第10课《三峡》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

三峡 郦道元 1、 单元导读： 本单元的几篇文章，都是我国古代著名的写景散文。或优美，或雄壮，或空灵，或清新，均显造化之妙。所选择的五首唐诗，也从不同角度展现了自然风光，表达了不同的思想感情。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 如郦道元的《三峡》生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；陶弘景的《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了作者在承天寺夜游所见的月下美景；吴均的《与朱元思书》描绘了富春江上秀丽的山水景物；《唐诗五首》中五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品味。 驱动任务： 2024年暑期文化和旅游市场创新不断，热度日升。即将迎来中秋、国庆等假期，生活在干旱地区的你，特别想去看看南方山清水秀的景观。请结合本单元文章内容，在各位导游（作者）的帮助下，制作一份完整的旅游攻略。 攻略要求：1.旅行线路图（可寻求地理老师帮助） 2.景点推荐及理由（任意两个） 3.景点明信片创作（与2不同的任意两个） 教学过程:旅游项目一《三峡》 三峡 学习目标： 1. 理解文章内容，积累常见文言实词、虚词。（语言运用） 2.体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙。（思维能力） 3. 领会文章简洁凝练的语言风格。（审美创造） 4.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。（文化自信） 学习重点: 1. 理解文章内容，积累常见文言实词、虚词。 2.体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙。 4.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。 学习难点: 3. 领会文章简洁凝练的语言风格。 教学过程: 【资料补充】 作者简介 郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有地理名著《水经注》。 作品简介 《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。 任务一：入三峡 学习任务：三峡景区有免门票政策：只要您能背诵郦道元导游的导游词《三峡》全文，则可 获得当日三峡景区大门票一张，此票仅限背诵人使用，（需凭本人身份证换票进入景区）。看到此政策后你努决定通过以下几步完成背诵。 1. 有声朗读课文，读准字音、读出节奏。 学法指导 第一步：自学要求 自由朗读。结合课下注释和工具书，圈出生字词，并注上拼音，同时划出停顿。 第三步：展学要求 学生在全班展示朗读，然后师生点评 【设计意图】 学习语文，要养成诵读好习惯！“声情并茂读古文，事半功倍学古文”熟读成诵是帮助学生提升学习文言文的一贯做法。读准字音、读出节奏、读出语气，久而久之，才能激发学生的阅读兴趣。 主问题1预设答案 三峡 郦道元 自/三峡七百里中，两岸连山，略无/阙处，重岩/叠 (dié)嶂 (zhàng)，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。 至于/夏水襄陵 (líng)，沿溯 (sù)/阻绝，或/王命/急宣，有时/朝 (zhāo)发白帝，暮到江陵，期间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬/之时，则/素湍/绿谭，回清/倒影，绝/（yǎn）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 (shù)其间，清荣峻茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒涧 (jiàn)肃 (sù)，常有/高猿长啸 (xiào)，属(zhǔ)引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 2.学生结合课下注释读文章，疏通文意。 学法指导 第一步：自学要求 对照注释，独立翻译文章。 方法 留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用； 替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词； 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； 补——补充省略部分，使意思完整； 删——删去无实在意义的词，不译。 第二步：展学要求 1. 抽查小组展示，自学、互学成果。 2.积累重点文言词语 【设计意图】 本环节注重积累，引导学生在读准、读顺、读懂的基础上，准确掌握本课重点文言词语的意义和用法，增加文言词汇量。 【答案预设】 通假字 略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口） 古今异义 至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”，意思是“到了”。今义：是一个词，表示另提一事或达到某种程度。） 沿溯阻绝（古义：顺流而下。今义：顺着（江河、道路或物体的边） 或王命急宣（古义：有时。今义：或许，或者。） 良多趣味（古义：甚，很。今义：好。） 自非亭午夜分（古义：正，正值。今义：亭子。） 至于夏水襄陵（古义：冲上，漫上。今义：帮助。） 略无阙处（古义：完全。今义：简单，跟“详”相对。） 一词多义 自 自三峡七百里中（介词，于。