第8单元 读书明智-【王朝霞德才兼备】2024-2025学年五年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

第八单元读书明智 24古人谈读书 基础作业 15分钟巩固基础 第八单元 一一能 ①读句子，认真看拼音，规范写汉字。 读书，让我知道了“令尊”“令堂”的称wi( )是对对方父母的尊称，让我认识了教 hui( )三千弟子的孔子，还让我懂得了什么是礼义廉chi( )…… ②选择正确答案的序号填在括号里。 (1)下面加点字读音有误的一项是( A.心既到矣(y) B.却只漫浪诵读(song) C.默而识之(shi) D.终夜不寝(qin) (2)下面各组中加点字意思相同的一项是( A.学而不厌厌倦 B.吾尝终日不食尝与诸小儿游 C.敏而好学敏以求之者也 D.默而识之识别 (3)下面朗读停顿有误的一项是( A.知之1为知之 B.我非生/而知之者 C.敏以求之者也 D.却只/漫浪诵读 3根据所学知识完成练习。 (1)用自己的话说说“默而识之，学而不厌，海人不倦”的意思，写下来。 (2)爷爷喜爱读书，他常常引用《论语》中的“我非生而知之者， 来表达自己的读书态度，还用“ ,犹恐失之”教导我要多读书，努力学习， 奋发向上。 (3)古人的读书之法给人启示。“ ,是知也”告诉我 们，读书时要做到实事求是，不能不懂装懂；“敏而好学， ”教导我们，遇 到不懂的问题要主动向别人请教；“吾尝终日不食，终夜不寝， ”提醒我们，只有将学习和思考结合起来，才能取得进步：我们还要向朱 熹学习，在读书时做到 、口诵。 82 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 阅读作业 10分钟阅读提升 4〔新题型)]对比阅读。 【甲】余尝谓读书有三到，谓 心不在此， 心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 最急。心既 到矣，眼口岂不到乎？ 【乙】大抵①观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心， 第 然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽（ù）取舍于其间⑦。 单 元 一朱嘉 【注释】①大抵：大概。②皆若：都好像。③继以：接下来，然后。④得：收获。⑤众说纷错：众说纷 纭，形容大家的意见纷乱错杂。⑥遽：匆忙，急促。⑦其间：其中。 (1)把选文甲补充完整。 (2)解释选文甲中的加点字词。 漫浪： 急： 岂： (3)读下面句子，用“”在选文乙中画出与之对应的句子。 对于那些对文章含义有疑问的地方，面对很多不同的见解，应该静下心来好好思 考，不要匆忙判断哪个是对的。 (4)语这要素〔新题型〕梳理选文中的读书方法，完成思维导图。 甲 读书 方法 先 目的： (填原句) 后 事目的： (填原句) (5)〔新角度]奇奇经常嘴上读着书，心里却想着游戏，我可以用选文甲中的原话劝说他： 拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 ⑤《论语》是儒家经典著作之一，其中的许多名言对我们都很有启发，请根据积累完成练习。 认识 《论语》记录了 及其弟子的言论，与《大 《论语》 学》《中肃》《孟子》合称“ 论语 (1)温故而 ,可以为师矣。 诵读 (2)过而不改， 《论语》 (3)知之者不如 ,好之者不如 德才兼备·作业创新设计1语文五年级上册83 25忆读书 基础作业 10分钟巩固基础 1①下面加点字的读音完全正确的一项是( A.粗鲁(Iǔ) 凯旋(ki) 画卷(uan) 统一(tng) 第八单元 B.煞白(sha) 宴会(yan) 呻吟(shen) 敌寇(kòu) C.某天(mǔ) 斩断(zhǎn)】 传记(zhuan) 诸葛亮(gé) 2读语段，认真看拼音，规范写字词。 jiùjiu( )送给我许多书kan( ),有趣味无穷的小说、平淡质p( )的寓言 故事、清新优美的散文、反映国家盛shuai( )的史书…一有空，我就捧起它们nin ( )有味地读起来，还会一边读一边展开无idn( )的遐想。读书不仅让我忘却了一 些生活suǒshi( )带来的烦恼，还丰富了我的知识，增长了我的见识，使我获益良多。 3选词填空。 津津有味栩栩如生一知半解 《三国演义》是我最喜欢的一本书。刚开始读的时候，很多词句我并不理解，对书中的 内容( )。随着知识的增加，我渐渐能读懂了，书中的很多人物都( )o 每次拿起这本书.我都读得( 4语文要素读语段，完成练习。 此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都 读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 (1)语段介绍的读书方法是() A.反复地读 B.比较着读 C.一知半解地读 (2)〔散材变式题]你赞同语段中的读书方法吗？为什么？写一写，注意分条说明理由。 