2025届高考语文一轮总复习课后习题及答案解析：4　现代诗歌与戏剧阅读

四 现代诗歌与戏剧阅读 练案36　现代诗歌的形象与情感 一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。(16分) 铁　　匠① 刘半农 叮当!叮当!　　　　　 清脆的打铁声, 激动夜间沉默的空气。 小门里时时闪出红光, 愈显得外间黑漆漆地。 我从门前经过, 看见门里的铁匠。 叮当!叮当! 他锤子一下一上。 砧上的铁, 闪作血也似的光, 照见他额上淋淋的汗, 和他裸着的,宽阔的胸膛。 我走得远了, 还隐隐的听见 叮当!叮当! 朋友, 你该留心着这声音, 他永远的在沉沉的自然界中激荡。 你若回头过去, 还可以看见几点火花, 飞射在漆黑的地上。 1919年9月,北京 注①当时正值封建文人和资产阶级贵族纷纷反对将劳动人民的生活入诗之际。 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.诗歌反复出现“叮当”的打铁声和闪烁的火花,传神地写出了铁匠劳动时富有代表性的特征。 B.“外间黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深层含义,象征着时代背景和环境的黑暗、滞重和沉寂。 C.诗歌最后发出“你该留心着这声音”,注意“火花”的呼吁,体现了诗人对劳动人民的关注和敬重。 D.诗歌写的是铁匠打铁,但其目的是突出底层人民劳动生活的沉重与苦难,精神的压抑与痛苦。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.为了具体生动地刻画铁匠的形象,诗人采用了空间移动的手法,通过距离的变化,从不同角度来描写铁匠的劳动。 B.全诗以诗人的视觉和听觉为中心,由近及远又由远及近,展现了三组互相联系又各有特色的画面,描绘出铁匠打铁的全景轮廓。 C.诗人以洗练的笔法,有点有面、有声有色、有实有虚地塑造了在黑夜中打铁的铁匠的形象,生动真切,有强烈的感染力。 D.诗句基本上由二拍、三拍、四拍三种不同节拍的诗行组成,错落有致,起伏多变,形成了抑扬顿挫的节奏感,富有音韵美。 3.这首诗塑造的铁匠形象给人以怎样的感受?请简要概括。(4分) 4.这首诗采用了对比的修辞手法,请结合诗歌内容简要赏析。(6分) 二、阅读下面的诗歌,完成5~8题。(16分) 沉　　钟 袁可嘉 让我沉默于时空, 如古寺锈绿的洪钟, 负驮三千载沉重, 听窗外风雨匆匆; 把波澜掷给大海, 把无垠还诸苍穹, 我是沉寂的洪钟, 沉寂如蓝色凝冻; 生命脱蒂于苦痛, 苦痛任死寂煎烘, 我是锈绿的洪钟, 收容八方的野风! (原载于《文艺复兴》) 5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.第一节传达了“我”面对时空的孤独感受,起句气象宏大有力。 B.“负驮三千载沉重,/听窗外风雨匆匆”将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。 C.“我是沉寂的洪钟,/沉寂如蓝色凝冻”,洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。 D.诗人借“负驮三千载沉重”的沉钟,写自己在探寻自我与世界平衡点中的生命体验。 6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.诗歌运用了比喻的修辞手法,诗人将自己比作洪钟,以洪钟的身份来描写形象,记叙行为,抒发情感。 B.第二节和第三节使用反复的修辞手法,在增强语势的同时,使语言整齐有序,回环起伏,富有美感。 C.诗歌用第一人称来抒情,有利于充分展现“我”的内心世界,也可以给读者强烈的代入感,使读者与诗人产生情感共鸣。 D.诗歌结构上首尾呼应。第一节的“窗外风雨”与最后一节的“收容”遥相呼应,构思巧妙,浑然一体。 7.“收容八方的野风”这句话意蕴丰富,请结合诗歌内容谈谈你的理解。(4分) 8.诗歌塑造了洪钟怎样的形象特点?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 三、阅读下面的诗歌,完成9~10题。(9分) 祖　国　土 [苏联]阿赫马托娃 我们不用护身香囊把它带在胸口, 也不用激情的诗为它放声痛哭, 它不给我们苦味的梦增添苦楚, 它也不像是上天许给的乐土。 我们心中不知它的价值何在, 我们也没想拿它来进行买卖, 我们在它上面默默地受难、遭灾, 我们甚至从不记起它的存在。 是的,对我们,这是套鞋上的污泥, 是的,对我们,这是牙齿间的砂砾, 我们把它践踏蹂躏,磨成齑粉—— 这是多余的,哪儿都用不着的灰尘! 但我们都躺进它的怀里,和它化为一体, 因此才不拘礼节地称呼它:“自己的土地。” 9.下列是对这首诗的理解与分析,不正确的一项是(　　)(3分) A.诗人认为“祖国土”就像“套鞋上的污泥”“牙齿间的砂砾”,它影响了美观,阻碍了社会的进步和发展,所以我们要把祖国土“践踏蹂躏,磨成齑粉”,从而表明诗人想要改革社会的强烈愿望。 B.诗人用“不拘礼节”来表明自己已经和祖国融为一体,祖国已是自己的一部分,一切礼节反而是疏远的表现。这样写更能体现诗人对祖国的亲切感。 C.最后两句带有转折意味,是诗人对祖国的理性思索与透彻认识,表现了诗人真诚而又深厚的爱国之情。 D.在诗人看来,土地是人类的母亲,是人类赖以生存的依靠。无论祖国多么贫穷落后,我们都应该热爱自己的祖国。 10.本诗明明是在抒发诗人对“祖国土”的热爱之情,而诗人却用大量诗行描写“祖国土”的普通与卑微,为什么这样写?(6分) 练案37　现代诗歌的语言与技巧 一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。(16分) 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤,黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 (选自《无题抒情诗》) 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.歌颂祖国,赞美人民,这是诗歌创作中古老的主题。“埋藏着黄金般的相思”的这块土地,是中华儿女深深眷恋着的故土。 B.诗歌第一节列举的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、葡萄树、海浪等意象,看似随意拈来,实则精心挑选,代表中国的东南西北,有极强的概括性。 C.“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”,一是因为自然景观,二是因为人文景观。 D.本诗除了表达对祖国土地的热爱以外,还歌颂了这片土地上的人民,同时饱含了诗人对未来的期待,以及对充满希望的未来的热烈欢呼。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.