专题13 名著阅读（附加题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期中真题分类汇编（广州专用）

专题13 名著阅读 （23-24七年级上·广东广州·期中）请根据名著阅读积累，完成下列二项任务。 1．任务一：请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。 相关情节 人物 性格特点 拒绝回答“我”“怪哉”的事。 ① 古板 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 无常 ② 诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗。 ③ 故弄玄虚 利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ④ 挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。 ⑤ 喜欢使坏、心术不正 2．任务二：鲁迅在书中提及了自己对儿童教育的看法。请你从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。 ①《二十四孝图》           ②《五猖会》 3．（23-24七年级上·广东广州·期中）你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将篇目序号写在对应的横线上。 亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有表现鲁迅在日本东京与师友交往、表明弃医从文原因的①______；也有写小鲁迅由于被强迫背书，对家乡赛会的感受从期待到扫兴、痛苦的②______；还有通过写“鬼”来写现实中的人的③______；以及通过写小动物来象征折磨弱者，又对强权谄媚之人的④______。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，理性的批判，令人回味无穷。 A.《狗·猫·鼠》     B．《阿长与〈山海经〉》    C．《二十四孝图》     D．《五猖会》 E.《无常》     F.《从百草园到三味书屋》     G. 《父亲的病》     H. 《琐记》     I. 《藤野先生》 ①     ②     ③     ④ （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面的名著选段，回答问题。 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” 4．选文中孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1） ； （2） 。 5．结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 6．联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过： 孙悟空因 （人名）与铁扇公主结怨，第一次借扇，就被铁扇公主扇得无影无踪；第二次借扇，悟空 ，却借得一把假扇，后来，悟空使诈，变成牛魔王骗得真扇，但又被又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。 7．（23-24七年级上·广东广州·期中）请根据文段提示回答问题。 那洞门里有两个女童，闻得声音开了门，见是牛魔王嘴脸，即入报“奶奶，爷爷来家了。” 那罗刹听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接，这大圣下雕鞍，牵进金睛兽；弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。 （选自60回） 这段文字叙述的是孙悟空二调芭蕉扇中的情节，罗刹女不愿意借出真扇的原因是什么？ 8．（23-24七年级上·广东广州·期中）任务二：法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”请从《朝花夕拾》中任选一个篇目，谈谈你认识到怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？ （23-24七年级上·广东广州·期中）请根据《朝花夕拾》阅读积累，完成下列三项任务。 9．任务一：根据下面两段人物描写，写出作品中对应的人物姓名或称呼。 ①她穿着新的蓝布衫回来了，—见面，就将一包书递给我，高兴地说道“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——（ ） ②他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。——（ ） 10．任务二：在鲁迅先生的一生中，有三位老师对他影响深远。下面是一个同学的名著阅读笔记，请你根据表格把内容补充完整。 出处 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 人物 藤野先生 人物 形象 方正、质朴、博学 生活简朴 治学严谨 待人热诚 概括 情节 ①他给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加字。②先生在课堂上读书十分入神。 ① ② 11．任务三：鲁迅先生喜欢在《朝花夕拾》中使用对比的手法，请你找出一例进行分析。 12．（23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 选段（三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ①鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 ②《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾的”可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。 （23-24七年级上·广东广州·期中）名著阅读。 13．下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 ①      ②       ③ 捕鸟           旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”     活无常 选择 和 ，篇名分别是《 》和《 》。 14．有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 15．（22-23七年级上·广东广州·期中）根据要求答题。 （1）任务一：同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙写出人物姓名。 相关内容 人物名称 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ① “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ② “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事。” ③ “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ④ （2）任务二：老师以“温馨的回忆与理性的批判”为标题向同学们介绍了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，探究老师以此为标题的原因。 16．（22-23七年级上·广东广州·期中）名著阅读。 （1）根据以下提示写出人物名称 A．他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ ） B．他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（ ） C．