《第二单元 走进物联时代 5 插座也能手机控》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

《插座也能手机控》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生意识到物联网技术在日常生活中的应用，明白通过手机控制插座是物联网在智能家居领域的一个体现，提高学生对物联网技术改变生活的认识。 - 培养学生主动探索生活中其他可与物联网结合的设备的意识，激发学生对物联网应用的好奇心。 2. 计算思维 - 通过分析手机控制插座的实现过程，如设备连接、软件设置、指令传输等，引导学生将复杂的物联网操作流程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同操作对控制效果的影响，例如网络稳定性对插座控制的及时性的影响。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握一款手机控制插座相关的智能设备控制软件的使用方法。 - 鼓励学生在掌握基本操作的基础上，尝试创新应用场景，如设置定时开关插座、根据环境条件自动控制插座等。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在使用物联网设备时要注意信息安全，避免设备被恶意控制。 - 培养学生在信息社会中推广物联网技术应用的责任感，让学生懂得通过分享物联网技术带来的便利，推动社会的智能化发展。 二、教学重点 1. 掌握手机与智能插座的配对和连接方法。 2. 学会使用控制软件对智能插座进行远程开关操作。 三、教学难点 1. 理解物联网的工作原理，明白手机与智能插座之间的数据传输过程。 2. 培养学生的创新思维，使学生能够设计出个性化的智能插座控制方案。 四、教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 多个智能插座、多部手机（已安装相应控制软件）。 3. 相关的物联网工作原理动画或示意图。 4. 一些智能插座的应用场景案例展示，如智能家居、智能办公等。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一个普通插座和一个智能插座，提问：“同学们，这两个插座有什么不同呢？今天我们要学习的是让插座也能被手机控制，开启我们的物联网之旅。” 2. 播放一段智能家居中通过手机控制插座来控制电器的视频，引出本节课的主题——插座也能手机控，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 物联网简介 - 教师讲解：“物联网就是物物相连的互联网。它通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。” - 展示物联网工作原理动画，简单解释传感器、网络、控制平台等关键元素。 2. 智能插座工作原理 - 教师讲解：“智能插座内部有接收和发送信号的模块，它可以通过家庭网络与手机上的控制软件进行通信。当我们在手机上发送开关指令时，指令通过网络传输到智能插座，插座执行相应的操作。” （三）案例展示 1. 简单控制演示 - 教师拿出一个智能插座和一部手机，演示连接过程：“首先打开手机上的控制软件，然后按照软件提示添加设备，在插座处于配对状态下进行搜索和连接。” - 连接成功后，教师在软件界面上点击开关按钮，控制插座的通断，让学生观察与之连接的台灯的亮灭。 2. 定时控制展示 - 教师在软件中设置定时开关功能，如设置在 5 分钟后关闭插座。 - 教师讲解：“这样我们就可以实现定时控制插座，在一些场景下非常方便，比如定时关闭电热水器等。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组领取一个智能插座和一部手机，完成手机与智能插座的配对和连接。 - 任务二：使用控制软件对插座进行开关操作，尝试控制不同的电器（如小风扇、小台灯等）。 - 任务三：探索控制软件中的其他功能，如定时开关、倒计时开关等，并设计一个简单的应用场景，如定时给鱼缸供氧等。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如无法搜索到设备、连接失败等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生在配对过程中找不到设备，教师可以指导：“检查一下插座是否进入配对模式，有些插座需要长按某个按钮才能进入配对模式。同时，确保手机和插座在同一个网络环境下。” - 有的学生在探索其他功能时遇到困难，教师可以引导：“在软件的设置菜单或者功能菜单中查找相关选项，比如定时功能一般在设置或者高级功能选项中。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对智能插座控制的新认识。 - 教师提示学生可以从设备连接技巧、控制软件使用经验、创新应用思路等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的操作成果，包括成功连接的过程、控制电器的演示以及设计的应用场景。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种方法在其他设备上是否适用、如何进一步优化应用场景等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的作品进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 设备连接是否顺利，如是否能快速准确地完成配对和连接。 - 控制操作是否熟练，如是否能灵活地使用控制软件进行开关和其他功能操作。 - 应用场景的创意性，如是否有独特的设计理念和实际应用价值。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分同学都能够掌握基本的操作、有些小组的创意非常新颖等，同时指出学生存在的问题，如个别小组在连接过程中操作不规范、有些小组的应用场景缺乏可行性等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括物联网的概念、智能插座的工作原理、手机控制插座的方法以及创新应用等方面。 2. 教师强调物联网技术在生活中的重要性和广阔前景，鼓励学生在课后继续探索物联网技术的其他应用，如智能灯控、智能窗帘等。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了控制插座，还可以利用物联网技术对哪些家庭设备进行智能化改造呢？比如门锁、窗户等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己设计的智能插座应用场景分享给家人，一起感受物联网技术带来的便利。 学科网（北京）股份有限公司 $$