5.16.3 动物行为的研究（分层练习）-【上好课】2024-2025学年八年级生物上册同步精品课堂（北师大版）

5.16.3　动物行为的研究 （基础+提升+拓展，限时3层提升） 第1层 基础必备练 lian 限时：8min 1．下表是三种动物“走迷宫获取食物”实验的结果，从中能够得出的结论是（　　） 动物种类 甲 乙 丙 直接奔向食物存放点前“尝试与错误”的次数 43 25 5 A．动物的行为与遗传因素无关 B．丙的学习能力最强 C．动物走迷宫取食是一种先天性行为 D．动物越高等， “尝试与错误”的次数越多 【答案】B 【分析】动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力是不同的。动物越高等，学习能力越强。 【详解】A．动物的行为，包括学习行为，都受到遗传因素的影响。遗传为动物提供了行为的基础和潜能，而环境则对这些行为进行塑造和修饰，A错误。 B．从表格中可以看出，丙动物在“走迷宫获取食物”实验中，“尝试与错误”的次数最少，仅为5次。这表明丙动物能够更快地学会如何找到食物，即其学习能力相对较强，B正确。 C．先天性行为是指动物生来就有的、由体内遗传物质所决定的行为。而学习行为则是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。从题目描述中可以看出，“走迷宫获取食物”显然是一种需要学习和经验积累的行为，因此它属于学习行为而非先天性行为，C错误。 D．实际上，从表格中的数据可以看出，随着动物等级的提高（从甲到乙再到丙），“尝试与错误”的次数是逐渐减少的。这表明高等动物具有更强的学习能力和适应能力，能够更快地找到解决问题的方法，D错误。 故选B。 2．下表是探究动物绕道取食实验结果的分析，说法正确的是（    ） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 30 64 6 A．动物学习能力的强弱与遗传物质有关 B．乙的学习能力最强 C．动物越高等，“尝试与错误”的次数越多D．动物绕道取食是与生俱来的行为 【答案】A 【分析】动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力是不同的。动物越高等，学习能力越强。 【详解】A．学习行为是在遗传因素的基础上形成的，不同种类的动物学习能力不同，说明动物学习能力的强弱与遗传物质有关，A正确。 B．丙学会绕道取食所经历的“尝试与错误”的次数最少，所以丙的学习能力最强，B错误。 C．动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，C错误。 D．动物的绕道取食行为是后天形成的，由生活经验获得的，是一种学习行为，D错误。 故选A。 3．生物社团的同学利用不同种类的动物进行“探究动物绕道取食”实验，得出如下结果，表格中对实验结果的分析，错误的是（　　） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 30 62 10 A．动物绕道取食是一种学习行为 B．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少 C．动物绕道取食只受遗传物质控制 D．三种动物的学习能力由强到弱依次为丙>乙>甲 【答案】C 【分析】动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，由体内的遗传物质决定的，是动物的一种本能，属于先天性行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。 【详解】A．先天性行为是指动物生来就有的，由体内遗传物质所决定的行为。先天性行为是学习行为的基础。学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物的绕道取食是由生活经验和学习而获得的学习行为，A正确。 B．结合分析，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，在学习某种行为中“尝试与错误”的次数越少，B正确。 C．动物的绕道取食是在遗传因素的基础上，由生活经验和学习而获得的行为，因此与遗传和环境都有关，C错误。 D．根据完成取食前的尝试次数可知：三种动物的学习能力由强到弱依次为丙（10次）>甲（30次）>乙（62次），D正确。 故选C。 4．（    ）应用观察法研究昆虫，并完成《昆虫记》生物学著作。 A．法布尔 B．弗里施 C．廷伯根 D．劳伦兹 【答案】A 【分析】《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著．它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。被达尔文誉为“无与伦比的观察家“的法布尔以人性观照虫性，书中描写昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，而且阅读本身就是一次独特的审美过程。 【详解】A．法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，代表作《昆虫记》，A符合题意。 B．弗里施，奥地利动物学家 ，著作有《蜜蜂的生活》《蜜蜂的舞蹈语言和方位确定》，B不符合题意。 C．廷伯根荷兰裔英国动物学家 ，现代行为生物学奠基人之一，著作有《本能的研究》《动物的社会行为》及《银鸥世界》等，C不符合题意。 D．劳伦兹奥地利动物行为学家，科普作家，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等，D不符合题意。 故选A。 5．在探究“蚂蚁的通讯”时，西西用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，他将蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，小岛间用两根同种小木条作“桥”连接起来，如图所示。以下实验操作中不正确的是（    ） A．捕获的蚂蚁须来自同一蚁穴 B．A岛上什么都不放，作空白对照 C．连接B、C岛间的“桥”和A、B岛间的“桥”的粗细和长短应一致 D．做实验只需要用2只蚂蚁就可以了 【答案】D 【分析】在探究蚂蚁的通讯时，蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味。 【详解】A．为了控制变量，不影响实验效果，捕获的蚂蚁必需来自同一蚁穴，A正确。 B．A岛上什么都不放，为了和B岛上有食物形成对照，B正确。 C．