趣味文字（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册

《趣味文字》教学设计 一．教材内容：五年级美术第八课《 趣味文字》（人教版） 二．教材分析;趣味文字在小学美术课程中属于设计应用领域， 着重在美术教学中培养小学生的创新精神和创造力，趣味文字是在生活中最为常见的文字设计表达方法，是图画和文字的结合,它适用生活中的各个方面，如店铺招牌，广告，商品包装、书籍封面等，文字设计是同学们必备的创造能力，教材中讲到了文字设计的功能、用途及特点。这节课面向全体学生、重视祖国的传统文化教育，热爱祖国传统文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感，有助于发展学生的多种能力，使每一位同学都能够找到文字设计的规律，增强自信，发展个性，培养创新精神。 （一）、教学重点及解决方法：教学重点：培养学生设计文字的能力，会设计趣味美术字。解决方法：通过了解甲骨文，认识象形字，追逐溯源 找到文字与图案的关系与规律，观察搜集生活中的变形文字，探讨交流，观察分析并运用在文字设计中，从而学会文字设计，设计出有趣的文字， 三．学生分析： 我所授课的孩子多数来自进城务工的农民工子女，他们的阅读量不是很多，对文字的来历不太清楚，父母对孩子的关注也较少，俗话说千年的文字会说话，所幸孩子们对祖国的文字非常有兴趣，有着强烈的好奇心，在利用教材的基础上我以课堂的综合性多样性来提高学生活动的兴趣，注重教材与学生的生活经验紧密相连又融入了音乐，语文等学科内容拓宽了美术课堂的空间， 首先通过欣赏动画《三十六个象形字》导入，激发学生的兴趣，体验文字和图画的特点，感受祖国悠久文化的灿烂和智慧，增强学生的民族自豪感， 大多数孩子设计能力不强，通过本课的学习，使全体孩子都能掌握文字设计的能力。从日常生活中的商品包装，自己的名字，广告中的文字等观察记录找到生活中的文字设计激发了孩子们对生活的热爱又使新课程资源在与学生的生活经验整合中得以发展。促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现出最佳的学习状态。 四．设计理念：通过游戏、小组讨论、集体交流等方法，解决本课问题，并用于生活。 五．教学目标：1、知识目标：能从汉字的形、义和结构出发对汉字的笔划做合理的变形设计，作品富有美感。 2、 能力目标：培养学生设计字体的能力，找到文字设计的规律。 3、情感目标：培养学生热爱祖国文化的热情，发掘学生的创造力，激发学生的设计热情，培养学生的观察力，想象力和形象思维能力。 教学重点 ：培养学生设计字体的能力。 教学难点：以丰富的联想设计文字。 六．教具准备;多媒体课件 自制图片 商品包装袋 七．学具准备：铅笔，水彩笔、图画纸 八．教学方法：探究学习法 小组合作学习法 九．课时安排：1课时 十．教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 学生活动 教学实录 一、课件导入课题 1．组织教学课前交流 2、认识象形字，欣赏动画《三十六个象形字》感受祖国文字和图画的关系，我们的祖先在发明文字的时候受到了大自然和生活的启示创造出了象形文字，形象逼真的表达文字的意思，我国出土最早的象形字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的头骨，这些甲骨上就刻着古人遗留的象形文字，因此象形字又被称为甲骨文。 3、现在的文字经过千年的演化后已经变得更加抽象简练了， 4、欣赏一组楷书一组变体字：“乐丰年”你更喜欢哪一组说一说。 5、小结 今天我们也要学学古人，将文字进行变化，变成有趣好玩的趣味美术字. 6、板书课题《趣味文字》 激发学生学习兴趣。追根溯源 找到文字与图案的关系与规律，观察搜集生活中的变形文字，探讨交流发掘学生的创造力，激发学生的设计热情，培养学生的观察力，想象力和形象思维能力 思考文字的特点，讨论：有趣的字和画一样，和现实中的物象非常相似。 看了这些图片你有没有启发呢，把你的想法分享给大家吧，小组讨论。 二、新课内容 欣赏探讨 一，出示“京”字看到了这个字你想到了什么，你会怎样设计，你还可以找到哪些设计元素呢？ 有一句话说“只有民族的才是世界的”这句话什么意思呢？有个性有特色的东西才有持久的生命力。你知道2008年北京奥运会标志“京”来自哪里吗？是印章艺术。这个字不是我们刚才用的变笔画的方法，而是整体改变了字的外形。 二，这个字不但可以采用我们学习的变笔画的方法，还可以改变它的整体外形，可以把字放到一个形状里进行变化，如扇形、方形、圆形、菱形、多边形等。 