第6单元《三位数加两三位数进位加法》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

《三位数加两三位数进位加法》 教案 课题 三位数加两三位数 单元 6 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过让学生自主探究连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。 能力目标 经历两位数加两位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。 知识目标 使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的进位加法，并准确地计算。 重点 透彻理解进位加法的算法。 难点 三位数加三位数的连续进位。 学法 探究法、讨论法。 教法 谈话法、设疑法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：还记得两位数加两位数进位加法的计算法则吗？（出示幻灯2） 师：伴随学生回答，出示答案。相同数位对齐，满十向前一位进一。 师：用竖式来算一下下面的题目吧。（出示幻灯3） 师：找两个同学到黑板上来算，其他同学在练习本上计算。 （教师巡视检查计算结果） 师：我们一起来看一下这两个同学的答案吧。（教师动画出示正确答案） 师：统计做题正确的人数。 师：前面我们计算的都是两位数加两位数的进位加法，今天我们来学习三位数加两三位数的不连续进位加法。（出示幻灯4）（教师板书课题） 学生思考并回答问题 学生在练习本上计算。 先复习两位数加两位数的计算法则，接着进行两位数加两位数的计算，为下面学习两位数加三位数做下铺垫。 讲授新课 同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放入展览窗，还剩86幅（出示幻灯5） 师：你能提出什么数学问题？ 师：动画出示学生的问题：一共制作了多少幅？ 师：怎样来计算呢？（出示幻灯6） 师：动画出是学生列的算式142+86。 师：这是三位数加两位数，计算法则也跟两位数加两位数一样，相同数位对齐，满十向前一位进一，你能试着算一下吗？ （教师巡视，检查同学们的计算情况） 师：大家一起来看一下你算的对吗？首先，我们把相同数位对齐，先算个位的2+6等于8，再算十位的4+8等于12，满十向前百位进1在十位上写2，百位的1加进位1等于2.，最后等于228。需要大家注意的是百位上一定不要忘记加进位1.。 （教师边讲解边动画演示） 师：你算的对吗？我们怎样来检验呢？（出示幻灯7） 师：交换两个加数的位置再算一遍就可以了。我们一起来验算一下吧。（动画出示验算过程。） 师：和刚才的结果一样，所以我们答案完全正确。 师：三位数加三位数，你会计算吗？大家在练习本上试着计算并验算一下这个题目（出示幻灯8） （教师巡视，指导学生正确计算） 师：动画出示正确计算结果。你们真不错，已经利用三位数加两位数的计算方法类推出了三位数加三位数的计算方法。你知道笔算加法 要注意什么吗？ 师：动画出示注意事项（出示幻灯9） （相同数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进一） 牛刀小试，巩固训练（出示幻灯10） 师：你能完成下面的题目吗？（出示幻灯11） 师：咱们先来估计一下大约是多少？你怎么想？ 师：伴随学生回答，出示答案。298≈300 405≈400 298+405≈700 师：你能用竖式计算吗？ （教师巡视指导学生竖式计算） 师：你的计算方法对吗？（出示幻灯12）边讲解边出示计算过程，并且验算。 师：通过验算我们知道我们答案是正确的。刚才我们估计的是大约700本，计算结果是703本，由此，我们也可以判断我们的计算结果大概是正确的。 师：在计算这个题的时候，这位满10-向十位进1，十位满10向百位进1，结算的时候大家一定不要忘记加进位1（出示幻灯13） 师：用刚才所学的三位数加三位数的计算方法来试试下面的题目吧。（出示幻灯14） 师：动画出示答案。 师：你能解决下面的问题吗？（出示幻灯15） 师：伴随学生回答动画出示答案。 235+275=510（套） 答：一共订校服510套。 提出问题 学生思考并回答算式 学生在练习本上列竖式 观察动画，学习三位数加两位数的算法。 学生发表意见 同桌讨论计算方法，在练习本上计算。 发表自己的意见 回答自己的估计结果 学生讨论并在练习本上计算 在练习本上计算并验算 看幻灯思考计算并回答问题 教师出示图片，让学生提出问题解决问题。在解决问题的过程中探究三位数加两位数的计算方法，有两位数加两位数的计算方法类推得到。在推理的过程中，学生掌握了知识的迁移。通过迁移掌握了三位数加两位数的计算方法，从而完成了教学。 接下来进一步自主探究三位数加三位数的计算，同样利用知识的迁移学会新知。在整个过程中培养学生的类推能力。也增强了学生学习数学的信心。 巩固提升 师：你能利用今天所学的知识解决下面的题目吗？ 1、先找出错在哪里，再改正（出示幻灯16） 师：伴随学生回答，出示正确答案。 2、做一做（出示幻灯17） 师：三个同学到黑板上来做，其他同学在练习本上做。 （教师巡视，指导学生正确计算） 师：动画出示正确答案。 3、提出问题并解答（出示幻灯18） 师：伴随学生回答动画出示问题，并出示计算结果。 4、下面的算式中每个图形各代表几（出示幻灯19） 师：伴随学生回答出示正确答案。 学生在练习本上计算，稍后回答 学生提出问题，并说出自己的解题方法。 小组讨论并回答问题 根据所学内容设计了四个练习题，练习题包括了三位数加两位数和三位数加三位数的两个知识点。起到了巩固提升的作用。 课堂小结 师：同学们，这节课你有哪些收获？（出示幻灯18） 1、我学会了三位数加两位数和三位数加三位数的进位加法。 2、计算时相同数位要对齐，要从个位加起。哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 学生发表自己的想法 大学生自主说出本节课的收获，活跃了氛围，增加了兴趣，巩固了知识。 板书 三位数加两三位数 1 142 + 8 6=228(幅) 1 4 2 8 6 + 8 6 验算： + 1 4 2 2 2 8 2 2 8 2、 298+405=703（本） 2 9 8 4 0 5 + 4 0 5 验算： + 2 9 8 7 0 3 7 0 3 相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满“10”，就向前一位近“1” 展示了三位数加两位数和三位数加三位数的计算方法，最后总结了结论。通过板书能够梳理本节课的教学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$