观点： (填“赞成”或“不赞成“) 理由： 阅读作业 10分钟阅读提升 一一一一一一一量 ⑤阅读课内选文，完成练习。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我 84 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本 中得不到的。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便 是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书 看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物 棚栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧 第 胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情 单 实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 元 (1)选文中有一句话可以帮我们把握主要内容，请用“”画出来。 (2)语要素根据选文内容梳理信息，把握内容要点，填写表格，再选一选。 选择倾向 阅读的书 对书的感受或评价 从表中可以看出，“我”挑选书的 《西游记》 精彩 标准有哪些？用“√”画出。 取 人物相相如生 家中长辈推荐的书 现代文艺作品 《封神榜》 人物形象生动、个性鲜明的书 索然无味 感情真挚、质朴浅显的书 朦朦胧胧、堆砌华丽 故事情节精彩的书 现代文艺作品 词句、无病而呻 (3)[新角度]选文的主要内容适合用( )三个字来概括。 A.读书好 B.多读书 C.读好书 (4)结合自已的读书经历，说一说你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的体会。 拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 ”一”一“一一一一一一一 ⑥四大名著是我国文学史上的经典，让我们踏上名著之旅，感受它们的魅力吧。 (白)下面名著中的人物与情节照应有误的一项是() A.孙悟空一真假美猴王B.武松一— 倒拔垂杨柳C.关羽—温酒斩华雄 (2)将下面与四大名著有关的歇后语连一连。 周瑜打黄盖 无（吴）用 孙猴子的脸 眼花缭乱 刘姥姥进大观园 说变就变 梁山泊的军师 一个愿打，一个愿挨 德才兼备·作业创新设计1语文五年级上册85 真题阅读 (单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。) ①〔杭州市]阅读文言文，完成练习。 司马光好学 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨(dà)能 第八单元 倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马 上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” (1)下面句子的朗读节奏划分正确的一项是()》 A.用力/多者收功远，其/所精诵，乃终身不忘也。 B.用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 C.用力多者收功远，其所精/诵，乃终身/不忘也。 (2)本文中能表现主旨的句子是() A.用力多者收功远。 B.其所精诵，乃终身不忘也。 C.咏其文，思其义，所得多矣 (3)文中“独下帷绝编”的意思是只有司马光一人苦读。我们学过一些类似的成语，也是形 容读书勤奋的，请你列举两个： (4)语文要素〔新题型〕司马光是怎样读书、学习的呢？梳理相关信息，补充思维导图。 (前两空填原文语句) 一起讨论 兄弟们：既成诵，游息矣 精神： 司马光： 司马光读 学习时 书、学习 骑马、睡不 司马光： 着时 (5)语文要素梳理并总结司马光的读书方法，下面说法正确的一项是( A.通过反复抄写文章来达到熟记于心的效果。 B.要尽量多抄写多背诵学过的文章，直到熟记于心为止。 C.读书时多背诵，闲暇时多复习、思考，这样会有更多的收获。 2〔开封市)阅读短文，完成练习。 做个快乐读书人—给女儿的一封信 今天去上课前，你得意地说你读了两千多页书，一定能得奖。过去两周，我看见你每天吃完饭 就抱着书看，我还说：“刚吃完饭就看书会比较糊涂，读书效果不好，还会消化不良。”不管我怎么说 86 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 你都不听。你读书像打仗似的，好快好快地翻，读完还大大地喘口气：“哇，我又读了一本。”现在我 懂了：原来你们班有读书比赛，每周统计看谁读得多。我不反对这种比赛，它确实能鼓励你多读 书。只是我怀疑你读懂了多少。如果你只匆忙翻书，既不咀嚼意思，又不欣赏插图，甚至不享受故 事，就不能获得读书的乐趣。那读得再多又有什么意义呢？ 我要告诉你两句孔子说过的话，孔子说：“把学过的东西拿出来温习，不是令人很喜悦的事 吗？”