她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或者自己的鼻尖。（ ） D．她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（ ） （2）《朝花夕拾》中塑造了两位老师，请问他们对鲁迅成长的影响分别是什么？ 17．（2023九年级·广东·专题练习）广铁一中开展“师生共读”的名著阅读活动，请根据要求完成下列任务。 （1）阅读检阅 对于《朝花夕拾》的介绍，下列说法错误的一项是（    ） A．《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 B．《琐记》中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的一个角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，鼓励孩子们比赛“打旋子”。 C．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 D．《无常》中，鲁迅通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 （2）为你发圈 小羽在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 ② ：迅哥儿，《三哼经》，还不错吧！ ② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的内容，为上述写出相应的人物。 （3）人物细节 《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，还贯穿着一个人物形象—“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你仿照甲的发言，补全其他两位同学的发言。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗•猫•鼠》中有 的 的“我”。 丙：《藤野先生》中有 的 的“我”。 18．（22-23七年级上·广东广州·期中）根据《朝花夕拾》中对人物的描述写出相应的人物名字。 （1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟 着一迭大大小小的书。 （1）他是 （2）因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后面拗过去，拗过去。 （2）他是 （3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了。 （3）他是 （4）她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲 的首饰，还散布流言。   ⑷她是 19．（22-23七年级上·广东广州·期中） 文段一： 大概是太过于念念不忘了，连甲也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 文段二： 她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… “哎呀，你父亲要断气了。快叫啊！”乙说。“父亲！父亲！”我就叫了起来。 “父亲！父亲！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀，快叫呀！”她催促说。 “父亲！” “什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 “父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （节选自《朝花夕拾》） （1）文段一的甲和文段二的乙指的是谁（   ） A．甲是衍太太，乙是阿长。 B．甲是阿长，乙是衍太太。 C．甲是阿长，乙是沈四太太。 D．甲是阿长，乙范爱农。 （2）请结合《朝花夕拾》中人物甲或者人物乙的相关事迹，概括并分析其形象特征。 （3）《朝花夕拾》这一部散文文集被人评价为“充满温馨的回忆与理性的批判”，除了选文外，你还从书中哪些内容感受到这一特点？请结合书中具体内容，来谈谈你对此的理解。 20．（22-23七年级上·广东广州·期中）下表是某位同学整理的《朝花夕拾》里提到的玩具或宠物，请你根据提示帮他补充表格。 序号 文章 玩具（宠物） 作用 1 《狗·猫·鼠》 我的宠物① 以它的可爱衬托狗和猫的可恶 2 《二十四孝图》 老莱子的玩具“摇咕咚” 侧面表现② （文章主题） 3 《五猖会》 渴望拥有吹嘟嘟 表现对③ 的渴望 （22-23七年级上·广东广州·期中）附加题。 21．《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历，请结合原著补充下面的表格。 出处 事情 影响 《① 》 寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 《阿长与＜山海 经＞》 ② 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 《五猖会》 ③ 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对 我似乎都没有什么大意思。 《琐记》 ④ S城的人得脸早经看熟，如此而已， 连心肝也似乎有些了然。总得寻别 一类人们去，去寻为S城人所诟病 的人们，无论其为畜生或魔鬼。 22．以上几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你结合从以上文章的内容，说两点鲁迅的儿童教育思想。 23．（22-23七年级上·广东广州·期中）请根据阅读积累，回答问题。 （1）下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（   ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．《五猖会》中，给父亲背完《鉴略》并获得父亲的允许去看五猖会，但是“我”也没有很开心。 D．《父亲的病》一文的最后，作者懊悔并自责于没有让父亲安静的离去，表达了作者的不安、痛苦，以及对父亲的爱。 （2）根据下列文段的描写，写出相关人物的名字。 ①仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵。——（ ） ②进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——（ ） （3）鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”——人名： ，理由： 。 “黑名单”——人名： ，理由： 。 24．（22-23七年级上·广东广州·期中）请根据阅读积累，完成下列三项任务。 【片段一】我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 【片段二】我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性，昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 【片段三】就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了，记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… …… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 任务一： （1）以上选段对应的篇目排列正确的一项是（　　） A．《狗•猫•鼠》——《五猖会》——《＜二十四孝图＞》 B．《狗•猫•鼠》——《＜二十四孝图＞》——《五猖会》 C．《阿长与＜山海经＞》——《＜二十四孝图＞》——《五猖会》 D．