4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想（教学设计）-【上好课】高一政治同步高效课堂（统编版必修1）

4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《中国特色社会主义》 课时 1课时 课题 4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 2.4 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 三、教材分析 本节课的内容是高中政治必修一《中国特色社会主义》第一单元第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》第三框的内容。本框在学生学习“只有中国特色社会主义才能实现中国梦”,继续学习只有长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想才能实现中华民族伟大复兴。本框包括三目，第一目“回答时代之问的科学理论”，讲述习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景，阐释习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践，具有科学性、革命性、先进性；第二目“具有开创意义的新理念新思路新战略”，介绍习近平新时代中国特色社会主义主要内容的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”；第三目“党和国家必须长期坚持的指导思想”，说明习近平新时代中国特色社会主义思想为发展马克思主义作了原创性贡献，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，必须坚持不动摇。本节课我们通过讲述习近平新时代中国特色社会主义思想创立并不断丰富发展的社会历史条件；阐述了中国共产党适应时代要求，回答时代之间不断丰富、发展中国特色社会主义；讲述了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，即“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”，明确了习近平新时代中国特色社会主义思想具有开创性意义；讲述了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、创新性，强调习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想，当代中国坚持习近平新时代中国特色社会主义思想就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。 四、学情分析 本课的授课对象是高一年级学生，经过“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”的学习和初中道法对习近平新时代中国特色社会主义思想的介绍，学生对习近平新时代中国特色社会主义思想有了初步的了解，也知道习思想是毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的继承和发展。但高一学生习近平思想的产生背景、主要内容和重要作用涉及内容多，理论要求强，教材中援引领导人讲话原文较多，学生理解和记忆有一定困难。因此，在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题吗，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景。理解习近平新时代中国特色社会主义思想为什么成为党和国家必须长期坚持的指导思想。采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。 五、核心素养目标 政治认同：明确习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、目标使命和主要内容，引导学生增强对中国特色社会主义的政治认同感，帮助学生逐步树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，坚定对中国特色社会主义理论体系的自信和认同。 科学精神：结合马克思主义与中国具体实际相结合的历史经验，了解习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代课题、产生背景、核心内容（原创成果），引导学生正确看待当前中国社会变革和实践创新中遇到的新挑战、新问题和新机遇，学会用辩证的眼光、国情的眼光和国际的眼光看待中国特色社会主义的发展，理解马克思主义是需要发展的。 法治意识：通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，让学生了解全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，自觉做到尊重法律、遵守法律，增强法律意识。 公共参与：引导学生通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的地位，提高学习和贯彻的自觉性，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想；明确自己的社会责任和历史使命，让自己努力成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗者。 六、教学重难点 重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、创新性，是中国特色社会主义思想必须长期坚持并不断发展的。 难点 新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。 七、教学策略 本课首先通过学生自主预习思考（预习法），获得知识，达到初步的认知目的，教师讲授（讲授法），师生互动获取知识。紧接设置三个活动：活动一观看视频提取信息，了解思政课的地位不断提升，探析习思想回答的时代之问；活动二阅读材料，分享擘画教育强国的新理念，探究何为习思想的核心内容；活动三阅读材料，阐明真理之光照亮复兴之路，论证为何习思想应长期坚持。采用议题式教学，创造议题情境引导学生交流讨论获得启发（讨论法）；然后实战演练,适当练习巩固和检验学生所获（练习法）。 八、议学任务 总议题：为什么习思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。 子议题1：了解思政课的地位不断提升，探析习思想回答的时代之问。 子议题2：分享擘画教育强国的新理念，探究何为习思想的核心内容。 子议题3：阐明真理之光照亮复兴之路，论证为何习思想应长期坚持。 