实验用的木条大小、长短大致要一致，以免影响实验结果，C正确。 D．探究实验所用的生物实验材料既不能过多，也不能太少。如果只用2只蚂蚁做实验，其结果带有偶然性，得出的结论就带有偶然性误差，D错误。 故选D。 6．下列对表中探究动物的绕道取食实验结果的分析，正确的是（    ） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 121 32 5 A．三种动物中，甲的学习能力最强 B．动物的绕道取食是一种先天性行为 C．动物的这种行为只由后天的生活环境决定D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少 【答案】D 【分析】对于不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。学习行为是为了适应生存的环境而形成的行为，学习行为越多，适应能力越强。因此，动物越高等，学习行为越复杂，它的意义在于能利用经验来解决生活中的问题，这大大增强了适应各种复杂环境能力。 【详解】AD．动物越高等，学习能力越强，完成取食前的尝试次数（即“尝试与错误”）越少。根据表格，尝试次数由多到少的顺序是甲→乙→丙，因此，这三种动物由低等到高等的顺序也是甲→乙→丙，A错误，D正确。 B．动物的绕道取食是由生活经验和学习获得的学习行为，而不是一种先天性行为，B错误。 C．动物的绕道取食这种学习行为是动物出生后，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，通过生活经验的积累和“学习”逐渐建立起来的行为，C错误。 故选D。 7．下列有关动物行为研究的描述，不正确的是（　　） A．用夜视仪和红外自动照相机记录野生动物的行为 B．小鹏采用实验法连续十天记录一只家蚕的生活状态 C．研究朱鹮的迁徙轨迹时，将卫星发射器戴在它的足上 D．野外观察动物时可用激光测距仪精准判断与动物的距离 【答案】B 【分析】观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。视觉有时会出现误差，精确的观察需要一定的工具。 【详解】A．红外拍摄技术是动物在进入相机的红外感应区域时，拍摄感应区域内的动物照片或视频记录的技术方法，A不符合题意。 B．连续十天只记录一只家蚕的生活状态，具有偶然性；应该增加家蚕的数量，以此避免偶然性，提高实验的准确性，B符合题意。 C．给朱鹮的足上佩戴卫星发射器、可以及时了解朱鹮的各项生存指数，C不符合题意。 D．激光测距仪具有测量速度快、测量精度高等优点，因此可以用于在野外观察动物时精准判断与动物的距离，D不符合题意。 故选B。 8．刚孵化出来的野雁离开巢时总是追随自己的母亲走，此后再也不会跟随其他的动物了。“现代动物行为学之父”劳伦兹利用孵化箱代替母雁孵蛋，野雁出壳后首先接触的是劳伦兹，野雁竟排队跟在他的后面。下列关于这种行为的说法，错误的是（    ） A．这种行为是由遗传物质决定的 B．这种行为能够帮助幼雁提高生存概率 C．野雁跟随劳伦兹是因为把他当做“首领”D．在研究这种行为时，使用了实验法和观察法 【答案】C 【分析】根据获得途径的不同，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，是由动物体内的遗传物质决定的行为，往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，维持动物最基本生存的需要；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得。 【详解】A．这种行为是生来就有的，由遗传物质决定的，属于先天性行为，A正确。 B．劳伦兹利用孵化箱代替母雁孵蛋能够帮助幼雁提高生存概率，B正确。 C．野雁跟随劳伦兹是因为把他当做“母亲”，C错误。 D．实验法和观察法是研究动物行为中常用的方法，如利用孵化箱代替母雁孵蛋，D正确。 故选C。 9． 动物在成长过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，称为学习行为。据此某生物兴趣小组提出的问题是：仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为吗? 请你完成如下相应探究： (1)你作出的假设是 。 (2)制订并实施计划，统计实验结果 ①用纸箱构建迷宫。高度以小白鼠不能爬上为宜，上面盖上玻璃板。在迷宫的出口处放置仓鼠喜欢吃的食物（如：葵瓜子或花生或苹果等） 。 ②从迷宫的入口放入经过 处理的健康仓鼠，同时马上记时，并在出口处等待。记录仓鼠从入口到出口所需的时间和尝试的次数。如果在2分钟内仓鼠还不能到达出口，需要用食物适当引诱，促使仓鼠到达出口处获取食物。 ③重复上述实验5次，并把观察到的结果，实事求是地填写到表格中。如下表是实验记录：仓鼠走出迷宫获取食物的记录表 记录内容次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 时间（秒） 152 115 98 78 65 尝试和错误次数 6 4 3 2 2 (3)分析结果，得出结论：仓鼠走迷宫的次数越多，走出迷宫获取食物所需要的时间 。由此得出的实验结论是 。 (4)问题分析：①用不同的仓鼠分别做实验，一般来说走出迷宫寻找食物所需要的时间是不相同的，因为不同的仓鼠的 不同，同时实验过程还受 的影响。②通过这项探究活动得到的启发是：对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为是在 的基础上建立起来的。 【答案】(1)仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为(2)饥饿(3) 越短（或越少） 仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为(4)学习能力（或遗传物质） 外界环境（或环境） 遗传因素（或先天性行为） 【分析】（1）我们知道从行为获得途径看动物行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等。 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立后天行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。 （2）探究实验，要设置对照实验，包括实验组和对照组，一般没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组。 