凝练的语言增强了诗歌的张力,“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱,对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。 B.诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民,运用了比喻、拟人、排比的修辞手法,先写外貌之美,次写性格之美,再写思想之美,层次井然有序,思想逐步加深。 C.诗歌每节均以“你可知道这块神奇的土地”开头,运用复沓的表现手法,突出表现了“中国的土地”的“神奇”。 D.诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”,以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”,化抽象为具体,给人留下了深刻的印象。 3.如何理解“黄金般的相思”?(4分) 4.如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”?(6分) 二、阅读下面的诗歌,完成5~7题。(12分) 文本一　 太　阳　吟① 闻一多 一 太阳啊,刺得我心痛的太阳! 又逼走了游子底一出还乡梦。 又加他十二个时辰底九曲回肠! 二 太阳啊,火一样烧着的太阳! 烘干了小草尖头底露水, 可烘得干游子底冷泪盈眶? 三 太阳啊,六龙骖驾的太阳! 省得我受这一天天底缓刑, 就把五年当一天跑完那又何妨? 四 太阳啊——神速的金乌——太阳! 让我骑着你每日绕行地球一周, 也便能天天望见一次家乡! 五 太阳啊,楼角新升的太阳! 不是刚从我们东方来的吗? 我的家乡此刻可都依然无恙? 六 太阳啊,我家乡来的太阳! 北京城里底官柳裹上一身秋了罢? 唉!我也憔悴的同深秋一样! 七 太阳啊,奔波不息的太阳! 你也好像无家可归似的呢。 啊!你我的身世一样地不堪设想! 八 太阳啊,自强不息的太阳! 大宇宙许就是你的家乡罢。 可能指示我我底家乡底方向? 九 太阳啊,这不像我的山川,太阳! 这里的风云另带一般颜色, 这里鸟儿唱的调子格外凄凉。 十 太阳啊,生命之火底太阳! 但是谁不知你是球东半底情热, 同时又是球西半底智光? 十一 太阳啊,也是我家乡底太阳! 此刻我回不了我往日的家乡, 便认你为家乡也还得失相偿。 十二 太阳啊,慈光普照的太阳! 往后我看见你时,就当回家一次; 我的家乡不在地下乃在天上! 注①作于诗人1922年在美国留学期间。 文本二　在中国传统诗歌里,“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在,是自然整体性质的一个符号,并未取得与抒情主人公平等的地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统,他将“太阳”从宇宙中抽取出来,在与自己平等的地位上互相对话,宇宙对于太阳,倒仿佛是它难以返回的“家乡”,这种取象、立象方式,无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。 5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.开篇写太阳“刺得我心痛”,诗人清晨醒来,怨恨太阳惊扰了自己的乡梦,让自己陷入苦痛之中。 B.“北京城里底官柳裹上一身秋了罢?”诗人身在异国,遥想北京秋天的景象,凸显对家乡的思念。 C.“你也好像无家可归似的呢。”诗人把太阳视为同病相怜的知己,向它倾吐自己内心的苦恼。 D.太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”,诗人由物悟理,有了太阳的慰藉,便觉他乡是故乡。用词绝不重复,且突出了“鲜明”二字。 6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.全诗十二节,每节三句,一韵到底,有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美,给人以极大的震撼。 B.“可烘得干游子的冷泪盈眶?”巧妙地运用了一个反问,更能体现出诗人的游子心情,增强了感染力。 C.“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”,是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。 D.“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采,丰富了诗歌意象,拓展了诗歌意境。 7.文本二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”,请结合文本一谈谈诗歌是如何体现这一特点的。(6分) 练案38　分析戏剧冲突,鉴赏戏剧形象 (2024·福建厦门校考期末)阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一　 胆剑篇(节选) 曹　禺 〔满天晚霞,映在水田里。古槐枝旁,一轮血红的夕阳,正照着勾践、文种和苦成。在沉郁的空气中,三个人在土坡上相对着。 〔远处禹庙的钟声缓缓震荡着。半晌。 文种　鸟雍在禹庙敲钟了。这一下一下的钟声,告诉了百姓,吴兵正在搜剑,每家赶快把兵器藏好。 勾践　(抚剑不语。瞭望着远处城郭上的云霞,满脸怒气。忽然拔出剑来,霞光闪闪,向前一挥)这“镇越宝剑”是不能再换主人的。它在夫差手里,是越国的耻辱。百姓将它拔下,为它流了血,死了人,交在寡人手里,它就是越国人的骨气。 文种　(不安地)王孙雄连下了三道军令,叫吴兵见人就搜,有门就闯。几次搜索兵器,没有这样严紧过。现在他们已经搜过了坠马桥。搜到城南,大王密藏刀剑的兵库,如果因而泄露,全被劫走,那损失就难于弥补了! 勾践　是啊!交出去就能停止搜索,救下兵库。难道能为了这三尺烂铁,丧失所有的兵器吗?——(低声)交出去吗?(昂奋地)可是交出去,就是交出了越国人的骨气,交出了百姓对寡人的期望。 苦成　(沉重地)也是交出了越国百姓这一片耿耿的是非之心了。 勾践　这剑是万不能交的。(望着夕阳)宁可作那笔直折断的剑,不作那弯腰屈存的钩!寡人这番心志,定要上告祖先,昭示百姓。我到禹庙去了。文大夫,你叫范大夫去妥善应付吧。(佩剑昂然下) 文种　(自语)无论如何要保住兵库的剑和刀。 苦成　(义形于色)定要保住兵库的剑和刀! 文种　(意在言外,安抚地)苦成老人,不要担心。我和范大夫计议一下,必然想出万全之策。 苦成　(长揖)苦成领受了贤大夫的深意! 〔文种下。 〔沉重的钟声,不断敲击,一声声震动人心。苦成望着天边殷红的半轮夕阳,镇定肃穆。 苦成　生当为人杰,死也做鬼雄。宁做那笔直折断的剑,不做那弯腰屈存的钩。兵库的剑、刀是不能搜去的,越国的骨气是不能丧失的。(沉毅地)疾风知劲草,岁寒见青松。只有苦成我去,才是万全之策。 〔这时,吴兵押着被绑的越国百姓数人,他们坚毅不屈,昂然走过。 〔鸟雍匆匆上。 鸟雍　(急煎煎地)苦成老爹,大王这时还要我带人上山伐木! 苦成　为了造战船吗? 鸟雍　(愤急)正是啊!