专题一 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 专题突破练习--2025年高二学业水平测试统编版（2019）必修中外历史纲要上册复习

专题一 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第Ⅰ卷(选择题　60分) 一、选择题(本大题有20小题,每小题3分,共60分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 右图中两颗铲形门齿化石所属的古人类大约生活在(　　) A.旧石器时代 B.新石器时代 C.三皇时代 D.龙山文化时代 2.1973年,考古学家在某新石器时代早期遗址考古中发现了一层至数层的谷壳、稻秆和稻叶等混合物,中间也有烧成炭的稻谷。据此推断,该遗址有可能属于(　　) A.仰韶文化 B.河姆渡文化 C.大汶口文化 D.红山文化 3.商朝是依靠一系列武力征服而建立起来的。在长期的征战过程中,由于战争和新建国家管理职能的需要,商朝的统治者创立了(　　) A.禅让制 B.内外服制 C.宗法制 D.分封制 4.有学者称“(周)这个比以往任何时候更为紧密的封建王国……还带领所有能结合的民族,闯进了一个意识和组织上都倾向于‘天下一家’的境界”。文中“天下一家”的形成主要得益于(　　) A.分封制 B.宗法制 C.内外服制 D.华夏认同 5.据《左传》记载:“(周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑伯不朝。秋,王以诸侯伐郑,郑伯御之……(周)王卒大败,祝聃(郑庄公臣下)射(周)王中肩。”该材料从本质上反映了(　　) A.周王室权威被削弱 B.诸侯之间纷争不断 C.分封制走向崩溃 D.宗法制逐渐瓦解 6.春秋后期的一段铭文记载,楚王命令大臣司马营救伊洛之戎。这些戎人到楚国后,楚国“致邑”“立宗”,即给予戎人田邑并帮助他们建立了宗族组织。这促成了(　　) A.江南地区得到有效开发 B.民族交融的加强 C.地缘政治摒弃血缘纽带 D.分封制日益强化 7.战国时期的变法运动,在经济领域的核心任务,是围绕“耕战”目标,推行重农政策,强化国家经济汲取力与社会动员力。比如,商鞅变法中的“废井田,开阡陌”措施,就体现了这一任务。据此判断,战国时期的变法运动(　　) A.意图平衡各国实力 B.着眼于改变经济结构 C.旨在实现富国强兵 D.以重构大一统为目标 8.孔子认为:“百姓足,君孰与不足?百姓不足,君孰与足?”孟子提出“施仁政于民”“得乎丘民而为天子”的主张。这反映儒家主张(　　) A.以德治国 B.礼法并用 C.以民为本 D.教化民众 9.春秋战国时期的思想家提出,五行之间相互促进又相互制约,从而代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。这位思想家是(　　) A.老子 B.孟子 C.墨子 D.邹衍 10.西汉淮南王刘安《淮南子·人间训》记载秦长城“西属流沙”,东汉高诱注解为“西起陇西临洮”。由此可推断秦朝的疆域最西已经到达我国现在的(　　) A.青海省 B.甘肃省 C.山西省 D.新疆维吾尔自治区 11.一月古时又叫“政月”,到了秦朝,为了避皇帝嬴政的讳,就把“政月”改为“正月”,“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是(　　) A.加强中央集权 B.神权与王权相结合 C.独断性和随意性 D.皇权至上,皇帝独尊 12.秦统一六国后,秦始皇认为:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!”