孔子又说：“只知道学，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不学习，则变得危险了。”在 第 这两句话里提到了“学”“习”和“思”。“学”指“学新的东西”；“习”就是“温习学过的东西”：“思”指 单 元 “思索”，让学到的东西在脑海里打转，甚至引发一些自己的想法。现在，我要问你，你读了两千多 页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！ 孩子！如果我们天天在读书，还有时间写文章或把学到的东西拿来用吗？这好比前两个月， 我说要种番茄，就借了七八本书一页一页看，只怕现在还在读，后院怎么能有红了的番茄呢？所 以，书虽不会动，像“死的”，但里面的学问是“活的”。活的学问像种子，你必须把它拿出来，播种， 浇灌，施肥，才能长出果实。如果你不把种子拿出来，或播完种任它自生自灭，是不可能有好的收 获的。 孩子！我希望你做快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习思索。希望你每周只读一两 本书，能在读完后提出自己的想法。 (作者：刘墉。选文有删改) (1)第2自然段中，作者列举孔子的话，对应的名言依次是()和() A.学而时习之，不亦说乎？ B.有朋自远方来，不亦乐乎？ C.学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)语文要素[新题型)根据要求梳理文章信息，把握内容要点，完成练习。 ①作者认为女儿的读书方式有什么问题？用“”在第1自然段中画出相关语句。 ②借助画出的语句，梳理作者不赞同女儿读书方式的理由，概括其建议，补充思维导图。 理由 给出建议 读书效果不好； A.引用孔子的话，告诉女儿要将“ ”结合起来。 不赞同女儿 B.用“种番茄”的事例告诉女儿要 的读书方式 (3)结合自己的读书方法或读书经历，谈谈你对文中画“”的句子的体会。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡利 87 26*我的“长生果” 基础作业 8分钟巩固基础 ①下面加点字读音以及词语书写全部正确的一项是( A.投奔(ben) 奔跑(ben) 溃赠 感悟 B.出差(chai) 差别(cha) 皎洁 比喻 第八单元 C.发酵(xiào) 过瘾(yin) 饥饿 借鉴 2把下面的四字词语补充完整，并选词填空。 牵肠( )( 如饥()( 囫囵( )( 大显( )( ( )( )联翩 流光( )( 刚买回《西游记》，我就 地读了起来。我读书很细致，从不 书中的人物和情节牵动着我的心，我有时会为唐僧的安危 ,有时会 为 的孙悟空拍手叫好，有时又会因为书中奇幻的故事而 ③下面的句子把书比作“长生果”，想要表达的意思是() 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 A.书是伴随着人类文明产生的。 B.有了书，人类文明就可以一直延续下去。 C.书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。 ④语文要素〔教材变式题〕本文中，作者都读过哪些书？从读书、作文中又悟出了哪些道理？梳 理课文信息后，把下面的思维导图补充完整。（填序号） A.古今中外的大部头小说 B.文艺书籍 C.有“鲜味" D.想象 E.真情实感 F.理解 小画片 构思：别出心裁 连环画 扩展③ 能力 书 落笔：⑤ ① 缎炼记忆力，增强 ② ④ 能力 要写出⑥ 《拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ⑤课文中作者从读书、作文中悟出了许多道理，你一定也有不少读书心得，试着写一写。 ①摘抄记录好词佳句，积累写作素材。 ② ③ 88 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 语文园地（含口语交际） ①语文要素从大家的读书描述中，梳理、总结找书的方法。 A.从节选文章读到整本书B.读不同类型的书C.寻找相似题材的书D.沿着课文找书读 (1)读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 第八单 (2)读了老舍的《猫》《母鸡》，可以找其他写动物的书来读」 ( (3)学了《小英雄雨来》（节选）这篇文章，我对《小英雄雨来》这本书很好奇，就找到了 这本书，把它读完了。 (4)我会读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。 2莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”书籍还是什么？请你仿照例句写一写。 书籍是冬日里的阳光，让你的心中充满温暖和希望：书籍是 :书籍是 ③把下面的句子排成一段意思连贯的话。 ( )历史的文明要靠书籍来传播。 ( )书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。 )因此读书必须有选择。 )然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的书读了只能使人精神颓废，不利于青少年的健 康成长。 )一部好书，不但给人以知识，而且能帮助人培养高尚的品德和情操。 ( )人类的智慧也要靠书籍来交流。 4评价与鉴赏。 (1)下面属于欧阳询的作品的是( 》 A.店冬我 B. C.律置稳 D.情及 象高本乐 昌酴收 方 周成冬 南遷 故品管 陽威藏 之威 《九成官醴泉铭》 《峄山刻石》（局部） 《千字文》（局部） 《兰亭集序》（局部】 (局部)》 (2)图片中欧阳询的楷书的特点有( )(多选) A.平正端庄 B.瘦硬挺拔 C.笔力刚劲 D.险劲生动 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡」 89 ⑤把下面古诗补充完整，并完成练习。 观书有感 其一 其二 半亩方塘一鉴开， 昨夜江边春水生， 共徘徊。 蒙冲巨舰 问渠那得清如许？ 向来枉费推移力， 第八单元 活水来。 此日中流 (1)两首诗的作者都是宋代的 从题目中可以看出这两首诗都与 有关。 (2)第一首诗告诉我们的读书方法是( A.专心致志，不能三心二意 B.博览群书，注重积累。 C.不断汲取新的知识。 D.有恒心，不能轻言放弃。 6口语交际。 五年级(3)班正在举行“我最喜欢的人物形象”主题班会，请你也参与到活动中来吧。 (1)【整理信息】下面是有关你最喜欢的人物形象的信息，请把这些信息有条理地填写在 表格中。 《海底两万里》讲述了尼摩船长等人驾歌“鹦鹅螺号”潜艇在海中旅行 的故事。书中，尼摩船长有渊博的知识，坚持钻研船的构造，并设计了“鹦 鹅螺号“这个在各方面都十分优秀的潜艇，还用从海底搜集的金银财宝来 支援陆地上人们的正义斗争 人物 出处 喜欢的理由 ① ② (2)【交流分享】除了上面的人物形象外，你还搜集了哪些自己喜欢的人物形象的信息？请 从中选择一位，采用分条叙述的方式介绍给同学们，注意把喜欢的理由说清楚。 90 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 基础知识巩固练 ①用“√”画出加点字的正确读音。 耻辱(chi zhi) 就寝(qin qing) 足矣(yiyi) 岂可(qiq) 舅妈(iùjui) 宴会(yan yan) 斩断(zhan zan) 凯歌(gai kai) 陈述(shuo shù) 鲁班（心ǚ） 煞白(sha sà) 传统(tng chong) 第 草寇(kòu guan) 官贾(ji6jiǎ) 报刊(gan kan) 琐事(shuǒ suǒ) 单 呻吟(shen sheng) 某天(mumǒ) 比喻(yúyù) 过瘾(yin ying) 元 书籍(i) 饥饿(T) 无偿(chang cang) 馈赠(gui kui) 磁石(cfzi) 发酵(iào xiào) 皎洁(jiao jicǎo) 借鉴(iàn gian) 天津(im) 感悟(w心 wù】 沉甸甸(diàn dian】 呕心沥血(i) 2给加点多音字选择正确的读音。 【shi zhi】 常识( 识字( ) 默而识之( 【juanjuan】 卷尺( 试卷( 手不释卷( 【cha chai】 出差( ) 差距( ) 阴差阳错( 【ben ben】 奔跑( 投奔( ) 嫦娥奔月( 【zhuan chuan】 传递( 水浒传( 言归正传( 3认真看拼音，规范写词语。 cheng wei song du qi gan jiùjiu zhan shǒu wu xian ( ) ) ( ) ( ) ( ) ( kai xuan zhugě shùshud sheng shuai shu kan fan suǒ ( ) ( ) ( ( zhi pu mou nian jiùf0 ying xiong yan fan huang tang ( ( ( ) ( ( ( ) xin suan fang wen xi tong kanwù jin jin yǒuwei ( ( ( ) ( ) ( yi zhi ban jiě zhen qing shi gan bùchi xia wen hui ren bújuan ( ) ( ( 4将下面的四字词语补充完整。 ( )长( )久 哭( )啼( 兴( )盛( 勉( )强( )然( )味 朦( )胧( 流( )溢( )醉( )痴 浮( )联( 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡」 91长相思 25 忆读书 [清]纳兰性德 1.B 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深 2.舅舅刊 朴衰津津限琐事 千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦 3.一知半解 栩栩如生津津有味 不成，故园无此声。 4.