Starter Unit 1 Hello! Section B 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Starter Unit 1 Hello! Section B 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册 学科 英语 年级册别 七年级上册 共2课时 教材 人教版(2024)七年级英语上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析 本课时是七年级英语上册Starter Unit 1的第二课时,主要内容为Section B 1a-1d。本部分内容是学生初步接触英语的基础部分,通过简单的问候语和自我介绍,帮助学生建立英语学习的信心和兴趣。教材通过图片和对话的形式,让学生在真实的情境中学习和运用英语,培养学生的语言交际能力。本课时的内容为学生后续学习更复杂的英语对话和表达打下基础,具有重要的启蒙作用。教材内容贴近学生生活,易于理解和接受,适合七年级学生的认知水平。 学情分析 七年级学生刚刚接触英语,对英语学习充满好奇和期待。他们已经具备一定的汉语基础,能够理解简单的指令和问题。但由于英语是全新的语言,学生在发音、语法和词汇方面可能会遇到困难。因此,教学过程中需要注重学生的语音训练,帮助学生正确发音,并逐步引导学生掌握基本的英语语法规则。此外,学生的生活经验有限,对英语国家的文化背景了解较少,教学中应适当介绍相关文化知识,激发学生的学习兴趣。针对学生的学习困难,教师应采用多种教学方法,如游戏、歌曲、角色扮演等,提高学生的学习积极性和参与度。 课时教学目标 语言能力 1. 学生能够正确发音并运用问候语“Hello”和“Hi”与他人打招呼。 2. 学生能够用“I’m...”进行简单的自我介绍。 文化意识 1. 学生了解英语国家常用的问候方式,并能够在不同情境中灵活运用。 2. 学生初步了解英语国家的文化背景,增强文化理解。 思维品质 1. 学生能够在教师的引导下,通过观察和模仿,逐步掌握英语的基本表达方式。 2. 学生能够在小组活动中,积极参与讨论,表达自己的观点。 学习能力 1. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式,逐步提高英语学习能力。 2. 学生能够在教师的指导下,自主学习简单的英语词汇和句型。 教学重点、难点 重点 1. 学生能够正确发音并运用问候语“Hello”和“Hi”。 2. 学生能够用“I’m...”进行简单的自我介绍。 3. 学生能够在不同情境中灵活运用问候语和自我介绍。 难点 1. 学生正确区分“Hello”和“Hi”的使用场合。 2. 学生能够在实际交流中自然地进行自我介绍。 3. 学生能够在小组活动中积极参与,并运用所学知识进行交流。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、合作学习法、任务型教学法 教具准备 多媒体课件、图片、录音机、单词卡片 教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 设计意图 导入 1. 播放歌曲“Hello”,引导学生进入英语学习氛围。 2. 展示图片,介绍新朋友Mike和Wu Binbin。 3. 引导学生用“Hello”和“Hi”向新朋友打招呼。 4. 提问:“How do we greet our new friends?” 5. 引导学生回答:“Hello/Hi...” 6. 强调“Hello”和“Hi”的发音和使用场合。 7. 示范正确的发音,并让学生跟读。 8. 分组练习,让学生互相问候。 1. 学生跟唱歌曲“Hello”。 2. 学生观察图片,认识新朋友Mike和Wu Binbin。 3. 学生在教师的引导下用“Hello”和“Hi”向新朋友打招呼。 4. 学生回答教师的提问,并跟读“Hello”和“Hi”。 5. 学生分组练习,互相问候。 1. 发音准确 2. 使用恰当 3. 