现在吴国兵眼看着就要搜到我们的兵库了,可是大王这个时候,还叫我伐木造船! 苦成　(沉思)大王这时还不忘记造船伐吴的大事,这才是我们的大王啊!(望着鸟雍)你还不安心吗? 鸟雍　(恍然)对啊。 〔勾践上。 苦成　大王,我献给大王一件东西。 勾践　什么? 苦成　(从腰间取下苦胆)胆。胆能明目,它叫人眼亮。大王要看清哪!一时强弱在于力,千古胜负在于理。大王,我去了。(苦成下) 勾践　(将胆随手挂在石崖上,陷入沉思中)千古的胜负在于理! 〔天暗暮浓,茂竹丛岭上,升起一轮新月。 〔勾践在徘徊着,沉思着。 〔远处有几声清亮的渔歌,随着月光照着的江水,逐渐消失了。 〔村落里,偶尔有几点星火,想是妇女们还在纺织。 〔勾践在徘徊着,沉思着。 〔禾田里灌满了水,星光在水里,静静的。 〔春风荡漾,夜色是那样晴朗。 〔竹阁里,勾践夫人走进来,点起油灯,坐下纺织。 〔更锣敲了两声。 勾践夫人　大王,二更了。(见勾践没有答应,仍坐下纺织。) 勾践　(语白)千古的胜负在于理。然而要多少今天这样的日子才能赢得这个胜负啊。 〔木铎声缓缓走过去。 勾践　二更天了。这一天哪,拆城,抢牛,搜剑,民受苦,君受辱,还不知道兵库如何呢? 漫说人非木石,就是一块石头也会气得喷出火来。 大禹啊,我的祖先,你形容枯槁,面目黧黑。你终于制服了天下滔滔的洪水。 你威德通神明,会稽,就是你得天下的地方。 而我,你的子孙,一个鱼虾都不如的东西,竟然辱没了你,也辱没了会稽。 我,继位的时候,只知道酗酒打猎,流连荒亡。略略知事的时候,又骄傲盈满,不知养民。我把会稽这个名字变成了粪土败絮,会稽在我的手里,成了最羞辱,最见不得人的地方! 我卑鄙,我怯弱,像一只惊弓之鸟,一见猎人的影子,就钻入天去。我只知退缩。抢牛,我不敢回手;搜剑,我不敢回手;连拆城我都不敢回手。这一鞭一道血痕,打在我的心上。我就是脸皮厚,就是不知痛。在群臣面前,在范蠡、文种这样难驾驭、不能长居人下的大夫面前,站着我这样一个不成器的君王! 〔夜更深了。月光如水。文种走上。 文种　(平静地)启奏大王,吴兵停止搜剑了。王孙雄说已经获得拔剑的人了。 勾践　苦——成? 文种　(昂壮地)苦成老人自己去的。他殉了难。他在禹王庙前殉了难! 文本二　戏剧冲突是构成戏剧情境的基础,是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突在作品中的表现方式,是多种多样的。可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突;也可能表现为人物自身的内心冲突;戏剧冲突的这两种方式,有时各自单独展开,有时则交错在一起,相互作用,互为因果;还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突。 人们可以从作品的戏剧冲突中感受到特定时代、特定国家社会生活和人际关系的某些本质方面。在戏剧理论中,很多人也曾在不同程度上强调戏剧冲突在戏剧作品中的地位和作用,如伏尔泰认为“每一场戏必须表现一次争斗”。黑格尔把“各种目的和性格的冲突”看作是戏剧的“中心问题”。 1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.本文以吴兵搜剑开篇,通过鸟雍敲响钟声营造沉郁紧张的氛围,与后来发生的拆城、抢牛事件一起揭示出强权对弱国的欺凌。 B.舞台说明中描写天暗暮浓,新月星火点缀,春风荡漾,夜色晴朗的景象,既以乐景衬哀情,也突出了勾践深沉的思索以及领悟。 C.吴兵挨家挨户搜剑的夜晚,越国妇女和勾践夫人还在纺织,说明越国君民镇定从容,决心坚定,团结一心为复兴越国努力。 D.文中的画线句不仅反映出越国处境的艰难,而且生动展现了勾践这一人物形象的丰富性、复杂性,既自责愧悔、忍辱负重,又多疑猜忌。 2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.本文结构严谨,注重场景的衔接,从夕阳下到二更天再到夜色已深月光如水,越国君臣的心绪在时间的推移中巧妙地表现出来。 B.戏剧语言包括人物语言和舞台说明两种,吴兵搜剑、文种谋划、勾践逃避、苦成捐躯等情节主要借助人物台词得以推动发展。 C.勾践和苦成的抒情独白铿锵有力、富于诗情,非常符合戏剧语言简练明确、书面化、文学化、表现力强、适合舞台表演的特点。 D.文中的画线句运用了呼告、对比、拟人、比喻、直抒胸臆等多种手法,句式整散结合,错落有致,充分展示了文学的艺术魅力。 3.(对点题)阅读文本二的内容,请结合文本一谈谈“在冲突中”展现了“苦成”怎样的形象。(4分) 4.这部剧作以《胆剑篇》为题,“胆”和“剑”在结构方面对节选部分分别起到怎样的作用?请结合文本简要分析。(6分) 练案39　赏析戏剧语言的表达艺术 (2023·广东佛山校考)阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一　 屈原(节选) 郭沫若 郑詹尹①　把酒喝一点怎么样呢? 屈　原　我回头一定领情的啦,太卜。 郑詹尹　你该不会疑心这酒里有毒的吧? 屈　原　果真有毒,倒是我现在所欢迎的。唉,我们的祖国被人出卖了,我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 郑詹尹　真的啦,像这样难过的日子,连我们上了年纪的人,都不想再混了。 屈　原　大家都不想活的时候,生命的力量是会爆发的。 郑詹尹　好的,你慢慢喝也好,我还想去躺一会儿。 屈　原　请你方便,怕还有一会天才能亮呢。 〔郑詹尹复提着灯笼下场。 〔①大风渐息,雷电亦止,月光复出,斜照殿上。 屈　原　啊,宇宙你也恬淡起来了。真也奇怪,我现在的心境又起了一个不可思议的变换。我想,毕竟还是人是最可亲爱的呵。不怕就是你所不高兴的人,在你极端孤寂的时候和他说了几句话,似乎也是镇定精神的良药啦。(复在殿中徘徊)啊,河伯!(徘徊有间之后,在河伯前伫立)请让我还是把你当成朋友,让我再和你谈谈心吧。你知道吗?现在我所最担心的是我的婵娟呀!她明明是被人家抓去了的。她是很尊敬我的一个人,她把我当成了她的父亲、她的师长,她把我看待得比她自己的性命还要贵重。(稍停)她最能够安慰我。我也把她当成了我自己的女儿,当成了我自己最珍爱的弟子。唉,我今天实在不应该抛撇了她,跑了出来。她虽然在后园子里面看着那些人胡闹,她虽然把我的衣裳拿了一件出去,但我相信那一定是宋玉要她做的,宋玉那孩子,他是太阴柔了。(将神案上的酒爵拿起将饮,复搁置)唉,这酒的气味,我终竟是不高兴。河伯,你是不是喜欢喝酒的呢?你现在的情形又是怎样?我也明明看见,别人也把你抓去了。你明明是为我而受难,为正义而受难呀。啊,我真不知道该怎样报答你的好呵!(复在神殿中徘徊) 〔此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影,顿吃一惊。 屈　原　是谁? 婵　娟　啊,先生在这儿啦,我婵娟啦!(用尽全力,踉跄奔上神殿,跪于屈原前,拥抱其膝,仰头望之,似笑,又似干哭。) 屈　原　(呈极凄绝之态)啊,婵娟,你怎么来的?你脸上怎么有伤呀?你怎么这样的装束? 