7 《鹿角和鹿腿》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

《鹿角和鹿腿》教案 【教材分析】 《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事，主要讲了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，本文采用生动的形式，告诉人们物有所长，所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见它的长处。课文情节紧凑，前后对比分明，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 【学情分析】 三年级学生已经掌握一定的阅读方法，初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但他们阅读经验尚停留在感知层面，对文章的寓意还不能准确把握。教师应鼓励、引导学生联系生活实际进行讨论、思考，发表看法，从而理解寓言所蕴含的道理。 【教学目标】 1．会认9个生字，会写12个生字以及“痛快、池塘、狮子”等17个词语。 2．有感情朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 3．理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。体会故事所讲述的深刻道理。 【教学重点】 朗读课文，理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。 【教学难点】 体会故事所讲述的深刻道理。 【教学准备】 1．头饰，课件等。 2．收集狮子和鹿的图片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、情景导入，激发兴趣 课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。 1．同学们，今天老师把谁请来了？（美丽的小鹿）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。 2．小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 3．学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，读题。 二、初读全文，了解大意 1．播放《鹿角和鹿腿》课文朗读。学生欣赏后自由朗读全文。 2．画出不懂的词句，通过互帮互助的方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。出示词语： 匀称 珊瑚 不禁 皱眉 配得上 抱怨 狮子 逼近 撒开 挣脱 （1）认读词语。 （2）认识多音字：称、禁、撒、挣。 称：chēng 简称、自称、称赞 禁：jìn 禁止、禁令 chèn 称心、对称、匀称 jīn 禁受、不禁 chèng 旧同“秤” 撒：sā 撒手、撒网、撒谎 挣：zhèng挣脱 sǎ 撒播 zhēng挣扎 （3）理解词语。 匀称：均匀；比例和谐。 不禁：抑制不住；禁不住。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 珊瑚：是许多珊瑚虫的石灰质骨骼聚集而成的东西。形状有树枝状、盘状、块状等，有红、白、黑等颜色。可供玩赏，也用作装饰品。（课件出示图片） 3．学生合作朗读，检查彼此的正误。（同桌互读，互相正音，评议。） 4．你能说说课文主要讲了一件什么事吗？ （课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。） 三、指导书写 课件出示： 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 传 哎 狮 叹 1．学生认读并观察生字。 2．分析后说说：你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？ 3．你认为哪些字难写？写的时候要注意些什么？ 4．指导书写生字。 重点指导学生书写“鹿、赏、配”这几个字。 5．学生练写，师巡视指导。 四、布置作业 1．练写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、导入 1．小鹿摘桃子读生字。 2．回顾上节课文内容，说说课文大意。 二、深读课文，体会原因（体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因） 1．再读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生） 2．小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。 （1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。（“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”） （2）它把自己的角比作什么？（珊瑚） （3）当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（高兴、兴奋、惊讶） （根据学生的回答）那就请你有感情地来读一读这句话吧！ 谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。） 预设： ①没读出效果——小鹿呀，你的鹿角多么精美，这可是你的骄傲呢！你怎么好像一点都不喜欢呀！来，孩子，准备好，再来读一次好吗？ ②你读得真好！真是太出色了！ ③我发现他在读这句话的时候，表情特别丰富呢！ ④他的眼神告诉我，他已经完全陶醉在精美别致的鹿角里了！ （4）用“多么……多么……”来说一句话。 我们的教室多么明亮，多么______！ 我们的祖国多么____，多么______！ ________多么______，多么______！ 3．小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。 （1）学生朗读句子，齐读。(“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”)（教师引导“唉”读法，读出此时此刻小鹿的郁闷心情。） （2）谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉、失落、难过） 4．过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第6自然段。 （1）难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？（难看的腿的优点：善于奔跑，有助于躲避敌人；美丽的角的缺点：太招摇容易挂住树枝，让小鹿陷于危险之中。） （2）通过这件事，你有什么样的感受？（物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。） （引导学生思考、交流课后第三题。） （3）你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？ 三、根据提示讲故事 课件出示： 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生 1．小组合作，组员互讲故事。教师巡视指导。 2．全班展示。 四、课堂总结，比较学习 1.小结：同学们，这个故事告诉我们：物有所长，所短。任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。像这样具有哲理性的故事在《伊索寓言》中还有很多，如《农夫与蛇》《狐狸和葡萄》都是十分精彩的，相信你通过阅读一定会有更多的收获。 2．比一比：《鹿角和鹿腿》与《陶罐和铁罐》有什么共同之处？ （共同点：这两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人。表达方法上：两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。） 五、布置作业 1．有感情朗读课文。 2．把故事讲给爸爸妈妈听。 3．推荐阅读：《伊索寓言》。 【板书设计】 鹿角 美丽（挂住树枝） 险些送命 鹿角和鹿腿 鹿腿 难看（有力） 逃生 学科网（北京）股份有限公司 $$