【详解】（1）作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答；改题提出问题是仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为吗？故作出假设是仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为。 （2）本在实验过程中，在迷宫的出口处放置仓鼠喜欢吃的食物，用食物适当引诱，促使仓鼠到达出口处获得食物，过程中，还需要将仓鼠进行饥饿处理，以便达到实验效果。 （3）从实验记录的数据分析，仓鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，而且第四、五次实验比前三次实验用的时间都少，尝试和错误次数越少。可知，随着训练，学习能力逐渐增强。后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。从行为获得途径上看，仓鼠通过训练走迷宫获取食物的行为属于学习行为。由此得出的实验结论是仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为。 （4）①用不同仓鼠分别做实验，一般来说走出迷宫获取食物所需要的时间是不相同的，因为不同的仓鼠学习能力（或遗传物质）不同，同时实验过程还受外界环境（环境）的影响。 ②学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为是在遗传因素（或先天性行为）的基础上建立起来的。 第2层 能力提升练 lian 限时：12min 1．如图是‘探究蚂蚁的通讯”实验的装置图，以下实验操作中不正确的是（    ） A．捕获的蚂蚁来自同一蚁穴 B．用饥饿的蚂蚁做实验 C．做实验可以用手直接移动桥 D．桥①和桥②的粗细和长短应一致 【答案】C 【分析】一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫通讯；蚂蚁通讯方式之一是依靠气味，也会利用触角的触觉功能相互沟通。 【详解】A．在“探究蚂蚁的通讯”实验中，捕获的蚂蚁应来自同一蚁穴，以确保实验条件的一致性，A正确。 B．用饥饿的蚂蚁做实验可以提高其寻找食物的积极性，B正确。 C．用手直接移动桥可能会干扰蚂蚁的通讯，影响实验结果，C错误。 D．桥①和桥②的粗细和长短应一致，以排除其他变量的影响，D正确。 故选C。   2．如图在探究蚂蚁的通讯实验中，下列叙述错误的是（　　） A．捕获的蚂蚁最好来自同一蚁穴 B．A、B和B、C岛间的长度相等 C．实验时应使蚂蚁处于饥饿状态 D．实验证明蚂蚁靠声音进行通讯 【答案】D 【分析】一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫通讯；动物通过动作、声音、气味等进行信息交流，因此把动作、声音、气味、等叫做动物语言。 【详解】AB．为控制单一变量，捕获的蚂蚁最好来自同一蚁穴、A、B和B、C岛间的长度相等，AB正确。 C．实验所用的蚂蚁最好饲养一段时间后，实验时使它处于饥饿状态，这样蚂蚁的觅食欲望强烈，实验现象明显，C正确。 D．蚂蚁通讯方式之一是依靠气味，也会利用触角的触觉功能相互沟通；该实验证明蚂蚁靠气味进行通讯，D错误。 故选D。   3．科学家观察小鼠在迷宫中的表现，甲组小鼠在完成走迷宫任务后会得到食物奖励，乙组小鼠在完成走迷宫任务后不会得到奖励，统计结果记录如下表。下列分析不正确的是（    ） 天数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 平均错误次数 甲组 9 8 7 6 5 4 3 2 1 乙组 10 9 10 9 7 8 7 7 6 A．甲组和乙组作为对照实验，变量是是否给予奖励 B．取消奖励一段时间后，甲组小鼠错误次数可能会增多 C．若改用蚯蚓做实验，则平均试错次数要低于小鼠 D．不同小鼠走迷宫能力的差异由体内遗传物质控制 【答案】C 【分析】学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐减少，由此得出的结论：经过训练，小鼠获得了走迷宫的学习行为。 【详解】A．甲组小鼠在完成走迷宫任务后会得到食物奖励，乙组小鼠在完成走迷宫任务后不会得到奖励，因此，甲组和乙组作为对照实验，变量是是否给予奖励，A正确。 B．当学习行为建立以后，必须用食物刺激强化，才能巩固已建立起来的学习行为，否则，建立起来的学习行为就会消退。所以长期取消奖励后，甲组转错次数将会增加，B正确。 C．一般来说，动物越高等，学习能力越强、学习行为越复杂。蚯蚓比小鼠低等，蚯蚓的学习能力更弱，若改用蚯蚓做实验，则平均试错次数要高于小鼠，C错误。 D．学习行为是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。学习行为受遗传因素影响，不同小鼠走迷宫能力的差异由体内遗传物质控制，D正确。 故选C。 4．生物小组开展“小鼠走迷宫获取食物”的实验，结果如下图所示。下列说法正确的是（　　） A．小鼠走迷宫取食的行为与遗传物质无关 B．训练次数越多，小鼠获取食物的时间越长 C．2月龄小鼠比1月龄小鼠获取食物时间更短D．每次实验前，应使小鼠处于饱食状态 【答案】C 【分析】根据获得途径的不同，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，是由动物体内的遗传因素决定的；而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力不同。 【详解】A．小鼠走迷宫获取食物的行为属于学习行为，是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，A错误。 B．由图数据可知训练次数越多小鼠获取食物的时间越短，B错误。 C．据表中数据可见：2月龄比1月龄小鼠获取食物时间更短，C正确。 D．实验前应将实验用的小鼠进行饥饿处理的目的是有利于保证小鼠走迷宫获取食物的行为正常进行，D错误。 故选C。 5．在研究蚂蚁的通讯过程中，先在侦察蚁要经过的地方铺上纸片，纸片的尽头放食物，待侦察蚁回巢后，将纸片重新排列成圆形，结果蚂蚁（　　） A．直奔食物取食 B．在纸上来回打转 C．找不到食物，返回巢穴 D．停止前进，等着将“桥”换回来 【答案】B 【分析】蚂蚁的触角具有触觉和嗅觉的功能。动作、声音、气味叫做动物语言。蚂蚁的通讯方式是靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。 【详解】蚂蚁是依靠气味进行信息交流的。侦察蚁发现食物后，会在沿途（纸片上）留下特殊的气味，其他工蚁会沿着气味找到食物。