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 导入：2024年8月26日发布《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》。《意见》指出，大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国。 习近平在全国教育大会上强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。 师问：谁首次提出中国特有的教育家精神？你还知道他的哪些教育观？除了教育理念，你还知道哪些思想体系，他们共同构成了新时代党的创新理论，他们共同名字是什么 阅读材料思考1分并分享，并提取共性，从而正确认识习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵和外延，准确认识。 时事政治导入可迅速吸引学生的注意力，引起共鸣，启迪心灵，激发学生学习政治的积极性，使学生能够更好地理解课本知识，促进课程教学，提高教学质量。 预 习 思 考 教师PPT展示本节课核心知识点，引导学生阅读课本，并标划出答案。 一、回答时代之问的科学理论 1.回答的时代课题 2.创立、丰富、发展的时代背景 二、原创性的治国理政的新理念新思想新战略 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容 2.十个明确 3.十四个坚持 4.十三个方面成就 5.三者关系 三、党和国家必须长期坚持的指导思想 1.为什么要坚持 2.如何坚持 三分钟时间，根据右侧的题目，自主学习P36--41，勾圈点画，梳理标划问题答案。结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 学生初步了解本课知识点，大致知道本节内容，为后面议题学习做准备。在自学过程中培养自主自学能力、独立思考能力、阅读能力、自主发展的能力，体现以学生为主体的理念。 探究分享 精讲归纳 子议题1：了解思政课的地位不断提升，探析习思想回答的时代之问。 活动一：观看《党中央重视思政课》视频，以小组为单位开展合作、探究、分享议学成果，知识归纳。 【议学情境】播放《党中央重视思政课》视频 【议学问题】 （1）为何我党在新时代尤其重视思政课建设这种教育理念？ （2）谈谈你所知道的习近平新时代中国特色社会主义思想的某一思想体系产生的时代背景？ （3）可见，习近平新时代中国特色社会主义思想共同回答时代课题是什么？共同回答哪些时代之问？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 （1）“办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。着眼于建设社会主义现代化强国的目标，思政课建设亟待开创新局面。…… （2）如：【习近平生态文明思想】是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。它着眼于中华民族永续发展和构建人类命运共同体重大命题。国际层面，着眼应对气候变化等人类社会发展共同面临的一系列重大问题，我国积极参与全球治理。宣示我国坚持以人为本、坚持新发展理念的鲜明态度，深刻诠释了人与自然关系的中国思考，全面展现中国作为负责任大国的主动担当。 （3）时代课题：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展和发展中国特色社会主义。 时代之问：①国际背景（新变局）:世界正经历百年未有之大变局；②国内背景（新起点）:中国正处在近代以来最好的发展时期；③党的建设角度（新考验）：中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列。④科学社会主义的发展过程角度（新阶段）：科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。…… 过渡：先辈们的愿望在新时代得以实现，说明新时代的意义重大。那么其科学内涵和意义如何体现？我们接下来详细学习。 【知识总结】 1.回答的时代课题：回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题 2.时代背景： 新时代（方位）、新变局（世情）、新起点（国情） 新模式（中国式）、新阶段（科社）、新境界（党情） 结合教材内容以及手头资料议学新时代新在何处，何以新时代。小组合作完成，选代表展示成果。学生根据教师要求，小组交流探究解决问题。要求：①小组内交流讨论归纳出答案，然后派代表展示，要用礼貌语。②分工讲解其他同学补充和质疑。③能够鼓励更多同学与你们互动。 通过播放视频有直观感性认识，向学生展现思政课的重要地位，激发学生的对思政课的热爱，同时视频教学的方式有助于集中学生注意力，并在视频的播放中锻炼学生对视频中的关键信息的获取能力、分析能力。通过议题探究任务的逐步推进，在“议中学”、“议中教”的过程中实现知识体系建构和核心素养培养，承上启下，温故知新；学生自由发表意见，满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。 探究分享 精讲归纳 子议题2：分享擘画教育强国的新理念，探究何为习思想的核心内容。 活动二：阅读材料，以小组为单位开展合作、探究、分享议学成果，知识归纳。 【议学情境】 材料：2018年9月10日，全国教育大会，党中央从国家事业发展全局的战略高度，擘画教育强国建设的宏伟蓝图，开启了办好人民满意教育的新征程。 【议学问题】 （1）分享你知道的习总书记的教育方面的新思想新观点新论断，对建设教育强国有何作用。 （2）教育强国原创性理论如何体现“十个明确”的。 （3）结合课本，说明建设教育强国应如何贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想“十四个坚持”基本方略。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 （1）如：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，“扣好人生的第一粒扣子”至关重要。“‘四有’好老师”“四个‘引路人’”“四个相统一”“大先生”。 （2）中国共产党领导。总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。坚持以人民为中心发展教育要满足人民对美好生活的需要。全面深化改革总目标。 （3）坚持党对一切工作的领导。坚持以人民为中心；坚持全面深化改革；坚持新发展理念。坚持人民当家作主。坚持全面依法治国。坚持社会主义核心价值体系。坚持总体国家安全观。坚持推动构建人类命运共同体。…… 过渡：通过解读两会热词看人民期盼。人民对美好生活的向往是党的奋斗目标，对着热点期盼进行有针对性的改革才能体现坚持以人民为中心。期盼说明当前发展的不足在哪里，我们一起详细学习课本内容。 