(1)C 渔歌子 (2)【示例一】赞成①开卷有益，只要读书 [唐]张志和 就会有一定的收获：②一知半解地读书有 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青 助于读者边读边猜测书中的内容，培养分 箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 析、思辨能力。 【示例二】不赞成①一知半解地读，读者不 第八单元 读书明智 能充分了解书中意思，不仅浪费时间，而且 读书效果也不太好：②一知半解地读，还可 24 古人谈读书 能对书中内容的理解有偏差，对于知识性、 1.谓诲耻 常识性的内容产生错误的认识。 2.(1)C 5.(1)同时，书看多了，我也会挑选、比较。 (2)B 【解析】考查对文言文中字义的掌握能 (2)水浒传有真情实感、质朴浅显 力。本题选B,各选项中加点字字义如下表： 烦琐荡寇志 人物形象生动、个性鲜明的书√ 选项 字义 感情真挚、质朴浅显的书√ A 学而不厌：满足。 厌倦：嫌恶，情恶。 故事情节精彩的书、 B 吾尝终日不食：曾经 尝与诸小儿游：曾经。 (3)C C 敏而好学：聪敏。 敏以求之者也：勤。 (4)【示例】我的书架上摆放着许多中外名 D 默而识之：记住 识别：认识，认得。 著。在阅读中，我了解了不同国家的文化 (3)B 增加了知识储备，开阔了视野，也提升了文 3.(1)读书的时候多记多背，学习不知满足，教 学素养。阅读伴我成长，我在阅读中体会到 海他人不知疲倦。 了从未有过的快乐。以后，我还会坚持阅 (2)好古敏以求之者也学如不及 读的。 (3)知之为知之不知为不知不耻下问 6.(1)B 以思无益不如学也心想眼看 (2)周瑜打黄盖 个愿打，一个愿挨 4.(1)心到眼到口到则眼不看仔细 孙猴子的脸— 说变就变 三到之中心到 刘姥姥进大观园 眼花缭乱 (2)随意。 要紧，重要。 难道 梁山泊的军师 无（吴）用 (3)至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静 真题阅读 虑，勿遽取舍于其间。 1.(1)B (4)心到、眼到、口到 (2)A 熟读使其言皆若出于吾之口 (3)【示例】韦编三绝 手不释卷 精思使其意皆若出于吾之心 (4) 兄弟们：既成 (5)心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专 诵，游息矣 一起讨论 一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也 同马光：独下 学习时 司马光 格绝编，造能 5.孔子四书 读书、 倍通乃止 精神：求 (1)知新(2)是谓过矣 学习 学认真 骑马、睡 司马光：味其 刻苦 (3)好之者 乐之者 不着时 文，思其义 18 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡J (5)C【解析】考查对文言文的理解能力。 语文园地（含口语交际） 读这篇文言文，由“独下帷绝编，迨能倍诵乃 1.(1)D(2)C(3)A(4)B 止”可知，司马光的一个读书方法是多背诵： 2.【示例】一盏指路的明灯，为你照亮未来的 由“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其 道路通往新世界的大门，带你认识更多的 义”可知，司马光在读书时还注意多复习和 人物和事物 思考。故本题答案选C。 3.216543 2.(1)AC 4.(1)A(2)ACD 大人辅导延展 5.天光云影为有源头一毛轻 自在行 孔子的许多名言都能在学习、生活中 (1)朱熹 读书 给我们带来深刻的启发，让我们再来积累 (2)C 一些吧！ 大人辅导延展 ①己所不欲，勿施于人。 除了《观书有感》和我们学过的课文， ②人而无信，不知其可也。 朱熹还有很多关于读书的名言，一起来读 ③三人行，必有我师焉。择其善者而从 读吧。 之，其不善者而改之。 ①读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无 (2)①刚吃完饭就看书会比较糊涂，读书效 疑，到这里方是长进。 ②读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大 果不好，还会消化不良。只是我怀疑你读 嚼大咽，终不知味也。 懂了多少。如果你只匆忙翻书，既不咀嚼意 思，又不欣赏插图，甚至不享受故事，就不能 6.(1)尼摩船长《海底两万里》 获得读书的乐趣。 【示例】①知识渊博，设计了性能优良的“鹦 2 鹉螺号”潜艇。 ②坚持正义，他用从海底搜 理由 给出建议 集的财宝支援陆地上人们的正义斗争 读书效果不好： A.引用孔子的话，告诉 (2)【示例】我还搜集了孙悟空、关羽、宋江这 会引起消化不 女儿要将“学”“习” 良，影响健康； 三位人物的信息。我最喜欢《三国演义》中 “思”结合起来。 不能很好地读 的关羽。首先，他智勇过人，如，鲁肃为了要 懂内容； B.用“种番茄”的事例 回荆州，请关羽过江赴宴，关羽明知有诈，依 不能获得读书 告诉女儿要学以 然单刀赴会，并且安全返回：其次，他十分忠 的乐趣。 