为此,秦始皇在全国推行(　　) A.分封制 B.郡县制 C.内外服制 D.刺史制 13.关于秦朝的灭亡,贾谊认为“仁义不施”;陆贾认为“乃举措太众、刑罚太极故也”;柳宗元则强调“秦之失,在政不在制”。三者都认为秦的速亡在于(　　) A.徭役沉重 B.法律严苛 C.暴政统治 D.官吏贪腐 14.《汉书·景帝纪》记载:“汉兴,扫除烦苛,与民休息。至于孝文,加之以恭俭,孝景遵业,五六十载之间,至于移风易俗,黎民醇厚。周云成康,汉言文景,美矣!”这一时期统治者尊奉的治国理念是(　　) A.以德治国 B.以法治国 C.无为而治 D.外儒内法 15.监察权力历来受到中央政府重视。汉代为了对官员和豪强势力进行巡视监察采取的措施是(　　) A.盐铁官营 B.尊崇儒术 C.设置刺史 D.均输平准 16.《汉书·诸侯王表》记载:“武帝施主父之册,下推恩之令,使诸侯王得分户邑,以封子弟,不行黜陟,而藩国自析。”据此判断汉武帝实行“推恩令”的目的是(　　) A.恩泽贵族 B.实现民族交融 C.增加税收 D.削弱王国势力 17.公元前60年,西汉在乌垒城(在今新疆巴州轮台县)设置西域都护府,作为管理西域的军政机构。这说明西域(　　) A.已经纳入汉朝版图 B.政治秩序始终稳定 C.经济发展依赖汉朝 D.大量保留中原文化 18.下表显示了东汉中后期9位皇帝的即位年龄及寿命。与表中信息相关的历史现象是(　　) 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 17 寿命(岁) 27 2 32 30 3 9 36 34 18 A.外戚宦官交替专权 B.郡国并行制的实行 C.外重内轻藩镇割据 D.少数民族内迁中原 19.东汉医学家张仲景在《伤寒杂病论》中阐述了协调平衡、调和阴阳、和解病机的治疗观;配伍精当、法则鲜明、“君臣佐使”的方剂原则。据此可知,《伤寒杂病论》(　　) A.奠定了中医理论的基础 B.蕴含了传统思想的理念 C.总结了历代医药学成果 D.是最早由国家颁布的药典 20.《汉书》中说:“《春秋》所以大一统者,六合同风,九州共贯也。”后世称封建王朝统治全国为“大一统”。下列文学成就最早体现出“大一统”气度的是(　　) A.诗经 B.楚辞 C.汉赋 D.唐诗 第Ⅱ卷(非选择题　40分) 二、材料解析题(本大题有3小题,其中第21题14分,第22题14分,第23题12分,共 40分) 21.阅读下列材料,回答问题。 材料一　西周初年的主要诸侯国及其与周王室的关系(见下表)。 诸侯国 与周王室的关系 地理位置 晋 同姓 今山西 卫 同姓 今河南北部 鲁 同姓 今山东南部 齐 功臣 今山东北部 宋 商朝后裔 今河南东部 燕 同姓 今北京一带 材料二　秦朝从中央到地方的官僚机构示意图(见下图)。 ——以上材料均据人民教育出版社《普通高中教科书 历史 选择性必修1 国家制度与社会治理》等整理 (1)根据材料一并结合所学知识,概括西周分封的对象,并简述其分封的特点。(8分) (2)根据以上材料并结合所学知识,说明西周与秦朝政治制度的不同之处。(6分) 22.阅读下列材料,回答问题。 材料一　宗室非有军功论,不得为属籍……有功者显荣,无功者虽富无所芬华……令既具,未布,恐民之不信,已乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者予十金……而集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。 ——《史记·商君列传》 材料二 对商鞅变法的部分评价 [战国]韩非 七国之雄,秦为首强,皆赖商鞅,举法明教,秦人大治 [汉代]贾谊 批评商鞅舍弃礼义,专用法制,破坏了家庭伦理关系 ——摘编自张涛《移风易俗:商鞅变法的重要侧面》等 (1)根据材料一,从政治、经济方面说明商鞅变法促进了秦国的社会转型。