如果将纸片重新排列成圆形，气味乱了，蚂蚁会在纸上来回打转，找不到食物。ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 6．生物社团的同学利用不同种类的动物进行“探究动物绕道取食”实验，得出如下结果，表格中对实验结果的分析，错误的是（    ） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 30 62 10 A．动物绕道取食是一种学习行为 B．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少 C．动物绕道取食只受遗传物质控制D．三种动物的学习能力由强到弱依次为丙>甲>乙 【答案】C 【分析】动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。在学习某种行为中“尝试与错误”的次数越少。 【详解】A．先天性行为是指动物生来就有的，由体内遗传物质所决定的行为。先天性行为是学习行为的基础。学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物的绕道取食是由生活经验和学习而获得的学习行为，A正确。 B．动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，在学习某种行为中“尝试与错误”的次数越少，B正确。 C．动物的绕道取食是由生活经验和学习而获得的行为，与遗传和环境都有关，C错误。 D．根据完成取食前的尝试次数可知：三种动物的学习能力由强到弱依次为丙>甲>乙，D正确。 故选C。 7．某生物兴趣小组对“小鼠走迷宫”实验进行了改进：向迷宫内注水，在迷宫出口位置设置一个爬梯，小鼠可通过爬梯离开水面到达安全岛。兴趣小组对此实验作出下列叙述，你认为正确的是（    ） A．小鼠走迷宫属于先天性行为 B．小鼠通过多次走迷宫后，到达安全岛的时间会越来越长 C．换一只小鼠进行实验，到达安全岛的时间可能会不同 D．如果改变安全岛位置，小鼠会一直按原路线走，永远不会改变 【答案】C 【分析】按照行为的获得途径，可以把动物行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。 【详解】A．小鼠走迷宫是小鼠出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，属于学习行为，故A错误。 B．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的影响，由生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。小鼠在不断地走迷宫过程中，通过经验的积累和学习，随着完成次数的增加，越来越熟练，走完迷宫的时间就会越来越短，因此小鼠通过多次走迷宫后，到达安全岛的时间会越来越短，故B错误。 C．小鼠通过反复尝试的方法，经过不断的失败，最终学会通过迷宫。如果换一只小鼠进行实验，它们“尝试和错误”的次数会不同，这样到达安全岛的时间可能会不同，故C正确。 D．小鼠属于哺乳动物，具有较强的学习能力，如果改变安全岛位置，小鼠看到危险，不会一直按原路线走，故D错误。 故选C。 8．生物小组的同学利用如图1装置进行仓鼠逃生实验，得到图2所示数据。叙述正确的是（　　）    A．不同仓鼠个体的学习能力相同 B．仓鼠一旦学会逃生，就不会忘记逃生方法 C．学习行为有利于仓鼠更好地适应环境D．仓鼠快速找到玻璃台进而逃生属于先天性行为 【答案】C 【分析】先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为；而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 【详解】A．不同的动物学习能力不同，同一种动物不同的个体之间学习也有差异，所以不同仓鼠个体的学习能力不同，A错误。 B．条件反射建立后，如果只反复给予条件刺激，不再用非条件刺激强化，经过一段时间后，条件反射效应逐渐减弱，甚至消失。可见，仓鼠学会逃生，也可能会忘记逃生方法，B错误。 C．学习行为是通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，仓鼠的学习行为有利于仓鼠更好地适应环境，C正确。 D．仓鼠快速找到玻璃台进而逃生是由生活经验和学习而获得的行为，属于学习行为，D错误。 故选C。 9．每年的5月31日是世界无烟日，为宣传烟草对健康的危害，科学家利用鼠进行了“孕鼠被动吸烟对其所产仔鼠学习能力的影响”的相关实验。首先选择经过不同处理的两组孕鼠分别产下的雄性仔鼠各15只，待两组仔鼠体重约为20克时，进行走迷宫实验；统计仔鼠走迷宫“尝试与错误”次数，结果如下表所示。回答问题。 组别 孕鼠处理 仔鼠走迷宫“尝试与错误”次数平均值/次 第1天 第2天 第3天 第4天 A 正常饲养 6 5 2 1 B 正常饲养的同时，每天将孕鼠置于弥漫着香烟烟雾的柜中6个小时，直到待产时 7 6 3 2 (1)实验中每组选取15只仔鼠，统计次数取平均值的目的是 。实验中，A、B两组孕鼠除是否接受香烟烟雾处理外，其余饲养条件应相同，目的是 。 (2)从上表数据可知，随着时间的推移，A、B两组仔鼠“尝试与错误”次数均 ，说明仔鼠具有学习能力。 (3)根据实验结果可以得知，本实验的结论是 。 (4)为了进一步研究“补充维生素E对被动吸烟孕鼠所产仔鼠的学习能力是否有改善作用”，实验应增设C组，除在孕鼠的正常饲料中适量添加维生素E外，C组的其余饲养条件应与 组相同。 【答案】(1)减少误差，确保实验更准确 确保单一变量(2)减少(3)孕鼠被动吸烟对其所产仔鼠的学习与记忆能力有影响(4)B 【分析】（1）在实验中，选取一定数量的实验对象并计算平均值，可以减少个体差异带来的误差，使结果更接近真实情况。控制单一变量能确保实验结果是由被研究的因素引起，而不是其他因素的干扰。 （2）仔鼠 “尝试与错误” 次数的减少表明它们在学习和改进，体现了学习能力。 （3）通过对比 A、B 两组仔鼠的 “尝试与错误” 次数，可得出孕鼠被动吸烟对仔鼠学习能力的影响。 （4）为研究维生素 E 的作用，需要设置与 B 组条件相似但添加维生素 E 的 C 组进行对照。 【详解】（1）每组选取 15 只仔鼠并取平均值，能避免个别仔鼠的特殊情况对结果的影响，减小偶然因素导致的误差，让实验结果更能反映普遍规律，更准确可靠。A、B 两组孕鼠除了是否接受香烟烟雾处理不同，其他饲养条件相同，这是为了保证只有香烟烟雾这一个因素不同，从而能够明确实验结果的变化是由香烟烟雾引起的，使实验具有科学性和说服力。 （2）随着时间推移，A、B 两组仔鼠 “尝试与错误” 次数都在减少，这意味着它们在不断学习和积累经验，反映出仔鼠具有通过尝试和改进来提高完成任务能力的学习能力。 （3）对比 A 组和 B 组仔鼠在相同时间内的 “尝试与错误” 次数，B 组明显高于 A 组，说明孕鼠被动吸烟使得其所产仔鼠在学习能力上表现较差，得出孕鼠被动吸烟会降低其所产仔鼠学习能力的结论。 （4）要研究补充维生素 E 对被动吸烟孕鼠所产仔鼠学习能力的改善作用，C 组应与 B 组的被动吸烟条件相同，这样才能在相同的不利因素基础上，观察维生素 E 的添加是否会带来不同的效果，从而判断维生素 E 是否有改善作用。 10．为探究蚂蚁的取食行为，小王用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展探究活动，活动步骤如下： ①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤； ②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时； ③取分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头依次放入槽内四个角落； ④每隔30分钟观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数量，连续10次。所得数据的平均值如下表。请分析。 处理馒头的材料 蜂蜜 醋 苦味药水 盐水 停留的蚂蚁平均数量 7 1 1 1 (1)进行探究活动前，小王提出的问题是蚂蚁 ？ (2)步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1只，目的是 ；步骤③中，分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头的量要 ，这样做是为了 ；步骤④连续记录10次数据再取平均值的目的是 。 (3)分析表格数据可得出结论： 。 (4)蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能和获得方式上看分别属于 行为和 行为。 【答案】(1)喜欢什么味道的食物(2) 排除偶然因素引起的误差（避免偶然性，减少实验误差） 相等 保证单一变量 减少实验误差(3)蚂蚁喜欢取食用蜂蜜泡过的食物(4)社会 先天性 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】（1）上述材料中，分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头，来探究蚂蚁的取食行为。因此，提出了一个问题：蚂蚁喜欢什么味道的食物？ （2）每个实验组都用了10只而不是1只蚂蚁可以排除偶然因素的影响，减少实验的误差。对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。步骤③中，分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头的量要相等，这样做是为了遵循单一变量原则，保证除了变量之外，其他条件都相同且适宜；步骤④每隔30分钟观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数量，连续记录10次数据再取平均值，目的是减少实验误差。 （3）由实验中的数据，在蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头停留的蚂蚁平均数量分别是7、1、1、1，可得出蚂蚁喜欢取食用蜂蜜泡过的食物。 （4）蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；蚁后的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配。蚂蚁群这种分工明确，各司其职的行为，属于社群行为；蚂蚁的这种行为生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。 限时：10min 第3层 拓展培优练 lian 1．教育部“五项管理”中对学生睡眠时间做了明确要求，随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。 ①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。 ②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。 ③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。    (1)在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是 。 (2)每组小鼠选取多只、多次测量，并且对实验数据取 ，目的是 。 (3)分析图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐 。 (4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是 。 (5)本实验对你有怎样的启示？ （写出一条即可）。 【答案】(1)每日睡眠时长(2) 平均值 减小实验误差(3)缩短（或：“减小”；“变短”；“变小”） (4)充足的睡眠能缩短小鼠走迷宫的时间（或“睡眠不足会对学习能力造成影响”；或“睡眠不足会使学习能力下降”）(5)每天保证充足的睡眠（或“充足的睡眠使学习能力提高”） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1） 限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天；A组小鼠不限制睡眠时长。可见，A组和B组是一组对照实验，其变量是每日睡眠时长。 （2）每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是减小实验误差，避免实验的偶然性，让实验结论有说服力。 （3）比较从第7天到第21天， 随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐缩短。 （4） 比较两组小鼠走出迷宫的平均时间，A组小鼠走出迷宫的平均时间短、B组小鼠走出迷宫的平均时间长，可以得出的结论是：充足的睡眠能缩短小鼠走迷宫的时间（或“睡眠不足会对学习能力造成影响”；或“睡眠不足会使学习能力下降”） （5）睡眠不足会降低小鼠的学习能力，人和鼠都是哺乳动物。