《阿长与＜山海经＞》——《五猖会》——《＜二十四孝图＞》 任务二： （2）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指① ，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《② 》里。 任务三： （3）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。 25．（22-23七年级上·广东广州·期中）读了《朝花夕拾》，同学们就其中的人物形象发表了自己的看法。请阅读下面的对话，从长妈妈或藤野先生中任选一位，把你的看法写在横线上。（70字左右） 小星：我觉得寿镜吾先生最可贵的品质是严而不厉、质朴博学。他很少体罚学生，读书时非常投入，给年幼的鲁迅带来深刻的印象。 26．（22-23七年级上·广东广州·期中）2021年是鲁迅诞辰140周年，班级打算集体阅读《朝花夕拾》，请你完成下列任务。 （1）任务一：班级设计了“听配音，猜猜TA是谁”活动，让同学们识记《朝花夕拾》中的人物，请你根据人物语言写出人物身份或姓名。 语言1：给我读熟。背不出，就不准去看会。人物    语言2：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！人物 （2）任务二：阅读下面的文字，回答问题。 但我对于她也有不满足的地方。……一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 以上文字是《朝花夕拾》中的选段。文段中的她是谁？由文段可见她具有怎样的特点？ （3）任务三：班级计划以“少年鲁迅的人生转折”为主题介绍鲁迅的青年时期，你认为以下哪篇文章适合作为介绍篇目，请结合内容谈谈你的理由。 A．《从百草园到三味书屋》  B．《父亲的病》  C．《藤野先生》 （23-24七年级上·江苏淮安·期中）班级开展《朝花夕拾》“阅读悦美”活动，请完成各题。 27．你班打算围绕“温馨的回忆”编写话剧《朝花夕拾》，有同学对剧本部分选材有看法，请你结合作品进行分析。 剧本选材 分析 他说：“给我背熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ——《五猖会》 有同学认为这则材料不符合话剧主题，请你帮他分析原因。 分析： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ——《藤野先生》 同学们认为藤野先生这则材料用得好。请你说说，好在哪里？ 答： 28．你建了一个“朝花夕拾”微信群，《朝花夕拾》中的人物均已进群。你率先开启聊天模式，深情讲述长妈妈对鲁迅先生的帮助，小语同学深受感动，添加长妈妈为好友，请你根据示例帮小语写一条微信备注及依据。 示例：备注：善良热情的长妈妈。依据：除夕送“我”福橘，期盼“我”一年到头顺顺流流。 备注： 。依据： 29．下列说法中正确的一项是（    ） A．1926年，鲁迅先生先后撰写十二篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 B．《二十四孝图》中让作者深感有性命之虞的是“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”。最使作者不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 C．鲁迅笔下的“无常”“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众喜爱。是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 D．《朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《琐记》。 30．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“经典名著，悦读悦享”活动，请你参与。 （1）《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，这组散文是作者最富生活情趣的篇章，很多作品鲜明地表达作者的“爱”与“憎”。请你各举一列分析其爱憎之情。 （2）《朝花夕拾》中，长妈妈、寿镜吾、藤野先生都是鲁迅人生路上的引路人，请结合具体内容，任选两位，分析他们对鲁迅的教育与影响有何不同。 （3）读完《朝花夕拾》，你可能联想到“童趣”“温情”“批判”这几个词语。请你结合具体内容，围绕一个词语分享自己的阅读体验。 （4）法国文学家罗曼·罗兰说：世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。请你从下列名著人物中任选一位，结合他的经历谈谈你对这句话的理解。 《朝花夕拾》范爱农《西游记》孙悟空 31．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）小文同学发现，《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅强烈的“爱”与“憎”，请完成下列批注。 原文 批注 （选文A）我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止、呵斥，甚而至于打手心。 ——《二十四孝图》 鲁迅先生对《二十四孝图》的憎根，对封建教育的抨击，对一切妨害白话者的诅咒，都是源于对中国儿童的深切关爱。 （选文B）他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往，人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！ ——《无常》 （1）请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 （1）请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 （2）小文同学以前觉得鲁迅先生的很多文章总是语带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先生总是看不惯这、看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生“爱”与“憎”的品读，他对鲁迅先生有了新的认识。对此，请你在选文之外，再举一例谈一谈。 32．（23-24七年级上·湖北襄阳·期中）经典常读常新，是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉。在阅读《朝花夕拾》时，小文所在班级开展以下活动，请你参与并完成。 （1）【荐读演讲】小文要为学弟学妹们做《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项） 亲爱的学弟学妹们： 这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与老师交往的② ；还有反映他家乡赛会风俗③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A《从百草园到三味书屋》        B．《五猖会》         C．《藤野先生》         D．《二十四孝图》 （2）【批注阅读】阅读下列语段，完成你的探究。 第二天醒得特别早，一醒就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 鲁迅善于用语言描写表现人物个性，甚至其对话描写中的标点都有很强的表达效果，请结合上下文探究划线句中标点符号的表达效果。 （3）【消除隔膜】同学们为帮鲁迅设计一个有“个性”的朋友圈，各显神通。请你选择一副图片，帮助鲁迅配上相应文案。（文案要求对图片进行简洁的说明，不超过50字） 鲁迅的朋友圈我选的图片： 我的文案：      A．捕鸟          B．旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟” （23-24七年级上·湖南怀化·期中）阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成小题。 