项目1 任务3 其他类型新能源汽车的认知（教案）-《新能源汽车构造》（机工版）同步精品课堂

《新能源汽车构造》教案 课 题 项目一 新能源汽车基本构造 任务3 其他类型新能源汽车的认知 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 本教材新能源汽车基本构造项目主要有任务1纯电动汽车的认知、任务2混合动力汽车的认知和任务3其他类型新能源汽车的认知，每个教学任务包括任务目标（知识目标、技能目标、素养目标）、任务框图、知识点提示、任务实施组成。任务实施内容几乎涵盖了纯电动汽车的认知考核标准所要求的全部技能点，任务目标（知识目标、技能目标、素养目标）、任务框图、知识点提示、任务实施有效地将本项目的知识点联系了起来，将知识点梳理的很清晰便于学生的学习以及知识框架的搭建。 学情分析 学生对燃料电池汽车的了解较少，同时实践操作能力还需要进一步提升和加强，希望通过学习加深对燃料电池汽车的结构认知，学生应采用理论学习与实践操作相结合的方式进行学习。通过理论学习掌握基础知识和原理；通过实践操作加深对知识的理解和记忆，提高认知技能。学生可以利用网络资源、教材、维修手册等多种途径进行学习，拓宽知识面和视野。应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 1. 了解燃料电池汽车的基本认知；了解燃料电池汽车的结构组成。 2. 能准确说出燃料电池汽车的基本概念；能熟练说出燃料电池汽车的各部分结构。 3. 培养安全意识和环保意识；培养创新能力和团队协作能力。 学习重难点 重点：燃料电池汽车的结构组成。 难点：燃料电池汽车的结构组成。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法、情景模拟法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，发放任务书。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务书。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 《氢能产业发展中长期规划（2021—2035年）》中强调：到2025年，燃料电池车辆保有量约5万辆，可再生能源制氢量达到10-20万吨/年；到2030年，形成较为完备的氢能产业技术创新体系、清洁能源制氢及供应体系可再生能源制氢广泛应用，有力支撑碳达峰目标实现。那么，对于燃料电池汽车及其他类型新能源汽车，对于其他类型新能源汽车有哪些认识呢？ 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、燃料电池汽车的基本认知 燃料电池汽车（FCV）是一种用车载燃料电池装置产生的电力作为动力的汽车。车载燃料电池装置所使用的燃料为高纯度氢气或含氢燃料经重整所得到的高含氢重整气。 燃料电池电动汽车（Fuel Cell Electric Vehicle，简称FCEV）是利用氢气和空气中的氧在催化剂的作用下，在燃料电池中经电化学反应产生的电能，并作为主要动力源驱动的汽车。 一般来说，燃料电池是通过电化学反应将化学能转化为电能，电化学反应所需的还原剂一般采用氢气，氧化剂则采用氧气，因此最早开发的燃料电池电动汽车多是直接采用氢燃料，氢气的储存可采用液化氢、压缩氢气或金属氢化物储氢等形式。 1.了解认识任务书内容及填写要求 2.学生思考讨论 3.学生表达观点（个人积分） 1.组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.下发并讲解任务书内容，让学生明确课堂任务，学习更有针对性和目标。 3.个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机。 活动三： 调动思维 探究新知 二、燃料电池汽车的结构组成 典型燃料电池汽车主要由燃料电池、高压储氢罐、辅助动力源、DC/DC 变换器、驱动电机和整车控制器等组成。 1.燃料电池 燃料电池是燃料电池汽车的主要动力源，它是一种不燃烧燃料而直接以电化学反应方式将燃料的化学能转变为电能的高效发电装置。 燃料电池系统主要由燃料电池组、氢气供给系统、氧气供给系统、气体加湿系统、反应生成物的处理系统、冷却系统和电能转换系统等组成。 2.高压储氢罐 高压储氢罐是气态氢的储存装置，用于给燃料电池供应氢气。为保证燃料电池新能源汽车一次充气有足够的续驶里程，则需要多个高压储气瓶来储存气态氢气。 3.辅助动力源 在具有双电源系统的燃料电池汽车上，驱动电机的电源可以出现以下几种驱动模式： 车辆起动时，驱动电机的电源由辅助动力源提供。 车辆行驶时，由燃料电池系统提供驱动所需全部电能，多余的电能储存到辅助动力源中。 在车辆加速和爬坡时，若燃料电池系统提供的电能不够，不能满足燃料电池新能源汽车驱动功率要求，则由辅助动力源提供额外的电能，增大驱动电机的功率或转速，满足车辆的动力要求。 储存制动时反馈的电能，以及向车辆的各种电子、电器设备提供所需要的电能。 4.DC/DC变换器 燃料电池仅提供直流电，电压和电流随输出电流的变化而变化。燃料电池没有接受外电源的充电，电流的方向只是单向流动。 燃料电池汽车中的 DC/DC 电源转换器的主要功能: 调节燃料电池的输出电压 调节整车能量分配 稳定整车直流母线电压 5.驱动电机 燃料电池新能源汽车驱动用的电机主要有直流电机、交流电机、水磁电机和开关磁阻电机等。 6.整车控制器（“大脑”） 接收来自驾驶员的需求信息，实现整车工况控制； 基于反馈的实际工况，以及动力系统的状况根据预先匹配好的多能源控制策略，进行能量分配调节控制。 1. 学生在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 调动思维 探究新知 1、 实战演练 1.认识整车参数（长安CS75燃料电池汽车） 2.认识整车参数（宇通） 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 3.组织学生进行实战演练 1.组织学生分组回答问题，提高学生课堂参与度。 2.积分制激发学生的胜负欲及学习积极性，在小组合作中培养学生的团队合作意识和集体意识。 3.分组演练，强化知识应用，达到学以致用、培养技术技能人才的目的。 课堂小结 作业布置 1. 课堂小结 2. 本节课学习了燃料电池汽车的定义及各个组成部分等理论知识，同时通过对长安CS75燃料电池汽车和宇通燃料电池汽车的各项参数认识，学生能够了解燃料电池汽车的基本参数信息及含义。 3. 作业布置 1）燃料电池汽车的结构组成？ 2）燃料电池汽车中的 DC/DC 电源转换器的主要功能？ 3）燃料电池汽车整车控制器的作用？ 板书设计 其他类型新能源汽车的认知 一、燃料电池汽车的基本认知 二、燃料电池汽车的结构组成 三、燃料电池汽车的结构组成 教学反思 通过其他类型新能源汽车的认知的学习，帮助学生认识其他类型新能源汽车。在新知探究及技能实操的过程中注意培养团队协作、严谨细致、规范操作、精益求精的工匠精神，促进自身的电气操作职业岗位综合素养养成。教学过程中，应突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，引导学生主动思考，多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$