因此本实验的启示可以是：每天保证充足的睡眠（或“充足的睡眠使学习能力提高”）。 2．探究家蚕的取食行为，家蚕最爱吃桑叶，而不爱吃其他树叶，这是先天性行为吗？同学们针对这一问题开展实验探究。如图是同学们设计的实验装置。请分析回答： (1)该实验的变量是 ，为保证变量单一，同学们的做法有 （一点即可）等。 (2)实验用的家蚕最好选择 （选填：孵化出一周的幼虫；刚刚孵化出的幼虫），原因是 。 (3)同学们对该实验作出的假设是：家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。多次重复实验的结果基本都是 ，于是他们得出了与假设一致的实验结论。 (4)东东通过查阅资料得知，家蚕的味觉受体基因GR66与其食性有关。在正常饲养条件下，有些GR66基因发生变异的蚕宝宝会出现“味盲”现象，除了吃桑叶以外，还爱吃苹果、梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蚕拒吃的“零食”。这一研究结果解释了“家蚕爱吃桑叶”这一行为是由 决定的。 【答案】(1)树叶的种类 不同种类树叶的形状和大小相同（或不同种类树叶放置的位置与培养皿中心的距离相同等）(2)刚刚孵化出的幼虫 避免孵化出一周的幼虫在后天环境中的学习行为对实验结果的干扰 (3)家蚕取食桑树叶圆片最多(4)遗传物质 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）根据题图和题文可知，本实验中唯一不同的条件是树叶的种类，则该实验的变量是树叶的种类。 在对照实验中，除实验变量之外，其他条件相同且适宜，因此为保证变量单一，不同种类树叶的形状和大小应相同，不同种类树叶放置的位置与培养皿中心的距离应相同等等。 （2）实验用的家蚕最好选择刚刚孵化出的幼虫，可排除学习行为（经验）的干扰，这是因为刚刚孵化出的幼虫尚未经过学习，其食性全凭天性，但孵化出一周的家蚕幼虫已经吃过桑叶，可能会由于习惯而取食桑叶。 （3）由题文可知，该实验作出的假设是家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。如果假设成立，那么大多数家蚕会多次取食桑叶，因此多次重复实验的结果基本都是多数家蚕幼虫爬向桑叶并取食（或着家蚕取食桑树叶圆片最多），则可以得出与假设一致的实验结论，家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。 （4）由题文可知，家蚕的味觉受体基因GR66与其食性有关，当GR66基因发生变异后，家蚕除了吃桑叶以外，还爱吃苹果、梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蚕拒吃的食物，则说明GR66基因这个遗传物质的改变会导致家蚕的食性发生变化，因此这一研究结果解释了“家蚕爱吃桑叶”这一行为是由遗传物质决定的。 3．下面是某中学生物实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。 材料用具：一截劈开的竹筒（长 15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管 实验步骤： ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁放在两滴水之间的中点（如图） ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。请根据以上实验设计回答下列问题：    （1）本实验的假设是 。 （2）本实验的变量是 。 （3）对实验结果的预测和分析： 预测①：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。 预测②：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。 （4）本实验设计的不足之处是主要是 。 （5）一窝蚂蚁由不同的成员组成，分工明确，蚂蚁搬家是 行为。 【答案】（1）蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食 （2）糖 （3）蚂蚁喜欢甜食 （4）实验蚂蚁数量太少 （5）社会 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】（1）科学探究的三个要素依次是明确的目标、实验的过程、还要有结果。从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。所以，做出的假设是：蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食。 （2）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量，该实验是糖。 （3）由于生物具有趋向有利刺激，逃避不利刺激的特性。预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则说明蚂蚁不喜欢甜食。预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食。 （4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料可以减少误差，该实验不足之处是实验蚂蚁数量太少。 （5）蚂蚁喜欢群居，其群体成员之间有明确的分工，群体内有负责生殖的雌蚁---“蚁后”和“雄蚁”，还有专管保卫蚁巢的兵蚁以及负责筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁的工蚁，所以蚂蚁属于有社会行为的动物。 【点睛】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 5.16.3　动物行为的研究 （基础+提升+拓展，限时3层提升） 第1层 基础必备练 lian 限时：8min 1．下表是三种动物“走迷宫获取食物”实验的结果，从中能够得出的结论是（　　） 动物种类 甲 乙 丙 直接奔向食物存放点前“尝试与错误”的次数 43 25 5 A．动物的行为与遗传因素无关 B．丙的学习能力最强 C．动物走迷宫取食是一种先天性行为D．动物越高等， “尝试与错误”的次数越多 2．下表是探究动物绕道取食实验结果的分析，说法正确的是（    ） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 30 64 6 A．动物学习能力的强弱与遗传物质有关 B．乙的学习能力最强 C．动物越高等，“尝试与错误”的次数越多D．