【甲】①早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”衍太太说。 ③“父亲！父亲！”我就叫了起来。 ④“大声！他听不见。还不快叫！” ⑤“父亲！！！父亲！！！” ⑥他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑦“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑧“父亲！！！” ⑨“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑩“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑪我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【乙】父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 33．选出下列对《朝花夕拾》表述正确的一项（   ） A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时决杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．鲁迅小时候很想去看迎神赛会中的黑白无常，却被父亲要求背《鉴略》，多年后想起，依然很诧异父亲何以会在那时要求背书。 C．《琐记》写两个“名医”的药引一个比一个奇特，而父亲的病却一步步恶化，表达了鲁迅对庸医误人的深恶痛绝。 D．鲁迅喜欢“二十四孝”中“老菜娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故事，认为其虚伪、残酷，违背儿童心理，不顾儿童性命。 34．从以上两个文段中可以看出衍太太是一个怎样的人？请简要概括。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题13 名著阅读 （23-24七年级上·广东广州·期中）请根据名著阅读积累，完成下列二项任务。 1．任务一：请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。 相关情节 人物 性格特点 拒绝回答“我”“怪哉”的事。 ① 古板 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 无常 ② 诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗。 ③ 故弄玄虚 利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 长妈妈 ④ 挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言。 ⑤ 喜欢使坏、心术不正 2．任务二：鲁迅在书中提及了自己对儿童教育的看法。请你从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。 ①《二十四孝图》           ②《五猖会》 【答案】 1.寿镜吾（老师或先生）有人情味 陈莲河 爱孩子/善良淳朴 衍太太 2．①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一 “郭巨埋儿”，讲述了郭巨 为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把 戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。 ②《五猖会》中写到自己刚要兴高釆烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的 封建教育的否定。 【解析】 1．本题考查人物形象识记和理解。 寿镜吾：鲁迅有幼年时的老师，是一位为人方正，尚气节，崇礼义，生活俭朴，博学，教学认真的人。 无常：是一个心地善良、很有同情心的人，看戏的都喜欢他，因为"他爽直，爱发言论，有人情，他爽直而公正的形象受到民众的喜爱。 陈莲河：原名实为何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子。 长妈妈：是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 衍太太：是一个心术不正、令人憎恨的人。孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的一个角色。鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。有例为证：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩吃冰；怂恿鲁迅看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言。 （1）根据“相关情节”是“拒绝回答‘我’‘怪哉’的事”可知，人物是寿镜吾（老师或先生）；（2）根据“相关情节”是“勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子‘还阳半刻”分析可知，无常的性格特点是有人情味。 （3）根据“相关情节”是“诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗”可知，人物是陈莲河。 （4）根据“相关情节”是“利用告假的时间给‘我’买了我念念不忘的《山海经》”分析可知，长妈妈性格特点是爱孩子（或善良淳朴）。 （5）根据“相关情节”是“挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言”可知，人物是衍太太。 2．本题考查看法。要求从两篇文章中选择一篇，结合具体情节，谈谈对儿童教育的看法即可。 示例1：《五猖会》写鲁迅小时候要去看迎神赛会，十分兴奋。正要出发，父亲突然命令他背《鉴略》，这就如一盆冰水泼在了他的心里。等他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会。大家高高兴兴地陪他出了门，但他已经没有兴致了。我认为这篇作品表现的教育观点是：应该顾及孩子的心理感受，尊重孩子的天性。 示例2：《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。我认为这篇作品表现的教育观点是：儿童读物要符合儿童的心理特点，这样他们才有兴趣去读。 3．（23-24七年级上·广东广州·期中）你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将篇目序号写在对应的横线上。 亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有表现鲁迅在日本东京与师友交往、表明弃医从文原因的①______；也有写小鲁迅由于被强迫背书，对家乡赛会的感受从期待到扫兴、痛苦的②______；还有通过写“鬼”来写现实中的人的③______；以及通过写小动物来象征折磨弱者，又对强权谄媚之人的④______。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，理性的批判，令人回味无穷。 A.《狗·猫·鼠》     B．《阿长与〈山海经〉》    C．《二十四孝图》     D．《五猖会》 E.《无常》     F.《从百草园到三味书屋》     G. 《父亲的病》     H. 《琐记》     I. 《藤野先生》 ①     ②     ③     ④ 【答案】I D E A 【解析】本题考查名著阅读《朝花夕拾》。原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 A.《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目；B.