的迎神赛会——五猖会，然而这份期待却被父亲突如其来的要求背诵《鉴略》所打破。鲁迅在文中通过对比自己前后截然不同的心情变化，揭示了封建礼教对儿童天性的压抑与摧残。他憎恶这种无视儿童感受、以家长权威强加于人的教育方式，批判了封建礼教对人性的扭曲与束缚。这种憎恶与批判，正是鲁迅对旧社会、旧制度不满情绪的集中体现。 活动六：理解亲情（11分） 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又A. （熬过 度过）了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿B. （肆意 随意）地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 10. 在空格处填上合适的词语。 A__________ B______________ 11. 如果将课文开头“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”一句改为“我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子”，你觉得好不好？为什么？ 12. “我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子，加起来只是“一个家庭”，可课文结尾处为什么说是“整个世界”呢？ 13. 文章记叙的是一件“散步”这样的小事，却充盈着浓浓的温情，请结合现实，写写你与家人间的温情小故事，字数100字左右。 【答案】10. ①. 熬过 ②. 随意 11. 连用两个“我的”，意在强调我与母亲、妻子与儿子之间的挚爱之情。 12. 这是文章的主旨句，它暗示着中年人扶老携幼，承载着生命的传承和责任，象征着生命的全部意义和价值。 13. 记得有一次，我生病发烧，母亲整夜未眠地守在我床边，不停地为我换湿毛巾降温。父亲则一大早就去市场买来我最爱吃的水果。那一刻，我深深感受到了家人无私的爱和关怀，这种温情让我至今难忘。 【解析】 【10题详解】 本题考查词义的辨析。 A.“熬过”强调在经历长时间困难或痛苦后的坚持与忍耐，通常带有一种不易和艰辛的意味。“度过”则是一个更通用的词语，表示经过某一段时间，可以是愉快的，也可以是平淡的，没有特别强调困难或艰辛。在此句中，“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住”已经为后文设定了一个较为艰难的背景，因此“熬过”更符合语境，更能体现出母亲在严冬中的不易和坚持。 B.“肆意”指不顾一切由着自己的性子（去做），通常带有一种放纵、无拘束的意味。 “随意”则表示任凭自己的意愿，不受拘束，但相比之下更为轻松、自然。 在描述新绿“铺着”的情景时，“随意”更能体现田野中新绿的自然生长状态，而“肆意”有些过于夸张，不符合这里的语境。 【11题详解】 本题考查语言的表达运用。 首先表明观点，不好。课文开头“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，两次突出“我的”，这种反复的目的在于强调，强调“母亲”“妻子和儿子”与“我”之间的关系亲密，强调了人物与“我”的关系，更能体现出亲情的紧密和“我”对家人的重视。如果改为“我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子”，则显得平淡无奇，表现不出那种浓浓的亲密的意味。 【12题详解】 这是文章的主旨句， 第⑧段画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”中“慢慢地，稳稳 地，走得很仔细”写出了我们一家人走路的小心，生怕有什么闪失，从中可以体会出对母亲的关怀，表现了浓浓的亲情；根据“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，联系第⑥段“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他 还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大”可知，“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子，一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感，母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。 【13题详解】 本题考查仿写。 散步是一件小事，表现了家人之间的温情。我们选择的内容也应该是一件小事，然后通过具体的细节描写，来展现了家人之间的关爱和温情，注意字数的要求。 示例：去年冬天，我和父母一起去爬山。山路陡峭，母亲走得很吃力。父亲便停下来，背起母亲继续前行。我在旁边扶着父亲，生怕他摔倒。一路上，我们相互扶持，终于登上了山顶。站在山顶上，看着父母相视而笑的样子，我感受到了家庭的温暖和力量。这次爬山经历让我明白了，家人之间的关爱和支持是无价的 【第四站】与古人为友：智慧相伴（17分） （一）（13分） 阅读古文，完成题目。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《论语》） 【乙】 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！ （选自司马迁《史记》） 【注】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 14. 解释下列句中加点的文言词语。 （1）人不知而不愠________ （2）学而不思则罔________ （3）诸生以时习礼其家________ （4）不能去云________ 15. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 孔 子 布 衣 传 十 余 世 学 者 宗 之 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）诸生以时习礼其家。 17. 联系两个语段，分条概括孔子备受后人敬仰的原因。 【答案】14. ①. 生气，恼怒 ②. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ③. 按时 ④. 离开 15. 孔 子 布 衣 /传 十 余 世/ 学 者 宗 之 16. （1）要选择他们的长处来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。 （2）儒生们按时在孔子故居演习礼仪。 17. ①孔子有大丈夫宽厚待人的胸怀；②孔子有谦虚的学习态度；③孔子有坚守大义、安贫乐道的高尚品格。 【解析】 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：别人不了解我，我却不生气。愠，生气，恼怒； （2）句意：只学习却不思考，就会迷惑而无所得。罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从； （3）句意：众多的儒生在他们家中按时演习礼仪。以时，按时； （4）句意：舍不得离开。去，离开。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 句意：孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。 “孔子布衣”表明孔子的身份是平民；“传十余世”表示时间的延续；“学者宗之”说明学者尊崇孔子，是一个独立的表述。 故断为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）择，挑选；善者，好的方面；不善者，不好的方面。 （2）以时，按时；习，演习。 【17题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中“人不知而不愠，不亦君子乎”，别人不了解自己，自己却不生气，体现了孔子的胸怀宽广，有大丈夫般的宽厚待人之态，这是备受后人敬仰的原因之一。 甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，表明孔子认为身边的人都有值得学习的地方，体现了他的谦虚好学，这种态度为后人树立了良好的榜样。 甲文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，孔子即使生活贫困，却能坚守大义，不追求不正当富贵，展现出高尚的品格，值得后人敬仰。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习并且按时温习，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所收获。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 【乙】 太史公说：《诗经》上有句话：“巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以循着前进。”我虽然不能到达那里，但是心中一直向往它。我读孔子的书，由推理可以知道他的为人。到了鲁国，看到孔子的祠堂、他的车子、衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。天下的君王以及贤人是很多的，（他们大多是）当时的荣耀，死后就完了。孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！ （二）鉴赏古诗。（4分） 济上作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 18. 诗歌前两句中“_________”、“_________”构成了强烈的时空对比。 19. 诗歌表达了诗人怎样的思想情感？ 【答案】18. ①. 两年 ②. 千里 （或 两年为客 千里孤舟） 19. 自己已经在外面度过了两个重阳节，在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我却独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。忽然看见岸边的菊花开得正盛，可自己哪有心情去欣赏呀，想到千里之外的故乡明天又是重阳节了。据此可知这首诗表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗句赏析。时空，指时间和空间。 “两年”点明离家的时间，已长达两年之久；“千里”点明客居之地与家乡相离甚远。“两年”与“千里”构成了强烈的时空对比。 【19题详解】 本题考查赏析主旨。 诗人两年客居他乡，“每逢佳节倍思亲”，何况“千里孤舟济水旁”。