积极参与 通过歌曲和图片导入,激发学生的学习兴趣,帮助学生初步掌握问候语“Hello”和“Hi”的发音和使用。 新授 活动一:自我介绍 1. 播放录音,让学生听Mike和Wu Binbin的自我介绍。 2. 提问:“How do Mike and Wu Binbin introduce themselves?” 3. 引导学生回答:“I’m...” 4. 示范“I’m...”的正确发音,并让学生跟读。 5. 分发单词卡片,让学生练习“I’m...”的表达。 6. 引导学生在小组内进行自我介绍。 7. 邀请学生上台表演,展示自我介绍。 8. 给予反馈,纠正学生的发音和语法错误。 活动二:情境对话 1. 展示图片,创设不同情境(如学校、家庭、公园等)。 2. 引导学生在不同情境中使用“Hello”和“I’m...”进行对话。 3. 示范对话,并让学生模仿。 4. 分组练习,让学生在小组内进行情境对话。 5. 邀请学生上台表演,展示对话。 6. 给予反馈,鼓励学生积极参与。 7. 总结对话中的重点句型和词汇。 8. 布置课后练习,让学生在实际生活中运用所学知识。 1. 学生听录音,理解Mike和Wu Binbin的自我介绍。 2. 学生回答教师的提问,并跟读“I’m...”。 3. 学生练习“I’m...”的表达,并在小组内进行自我介绍。 4. 学生上台表演,展示自我介绍。 5. 学生观察图片,在不同情境中进行对话练习。 6. 学生在小组内进行情境对话,并上台表演。 1. 发音准确 2. 表达流畅 3. 情境恰当 通过自我介绍和情境对话,帮助学生掌握“I’m...”的表达方式,并在不同情境中灵活运用问候语和自我介绍。 巩固 1. 播放录音,让学生跟读对话。 2. 引导学生总结本课的重点句型和词汇。 3. 分发练习册,让学生完成相关练习。 4. 巡视课堂,指导学生完成练习。 5. 批改练习,给予反馈。 6. 总结本课内容,强调重点和难点。 7. 布置课后作业,让学生在实际生活中运用所学知识。 8. 鼓励学生课后继续练习,巩固所学内容。 1. 学生跟读录音,巩固对话内容。 2. 学生总结本课的重点句型和词汇。 3. 学生完成练习册中的相关练习。 4. 学生在教师的指导下完成练习,并进行自我检查。 1. 练习准确 2. 总结全面 3. 反馈及时 通过跟读、总结和练习,帮助学生巩固本课的重点句型和词汇,并能够在实际生活中灵活运用。 小结 1. 回顾本课的重点内容,强调问候语“Hello”和“Hi”以及自我介绍“I’m...”的使用。 2. 总结学生在课堂上的表现,表扬积极参与的学生。 3. 鼓励学生课后继续练习,巩固所学知识。 4. 布置课后作业,让学生在实际生活中运用所学知识。 5. 提醒学生注意发音和语法,鼓励学生在实际交流中大胆使用英语。 6. 引导学生思考:“How can we use English in our daily life?” 7. 总结本课的学习效果,强调英语学习的重要性。 8. 结束课堂,鼓励学生继续努力学习英语。 1. 学生回顾本课的重点内容,总结所学知识。 2. 学生在教师的鼓励下,表达对英语学习的感受。 3. 学生思考如何在日常生活中使用英语,并进行简单的讨论。 1. 回顾完整 2. 表达积极 3. 思考深入 通过回顾和总结,帮助学生巩固本课的重点内容,并激发学生对英语学习的兴趣和信心。 作业设计 口头作业 1. 用“Hello”和“Hi”向家人和朋友打招呼,并进行简单的自我介绍。 2. 录制一段视频,展示你的自我介绍和问候语的使用。 书面作业 1. 完成练习册中的相关练习,巩固本课的重点句型和词汇。 2. 写一篇短文,描述你如何在日常生活中使用英语进行交流。 板书设计 Starter Unit 1 Hello! Section B 1a-1d 问候语: - Hello - Hi 自我介绍: - I’m... 重点句型: - Hello, I’m... - Hi, I’m... 练习: - 跟读对话 - 自我介绍 - 情境对话 作业: - 口头作业 - 书面作业 学科网(北京)股份有限公司 $$