《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情；C.《二十四孝图）》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境；D.《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，但父亲让我背书，我着实痛苦和无奈；E.《无常》中的“活无常”是作者在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所看到的鬼面人的形象。他虽是勾人魂魄的鬼，但他因活泼、诙谐、办事公允而且富有人情昧，受到广大群众的喜爱；F.《从百草园到三味书屋》描写了我在百草园里的快乐生活，其中也有与小动物的互动，听长妈妈讲美女蛇的故事；G.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 H.《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 I.《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。 据此可知，表现鲁迅在日本东京与师友交往、表明弃医从文原因的是I；小鲁迅由于被强迫背书，对家乡赛会的感受从期待到扫兴、痛苦的是D；通过写“鬼”来写现实中的人的是E；通过写小动物来象征折磨弱者，又对强权谄媚之人的是A。 （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面的名著选段，回答问题。 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” 4．选文中孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1） ；（2） 。 5．结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 6．联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过： 孙悟空因 （人名）与铁扇公主结怨，第一次借扇，就被铁扇公主扇得无影无踪；第二次借扇，悟空 ，却借得一把假扇，后来，悟空使诈，变成牛魔王骗得真扇，但又被又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。 【答案】 4.“扇息火焰山过去” “使这方依时收种，得安生” 5．（1）说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。 （2）自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。 （3）关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。 （4）本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。 6.红孩儿 后变成小虫进入铁扇公主的肚里 【解析】 4．本题考查内容理解。由文段中“我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也”可知，孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：“扇息火焰山过去”“使这方依时收种，得安生”。 5．本题考查人物形象。由文段中“行者笑道：‘老人家，茶饭倒不必赐……’”可以看出：孙悟空说话和气有礼、尊敬长者；由文段中“我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也”可以看出：孙悟空关心民众疾苦；由文段中“往回要走一月，计有一千四百五六十里”“那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到”“行者笑道：‘不打紧’”可以看出：孙悟空自信、乐观、不惧艰险；由文段中“说一声，忽然不见”“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”可以看出：本领高强，神通广大。 据此回答即可。 6．本题考查名著内容概述。当时唐僧师徒四人来到了火焰山，火焰山的气温实在热不可耐，而且还有一片火海挡住了他们的去路。孙悟空向当地的土地爷打听，说只有用芭蕉扇才能将火焰山的大火给扑灭。随后孙悟空把唐僧还有师弟们安排好，就孤身一人来到了芭蕉洞寻找铁扇公主。不过因为此前孙悟空和红孩儿之间有过过节，导致铁扇公主也对孙悟空非常不满。 第一次借芭蕉扇时，孙悟空跑去找铁扇公主就开始套交情，并故意言语间得罪铁扇公主。铁扇公主因为红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，再加上孙悟空说话让人生气。铁扇公主一扇子将他扇到灵吉菩萨的住处。后来灵吉菩萨送孙悟空一粒定风丹。 第二次借芭蕉扇时，铁扇公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。铁扇公主急忙回洞，闭门不出。孙悟空变作一只小虫，乘铁扇公主喝茶之际进入她腹中。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇，一扇之后火焰越来越大。 第三次借芭蕉扇时，孙悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，孙悟空与牛魔王大战。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后哪吒用乾坤圈将牛魔王打得现出原形。铁扇公主为救夫自动献出宝扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。 据此回答即可。 7．（23-24七年级上·广东广州·期中）请根据文段提示回答问题。 那洞门里有两个女童，闻得声音开了门，见是牛魔王嘴脸，即入报“奶奶，爷爷来家了。” 那罗刹听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接，这大圣下雕鞍，牵进金睛兽；弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。 （选自60回） 这段文字叙述的是孙悟空二调芭蕉扇中的情节，罗刹女不愿意借出真扇的原因是什么？ 【答案】因为孙悟空让观世音菩萨收了罗刹女的儿子红孩儿，害得红孩儿失去了自由，使罗刹女不得与儿子相见。 【解析】本题考查名著阅读。 悟空三调芭蕉扇情节概括：一调：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。二调：悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。三调悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。结合“见是牛魔王嘴脸”可知，本情节是二调芭蕉扇中的情节。 《西游记》中“孙悟空大战红孩儿”的故事是：火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧抓走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终悟空请观音帮忙，用莲花宝座降伏红孩儿，收他做了善财童子。 罗刹女认为孙悟空害她母子分离，害得红孩儿失去了自由，怀恨悟空，不愿意借出真扇。 据此回答即可。 8．（23-24七年级上·广东广州·期中）任务二：法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”请从《朝花夕拾》中任选一个篇目，谈谈你认识到怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？ 