3． 欣赏课件你发现了哪些设计方法，归归类吧。 4． 课件观赏 5． 哪个字给你留下了深刻的印象，是用什么方法设计的。 方法一： 1. 象形 ，想一想那些字可以用象形的方法设计呢？如羊、岛、麦穗等，那个笔画可以变成图形 ，主笔还是次笔，怎样理解字义进行设计。看到童话世界几个字你会想到什么？城堡，王子。巫婆你用什么方法变形。 2. 会意 如春夏秋冬 3。图形 如 圆 方 在形状里变化如写‘ 伞、扇、羽’等字 4.夸张 (变笔画)找到主笔进行夸张或者连接，连接方法有上下连接，左右连接、图画连接、夸张连接等 5.变形 ( 变字形） 自由想象发挥，还可以是贴贴与绘画的结合完成作品。 板书示范，如何把单线条的字变成双线条呢，如“ 西湖”字 先画单线，再购双线，最后把多余的笔画擦掉， 可以用连接、变形等方法设计装饰。 6. 色彩装饰，选择你喜欢的色彩来完成设计，你有哪些方法完成字体装饰呢（色彩的渐变 单色装饰，对比色装饰，邻近色装饰） 点线面的装饰 在欣赏交流讨论过程中，让每位学生充分表达自己对文字设计变形的规律。拓展开拓学生的视野，发散学生的思维，分析 相同的字不同人设计的不同效果，引发兴趣，活跃思维 找到字的特点思考怎样变化，“京” 是我们的祖国首都可以把“京” 的上面变成天安门 城楼的样子，还可以把上面的点变成脸谱。还可以把关公用的刀枪等武器变成笔画，还可以是印章艺术。 多媒体欣赏，扩展思维，调动积极性 确定问题，利用课间设置情景，因势利导谈话，每个字都有主笔次笔，每个字都有特点，构思 设计方式，想象画面带给你的视觉效果， 自由探索 自主学习 提供图片资料，自己找规律，播放相关图像，及时学习 文字设计规律，感受文字的趣味性。 三、作品设计创作 六．用你喜欢的文字进行变形夸张美化可以选用以下文字;也可以自选文字 海浪 岛 雪花 星光 狐狸 1. 教师示范例子“苹果”先单线勾勒，构思，用哪种方法设计，着色色彩鲜艳 五，交流探讨，四人一组互相欣赏搜集到的包装袋上的文字，说说你发现了什么。 2. 作业要求 3. 选择文字内容，文字构思 4. 设计起稿单线勾勒，找出要变形的方式和笔画，设计 （ 1）请你用合适的方法把自己的名字设计为趣味字 ，要求色彩鲜艳，构图饱满。 （2）请你为音乐、美术或者你喜欢的学科或词组设计一组趣味字，看看谁的设计最有趣。 教师巡视指导，提出修改建议。发现创意作品及时鼓励。 播放柔和的音乐，烘托课堂气氛，进行创作 5.动手实践，创作提高。 在讨论交流的过程中，让每位同学充分表达自己对文字设计规律的理解，并让每位同学的设计理念在师生共见中探讨、验证交流，使个人的思维与智慧可以被整个集体共享 思考色彩与图形 创作是本课的重点之一，让学生交流自己实现搜集好的材料，培养学生的动手能力，发挥创造性和个性。 四、作品评价 交流评比 作业展示：每组选一幅优秀作品讲一讲你的设计构思 评价要点 创意之星 色彩之星 造型之星 学习效果的评价包括互评 自评 集体评等方式，就学生学习情感、态度、效果进行评价，这也是课堂的做后一个环节，通过老师随机点评等方式，不断实现多渠道效果反馈。 学生互相说说自己作品的设计想法 五、总结拓展 生活中的变形字非常多如商品包装袋 ，店铺招牌、广告等你留意了吗，用今天学习的知识设计自己的名字。 学会观察生活中的美，文字与我们息息相关 11、 板书设计 趣味文字 12、 浪花 春夏秋冬 狐狸 小岛 苹果 星光 棒棒糖 等 十二、学生作品 十三、教学反思对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。在探索阶段，通过提问和猜想的方式来解决美术字有什么特点？有的说，变形美术字就是要有变化，我肯定了他的说法，还有的说形状有变化，我说对呀。进入第二个环节在观察和比较的过程发现规律，让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测， 那么变形美术字该如何操作呢？大家都说形状可以变化，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。最后进入创想和表达相融汇中体现设计的乐趣，在变化的形状中设计的骨架，自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形状，学生选择的是自己感兴趣的形状，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。在自主探究尝试过程中，我可以及时地参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$