这里是“在”的意思） 自非亭午夜分（连词，如果） 有朋自远方来（介词，从） 自以为大有所益（代词，自己） 三 巴东三峡巫峡长（数词，三） 猿鸣三声泪沾裳（数词，表示多数） 素 则素湍绿潭（形容词，白色的） 可以调素琴（形容词，不加装饰的） 清 回清倒影（名词，清波） 清荣峻茂（形容词，清澈） 香远益清（形容词，清芬） 绝 沿溯阻绝（动词，隔断） 绝 多生怪柏（形容词，极高的） 哀转久绝（动词，停止） 词类活用 有时朝发白帝（名词作状语，在早上） 虽乘奔御风（动词用作名词，这里指飞奔的马） 回清倒影（形容词用作名词，清波） 每至晴初霜旦（名词用作动词，下霜） 文言句式 省略句:清荣峻茂[省略主语，即“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”] 倒装句：有时朝发白帝[状语后置，即“有时朝（于）白帝发”] 成语积累 重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。也作“重峦叠嶂”。 朝发夕至：早晨出发晚上就能到达，形容路程不远或交通便利。 隐天蔽日：遮盖了天空和太阳。形容数量多、气势盛、权势大等。 络绎不绝 沿溯阻绝（隔断） 河清海晏 清荣峻茂（清澈） 用心良苦 良多趣味（甚，很） 属辞比事 属引凄异（接连） 怀山襄陵 夏水襄陵（冲上，漫上） 追本溯源 沿溯阻绝（逆流而上） 通宵达旦 晴初霜旦（早晨） 朝思暮想 朝发白帝（早晨） 拾遗补阙 略无阙处（同“缺”，空隙、缺口） 文言翻译 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达， 有时朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬之时，则素湍/绿谭，回清倒影，绝多生怪柏。 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树， 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异， (在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 3.背诵全文。 任务二：游三峡 学习任务：导游郦道元说三峡不同季节有不同的美景，为了有更好的游览体验，你提前阅读了导游词，且制做了旅游景点攻略。 主问题： 1. 三峡的山水有何特点？ 景物 关键词（原文） 特点 三峡总貌（山） 季节分说（水） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。朝发白帝，暮到江陵。 沉静和优美、清幽秀丽 秋 2. 明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”，导游词如何展现三峡的美？ 3. 游览之后你想在在朋友圈分享你的体验，请用“三峡的……美，美在……”的句式编写一条文案来表达。 学法指导 第一步：自学要求 1.有声朗读课文，先找出相关语句，完成表格。 2.圈点勾画文章写山水特点的句子，从写作手法角度赏析。 第二步：互学要求 1.结合自学困惑点，小组合作探究释疑。 第三步：展学要求 1.小组展示，声音洪亮，自信果敢。 2.其他同学仔细听，适时作出补充与更正。 【设计意图】 引导学生通过直观的认识、对词句的揣摩将这些鉴赏变为自己的理解，进而真正了解《水经注》的文学特色，感受长江三峡雄伟的气势和秀丽的景色，激发学生热爱祖国河山的感情。通过对句子写法的品析探究，引导学生关注本文精练生动的语言，品味其写法的精妙。 【答案预设】 景物 关键词（原文） 特点 三峡总貌（山） 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂、隐天蔽日 高峻险拔，连绵不断 季节分说（水） 夏 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。朝发白帝，暮到江陵。 水流浩大湍急、（雄伟峻急） 春冬 则素湍绿谭，回清倒影。悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。 沉静和优美、清幽秀丽 秋 林寒涧肃、属引凄异、哀转久绝。 凄清哀婉，肃杀悲凉（肃杀凄凉） 释义： 山特点：高峻险拔，连绵不断。“自三峡七百里中”，交代峡长；“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”乃仰视所见，以“天”和“日”来衬其高，刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。 水特点：着重表现夏水的水流湍急、迅猛异常，同时也展现了春冬之水的清幽美。 写夏水的句子：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也。”正侧面描写结合，写出夏季江水暴涨、水流湍急的特点。 写春冬之水的句子：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影……飞漱其间”，春冬之水仍然湍急流动，但多了一份沉静和优美。 写秋景的句子：“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，正侧面描写结合抓住山谷寂静，猿声凄切、哀婉的特点，表现了秋景的凄清萧瑟。 2. （1）两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 “两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了峡长山高的特点。 （2）则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，在山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。“悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配，构成一幅秀丽生动的画面。 （3） 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷。既从正面摹声，又从侧面引用，以凄凉的渔歌来写猿鸣之哀，手法多变，摇曳多姿。 3.三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也。三峡的情美，美在融情于景，以凄凉的渔歌作结，山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫困的人，从侧面表现了当时三峡渔民船夫的悲惨生活。间接表达景物带给人们的感伤情绪，突出秋天萧瑟凄凉。 第四学程：赏游词 主问题：寻找三峡中的修辞手法，发现导游词的语言美。 学法指导 第一步：互学要求 小组内圈点勾画文中含有修辞的句子，进行赏析。 第三步：展学要求 1.小组展示，声音洪亮，自信果敢。 2.其他同学仔细听，适时作出补充与更正。 【设计意图】通过勾画文中含有修辞句子的句子，理解本文文辞简练、生动，文采飞扬，形象描绘出景色的特点 【答案预设】 1.并提 为了使句子紧凑、文笔简练，古人常用并提法行文，把本来应该写成两个短语或两个句子的话，合并为形式上的一个短语或一个句子，把相同的语句成分放在一起并提，但表意上仍然必须按照两个短语或句子的组合关系来分别相承，这种修辞手法就叫并提。这种句子翻译时应分为两句。如： （1）“自非亭午夜分，不见曦月。”“亭午”“夜分”是两个不并存的时间，“曦”和“月”是两种不同的自然现象，合起来是讲不通的，这句话应理解为“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”（如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮）。 （2）“素湍绿潭，回清倒影。”这句和上句一样，应理解为“素湍回清，绿潭倒影”（白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子）。 2.引用 引用的目的是“据事以类义，援古以证今”，引用的类别有三：引言，引事，引文。引言就是引用那些不见之于书本的格言、俗语、谚语、歌谣等，以增强文章的说服力。这篇文章就运用引用中引言的修辞手法，如“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”用当地流行的渔歌作结，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，写出了三峡寒秋凄清悲凉的气氛。 3.代称 事物本身有自己的约定俗成的名称，有时为了修辞上的需要，作者不用该事物的固有名称，而临时借用与该事物有某种内在联系的词语作为称谓，叫作代称。如： （1）“虽乘奔御风，不以疾也。”“奔”字这里动词作名词，指“飞奔的马”。 （2）“素湍绿潭，回清倒影。”“清”字这里形容词作名词，指“清波”。 以上两个例句中，都是用事物的特征来代替本体事物，也就更加突出了本体事物的特征，如例（1）句中的“奔”突出马“奔驰、快捷”的特点，更突出江水一泻千里的气势；例（2）句中的“清”突出了春冬之时水的清澈。 4.互文 为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求，把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个（极少数也有三个）形式大致相同、用词交错有致的语句，使这两个（或三个）语句的意义内容具有彼此隐含、相互渗透、相互补充的关系，这种修辞手法就叫互文。这种句子翻译时应并成一句。如： （1）“隐天蔽日”，意思就是“隐蔽天日”（把天空和太阳都遮蔽了）。 （2）“林寒涧肃”，意思就是“林涧寒肃”（树林和山涧之中一片清寒肃杀）。 5.对仗 把字数相等，结构相同或相近，意义相同、相反或相关的两个短语、句子或句群对称地排列在一起，这种修辞手法就是对仗。如课文中“重岩叠嶂，隐天蔽日”，上下词性相同，语意相对，是一句工整的对仗句。这句对仗句着重刻画了三峡群山的高峻。还有“朝发白帝，暮到江陵”也是一句工整的对仗句，突出了江水的迅疾。 6.夸张 课文中，作者为了表达生动形象，也用到了这种修辞手法。如“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”。夏季三峡船行的速度有时比骑着骏马、驾着疾风的速度还快，这是夸张。作者在比较时运用夸张的手法，更显水势之迅疾，写出了夏季三峡江水暴涨、一泻千里的特点。 三、教学总结 作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的。先写“山”，再写“水”。写“山”，突出高峻险拔、连绵不断的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。 先写夏水，是为了与第1段一脉相承，夏水的波涛汹涌呼应了首段三峡气势雄伟的总貌。再写春冬之景，文脉由高亢转为沉静。最后写秋景，氛围转为凄凉与肃杀。全文的描写顺序是由动至静，文脉清晰。 4、 板书设计 三峡 5、 课堂练习 1.郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是：_____________，____________。 2.郦道元在《三峡》中，用“___________，_________”写出了春冬之时，人们俯视江面所见的水色清澈、风光秀丽的景象。 3.郦道元《三峡》中的“_________，_________”直接写出了山之高峻。 4.《三峡》结尾引用渔民歌谣“________________，________________”来表现猿鸣之哀，从而渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 六、教学反思 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$