致用。 义，下邳(p)城破，关羽降汉不降曹，在曹操 (3)【示例】书里的学问是“活的”，需要我们 手下也时刻不忘与大哥刘备的情谊。 反复思考，认真揣摩，并加以运用。我们在 基础知识巩固练 学习的过程中，要用学过的知识去指导实 1.chi ain yi qi 践，并常常温习、思考这些知识，这样才能有 jit yon zhan kgi 所收获 shùlshàtong 26* 我的“长生果” k⊙u的kgn syo6 1.B shen mou yu yin 2.挂肚似渴吞枣身手浮想 溢彩 ∥chang kyi 如饥似渴 囫囵吞枣牵肠挂肚 of jigo jigo jign 大显身手浮想联翩 w dignly 3.C 2.shi shi zhi 4.①B②A③D④F⑤C⑥E juan juan juan 5.【示例】②边读边作批注，加深理解。 chai cha cha ③边读边预测，帮助理解内容，锻炼写作构 benbenben 思能力。 chuan zhuan zhuan 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册J 19 3.称谓诵读 岂敢舅舅斩首 无限 sha kan yin kui jiao 凯旋诸葛 述说盛衰书刊烦琐 jian li xia you chu 质朴某年 舅父英雄厌烦荒唐 jian mou lian chao suo 辛酸访问系统刊物津津有味 chuo chang chou lěi shen 一知半解真情实感不耻下问诲人不倦 ci xia li jin qiao 4.天日哭啼亡衰 ren bei dan xie cha 勉强索无朦胧 xian ting ling lan niu 光彩 如如想翩 2.【示例】 囵枣求解悲离 doi待着 jian 中间 guan 皇冠 肠肚饥渴不而 ddi等待 jian 间隔 guan 冠军 出裁众同如生 geng更新 [giao 静悄悄 不忘安得心动 geng更加 qiao 悄无声息 5.(1)【示例】书是指路的明灯 shi识别 ben 奔跑 xiao 削皮 (2)【示例】跳望远方 开阔眼界 zhi 博闻强识 ben 投奔 [xue 剥削 6.2143 qiang强迫 7. 观书有感（其一）】 qiang强大 jiang 倔强 [宋]朱熹 3.(1)hua hua 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 (2)lào 1àluò 问渠那得清如许？为有源头活水来。 (3)川ei lei 观书有感（其二）】 (4)juan chuan zhuan juan [宋]朱熹 (5)chai cha 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 (6)ren ren 向来枉费推移力，此日中流自在行。 (7)heng hng 知之为知之，不知为不知，是知也。 4.白鹤 恩惠 韵味 榨油 吩附 糕饼 敏而好学，不耻下问。 缠绕 懒惰 协调 大臣 允诺 胆怯 默而识之，学而不厌，诲人不倦 俯冲赤道 位置 侵略 妨碍 叮嘱 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 崩塌发哲 祭祀 辉煌 杀菌 玲珑 学如不及，犹恐失之 煤炭 秀丽 鸟窝 光滑 梳理辞退 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益， 考试疼痛 噪声 启迪 煮饭枕头 不如学也。 沉浸 蚕丝 吊灯 竞然 忍心 子孙 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口 停泊 忧愁 寺庙 平衡 拘束 洪水 到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专 损失 灾难 承诺 浩荡 衣帽 未免 一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久 饱览 船桨 纠正 耀眼 木桩 涨潮 也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口 宝塔 树梢 眉毛 抛弃 耻辱 教诲 岂不到乎？ 称谓 诵读 舅父 斩断 无限 凯旋 整本书基础知识巩固练 述说 衰老 脊背 烦琐 朴素 忙碌 晚霞稀罕 好歹 亲密 建筑仿照 1.gian shi man xi pa 罪证销毁 汛期猎物隐蔽河畔 yùshan ge cha shai 理所当然同心协力不计其数 无穷无尽 niàng ke jiao sou Iǚ 成家立业众星拱月 纵横交错奇珍异宝 yùlong jido yao ti 5.盼 纷 xùn zhui tui mian zhan pijiǎo teng gi tiǎn 壁遂 懂拎樟得谓 guo man ji ci qin 殖傅 20 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