婵　娟　(断续地)先生,我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚,……抱着先生的脚,……就这样……死了去吧。 〔婵娟始终仰望屈原,喘息甚烈。 屈　原　(俯首安慰)婵娟,我没有想到还能够看见你,你一定是逃走出来的。你知道宋玉是怎样吗? 婵　娟　(仍喘息)他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。 屈　原　那也由他去吧。谁能够不怕艰险,谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路,它只欢迎勇敢的人。……那位钓鱼的人呢? 婵　娟　听说丢进监里去了。 屈　原　(沉默一忽之后)婵娟,你口渴吧? 〔婵娟点头。 屈　原　(两手移去,将案上酒爵取来)这儿有杯甜酒,你喝了它吧。 〔婵娟就爵,一饮而尽,饮之甚甘,自己仍跪于地。俄而,婵娟脸色渐变,全身痉挛。 屈　原　啊,婵娟,你怎样?你怎样? 婵　娟　(凝目摇头)先生,……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴!(振作起来)我能够代替先生,保全了你的生命,我是多么地幸运呵!……先生,我是一个普通人家的女儿,我受了你的感化,知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你,因为你就是我们楚国的柱石。……先生,我经常想照着你的指示,把我的生命献给祖国。可我没有想到,我今天是果然做到了。(渐渐衰弱)我把我这微弱的生命,代替了你这样可宝贵的存在。先生,我真是多么地幸运呵!……啊,我……我真高兴!……真高兴!…… 屈　原　婵娟!你要活下去呵!活下去呵!婵娟!婵娟!…… 婵　娟　(更衰弱)……啊,我……真高兴!……(喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次,死于屈原怀中,②殿上灯火全体熄灭,只余月光。) 〔屈原无言,拥着婵娟的尸体,昂首望天,眼中复燃起怒火。 1942年1月11日夜 (有删改) 注①郑詹尹:南后郑袖之父,受南后密令用毒酒毒死屈原。 文本二　婵娟的存在似乎是可以认为屈原辞赋的象征的。她是道义美的形象化。究竟化成功了没有,我自己不敢保证,不过婵娟虽然是我创造出来的人,然而没有屈原精神的暗示,我却写不出那样的婵娟。 (节选自郭沫若《<屈原>与<厘雅王>》) 1.下列对剧本相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.“果真有毒,倒是我现在所欢迎的”,表现出屈原对祖国命运的忧虑,更表现出了他眼睁睁地看着国家走向灭亡的无奈和痛心。 B.“大家都不想活的时候,生命的力量是会爆发的”一句,与鲁迅先生的“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”有异曲同工之妙。 C.“毕竟还是人是最可亲爱的呵”表明屈原在与郑詹尹交谈之后对他的印象发生了转变,同时也反映出其一直不被人理解的痛苦。 D.“谁能够不怕艰险,谁才可以登上高山”既是对宋玉的批判,也是对婵娟的教导和赞扬,它体现了屈原对崇高理想的执着追求。 2.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.郑詹尹给屈原送去毒酒,并以进为退,企图引诱屈原喝下,作者仅用寥寥几笔,就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。 B.作者运用诗化的语言,痛快淋漓地抒发人物情感,能引发读者对剧中人物命运的强烈关注,充分体现了现实主义文学特色。 C.作为屈原形象的诗意补充,婵娟在屈原的教导和感化下,自身人格得以不断完善,更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。 D.剧本借古讽今,具有鲜明的时代价值,它在国家危亡的关键时刻,能激发人们的民族气节和抗争精神,投身民族解放事业。 3.选文中两处画横线的舞台说明都写到了“月光”,分别有什么作用?(4分) 4.文本二中,作者说婵娟是“道义美的形象化”。剧中是如何塑造婵娟这一形象的?请结合文本简要分析。(6分) 练案40　写文学短评的要点或思路 (2024·河北保定联考期末)阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 风把人刮歪 刘亮程 刮了一夜大风。我在半夜被风喊醒。风在草棚和麦垛上发出恐怖的怪叫,类似女人不舒畅的哭喊。这些突兀地出现在荒野中的草棚麦垛,绊住了风的腿,扯住了风的衣裳,缠住了风的头发,让她追不上前面的风。她撕扯,哭喊,喊得满天地都是风声。 我把头伸出草棚,黑暗中隐约有几件东西在地上滚动,滚得极快,一晃就不见了。是风把麦垛刮走了。我不清楚刮走了多少,也只能看着它刮走。我比一捆麦子大不了多少,一出去可能就找不见自己了。风朝着村子那边刮。①如果风不在中途拐弯,一捆一捆的麦子会在风中跑回村子。明早村人醒来,看见一捆捆麦子躲在墙根,像回来的家畜一样。 每年都有几场大风经过村庄。风把人刮歪,又把歪长的树刮直。风从不同方向吹来,人和草木,往哪边斜,不由自主。能做到的只是在每一场风后,把自己扶直。一棵树在各种各样的风中变得扭曲,古里古怪。你几乎可以看出它沧桑躯干上的哪个弯是南风吹的,哪个拐是北风刮的。但它最终高大粗壮地立在土地上,无论南风北风都无力动摇它。 ②我们村边就有几棵这样的大树,村里也有几个这样的人。我太年轻,根扎得不深,躯干也不结实。担心自己会被一场大风刮跑,像一棵草一片树叶,随风千里,飘落到一个陌生地方。也不管你喜不喜欢,愿不愿意,风把你一扔就不见了。你没地方去找风的麻烦,刮风的时候满世界都是风,风一停就只剩下空气。天空若无其事,大地也像什么都没发生。只有你的命运被改变了,莫名其妙地落在另一个地方。你只好等另一场相反的风把自己刮回去。可能一等多年,再没有一场能刮起你的大风。你在等待飞翔的时间里不情愿地长大,变得沉重无比。 去年,我在一场风中,看见很久以前从我们家榆树上刮走的一片树叶,又从远处刮回来。它在空中翻了几个跟头,摇摇晃晃地落到窗台上。那场风刚好在我们村里停住,像是猛然刹住了车。许多东西从天上往下掉,有纸片——写字的和没写字的纸片、布条、头发和毛,更多的是树叶。我在纷纷下落的东西中认出了我们家榆树上的一片树叶。我赶忙抓住它,平放在手中。这片叶的边缘已有几处损伤,原先背阴的一面被晒得有些发白——它在什么地方经受了什么样的阳光?另一面粘着些褐黄的黏土。我不知道它被刮了多远又被另一场风刮回来,一路上经过了多少地方,这些地方都是我从没去过的。它飘回来了,这是极少数的一片叶子。 风是空气在跑。一场风一过,一个地方原有的空气便跑光了,有些气味再闻不到,有些东西再看不到——昨天弥漫村巷的谁家炒菜的肉香,下午晾在树上忘收的一块布,早上放在窗台上写着几句话的一张纸。风把一个村庄酝酿许久的、被一村人吸进呼出弄出特殊味道的一窝子空气,整个地搬运到百里千里外的另一个地方。 每一场风后,都会有几朵我们不认识的云,停留在村庄上头,模样怪怪的,颜色生生的,弄不清啥意思。