【知识总结】 （二）原创性的治国理政的新理念新思想新战略 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容 2.十个明确 3.十四个坚持 4.十三个方面成就 5.三者关系 学生阅读材料，提取有效信息，认真审题，学生思考，思考后回答问题/展开讨论，整理归纳筛选更准确的答案。由一组代表性的小组上来展示和讲解，其余学生认真倾听，补充和质疑。 本通过设置议学活动，给予学生主动体验、探究、分享的机会,引导学生思考，拓展学生思维,使学生有逻辑地认识事件的发展过程小组合作学习的方式，有利于拓展思维视野，激发兴趣，提升学习动力，从而对学习内容深入全面地探究，以达到对知识进行更全面、更细致、更深刻的认识和把握，更好的完成本节课的教学目标。 这一教学模式给课堂教学注入了活力，能充分发挥师生间、生生间的相互交流、协作功能，培养学生合作意识、团队精神及责任感，塑造积极主动的性格，提高自学及创新能力的同时，突破本节教学重难点。 探究分享 精讲归纳 子议题3：阐明真理之光照亮复兴之路，论证为何习思想应长期坚持。 活动二：阅读材料，以小组为单位开展合作、探究、分享议学成果，知识归纳。 【议学情境】 材料：真理之光照亮复兴之路，习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义，是指导我们行动的真理。党的十八大以来，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。 【议学问题】 结合材料，阐明马克思主义中国化时代化的真理之光必将照亮复兴之路。 教师活动：引导学生探讨交流。点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 ①成绩论证，非凡十年。2012年至2022年，行进在中华民族伟大复兴的历史征程上，中国人民书写下极不寻常、极不平凡的时代篇章。新时代的伟大变革中，不同维度的独特标识记录下中国的非凡十年。②习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，十年来我们党和国家的历史性成就是在这一思想的指导下取得的。③深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，用马克思主义的基本立场观点方法观察把握引领时代，是实现中华民族伟大复兴的行动指南。④实现中华民族伟大复兴，必须高举马克思主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 【知识总结】 （三）党和国家必须长期坚持的指导思想 1.为什么坚持 ①贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，贯通历史、现实和未来，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，既坚持了老祖宗，又讲了很多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献。②是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。③植根于坚持和发展中国特色社会主义新的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力。 2.如何坚持 ①在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。(“两个坚持和发展”) ②必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。（“两个不动摇”） 学生阅读材料，学生思考，并前后四人(学习小组)为一小组讨论，时间3-5分钟，讨论完成后，小组代表发言。 学生在活动中可以充分调动视、听、触等多种感官协同参与学习获取知识，兴趣浓厚，情绪激昂，思维积极，感知丰富，乐学易懂，教学效果更显著。活动过程中学生自己动手、动口、动脑，自由不拘形式，充分激发兴趣与思维，为学生提供充分发散思维及想象的课堂环境，培养其探究意识和能力，主动获得知识。 课 堂 小 结 师生共同回忆本节课所学所获。学生自主构建知识网络。进行自主反思，对没有达成的学习任务进行跟进。 通过提问和师生共同归纳的方式，有利于根据学生的问题进行查漏补缺，有针对性的引导和补充，以达到更好的教学效果。这种小结方式能够梳理知识体系。 沙 场 点 兵 1．伟大的时代，造就伟大的理论。党的二十大报告指出，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。下列关于习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景，说法正确的是（    ） ①当今世界形势纷繁复杂，不稳定性不确定性突出 ②中国进入了社会主义社会高级阶段 ③中国共产党不断推进自我革命、自我革新 ④社会主义现代化强国已建成，社会生产力水平显著提高 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.下列对“十个明确”和“十四个坚持”描述正确的是( ) ①“十个明确”，明确了中国特色社会主义事业总体布局是“四个全面”；②“十四个坚持”，是对党中央治国理政重大方针、原则的最新概括；③“十四个坚持”，是支撑习近平新时代中国特色社会主义思想的“四梁八柱”；④“十四个坚持”，是实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3．习近平总书记在党的二十大报告中强调，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。下列说法正确的是（    ） ①中国特色社会主义的发展彰显了科学社会主义在二十一世纪焕发强大生命力 ②唯物史观和剩余价值学说使科学社会主义实现了由理论到实践的飞跃 ③习近平新时代中国特色社会主义思想为发展马克思主义作出了原创性贡献 ④中国特色社会主义理论体系为实现中华民族伟大复兴提供了制度保障 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4． 5． 学生完成当堂练习，让学生讲解解题思路。贴近学生生活，选择学生感兴趣的小切口，布置具体、明晰、可操作的任务要求，引导学生在已有知识基础上，结合教材进行自主学习、合作学习和探究学习，在讲述我国发展成就的过程中，认同中国特色社会主义道路，坚定道路自信。 巩固、加强和完善学生对所学知识的理解，以及对所学技能技巧的堂握:培养、增强和提高学生的独立学习能力和学习习惯等。同时，有助于教师从中及时发现学生认知等方面的缺陷，并作必要的讲解。 布置 作业 运用所学知识，围绕“以青春之我创造中国奇迹”主题撰写一份倡议书。要求：①观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。。 学生根据要求完成作业 对所学知识巩固 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$