动物绕道取食是与生俱来的行为 3．生物社团的同学利用不同种类的动物进行“探究动物绕道取食”实验，得出如下结果，表格中对实验结果的分析，错误的是（　　） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 30 62 10 A．动物绕道取食是一种学习行为 B．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少 C．动物绕道取食只受遗传物质控制 D．三种动物的学习能力由强到弱依次为丙>乙>甲 4．（    ）应用观察法研究昆虫，并完成《昆虫记》生物学著作。 A．法布尔 B．弗里施 C．廷伯根 D．劳伦兹 5．在探究“蚂蚁的通讯”时，西西用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，他将蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，小岛间用两根同种小木条作“桥”连接起来，如图所示。以下实验操作中不正确的是（    ） A．捕获的蚂蚁须来自同一蚁穴 B．A岛上什么都不放，作空白对照 C．连接B、C岛间的“桥”和A、B岛间的“桥”的粗细和长短应一致 D．做实验只需要用2只蚂蚁就可以了 6．下列对表中探究动物的绕道取食实验结果的分析，正确的是（    ） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 121 32 5 A．三种动物中，甲的学习能力最强 B．动物的绕道取食是一种先天性行为 C．动物的这种行为只由后天的生活环境决定D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少 7．下列有关动物行为研究的描述，不正确的是（　　） A．用夜视仪和红外自动照相机记录野生动物的行为 B．小鹏采用实验法连续十天记录一只家蚕的生活状态 C．研究朱鹮的迁徙轨迹时，将卫星发射器戴在它的足上 D．野外观察动物时可用激光测距仪精准判断与动物的距离 8．刚孵化出来的野雁离开巢时总是追随自己的母亲走，此后再也不会跟随其他的动物了。“现代动物行为学之父”劳伦兹利用孵化箱代替母雁孵蛋，野雁出壳后首先接触的是劳伦兹，野雁竟排队跟在他的后面。下列关于这种行为的说法，错误的是（    ） A．这种行为是由遗传物质决定的 B．这种行为能够帮助幼雁提高生存概率 C．野雁跟随劳伦兹是因为把他当做“首领”D．在研究这种行为时，使用了实验法和观察法 9． 动物在成长过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，称为学习行为。据此某生物兴趣小组提出的问题是：仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为吗? 请你完成如下相应探究： (1)你作出的假设是 。 (2)制订并实施计划，统计实验结果 ①用纸箱构建迷宫。高度以小白鼠不能爬上为宜，上面盖上玻璃板。在迷宫的出口处放置仓鼠喜欢吃的食物（如：葵瓜子或花生或苹果等） 。 ②从迷宫的入口放入经过 处理的健康仓鼠，同时马上记时，并在出口处等待。记录仓鼠从入口到出口所需的时间和尝试的次数。如果在2分钟内仓鼠还不能到达出口，需要用食物适当引诱，促使仓鼠到达出口处获取食物。 ③重复上述实验5次，并把观察到的结果，实事求是地填写到表格中。如下表是实验记录：仓鼠走出迷宫获取食物的记录表 记录内容次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 时间（秒） 152 115 98 78 65 尝试和错误次数 6 4 3 2 2 (3)分析结果，得出结论：仓鼠走迷宫的次数越多，走出迷宫获取食物所需要的时间 。由此得出的实验结论是 。 (4)问题分析：①用不同的仓鼠分别做实验，一般来说走出迷宫寻找食物所需要的时间是不相同的，因为不同的仓鼠的 不同，同时实验过程还受 的影响。②通过这项探究活动得到的启发是：对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为是在 的基础上建立起来的。 第2层 能力提升练 lian 限时：12min 1．如图是‘探究蚂蚁的通讯”实验的装置图，以下实验操作中不正确的是（    ） A．捕获的蚂蚁来自同一蚁穴 B．用饥饿的蚂蚁做实验 C．做实验可以用手直接移动桥 D．桥①和桥②的粗细和长短应一致 2．如图在探究蚂蚁的通讯实验中，下列叙述错误的是（　　） A．捕获的蚂蚁最好来自同一蚁穴 B．A、B和B、C岛间的长度相等 C．实验时应使蚂蚁处于饥饿状态 D．实验证明蚂蚁靠声音进行通讯 3．科学家观察小鼠在迷宫中的表现，甲组小鼠在完成走迷宫任务后会得到食物奖励，乙组小鼠在完成走迷宫任务后不会得到奖励，统计结果记录如下表。下列分析不正确的是（    ） 天数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 平均错误次数 甲组 9 8 7 6 5 4 3 2 1 乙组 10 9 10 9 7 8 7 7 6 A．甲组和乙组作为对照实验，变量是是否给予奖励 B．取消奖励一段时间后，甲组小鼠错误次数可能会增多 C．若改用蚯蚓做实验，则平均试错次数要低于小鼠 D．不同小鼠走迷宫能力的差异由体内遗传物质控制 4．生物小组开展“小鼠走迷宫获取食物”的实验，结果如下图所示。下列说法正确的是（　　） A．小鼠走迷宫取食的行为与遗传物质无关 B．训练次数越多，小鼠获取食物的时间越长 C．2月龄小鼠比1月龄小鼠获取食物时间更短D．每次实验前，应使小鼠处于饱食状态 5．在研究蚂蚁的通讯过程中，先在侦察蚁要经过的地方铺上纸片，纸片的尽头放食物，待侦察蚁回巢后，将纸片重新排列成圆形，结果蚂蚁（　　） A．直奔食物取食 B．在纸上来回打转 C．找不到食物，返回巢穴 D．停止前进，等着将“桥”换回来 6．生物社团的同学利用不同种类的动物进行“探究动物绕道取食”实验，得出如下结果，表格中对实验结果的分析，错误的是（    ） 动物种类 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次数 30 62 10 A．动物绕道取食是一种学习行为 B．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少 C．动物绕道取食只受遗传物质控制D．三种动物的学习能力由强到弱依次为丙>甲>乙 7．某生物兴趣小组对“小鼠走迷宫”实验进行了改进：向迷宫内注水，在迷宫出口位置设置一个爬梯，小鼠可通过爬梯离开水面到达安全岛。兴趣小组对此实验作出下列叙述，你认为正确的是（    ） A．