短期内如果没风,这几朵云就会一动不动赖在头顶,不管我们喜不喜欢。我们看顺眼的云,在风中跑得一朵都找不见。 风一过,人忙起来,很少有空看天。偶尔看几眼,也能看顺眼,把它认成我们村的云,天热了盼它遮遮阳,地旱了盼它下点雨。地果真就旱了,一两个月没水,庄稼一片片蔫了。头顶的几朵云,在村人苦苦的期盼中果真有了些雨意,颜色由雪白变铅灰再变墨黑。眼看要降雨了,突然一阵南风,这些饱含雨水的云跌跌撞撞,飞速地离开了村庄,在荒无人烟的南梁上,哗啦啦下了一夜雨。 ③我们望着头顶腾空的晴朗天空,骂着那些养不乖的野云。第二天全村人开会,做了一个严厉的决定:以后不管南来北往的云,一律不让它在我们村庄上头停,让云远远滚蛋。我们不再指望天上的水,我们要挖一条穿越戈壁的长渠。 那一年村长是胡木,我太年轻,整日缩着头,等待机会来临。 我在一场南风中闻见浓浓的鱼腥味。遥想某个海边渔村,一张大网罩着海,所有的鱼被网上岸,堆满沙滩。海风吹走鱼腥,鱼被留下来。 各种各样的风经过了村庄。屋顶上的土,吹光几次,住在房子里的人也记不清楚。无论南墙北墙东墙西墙都被风吹旧,也都似乎为一户户的村人挡住了南来北往的风。有些人不见了,更多的人留下来。 什么留住了他们? 什么留住了我? 什么留住了风中的麦垛? 如果所有粮食在风中跑光,所有的村人,会不会在风停之后远走他乡,留下一座空荡荡的村庄。 早晨我看见被风刮跑的麦捆,在半里外,被几棵铃铛刺拦住。 这些一墩一墩,长在地边上的铃铛刺,多少次挡住我们的路,挂烂手和衣服,也曾多少次被我们的镢头连根挖除,堆在一起一把火烧掉。可是第二年它们又出现在那里。 我们不清楚铃铛刺长在大地上有啥用处。它浑身的小小尖刺,让企图吃它的嘴,折它的手和践它的蹄远离之后,就闲闲地端扎着,刺天空,刺云,刺空气和风。现在它抱住了我们的麦捆,没让它在风中跑远。我第一次对铃铛刺深怀感激。 也许我们周围的许多东西,都是我们生活的一部分,生命的一部分,关键时刻挽留住我们。一株草,一棵树,一片云,一只小虫……它替匆忙的我们在土中扎根,在空中驻足,在风中浅唱…… ④任何一株草的死亡都是人的死亡。 任何一棵树的夭折都是人的夭折。 任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫。 (选自《一个人的村庄》,有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.文章开篇运用比喻和拟人的修辞手法,形象地描绘了风的猛烈,直接点题,酝酿足了气势。 B.文章联想丰富广泛,有对人、物等融入自然的态度,也有对时代洪流中的“村庄”未来的思考。 C.文中的“风”既是自然现象,又是人们生活的有机组成部分,生活的每一处都离不开风。 D.作者刘亮程文风独特,用轻松、诙谐的笔调描写了风在人们日常生活中的几个场景。 2.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.句子①选取“麦捆”这一特定场景,让人感到亲切,“麦捆”被刮走后,还能在风中跑回村子,满足了读者的好奇心。 B.句子②先是详细地描写村庄的树木,接着用“我太年轻,根扎得不深”一句引出深意:不论你身处何方,风把你刮向何处,你都应当守住自己的根。 C.句子③描写野云的“养不乖”,从而引出要挖一条穿越戈壁的长渠的计划,衔接自然巧妙,也引出了下文对风与人的关系的描写。 D.句子④内涵深刻,当我们把“一株草”“一棵树”“一片云”都看作是生命的一部分时,我们对自然、社会、人生就有了更多的生命情怀。 3.文中作者对“铃铛刺”有多重的身心感受,请结合文本具体分析。(4分) 4.(对点题)散文往往寄寓作者独特的审美情趣,如《故都的秋》中的“苍凉美”,《荷塘月色》中的“朦胧美”,《我与地坛》中的“哲思美”等,而“苍凉美”“朦胧美”“哲思美”也是赏析这篇文章的关键词,请你从这三个关键词中任选其一,为本文写一个短评思路。(6分) 练案41　复合文本对比参照阅读的新形式 阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一　 活着(节选) 余　华 谁料到我一走凤霞就出事了,我走了才几分钟,好几个医生跑进了产房,还拖着氧气瓶。凤霞生下孩子后大出血,天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的,有庆死是别人生孩子,凤霞死在自己生孩子。 那天雪下得特别大,凤霞死后躺到了那间小屋里,我去看她,一见到那间屋子就走不进去了,十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞,心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来,我看不清那屋子的门,只听到二喜在里面又哭又喊,我就叫二喜,叫了好几声,二喜才在里面答应一声,他走到门口,对我说: “我要大的,他们给了我小的。” 我说:“我们回家吧,这家医院和我们前世有仇,有庆死在这里,凤霞也死在这里。二喜,我们回家吧。” 二喜听了我的话,把凤霞背在身后,我们三个人往家走。 那时候天黑了,街上全是雪,人都见不到,西北风呼呼吹来,雪花打在我们脸上,像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了,走一段他说: “爹,我走不动了。” 我让他把凤霞给我,他不肯,又走了几步他蹲了下去,说: “爹,我腰疼得不行了。” 那是哭的,把腰哭疼了。回到了家里,二喜把凤霞放在床上,自己坐在床沿上盯着凤霞看,二喜的身体都缩成一团了。那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮,外面的风呼呼地响着,有一阵子下起了雪珠子,打在门窗上沙沙乱响,二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有,寒风从门缝冷飕飕地钻进来,吹得我两个膝盖又冷又疼,我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻,我的一双儿女就这样都去了,到了那种时候想哭都没有了眼泪。 有庆死时,家珍差点也一起去了,如今凤霞又死到她前面,做娘的心里怎么受得住。第二天,二喜背着凤霞,跟着我回到家里。那时还下着雪,凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。一进屋,看到家珍坐在床上,头发乱糟糟的,脑袋靠在墙上,我就知道她心里明白凤霞出事了,我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来,二喜本来已经不哭了,一看到家珍又呜呜地哭起来,他嘴里叫着: “娘,娘……” 家珍的脑袋动了动,离开了墙壁,眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜把凤霞放到床上,家珍的脑袋就低下来去看凤霞,那双眼睛定定的,像是快从眼眶里突出来了。