【答案】示例一：童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《猫·狗·鼠》追忆童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和暴虐者的憎恨；作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在文中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 示例二：《五猖会》中的童年鲁迅天真、好奇而又无奈。文中既有童年鲁迅对迎神赛会的向往、好奇，又有父亲要求背书时的无奈以及“看会”时的沮丧。同时，字里行间暗含作为文学家的鲁迅对封建家长不顾儿童心理，违背儿童天性做法的批判。 【解析】本题考查对名著内容的理解。 示例：《无常》中，童年的鲁迅喜欢儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。作为文学家的鲁迅，通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 （23-24七年级上·广东广州·期中）请根据《朝花夕拾》阅读积累，完成下列三项任务。 9．任务一：根据下面两段人物描写，写出作品中对应的人物姓名或称呼。 ①她穿着新的蓝布衫回来了，—见面，就将一包书递给我，高兴地说道“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——（ ） ②他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。——（ ） 10．任务二：在鲁迅先生的一生中，有三位老师对他影响深远。下面是一个同学的名著阅读笔记，请你根据表格把内容补充完整。 出处 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 人物 藤野先生 人物 形象 方正、质朴、博学 生活简朴 治学严谨 待人热诚 概括 情节 ①他给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加字。②先生在课堂上读书十分入神。 ① ② 11．任务三：鲁迅先生喜欢在《朝花夕拾》中使用对比的手法，请你找出一例进行分析。 【答案】 9.阿长 无常 10．人物：寿镜吾 情节概括：（1）衣着十分简单；（2）关心“我”的解剖实习；（3）修改“我”的讲义；（4）订正“我”的解剖图；（5）匿名信事件等。 11．例：（1）《狗•猫•鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比，表达了对弱小者的同情及对“正人君子”的讽刺。 （2）《从百草园到三味书屋》—文中，通过用百草园的快乐和三味书屋的束缚作对比，表达了对百草园的怀念。 （3）《藤野先生》一文中，通过用清国留学生的不学无术和我为救国求学作对比，表达了对清朝留学生的讽刺与批判。 【分析】9．本题考查名著人物形象的识记。①根据人物的动作和说的话“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，这个人物是《阿长与<山海经>》中的阿长，或者答“长妈妈”。②根据“他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概”，可知“他”为《无常》中的无常。 10．本题考查名著人物形象的分析。 根据“他给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加字”“先生在课堂上读书十分入神”，可知这位老师是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生。 藤野生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。藤野先生与鲁迅的交往中，主要有以下几件事：①藤野先生为作者添改讲义；②鲁迅受到日本学生“匿名信”诬陷，藤野先生为鲁迅澄清事实；③藤野先生为作者纠正解剖图；④③藤野先生关心作者的解剖实习；⑤藤野先生想了解中国女人裹脚的问题。写出其中两件事即可。 11．本题考查名著写法的品析。 鲁迅先生喜欢在《朝花夕拾》中，多篇文章使用了对比的手法，举出一例，简要分析即可如：《五猖会》中通过“我”前后心境的对比表达了作者对封建家长教育的反感与批判。再如：《无常》中通过将无常这个“鬼”和现实中的“人”作对比，深刻地刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 12．（23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 选段（三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ①鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。 ②《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾的”可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。 【答案】①《山海经》《天演论》  ②《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表而上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”军阀统治者的帮凶。 【解析】本题考查名著阅读能力。 ①根据选段（一）中“人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”等内容，可知选文出自《山海经》。根据选段（二）中“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”等内容，可知选文出自《天演论》。 ②《猫·狗·鼠》这篇散文，作者首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。回答时要紧扣题干中的“深恶痛疾”“‘正人君子’之流”等，据此回忆在《朝花夕拾》里读过的内容，便可判别出写“深恶痛疾”的相关内容的文章。说明理由时，要根据内容分析作者“深恶痛疾"的情感。 （23-24七年级上·广东广州·期中）名著阅读。 13．下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 ①      ②       ③ 捕鸟           旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”     活无常 选择 和 ，篇名分别是《 》和《 》。 14．有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 【答案】 13．①从百草园到三味书屋 ②五猖会 ③无常 14．温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。（内容基本完整，符合要求） 【解析】13．考查对名著的掌握，看图可知，图一，地面有一个竹筛，一个孩子远远的牵着绳子，可知是《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”。图二，由画面和“旧时孩子们常玩的‘吹嘟嘟’”的文字可知，出自《五猖会》。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。图三，由图片上的文字“活无常”和戴着高高的帽子的形象可知出自《无常》。《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 14．考查理解名著内容和作者情感。如，《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。又如，《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。都是既有“温馨的回忆”又有“理性的批判”。 15．（22-23七年级上·广东广州·期中）根据要求答题。 （1）任务一：同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙写出人物姓名。 