2.1.3 6、7的组成（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版 （2024）

第二单元 6～10的认识和加、减法 2.1.3 6、7的组成 【课题名称】第3课时 6、7的组成 【课型、课时】新授课 1课时 【教学内容】人教版一年级上册39页—40页。 【教学目标】 1.通过动手操作、自主发现与小组合作，全面掌握6与7的分解与组合，深化对7以内数字的理解。 2.在探索6与7的多样分法过程中，锻炼学生的逻辑思维，培养其发现规律并主动应用规律的能力。 3.增强学生的团队合作意识，提升其实践操作与表达能力。 【重点难点】 教学重点：借助实践操作与小组合作，揭示6与7的构成规律。 教学难点：引导学生有序地掌握6与7的所有可能构成方式。 【课前准备】 教师准备： 教具：色彩鲜艳的数字卡片，生动有趣的教学课件。 辅助材料：用于演示的实物或图片（如小花、圆片等）。 学生准备： 预习：提前预习6与7的相关内容，为课堂学习打下基础。 学具：圆片或其他可操作的学习材料，以便在课堂上进行实践操作。 【教学过程】 一、温故知新，自然过渡 利用课件展示填空练习，引导学生回顾已学知识： 教师：“同学们，还记得我们之前学过的数字朋友们吗？现在，让我们一起来填填这些空格吧！” 学生独立完成练习后，教师集体订正，并顺势引出新课主题：“今天，我们将继续探索数字世界的奥秘，学习6和7的分解与组合。”（板书课题：探索6与7的构成） 二、动手实践，探索新知 分一分，找规律 教师展示6朵小花，引导学生思考：“如果我们有6朵小花，想要把它们分成两组，可以怎么分呢？请大家拿出圆片，自己动手试一试，并记录下你的分法。” 学生动手操作后，在小组内分享自己的分法。教师适时指导，强调有序思考的重要性。 接着，教师引导学生发现6的组成规律，并板书展示。 记一记，比速度 教师：“现在，我们来个小比赛吧！给大家1分钟时间，看谁能最快地记住6的所有组成方式。准备好了吗？开始！” 比赛结束后，教师带领学生一起快速回顾6的组成，逐渐加快速度，以巩固记忆。 自主探究7的组成 教师：“同学们，我们已经掌握了6的组成方法。现在，让我们用同样的方法去探索7的组成吧！” 学生利用圆片自主操作，尝试将7个圆片分成两组，并记录分法。随后，在小组内分享交流，教师根据学生的回答整理并板书7的组成。 联想记忆，提高效率 教师引导学生发现7的组成中的对称关系，如“看到7可以分成6和1，就能想到7还可以分成1和6”。通过联想记忆法，帮助学生更快地记住7的所有组成方式。 三、强化练习，巩固新知 教材练习巩固 引导学生完成教材第40页的“做一做”练习，巩固6与7的组成知识。 四、总结回顾，反思成长 教师：“这节课我们学习了什么？你有哪些收获和感想呢？请大家分享一下。” 学生积极发言，分享自己的学习心得和体会。教师根据学生的反馈进行总结点评，强调本节课的重点和难点，鼓励学生继续努力学习。 【课后作业】 从《课时练》中选取相关习题进行巩固练习，以加深对6与7组成的理解和掌握。 【板书设计】 （根据课堂实际情况设计板书布局和内容） 【教学反思】 本节课通过动手操作、自主探索和小组合作等方式引导学生学习6与7的组成知识，取得了良好的教学效果。但在教学过程中仍需注意以下两点：一是要引导学生做到图与数的一一对应；二是要进一步强化学生的有序思考习惯培养。未来教学中将继续探索更多有效的教学方法以提升学生的数学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$