0的认识和加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

2024—2025学年第一学期数学科教案 第 三 单元组 课题 0的认识和加减法 共 课时 第 课时 教 学 内 容 课本第30页。 教 学 目 标 重点、难点或关键 1． 使学生理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。 2.经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养学生总结、概括的能力。 3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 1.理解0的两种含义。 2.学会计算有关0的加减法。 3.体会有关0的加减法的算理。 教学具准备 课件、投影仪、尺子。 教学时间 月 日 教的建议 学生活动 教师添改 教 学 任 务 ( （ ） ) 30 分 钟 1、 复习导入 1.课件出示水果图片 今天小猴请它的好朋友来家里玩，它准备了很多不同的水果，请你数一数，每种水果分别有多少个？ 2． 引入新课 “一个也没有”不能用我们之前学过的1--5这些数来表示。那可以用什么数来表示呢？今天我们就来认识一个新的数——0 (板书：0的认识) 1. 观察图片，数一数。 2. 说一说，水果的数量 二、活动探究 1.布置活动任务。 2.参与学生探究。 3.组织汇报，引导学生理解0的两种含义（没有和起点） 4.板书：0 任务一：观察30页情境图，说一说你看到了什么？ 活动要求： 1. 说一说：盘子里原来有几个竹笋？用几表示？现在一盘子里有几个竹笋？用哪个数表示？ 2. 你能在尺子上找到0吗？ （1） 小组交流自己的发现。 （2） 个别汇报。 1.引出任务二。 2.组织汇报，出示生活中 “0”的图片，引导学生说说这些“0”各表示什么含义。 任务二：在我们身边，还有很多事物的个数也可以用0来表示，你还在哪儿见过0？ 1.独立思考。 2.个别汇报。 1.引出任务三。 2.播放0的书写视频。 3.教师在黑板上的日字格里示范并指导0的书写。 任务三：学习0的写法。 1. 观察0的样子，说一说0像什么？ 2.写一写：根据老师示范，在数学书第30页认真书空、描红、书写。 1. 引出任务四。 2. 播放3只小鸟飞走了的动画 3. 引导学生看图列式，板书： 3-3=0 4. 引导学生说出这样的减法算式（板书学生列举的减法算式） 5. 教师引导学生发现：同数相减等于0 任务四：学习有关0的加减法（同数相减） 1.说一说：你知道了什么？现在鸟窝里还剩几只小鸟？可以用哪个数来表示？ 2.怎样用算式表示图中的意思呢？ 3.想一想：你还能说出这样的算式吗？ 4.仔细观察这些减法算式，你发现了什么？ 1. 引出任务五。 2. 出示青蛙图，引导学生理解题意后，独立列式。 3. 教师板书：4+0=4 0+4=4 4. 教师引导学生发现：一个数与0相加还得这个数。 任务五：学习有关0的加减法（一个数与0相加） 1. 你是怎样想的，同桌之间互相说一说 2. 生活中还有哪些类似的例子？观察这些加法算式，你有什么发现？ 1. 引出任务六。 2. 教师板书：5-0 3. 教师鼓励学生自主编题。 4. 教师引导学生发现：一个数减0还得这个数。 任务六：学习有关0的加减法（一个数减0） 1.5-0 等于多少？你是怎样想的？ 2.你还能写出一些这样的算式吗？ 3.观察这些加法算式，你有什么发现？ 三、全课回顾 通过这节课学习，你还有什么疑惑吗？有什么收获？ 板书设计 0的认识和加、减法 0表示没有 0表示起点 3-3=0 （两个相同的数相减，结果是0） 4+0=4 5-0=5 （一个数加或减0，得数还是这个数） 评 价 ( （ ） ) 10 分 钟 1.完成书本第30页“做一做”。 （1） 学生独立完成。 （2） 汇报展示。 师组织学生独立完成，生上台汇报。 2.这节课中谁在发言的时候说得最好，好在哪？你觉得谁特别会倾听，说说你的理由？ 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$