相关内容 人物名称 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ① “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ② “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事。” ③ “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ④ （2）任务二：老师以“温馨的回忆与理性的批判”为标题向同学们介绍了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，探究老师以此为标题的原因。 【答案】（1）衍太太 范爱农 陈莲河 藤野先生 （2）示例：《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，回忆了藤野先生对作者的关怀和帮助，表达了对藤野先生深切的怀念，很好地体现了“温馨的回忆”。《二十四孝图》叙述了作者小时候阅读《二十四孝图》的感受，重点分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判了封建孝道的虚伪和残酷，体现了“理性的批判”。 【解析】（1）本题考查人物形象判断。 ①由神态描写“和蔼地笑着”和怂恿的语言“再吃一块。我记着，看谁吃的多”可知，此人为衍太太。这个句子出自《琐记》。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；②“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”这句话是范爱农说的。在《范爱农》一文中，鲁迅和其他同学组织了一个同乡会，有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道，范爱农却阻止发报。《范爱农》一文描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念；③结合“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事”可知，该人物为陈莲河，出自《父亲的病》。《父亲的病》一文作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。 ④结合“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体”可知，该人物为藤野先生，选段讲述藤野先生关心鲁迅解剖实习的情形。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。 （2）本题考查名著阅读。鲁迅在《朝花夕拾》中的回忆往事，既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”。答案不唯一。 示例：《从百草园到三味书屋》中，孩子们在百草园的快乐生活。如：“雪地捕鸟”“美女蛇的故事”“百草园的趣味”等就是“温馨的回忆”。《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦表现了对旧的教育制度和教育方法的抨击，体现了“理性的批判”。 16．（22-23七年级上·广东广州·期中）名著阅读。 （1）根据以下提示写出人物名称 A．他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ ） B．他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（ ） C．她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或者自己的鼻尖。（ ） D．她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（ ） （2）《朝花夕拾》中塑造了两位老师，请问他们对鲁迅成长的影响分别是什么？ 【答案】（1）寿怀鉴（寿镜吾）陈莲河 阿长 衍太太 （2）寿镜吾先生是鲁迅少年时期的老师，虽然古板而严肃，但让鲁迅打下了扎实的文化基础，鲁迅很尊敬他。藤野先生是青年时期的老师，他没有歧视鲁迅，交了他不少医学上的知识，还关心他，鲁迅十分感激他。 【解析】（1）本题考查名著人物。 A.他是寿镜吾老先生，是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，是本城中极方正、质朴、博学的人。 B.他是陈莲河。陈莲河是当时的一位“名医”，也是鲁迅父亲生病期间的“主治医生”，他用药奇特难寻，却异常昂贵，因此鲁迅每天奔走于药铺与当铺之间，还时常四处奔波，寻找草药。 C.她是阿长，是鲁迅儿时的保姆。她为鲁迅买来了《山海经》。鲁迅对她充满了感激与怀念。 D.她是衍太太，在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。 （2）本题考查名著人物。 寿镜吾老先生是鲁迅在三味书屋学习时的老师，为了质朴方正、博学多识。正是因为他的教导，所以鲁迅在儿时才打下了坚实的文化基础。鲁迅对他充满了尊敬。 藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他没有狭隘的民族观念，关心鲁迅的学习与生活，因为他敢于解剖尸体而高兴，为他排解与同学的纠纷，鲁迅对他始终充满了感激。 17．（2023九年级·广东·专题练习）广铁一中开展“师生共读”的名著阅读活动，请根据要求完成下列任务。 （1）阅读检阅 对于《朝花夕拾》的介绍，下列说法错误的一项是（    ） A．《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 B．《琐记》中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的一个角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，鼓励孩子们比赛“打旋子”。 C．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 D．《无常》中，鲁迅通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 （2）为你发圈 小羽在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 ② ：迅哥儿，《三哼经》，还不错吧！ ② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的内容，为上述写出相应的人物。 （3）人物细节 《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，还贯穿着一个人物形象—“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你仿照甲的发言，补全其他两位同学的发言。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗•猫•鼠》中有 的 的“我”。 丙：《藤野先生》中有 的 的“我”。 【答案】（1）B （2）长妈妈 寿镜吾先生 父亲 （3）乙：神往于“老鼠成亲” 充满童趣 丙：苦苦寻求救国救民真理 爱国 【解析】（1）本题考查文学名著的了解。B.有误，背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的人是衍太太，不是阿长。故选B。 （2）本题考查了解名著内容和人物的能力。 ①中语言和《阿长与＜山海经＞》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话相似，所以这个人物是长妈妈。 ②《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他‘怪哉’这虫，是怎么一回事时，他说：“不知道！”