《如梦令》《渔家傲》整合教学课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

《如梦令》《渔家傲》整合教学 浅吟婉约 初识作者 如 梦 令 常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽/晚回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。 李清照，号易安居士，历城（今山东济南）人，生活在北宋后期和南宋前期，宋代著名婉约词人。有《漱玉词》传世。 诗词语言特点：清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”，被后世称为一代“婉约词宗”。 1.诵读《如梦令》，读准字音，把握节奏。 2.自由畅谈读李清照这首词的感受。 （可从描绘的画面、人物活动、语言风格等角度交流。） 画面一：溪亭日暮 画面二：藕花深处 画面三：一滩鸥鹭 人物活动：沉醉 兴尽 争渡 细品豪放 重点赏读 资料链接： “靖康之变”金兵入侵后，李清照流寓南方，丈夫病死，她境遇孤苦地度过了晚年。南渡以后，李清照经历了人生的大起大悲、生活的苦难及社会的变化，视野开阔起来。《金石录后序》中写到：公元1130年的春天，她追随朝廷南下，曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海，沉船经历，都与这段真实的生活的感悟有关。这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词。 （一）与诗人相遇——走进梦境，读懂词意 细品豪放 重点赏读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！ （一）与诗人相遇——走进梦境，读懂词意 自由诵读这首词，注意读准字音、把握好诵读节奏。 读好下列字的重音：接、连、转、舞、梦魂、嗟、谩。 细品豪放 重点赏读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！ （一）与诗人相遇——走进梦境，读懂词意 再读。要求：结合课文的注释，小组合作理解词的大意，找出词人在梦中看到了什么？ 细品豪放 重点赏读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！ （一）与诗人相遇——走进梦境，读懂词意 天、云涛、晓雾、星河、千帆 （海天相接图） 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 反复诵读全词，自由探讨：走进词人的这个梦，哪些词句让你感受到“我”身在梦中？想想它为什么会带给你这样的感受？ 反馈： 1.天接支涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 给人的感受：梦幻、壮阔、神秘、雄奇、朦胧、瑰丽…… 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 反复诵读全词，自由探讨：走进词人的这个梦，哪些词句让你感受到“我”身在梦中？想想它为什么会带给你这样的感受？ 反馈： 2.仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 天帝形象：亲切，慈善，平易近人，让人感觉很温暖。从“殷勤”“问” “归”可看出天帝对“我”的关心，传递一种情真意切的感受。 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 反复诵读全词，自由探讨：走进词人的这个梦，哪些词句让你感受到“我”身在梦中？想想它为什么会带给你这样的感受？ 反馈： 3.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 反复诵读全词，自由探讨：走进词人的这个梦，哪些词句让你感受到“我”身在梦中？想想它为什么会带给你这样的感受？ 反馈： 4.九万里风鹏正举。 词人把自己比作大鹏鸟，这里用了庄子《逍遥游》中的典故。词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，从这个雄奇的梦境中可感受到词人志向的宏大。 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 反复诵读全词，自由探讨：走进词人的这个梦，哪些词句让你感受到“我”身在梦中？想想它为什么会带给你这样的感受？ 反馈： 5.风休住，蓬舟吹取三山去！ “风休住”这里是词人渴望追求美好的境界不要停息，表达自己要上下求索，寻找真理的志向。抒发自己追求理想的决心。 “蓬舟吹取三山去”中的“三山”指传说中位于东海的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，据说这里终年烟雾缭绕，有长生药，奇花异卉，秦始皇多次派遣志士寻找。词人这种“不到三山不罢休”的追求是如此高远。 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 反复诵读全词，自由探讨：走进词人的这个梦，哪些词句让你感受到“我”身在梦中？想想它为什么会带给你这样的感受？ 反馈： 5.风休住，蓬舟吹取三山去！ 词人想到三山去，是不是作者消极避世的表现？ 作者想要到的理想仙境，那里没有战乱，没有离别，没有悲伤，这正是她对黑暗现实不满的表现，并非消极，而是对战乱、杀戮、欺诈、孤寂的一种不满，是词人从不满现实到勇敢追求的华丽转身，是具有现实意义的。 细品豪放 重点赏读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！ （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 再次诵读，你读到了一个怎样的李清照？这是一个怎样的梦境？ 坚强，乐观，执着追求，饱经沧桑，坚毅，勇敢，豪放激荡…… 大气磅礴，想象丰富，意境开阔，富有浪漫主义色彩…… 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 这首词描写了一个雄奇瑰丽的梦境，读起来豪迈而有雄壮之气，这跟易安往日清丽的婉约词风有所不同，但细想，她为何如此写？ 【知人论世】 封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修养和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她的《临江仙》词，都用 “庭院深深深几许”作为起句，充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代是很难实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。她大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的。 细品豪放 重点赏读 （二）与诗人同行——品悟梦境，体会雄奇 这首词描写了一个雄奇瑰丽的梦境，读起来豪迈而有雄壮之气，这跟易安往日清丽的婉约词风有所不同，但细想，她为何如此写？ 【名家评说】 “这绝不是没有真实生活情感而故作豪语的人所能写得出的。” ——夏承焘《唐宋词欣赏》 细品豪放 重点赏读 （三）与诗人对话——再入梦境，回归现实 向词中的“我”问一个问题，围绕“梦”你会问词人什么问题？ 【示例】你为什么会做这样一个梦？这个与你的现实有什么关系吗？你这个梦能成为现实吗？ 延读拓展 多维了解 课后阅读 （一）《夏日绝句》 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 （二）课后阅读 《半生烟雨，半世落花：李清照传》（随园散人） 板书设计 《如梦令》（婉约） 沉醉————兴尽————争渡 溪亭日暮 藕花深处 一滩鸥鹭 （富有生活气息） 梦境：海天相接、瑰奇雄伟 理想：渴望自由、追求光明 （极具浪漫主义） 《渔家傲》（豪放） $$