我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子,她一颗泪水都没掉出来,只是看看凤霞,手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去,脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍,心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊,只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后,整张床上都湿淋淋了。 凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了,阳光从天上照下来,西北风刮得更凶了,呼呼直响,差不多盖住了树叶的响声。 文本二　 活着(节选) 张　先 〔舞台一片漆黑,隐约可见二喜和福贵矗立在台上。 福贵　谁料凤霞会出事呢,我走了才几分钟,好几个医生跑进了产房,还拖着氧气瓶。凤霞生下孩子后大出血,天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的,有庆死是别人生孩子,凤霞死在自己生孩子。 〔幕后一个婴儿的啼哭传来。随即,婴儿的哭声变成了一个稚嫩的声音(苦根的声音):“我记得我出生后,爹的表情很奇怪,我被紧紧地抱着。旁边还有一个白头发红眼睛的人。你们说我不可能记得这种事,我不是乱说的,是真的记得呦!因为,爹在哭!爹和那个人喊着‘凤霞!’‘凤霞!’,凤霞是谁呢?凤霞是我娘,我的眼睛睁开了,娘的眼睛却永远地闭上了。” 〔灯光亮起。二喜拉着板车,凤霞被放在车上。福贵抱着襁褓中的孩子跟在后面。田野里传来一片蛙鸣。 福贵　我的外孙出生了,我的闺女凤霞却死了。我的女婿二喜变成了单亲爸爸,我的家人只剩下家珍,我的亲人越来越少了。我爹和我娘最先死了,如果他们都算是枯黄的老叶子,那么有庆和凤霞,他们是还泛着青色光泽的嫩枝,他们怎么也像是被割下的稻谷一样,与田野断开联系,被踩进泥沼。而我,只能像一只傻头傻脑的青蛙……所能做的,只是围在他们身边呱呱地叫。(模仿青蛙叫)呱呱,呱呱! 二喜　(停住脚步)爹,您上车吧。 福贵　呱呱,呱呱! 二喜　您怎么了,肚子疼? 福贵　我太重,二喜,你都几天没合眼了,撑不住。 二喜　多费些力气,就会少想些凤霞。 福贵　二喜呀,人世间有很多事都强求不来的,人要是有缘,就应该惜福了。 〔抱在福贵怀中的苦根突然哭了起来。福贵手忙脚乱。 二喜　没娘的娃娃哭了! 福贵　我上去,我上去。娃娃离他的娘近了,就不会哭。(上板车) 〔苦根的啼哭停止,二喜艰难地拉车前行。 〔苦根的声音:“那天晩上,风吹得很冷,我被一个人紧紧地搂在怀里,脸上感到一滴滴的凉意,外公的泪水像断了线的珠子,直落到我的口中。咸咸的,还带着烟味。” 二喜　爹,别再伤心了。 福贵　我对不住你,二喜,我们都被老天爷骗了!这家医院和我们前世有仇,有庆就死在这,凤霞也死在这,是爹没找对地方。 二喜　爹,徐家没对不住我,我们有了儿子,我们都算是有福的人,惜福,惜福哦!(蹲下)爹,我只是走不动了,腰疼得不行。 福贵　你把腰哭疼了。 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.在妻子凤霞难产之际,二喜要求医生救“大的”,可以看出他俩夫妻情感深厚,也表现出二喜在悲剧命运笼罩之下的无奈选择。 B.文本除了写凤霞的离世之外,还写到有庆的死亡,这种死亡元素的重复出现,其目的在于提醒人们活着的艰难、生命的可贵。 C.“我”看到家珍在家眼睛呆滞,也不掉泪水,可见她的灵魂没有“活着”,对生无所依,对死无所惧,对凤霞的死亡毫无察觉。 D.文本二开头福贵的两次独白,流露出福贵因凤霞突然去世而产生的痛苦与无奈之情,也反映出福贵对二喜的同情与怜爱之心。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.凤霞去世和埋葬的当天都出现雪,这营造了一种悲凉凄清的氛围,前后形成照应,显示出作者颇具匠心的构思。 B.从文本的情节来看,文本一以记叙、描写为主要表达方式,重在讲述故事,叙述自由;文本二的情节高度集中,但不受时间和空间的限制。 C.文本二中舞台说明是戏剧的组成部分,为福贵和二喜的对话提供时空和布景的说明,还可以解释他们的表情和动作。 D.襁褓中的苦根会说话,这一内容并非实写,而是剧本的想象,剧本借助想象表现出凤霞去世给家人带来的巨大伤痛。 3.(对点题)结合文本一、二,请从语言和情节两方面概括分析剧本改编的特点。(4分) 4.余华在《活着》的一篇序言中坦言:“同样的构思,用第三人称的方式写作时无法前进,用第一人称的方式写作后竟然没有任何阻挡。”请分析文本一是如何体现“没有任何阻挡”的。(6分) 练案42　赏析非虚构文学写作特点 阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一　 谁能在战争中取胜 王树增 1950年11月26日,朝鲜北部的盖马高原上一片冰雪。白天的气温是零下20~25 ℃。从中国东北地区吹来的寒风横扫着高原荒凉而险峻的沟壑。一条狭窄弯曲的碎石路从朝鲜半岛东海岸的咸兴一直向高原的深处爬去,蜿蜒伸过狼林山脉凌乱而巨大褶皱之中,小路所经过的地方的名字听上去令人毛骨悚然:死鹰岭、剑山岭、荒山岭、雪寒岭…… 美军陆战一师师长史密斯坐在直升机上往下看,他看见的是一个雪雾迷漫的世界。在这个一直令他心存戒心的混沌世界中,史密斯企图发现冰雪上有一支蠕动着的队伍:这支队伍没有明显的国籍标志,士兵的棉衣近似于裸露岩石的颜色,其中有的士兵因为没有棉衣而把棉被蒙在头上,棉被也不是一律军用制式的,间或有些是农家的碎花棉被。这样的一支队伍如果此刻在盖马高原上应该会很醒目。 史密斯在盖马高原上什么也没看见,尽管他命令直升机的驾驶员飞得再低一些。 这时,在朝鲜半岛北部的西边,战场西线中国军队的进攻已经开始了。 盖马高原距西部战线几百公里,史密斯的心里空旷而不安。 听说中国人隐蔽的本事很大,但是,他们总不能像鼹鼠一样在土层下行走吧?陆战一师的侦察机飞到鸭绿江边的渡口,回来报告说确实没有大兵团接近的痕迹。 直升机发动机的声音震耳欲聋,使史密斯的心情更加烦躁不安。为了能把地面上的情况再看清楚些,史密斯打开了舱门,猛烈的寒风立即穿透他厚厚的皮夹克,刀子一般刺入了他的骨髓中。 极度的寒冷! 史密斯看了一眼挂在舱门边的温度计,温度计的表面已经结了冰霜,他用皮手套擦了擦,最后勉强看清了刻度,气温已是零下40 ℃! 史密斯关上舱门,身体僵硬地坐着,思维也僵硬了,他觉得自己的大脑都已结冰了。 感恩节那天,东线的美军和西线的美军一样,官兵们享受了一顿丰盛的节日晚餐。在美第十军的指挥部里,节日气氛被夸张渲染的程度让包括史密斯师长在内的很多军官都感到不自在。 银器和刀叉,还有鸡尾酒和精美的姓名卡片,这些应该摆在加利福尼亚海滩上的东西现在荒诞地出现在这个遥远的远东战场上,令军官们陷入了一种无法摆脱的怪诞情绪中。更令军官们感到怪异的是军长阿尔蒙德眉飞色舞的表情,将军在餐桌的一端不断地开着军中常见常听的猥琐玩笑,一会儿站起来,一会儿坐下去,然后反复讲述他亲自飞到鸭绿江边的惠山镇,与美第七师的官兵们以中国东北地区为背景合影留念的情形。