头两句是动与静，远与近，大与小的比较。重阳佳节，家家户户欢天喜地，千里济水，惟独作者一人停舟江上，孤孤零零，伤感顿生。“千里”场景之大，愈反映出“孤舟”之小，对比强烈，意韵悠长。“忽见黄花倍惆怅”，作者看到岸上黄花，更感漂泊的伤感。秋高气爽，黄花遍地，本当使人舒畅，然而秋风瑟瑟，万物凋零，在寂寞难熬之时，忽见遍地黄花，自然而然地想起故园秋天景色，“故园明日又重阳”，运用想象手法，想象故园的重阳场景，传达出诗人强烈的羁旅思乡之情。 【第五站】与自己为友：拥抱生活（30分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 春天消逝了，树枝上还有浓稠的鸟鸣，这样就很好；听不见鸟鸣，却有一个露水丰盈的早晨，这样就很好；屋里的小灯熄灭了，却总有群星在天上，这样就很好；人间有许多悲伤，我承担的不是全部，这样就很好…… 请以“这样就很好”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）500字左右；②文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这样就很好 在烈日的烘烤下，一个身影正在艰辛地忙着，在他的面前，那堆起初无法识别的木块和铁块在几个小时候，渐渐变成了一辆十分简陋的小车。 盼哪，盼哪，终于到了端午，我回到了老家。老家正在装修，门前有如山般的从房子里拆下来的东西，最多的就是木板了。我忽然间想起了我的“小车计划”。 于是，我找了一顶草帽戴上，又戴了工人用的劳动手套，便开干了。 我顶着烈日，爬上“垃圾山”，在上面拼命“寻宝”。我突然发现，只要你想要，你用得上，垃圾都可以变成价值千金的宝贝。 我将大堆的木材搬回屋子，开始专注地做了起来。我将最大的木板放在最上面，然后找来一把锯子，将一根竹竿量好尺寸，然后锯成等长的三段。锯子在竹竿中间吃力地摩擦，发出难听的哧嚓哧嚓的声音。别看平时那些工人锯起来好像很轻松，其实很费劲。锯好后，我用胶带将三段竹竿沿着木板的长固定好。 我又将另一根竹竿也锯成三段，沿着木板的宽固定好。我又找来另一块木板，放在第三层，再次用胶带固定。有了这三层竹竿和木板，就不必担心小车在开动过程中会底盘断裂了。 接下来就是找车轮了。车轮可不是什么好找的东西，一般家里怎么会无缘无故有四个车轮？自然，我找了很久都没有找到。就在这时，我被一道反射的阳光刺了一下眼睛，当我反应过来时，发现远处有四个圆形的饼干盒叠在一起，哈！这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！ 我费了九牛二虎之力才将那几个铁盒的盖子钻出同样大小的孔来——因为我忘带电钻了。 接着，我在邻居家的废品中找到了一个很旧的电瓶车的马达，用电线进行对接，然后又将一个充电电池和另一根电线对接，就完成了动力装置。 然后，我将轮子套在竹竿上，用齿轮把马达和后车轮连接。当然，马达还连接着油门和刹车的踏板。然后我将方向盘——一个电风扇的盖子套在竹竿上，将竹竿和前轮的轮轴捆绑起来。 最后，我将一个从门上拆下来的立体模型钉在车尾，作为我自己的汽车品牌——人家有上海大众，我有杭州！ 我开着我自制的汽车出去买东西，这车开起来和正常的车没区别，真是别提有多销魂了！街上的人都啧啧称奇，看我的车的回头率比其他车要高好几倍！ 虽然这车简陋，但是它有汽车的功能，它有比汽车更高的回头率，它是我亲手做出来的！这样，就很好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“这样就很好”中，“这样”，指的是哪样？从材料我们可以看到，“这样”指的是：春天消逝了，树枝上还有浓稠的鸟鸣；听不见鸟鸣，却有一个露水丰盈的早晨；屋里的小灯熄灭了，却总有群星在天上；人间有许多悲伤，我承担的不是全部……”概括来说，就是人生的每一处美景，每一刻美好，每一次收获……“就”字具有一定的限制性，“很好”就是好的事情或感受，但是前面的“就”字，表现出这个“很好”不是常规思维下的“很好”，它需要有一个变通的思维过程。可以通过比较，可以运用欲扬先抑的手法，还可以结合自己的认识变化过程，运用心理描写等来落实“就”字。“很好”应该是对自己成长过程中的深刻思考，如锻炼“自尊”的性格，提高“善”的品德修养，悟出“平淡安静”的真意，体会“苦中有乐”的滋味等等。为什么“很好”，不应是标签式地贴在文中，而应该是针对主体的重点有感而发的，需用精辟的议论感悟升华。 第二，构思选材。首先要围绕中心遴选素材，我们要凭借自己对生活的细致观察和深入思考，想别人所未想，此文的素材宜独特才能有吸引力，如：困难重重但不一定战胜了困难，辛苦万苦但不一定获得成功。然后就要运用细致的描写将“这样”具体化，描写过程中千万不能面面俱到，一定要围绕主题词突出重点，如主题词是“拼搏”，那描写的重点就应该是“拼搏”的具体过程。可以从以下方面选材：学业角度，考试失利、成绩不稳（或一直努力，却一直无法突破某一学科）、被迫坐在最后一排、竞赛落选、被迫绞尽脑汁独战题海等；师生角度，学科长被撤职、被罚写练字/背单词、分班别离、同学关系僵化/产生误会等；家庭角度，被签订不平等条约、父母外出工作、尝试理解父母的苦心、假期被送回农村老家；成长角度，不想长大，与玩伴们渐行渐远、陪伴成长的果树、花木等被砍伐/取代等。本文适合于写记叙文或散文。写作时，注意运用环境渲染心情、夹叙夹议、对比衬托等手法来突出主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$