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,指出韩非与贾谊对商鞅变法的态度及原因。(8分) 23.阅读材料,回答问题。 材料 “汉承秦制” 秦制 汉制 律法 秦律严酷 汉高祖颁行《九章律》;汉文帝减轻刑罚,约法省禁 思想 焚书坑儒 汉初尊奉黄老无为思想;中期开始尊崇儒术 中央官制 以丞相为核心的官僚体制 三公九卿制;汉武帝时,设立中朝 地方管理 在全国推行郡县制 汉初采取郡县与分封并行制;汉武帝时,解决了王国问题,到东汉晚期形成州、郡、县三级管理制度体系 ——据人民教育出版社《普通高中教科书 历史 必修 中外历史纲要(上)》等整理 根据表中内容并结合所学知识,谈谈你对“汉承秦制”这一观点的认识。(12分) 1.A　根据所学知识可知,元谋人生活在旧石器时代,故选A项。 2.B　据材料“谷壳、稻秆和稻叶”“稻谷”等并结合所学知识可知,该遗址可能属于长江下游的河姆渡文化,故选B项;仰韶文化遗址、大汶口文化遗址处于黄河流域,其主要作物为粟,排除A、C两项;红山文化遗址处于辽河上游,其主要作物为粟、黍,排除D项。 3.B　结合所学知识可知,商朝的国家管理实行内外服制,故选B项;禅让制早在部落及部落联盟时期就已产生,排除A项;西周实行宗法制和分封制,排除C、D两项。 4.A　结合所学知识可知,西周实行分封制,加强中央对地方的控制,推动“天下一家”格局的形成,故选A项;宗法制解决的主要是权力的继承问题,排除B项;内外服制是商朝制度,排除C项;春秋战国时期,产生华夏认同,排除D项。 5.C　结合所学知识可知,周郑交恶反映的是周王室衰微,其本质是分封制走向崩溃,C项正确,排除A项;材料与诸侯之间的纷争无关,排除B项;材料未涉及宗法血缘关系,排除D项。 6.B　据材料信息可知,春秋后期,楚国营救戎人并给予戎人田地、建立宗族组织,这有利于推动民族交融,故选B项;魏晋时期,江南地区得到有效开发,排除A项;“摒弃”一词过于绝对,排除C项;春秋后期,分封制日益瓦解,排除D项。 7.C　结合所学知识可知,战国变法围绕“耕战”目标,目的是实现富国强兵,在激烈的兼并战争中占据优势,故选C项;战国变法的目的是强大自身,不是平衡各国实力,排除A项;当时的经济结构就是以农业为主,并未发生改变,排除B项;秦朝第一次实现大一统,“重构”一词有误,排除D项。 8.C　材料反映出孔子、孟子主张君主应该对百姓施行仁政,不能过度剥削和压迫百姓,得民心者得天下,体现了儒家以民为本的主张,C项正确;材料没有体现以德治国,排除A项;材料没有涉及法治、礼法并用等方面内容,排除B项;教化民众是孟子的主张,他强调统治者要从思想上对百姓进行道德教育,与材料主旨不符,排除D项。 9.D　结合所学知识可知,以邹衍为代表的阴阳家认为五行间相互促进又相互制约,提出了“相生相胜”理论,这代表了中国古代对自然界朴素的科学认识,故选D项。 10.B　根据所学知识可知,临洮在甘肃省,B项正确。 11.D　结合所学知识可知,中国古代的避讳制度体现的是皇帝独尊的特征,D项正确;A、B、C三项与材料无关,排除。 12.B　据材料“天下共苦战斗不休,以有侯王”可知,秦始皇认为春秋战国时期天下纷争不休是因为西周实行了分封制,因此在全国实行郡县制,故选B项;分封制实行于西周时期,春秋战国时期逐步瓦解,排除A项;内外服制实行于商朝时期,排除C项;刺史制开始实行于汉武帝时期,排除D项。 13.C　材料“仁义不施”“乃举措太众、刑罚太极故也”“在政不在制”强调的是秦朝灭亡的主要原因是暴政,C项正确。 14.C　根据材料信息并结合所学知识可知,汉初尊奉黄老无为思想,实行休养生息的政策,主张轻徭薄赋,社会经济得到发展,“文景之治”的局面出现,故选C项。 