尽管第七师师长戴夫·巴尔告诉他说,士兵中已有18人冻掉了双脚,但令阿尔蒙德感兴趣的事是立即向麦克阿瑟报告好消息。就在美第十军军长阿尔蒙德在感恩节的宴会上大讲特讲第七师的“光荣”时,巴尔师长小声地对史密斯师长说出了他对美军在东线行动的忧虑:“是他逼着我不顾一切地前进的,没有侧翼的保护,天气极其恶劣,我手头上的补给从来没有超过一天的用量,好像占领鸭绿江边的一个前哨阵地,就赢了这场该死的战争了,这真让人弄不明白!在这个根本没有路的鬼地方,咱们还是小心点为好!” 巴尔师长的担心在不久后被残酷地证实。他的美第七师在感恩节得到短暂的满足之后,立即陷入了盖马高原的狂暴风雪中,他们在严寒里一步步地走进了中国士兵铺设的死亡陷阱。 此刻,直升机上的史密斯师长再次透过舷窗往地面上看,盖马高原上正在刮风,旋转的北风把雪粉吹起来,使高原一片迷蒙。 也许中国军队真的还没赶来?史密斯想,从中国俘虏单薄的衣服上看,他们不可能经受住如此的寒冷,他们如果一动不动地在这里的雪地上趴上哪怕半个小时,他们就会被冻死——无论如何,中国士兵也是人。 史密斯错了。 就在史密斯的直升机下,数万中国士兵正潜藏在朝鲜盖马高原这迷蒙的冰雪之中。他们没有被冻死,他们还活着,他们在等待着攻击的命令。 (节选自《远东:朝鲜战争》) 文本二　 60年非虚构战争文学的新标杆 陆文虎 在战事相对和平的年代里,战争文学却有了长足的进步,特别是与小说等虚构文学比肩并立的非虚构战争文学,因有了王树增的战争文学,而达到了从未有过的高度水准。法国作家萨特曾预言非虚构文学“将成为文学最重要的形式”。当今之世,这种文体的成熟,已经树立了标杆,构建了系列,形成了规模,显示了魅力,使得我们从此可以不必再拘泥和纠缠于“报告文学”“纪实文学”一类并不准确的名称,而使用“非虚构文学”来指代这一类作品。王树增生当其时,为非虚构战争文学作出了很大的贡献。王树增把浓厚的现实情怀、真实的历史叙述、完美的文学手段较好地结合起来。对一名成熟作家来说,写作没有问题,王树增倍感困难、用力最多的是搜集历史细节。由于战场广阔,参战人数众多,朝鲜战争亲历者遍布世界各地,普遍采访实难办成。尽管如此,王树增还是尽可能地查阅文献、踏勘战场、走访人物,采集、比对、甄别,力求真实。 (节选自《解放军艺术学院学报》) 1.下列对文本一相关艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.文本一的标题是“谁能在战争中取胜”,这个标题以疑问句的形式设置了悬念,能引起读者的兴趣,引发读者的思考。 B.文本一采用第三人称的叙述方式,叙述者能够随时对人物的思想及行为作出解释和评价,但是不如采用第一人称更能体现作品的真实性。 C.“极度的寒冷!”“史密斯错了。”这两句都是独句成段,都起到了突出强调的作用。 D.文本一开篇写到故事发生的具体时间、地点以及当时确切的气温,这样基于非虚构的创作便于把读者带入情境当中。 2.下列对文本一、文本二相关内容的理解,正确的一项是(　　)(3分) A.在当今和平的年代,非虚构战争文学逐渐成熟,与小说等虚构文学比肩并立。 B.战场上已有美国士兵冻掉了双脚,是因为以戴夫·巴尔为代表的美国军官们只想立战功,对战士们漠不关心。 C.“他们没有被冻死,他们还活着,他们在等待着攻击的命令。”三个句子短促有力,增强了语势,表现了中国军队以坚忍的毅力静待战机开启,面对艰苦的作战环境敢于亮剑、勇于胜利的精神。 D.我们使用“非虚构文学”来指代战争文学这一类作品,使得我们从此可以不必再拘泥和纠缠于“报告文学”“纪实文学”一类并不准确的名称。 3.坐在直升机上,史密斯的内心发生了怎样的变化。请结合文中相关部分简要分析。(4分) 4.(对点题)文本二称赞“王树增把浓厚的现实情怀、真实的历史叙述、完美的文学手段较好地结合起来”,请简要分析在文本一中“完美的文学手段”是如何体现的。(6分) 答案与解析 四　现代诗歌与戏剧阅读 练案36　现代诗歌的形象与情感 1.D　解析 D项,“突出底层人民劳动生活的沉重与苦难,精神的压抑与痛苦”错误,这首诗意在表达对铁匠的歌颂和赞美,立意指向光明,而非“沉重与苦难”“压抑与痛苦”。 2.B　解析 B项,“由近及远又由远及近”错误。诗歌描写诗人从铁匠门前经过又走远,应是“由远及近又由近及远”。 3.①诗歌塑造了勤劳、刚健的劳动者形象。②诗歌对黑夜中铁匠形象的塑造及其劳动场面的描写,给人以光明与希望之感。 4.①用“清脆的打铁声”与“夜间沉默的空气”“沉沉的自然界”进行对比,从听觉上给人铿锵有力的节奏感,衬托出周围环境的沉寂,突出了铁匠所生活的时代的滞重。②用打铁时的红光、火花与漆黑的夜晚进行对比,给人以强烈的视觉感受,突出了红光与火花的明亮,寓意着光明与希望。 5.C　解析 C项,“洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思”错误,这两句意在强调洪钟默默地坚持做自己。 6.B　解析 B项,“第二节和第三节使用反复的手法”错误,诗歌没有使用反复的手法。 7.这句话的意思是钟以自己圆大的形体来收聚容纳不同方向的风;象征义是“我”以宽广的胸怀吸收来自不同领域、不同方向的思想,人生将更加豁然开朗。 8.①饱经沧桑,锈迹斑斑。由诗中的“锈绿”“负驮三千载沉重”可知,洪钟历经三千载,饱经风雨洗礼而锈迹斑斑。②甘愿忍受寂寞。诗中写洪钟“把波澜掷给大海,/把无垠还诸苍穹”,甘愿做一个沉寂的洪钟。③乐观豁达。由诗歌最后一节可以看出洪钟看淡人生的苦痛,并张开怀抱,接纳八方的野风。 9.A　解析 A项,“从而表明诗人想要改革社会的强烈愿望”错误,本诗表达的是诗人的爱国情怀。 10.开篇大量诗行渲染了一种氛围——“祖国土”普通而又卑微,含蓄委婉地写出了“祖国土”的命运。而诗人只有强化这种情感体验,才能使最后两句的抒情有所依托,使诗人对祖国的热爱之情在反差中达到高潮。 练案37　现代诗歌的语言与技巧 1.B　解析 B项,诗歌第一节列举的意象有杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪,没有葡萄树。 2.B　解析 B项,“排比”错误,诗中没有运用排比的修辞手法。 3.“黄金”,色彩鲜艳,分量沉重,永不褪色,不易改变。用“黄金”修饰“相思”,形象地表现了中华儿女对祖国深沉凝重的眷念之情。 4.这里诗人将人文景观融合到自然景观中,“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含诗人对未来的期待,更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来,会使“中国的土地”更加神奇,更加美丽,更加充满生机。 5.D　解析 D项,“便觉他乡是故乡”说法错误。诗人说太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”的意思是,太阳已经不再是世界的旁观者,它本身也由这个世界的基本元素组成,带着东方或者西方的气质与修养,当然,也必定包含着“我家乡”的属性。