第四单元（作业设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版）

第四单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.通过多种方式，认识31个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写23个词语。 3.朗诵并背诵背诵《古诗三首》和《少年中国说》（节选）。默写《示儿》。 4.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 5.积累成语。 前置性作业 预习第四单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第三单元生字词。 2.有感情地朗读课文《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。 3.朗读并背诵《古诗三首》和《少年中国说》（节选），大致了解课文的意思。默写《示儿》 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.通过多种方式的综合应用读出感情。 2.通过理解词语的含义来把握词语的情感色彩。 3.通过多读、多记的方式扩大积累。 4.推荐阅读：王怀让《我骄傲，我是中国人》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《小岛》这四篇文章。 2.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意。 3.结合相关资料，了解课文的大意。 课后作业 基础性作业 1.带着问题快速默读课文，理清课文脉络，把握故事主要内容。 2.结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.自主阅读课文，结合查找资料，受到爱国主义情感的教育。 2.培养学生查找资料的能力，与此同时，也应指导学生如何有目的地查找资料，将资料用在学习需要的地方。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《古诗三首》，有感情地朗读古诗，理解这三首诗的意思。 2.能借助题目、注释和相关资料，通过反复朗读古诗感悟、表现诗歌意境。 3.体会诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。 4.体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。 课后作业 基础性作业 1.背诵《题临安邸》《示儿》，默写《示儿》。 2.通过对《示儿》的学习，感受到诗人怎样的的爱国情怀？ 3.三首古诗都抒发了忧国忧民的爱国情怀，它们又有什么不同点。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？ 2.收集陆游在不同十七所写上午爱国诗句。 3.自古以来，有很多诗人都借诗抒发了对祖国的热爱，课下同学们可以继续查找相关资料，进行积累。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《少年中国说》，通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈愿望，激发学生对祖国的爱国之情和责任之心。 2.结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。 3.反复诵读理解作者炽热的思想感情，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 4.感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 课后作业 基础性作业 1.根据课后思考题，再一次进行有感情的朗读。 2.了解作者梁启超的情况。 3.借助注释逐句理解文意，勾画出赞美少年中国的事物，想想这些事物象征了什么。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1通过自读课文，说说课文中这些事物有着怎样的特点呢？它们分别象征着什么？ 2.第2自然段四字一句，逢双句押韵，句式整齐，朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼心情。思考：作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的美好前程？ 3.你能举例子说明“少年强则中国强”吗？ 4.查找资料，了解为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出的杰出代表的典型事迹，然后做一份手抄报。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 精读引领课 1.继续学习《圆明园的毁灭》，以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 2.结合具体的语言环境，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 3.搜集相关文字或图片资料，了解中国屈辱的过去与今天的强大。 4.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 课后作业 基础性作业 1.根据课后思考第一题，再一次进行有感情的朗读，体会作者的情感。 2.了解作者王英琦的情况。 3.能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 发展性作业 1借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 2.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。 3.课文最后一个自然段哪些地方写出了侵略者丑恶的嘴脸？课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 4.有机会参观圆明园遗址，铭记历史，发愤图强。 六 略读实践课 1.继续学习《小岛》，朗读课文，体会战士们热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的精神。 2.用将军的口吻，概括自己登上小岛后的所见、所闻、所感。 3.将自己代入将军身份，通过具体语言形象，看将军看到的，听将军听到的，感受将军感受到的，与将军的情感真正产生共鸣，真切地体会到战士们的平凡与伟大。4.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情，培养学生的家国情怀。 基础性作业 1.有感情地朗读课文，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。 2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。 3.如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想些什么? 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 半小时 发展性作业 1.以将军的口吻讲述自己的所见所想。加上必要的动作、神态，并且符合将军的身份和故事情节的发展。 2.其实在我国广阔的海岸线上，有很多这样的小岛，上面驻守着许多战士。查找有关资料，说一说，海防战士的生活是怎样的呢？ 3.朗读最后一个自然段，你有什么感受？ 4.推荐阅读：王怀让《我骄傲，我是中国人》 学习当日 学有余力 半小时 半小时 七 习作课 1.引导学生感受家乡，激发热爱家乡的情感。 2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 4.培养热爱家乡的情感。 5.认真修改自己的习作，分享习作。 课后作业 基础性作业 家乡是一个人的出生地，也是每个人或长的地方。二十年后我们的家多会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 发展性作业 1.景在变，人也在变，二十年的变化真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什么样呢？展开大胆的想象，以“二十年后的家乡”为主题写一篇作文。 2.你理想的学校是什么样的？请以《二十年后回母校》为题，写一篇作文，要求有条理、有层次地写出母校的变化，把想象到的场景或者事件写具体。不少于400字。 学习当日 学有困难 半小时 班级展示 第四单元 推荐阅读王怀让《我骄傲，我是中国人》 1.了解王怀让《我骄傲，我是中国人》的主要内容。 2.《我骄傲，我是中国人》是一篇极具爱国热情的现代诗歌。在诗歌中，诗人热情讴歌了中华民族优秀的文化传统和现代改革开放取得的成就。 长期作业 这是培养我们的爱国热情、增强我们的民族自豪感的一首诗。要学会用正确的语调和感情来朗诵，最好在老师的指导下进行。 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 学科网（北京）股份有限公司 $$