小鼠走迷宫属于先天性行为 B．小鼠通过多次走迷宫后，到达安全岛的时间会越来越长 C．换一只小鼠进行实验，到达安全岛的时间可能会不同 D．如果改变安全岛位置，小鼠会一直按原路线走，永远不会改变 8．生物小组的同学利用如图1装置进行仓鼠逃生实验，得到图2所示数据。叙述正确的是（　　）    A．不同仓鼠个体的学习能力相同 B．仓鼠一旦学会逃生，就不会忘记逃生方法 C．学习行为有利于仓鼠更好地适应环境D．仓鼠快速找到玻璃台进而逃生属于先天性行为 9．每年的5月31日是世界无烟日，为宣传烟草对健康的危害，科学家利用鼠进行了“孕鼠被动吸烟对其所产仔鼠学习能力的影响”的相关实验。首先选择经过不同处理的两组孕鼠分别产下的雄性仔鼠各15只，待两组仔鼠体重约为20克时，进行走迷宫实验；统计仔鼠走迷宫“尝试与错误”次数，结果如下表所示。回答问题。 组别 孕鼠处理 仔鼠走迷宫“尝试与错误”次数平均值/次 第1天 第2天 第3天 第4天 A 正常饲养 6 5 2 1 B 正常饲养的同时，每天将孕鼠置于弥漫着香烟烟雾的柜中6个小时，直到待产时 7 6 3 2 (1)实验中每组选取15只仔鼠，统计次数取平均值的目的是 。实验中，A、B两组孕鼠除是否接受香烟烟雾处理外，其余饲养条件应相同，目的是 。 (2)从上表数据可知，随着时间的推移，A、B两组仔鼠“尝试与错误”次数均 ，说明仔鼠具有学习能力。 (3)根据实验结果可以得知，本实验的结论是 。 (4)为了进一步研究“补充维生素E对被动吸烟孕鼠所产仔鼠的学习能力是否有改善作用”，实验应增设C组，除在孕鼠的正常饲料中适量添加维生素E外，C组的其余饲养条件应与 组相同。 10．为探究蚂蚁的取食行为，小王用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展探究活动，活动步骤如下： ①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤； ②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时； ③取分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头依次放入槽内四个角落； ④每隔30分钟观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数量，连续10次。所得数据的平均值如下表。请分析。 处理馒头的材料 蜂蜜 醋 苦味药水 盐水 停留的蚂蚁平均数量 7 1 1 1 (1)进行探究活动前，小王提出的问题是蚂蚁 ？ (2)步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1只，目的是 ；步骤③中，分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头的量要 ，这样做是为了 ；步骤④连续记录10次数据再取平均值的目的是 。 (3)分析表格数据可得出结论： 。 (4)蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能和获得方式上看分别属于 行为和 行为。 限时：10min 第3层 拓展培优练 lian 1．教育部“五项管理”中对学生睡眠时间做了明确要求，随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。 ①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。 ②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。 ③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。    (1)在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是 。 (2)每组小鼠选取多只、多次测量，并且对实验数据取 ，目的是 。 (3)分析图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐 。 (4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是 。 (5)本实验对你有怎样的启示？ （写出一条即可）。 2．探究家蚕的取食行为，家蚕最爱吃桑叶，而不爱吃其他树叶，这是先天性行为吗？同学们针对这一问题开展实验探究。如图是同学们设计的实验装置。请分析回答： (1)该实验的变量是 ，为保证变量单一，同学们的做法有 （一点即可）等。 (2)实验用的家蚕最好选择 （选填：孵化出一周的幼虫；刚刚孵化出的幼虫），原因是 。 (3)同学们对该实验作出的假设是：家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。多次重复实验的结果基本都是 ，于是他们得出了与假设一致的实验结论。 (4)东东通过查阅资料得知，家蚕的味觉受体基因GR66与其食性有关。在正常饲养条件下，有些GR66基因发生变异的蚕宝宝会出现“味盲”现象，除了吃桑叶以外，还爱吃苹果、梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蚕拒吃的“零食”。这一研究结果解释了“家蚕爱吃桑叶”这一行为是由 决定的。 3．下面是某中学生物实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。 材料用具：一截劈开的竹筒（长 15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管 实验步骤： ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁放在两滴水之间的中点（如图） ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。请根据以上实验设计回答下列问题：    （1）本实验的假设是 。 （2）本实验的变量是 。 （3）对实验结果的预测和分析： 预测①：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。 预测②：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。 （4）本实验设计的不足之处是主要是 。 （5）一窝蚂蚁由不同的成员组成，分工明确，蚂蚁搬家是 行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$