因此,这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身上,而并不是“便觉他乡是故乡”。 6.C　解析 C项,“实与虚的完美结合”说法错误。“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗人把太阳引为同病相怜的知己,开始向它倾吐自己的种种烦恼,细细地讲述着自己对美国社会的感受,都是虚写,没有实写。因此,并非“实与虚的完美结合”。 7.①诗人以太阳为抒情对象,不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素;②诗人将太阳拟人化,把太阳视为使者、知己等,使太阳具有独立的个性和活泼的生命;③运用第二人称,以呼告的方式与太阳平等对话,直接倾诉情感。 练案38　分析戏剧冲突,鉴赏戏剧形象 1.A　解析 A项,“与后来发生的拆城、抢牛事件一起揭示出强权对弱国的欺凌”错误。根据后文“这一天哪,拆城,抢牛,搜剑,民受苦,君受辱,还不知道兵库如何呢?”以及文中表示时间推移的舞台说明可知,并不是“后来发生的拆城、抢牛事件”。 2.C　解析 C项,“书面化”错误。因表演需要,戏剧语言应该口语化,勾践和苦成的抒情独白多用短句,兼具口语化需求与文学抒情性,具有文白相杂的特点。 3.①吴兵搜剑,苦成意欲存剑,这一冲突体现了苦成对家国的热爱和信念;②文种想要牺牲苦成以保全剑和兵库,这里存在着国家利益、尊严和个人生死存亡的冲突,苦成领会了文种的话意,选择赴死,展现了他大义凛然的形象;③苦成看到了国家“一时强弱”和“千古胜负”的冲突,明白这一冲突的解决有赖国君目光长远、明“理”而行,于是在殉难前向勾践献上苦胆进行形象说理,展现了其勇敢、睿智的形象。 4.①苦成向勾践献上苦胆,在文中起承上启下的作用,“胆”既是苦成的心声,也是下文勾践独白的引子;②“剑“在文中串起全文,戏剧情节围绕搜剑、护剑和殉剑展开,使得文章首尾贯串,结构严谨,具有独立性。 练案39　赏析戏剧语言的表达艺术 1.C　解析 C项,“对他的印象发生了转变”错误。屈原即使是与“不高兴的人”交谈也能使心境平静,更加反映出他内心的孤独,而不是“对他的印象发生了转变”。 2.B　解析 B项,“充分体现了现实主义文学特色”错误,体现的是浪漫主义文学特色。 3.第①处写风和雷电止息,月光斜照,烘托了宁静恬淡的气氛,也反映出了屈原在与人交流之后,心境由孤寂转为平静。第②处渲染了冷寂凄清的气氛,反衬出婵娟死后屈原悲怒难言的心情。 4.①侧面描写。通过屈原对河伯的独白侧面表现出婵娟对屈原的尊敬和支持,塑造了一个尊敬师长、有正义感的婵娟形象。②正面描写。婵娟正式出场后,通过对婵娟动作和语言的精准刻画,表现出她对屈原的景仰、知恩图报和甘愿献身的精神。③对比衬托。将宋玉和婵娟进行鲜明对比,通过宋玉的“阴柔”和对屈原的背叛衬托出婵娟刚强的气节和光明磊落的胸怀。 练案40　写文学短评的要点或思路 1.A　解析 A项,“直接点题”错误。开篇运用比喻和拟人的修辞手法,形象地描绘了风的猛烈,但是并没有直接点题“风把人刮歪”。 2.B　解析 B项,由原文“我们村边就有几棵这样的大树”可知,对村庄树木的描写不是详细描写。 3.①铃铛刺会挡着“我们”的路,挂烂“我们”的衣服,因此作者对铃铛刺十分嫌弃并要除掉它。②铃铛刺在关键时候挡住了人们赖以生存的麦捆,因此作者对铃铛刺也深怀感激之情。③通过铃铛刺作者领悟到了周围的事物都已成为“我们”生活、生命的一部分,人与自然息息相关、休戚与共的哲思。 4.示例 (1)哲思美:①自然与人是一体的。作者笔下村庄里的事物都具有生命,他把自然当作与自己平等的对象去体察,自然之物就具有了生命的温度。如文中的“风”“云”“树叶”等。②拓宽了生命体验。作者在与自然平等对话中拓宽自我的生命体验,对现代文明中以“我”为中心的方式进行了修正与补充。③对两种文明的审视。文中既有对外面世界——现代文明的好奇,如对海边渔村的想象;又有对于“村庄”的命运的迷茫,“如果所有粮食在风中跑光,所有的村人,会不会在风停之后远走他乡,留下一座空荡荡的村庄”。 (2)苍凉美:①所写的大都是西北苍凉的典型景物。如干旱、草棚、麦垛等,风的威力恐怖强大,显示出一种苍凉感,令人震撼。②用对比手法写出风的威力,表达人在风这一强大的自然事物前的无力感,透露着一种苍凉。③意蕴深沉,表现在现代文明面前村庄命运的迷茫感。 练案41　复合文本对比参照阅读的新形式 1.C　解析 C项,“对凤霞的死亡毫无察觉”表述有误,根据文中“一进屋,看到家珍坐在床上,头发乱糟糟的,脑袋靠在墙上,我就知道她心里明白凤霞出事了,我已经连着两天两夜没回家了”可知,家珍内心应该明白凤霞出事了,只是她内心已经麻木,没有强烈的反应。 2.B　解析 B项,文本二“不受时间和空间的限制”错误,戏剧要求情节高度集中在舞台范围内,在有限的空间和时间内反映尖锐的矛盾冲突。 3.①从语言看:剧本改编更注重人物的台词,同时也要有简洁的舞台说明,而小说主要通过叙事性语言来讲述故事。②从情节来看:剧本改编要求情节高度集中在舞台范围内,时间、空间限制很大,而小说不受时间和空间的限制。 4.①文本一采用第一人称“我”来写作。②让“我”充当人生悲剧和不幸经历的讲述者,从而使情节的叙述没有任何阻挡。③让“我”充当故事经历者,让作者借助“我”来实现情感的直接抒发,使情感的抒发没有任何阻挡。 练案42　赏析非虚构文学写作特点 1.B　解析 B项,“但是不如采用第一人称更能体现作品的真实性”错误。文本一采用第三人称的叙述方式既真实又全面地展现了人物的心理、环境的恶劣,突出了中国志愿军坚忍的毅力和面对艰苦的作战环境敢于亮剑、勇于胜利的精神。 2.C　解析 A项,“非虚构战争文学逐渐成熟,与小说等虚构文学比肩并立”错误,非虚构战争文学与小说等虚构文学本身就是比肩并立的,并不是在其逐渐成熟后。B项错误,写“战场上已有美国士兵冻掉了双脚”是为了突出环境之恶劣,从而侧面突出了衣着单薄的中国志愿军的坚忍毅力。D项错误,“使得我们从此可以不必再拘泥和纠缠于‘报告文学’‘纪实文学’一类并不准确的名称”的应是“当今之世,这种文体的成熟,已经树立了标杆,构建了系列,形成了规模,显示了魅力”。 3.①史密斯在飞机上俯视雪原,他对装备落后、补给困难的中国军队充满轻视,此时他思维活跃,想象丰富,他傲慢地认为中国军队是“蠕动”着的没有战斗力的军队。②当史密斯命令驾驶员飞得再低一些的时候,他的内心已经有了不安,冰雪覆盖的盖马高原看不到中国军队的踪迹,他先前内心对中国军队的丰富想象此时变得空空荡荡。③史密斯打开舱门观察,依然一无所获,他觉得自己思维僵硬、大脑结冰了,情况出乎他先前的想象,此时军情难知,战况难断,他已经紧张到无法思考。 4.①情节上,感恩节晚餐这一部分采用了插叙,避免了平铺直叙,使叙事有了波澜。②人物上,通过心理描写、动作描写、语言描写、细节描写等手段,生动刻画了以史密斯、阿尔蒙德、戴夫·巴尔为代表的美军军官形象。③环境上,用史密斯在飞机上的俯视观察,真实客观地还原了当时朝鲜战争严酷的自然环境。④语言上,运用了比喻、比拟等修辞手法,使语言生动形象,增强了小说的文学性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$