15.C　汉代设置刺史,监督地方豪强和官员的不法行为,C项正确;盐铁官营属于经济举措,排除A项;尊崇儒术属于思想文化举措,排除B项;均输平准属于经济举措,排除D项。 16.D　结合所学知识可知,汉武帝时期,颁布“推恩令”,成功削弱了诸侯王的势力,而材料“藩国自析”反映了汉武帝实行“推恩令”的效果,故选D项;材料“藩国自析”反映汉武帝实行推恩令的目的是瓦解诸侯王势力,并非恩泽贵族,排除A项;“推恩令”主要针对的是诸侯王的势力,实现民族交融与“推恩令”关系不大,排除B项;汉武帝颁布“推恩令”,削弱了诸侯王的势力,加强了中央集权,且较小王国划归郡县一定程度上有助于增加税收,但这并非是主观目的,排除C项。 17.A　根据材料中“西汉在乌垒城(在今新疆巴州轮台县)设置西域都护府,作为管理西域的军政机构”可知,这一时期西域已经被纳入了汉朝版图,中央设置西域都护府加强对这一地区的管理,A项正确;根据材料不能得出“政治秩序始终稳定”的结论,排除B项;材料未涉及经济发展,不能得出“经济发展依赖汉朝”这一结论,排除C项;材料未涉及中原文化,排除D项。 18.A　根据材料可知,东汉中后期9位皇帝即位时大多年幼,且寿命较短。结合所学知识可知,皇帝即位时年幼,由太后临朝,而太后重用外戚,导致外戚专权;皇帝长大后不甘心受制于外戚,借助宦官夺权,又造成宦官专权,由此恶性循环,出现了外戚宦官交替专权的局面,A项正确;郡国并行制与题干现象无关,排除B项;藩镇割据出现在唐末,排除C项;少数民族内迁是在魏晋时期,排除D项。 19.B　根据材料信息可知,《伤寒杂病论》中蕴含着辩证思维、和谐秩序等传统道家和儒家思想,故选B项;奠定了中医理论的基础的是《黄帝内经》,排除A项;总结了历代医药学成果的是《本草纲目》,排除C项;最早由国家颁布的药典是《唐本草》,排除D项。 20.C　结合所学知识可知,汉赋是在汉朝出现的一种介于韵文和散文之间的文体,它的特点是散韵结合,专事铺叙,辞藻华丽,气势恢宏,体现了“大一统”气度,因此C项正确;A、B、D三项均不符合材料主旨,排除。 21.(1)分封对象:王族子弟、功臣、先代贵族。 特点:以王室子弟为主;贵族政治色彩浓厚;以拱卫王室为目的;兼具开疆拓土的作用。(8分) (2)西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;秦朝形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚政治取代贵族政治。(6分) 22.(1)政治上,奖励军功,推行县制,强化中央集权,促使分封制向中央集权制过渡。经济上,“废井田,开阡陌”,奖励耕织,推动了封建土地私有制的发展。(6分) (2)态度:韩非褒,贾谊贬。(2分) 原因:韩非基于法家立场,认为商鞅变法维护了法治秩序;贾谊基于儒家立场,认为商鞅变法破坏了儒家伦理。(6分) 23.“汉承秦制”基本符合史实,但不全面。 秦统一后,制定秦律管理人民,建立了一套以丞相为核心的中央官僚体制,在全国范围内普遍推行郡县制,实行“焚书坑儒”,加强思想控制。汉以秦律为蓝本制定了法律制度,沿用三公九卿制等中央官制,地方上以郡县制为主体,为维护统治也加强了对人民的思想控制。 汉代在秦朝的制度基础上又有诸多调整和发展,改变了秦朝严刑峻法的做法,在中央实行中外朝制度,在地方上由郡国并行制到州、郡、县三级管理体制,并逐渐将儒家思想发展为社会主流意识形态。 总之,汉初各种制度基本沿袭秦朝,但是根据实际情况有所调整。随着社会形势发展,汉代的制度也有发展和变化。(12分) (说明:秦、汉制度不局限于表格内容,答出经济制度、选官制度、边疆制度等均可) 学科网（北京）股份有限公司 $$