并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了。他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，人物是寿镜吾先生。 ③《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句人物是父亲。 （3）本题考查对名著内容及人物形象的把握。解答此题，联系名著中写“我”的内容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。 乙：结合《狗・猫・鼠》中的“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至偏相、宾客、执事，没有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”可知，在《狗・猫・鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 丙：《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师——藤野先生学习医学，摒弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。从《藤野先生》中，我们都能看到一个苦寻求救国救民真理爱国的“我”。 18．（22-23七年级上·广东广州·期中）根据《朝花夕拾》中对人物的描述写出相应的人物名字。 （1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟 着一迭大大小小的书。 （1）他是 （2）因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后面拗过去，拗过去。 （2）他是 （3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了。 （3）他是 （4）她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲 的首饰，还散布流言。   ⑷她是 【答案】藤野先生 寿镜吾 范爱农 衍太太 【解析】本题考查对名著人物的把握。 （1）根据“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”可判断出是：藤野先生；选段出自《藤野先生》，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。 （2）根据“将头仰起，摇着， 向后面拗过去，拗过去”可判断出是：寿镜吾；选段出自《从百草园到三味书屋》中鲁迅在三味书屋读书时的情景，寿镜吾老先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。 （3）根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视”可判断出是：范爱农；选段出自《范爱农》，范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。但是无法在黑暗社会立足。 （4）根据“背后经常怂恿孩子们干不好的事”可判断出是：衍太太。选段出自《琐记》，衍太太在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 19．（22-23七年级上·广东广州·期中） 文段一： 大概是太过于念念不忘了，连甲也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 文段二： 她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… “哎呀，你父亲要断气了。快叫啊！”乙说。“父亲！父亲！”我就叫了起来。 “父亲！父亲！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀，快叫呀！”她催促说。 “父亲！” “什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 “父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （节选自《朝花夕拾》） （1）文段一的甲和文段二的乙指的是谁（   ） A．甲是衍太太，乙是阿长。 B．甲是阿长，乙是衍太太。 C．甲是阿长，乙是沈四太太。 D．甲是阿长，乙范爱农。 （2）请结合《朝花夕拾》中人物甲或者人物乙的相关事迹，概括并分析其形象特征。 （3）《朝花夕拾》这一部散文文集被人评价为“充满温馨的回忆与理性的批判”，除了选文外，你还从书中哪些内容感受到这一特点？请结合书中具体内容，来谈谈你对此的理解。 【答案】（1）B （2）示例：衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。表现了衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。 （3）示例：《五猖会》：五猖会是一个迎神赛会，在童年的我看来则是一个节日。文章记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 【解析】（1）本题考查名著分析。 根据文段一内容“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知甲是阿长，文段选自《阿长与<山海经>》；根据文段二“哎呀，你父亲要断气了。快叫啊！”可知文段选自《父亲的病》，乙是衍太太。 故选B。 （2）本题考查人物形象分析。 示例：《阿长与＜山海经＞》记叙了“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲，衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字。《琐记》中她鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。 （3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。 示例：《父亲的病》：文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 20．（22-23七年级上·广东广州·期中）下表是某位同学整理的《朝花夕拾》里提到的玩具或宠物，请你根据提示帮他补充表格。 序号 文章 玩具（宠物） 作用 1 《狗·猫·鼠》 我的宠物① 以它的可爱衬托狗和猫的可恶 2 《二十四孝图》 老莱子的玩具“摇咕咚” 侧面表现② （文章主题） 3 《五猖会》 渴望拥有吹嘟嘟 表现对③ 的渴望 【答案】隐鼠 封建孝道的虚伪与残酷 观看迎神赛会 【解析】本题考查名著内容的识记和理解。 《狗•猫•鼠》这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。根据题干“玩具（宠物）”提示，结合它的作用“以它的可爱衬托狗和猫的可恶”可知，此处的“玩具（宠物）”为“隐鼠”。 《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。由题干老莱子的玩具“摇咕咚”，侧面表现得文章主题可知是揭示了封建孝道的虚伪和愚昧；《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。原文“我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个差不多；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作吹都都的，呲吡地吹它两三天”可知，“我”渴望拥有“吹嘟嘟”，表现了我对观看迎神赛会的渴望。 （22-23七年级上·广东广州·期中）附加题。 21．《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历，请结合原著补充下面的表格。 出处 事情 影响 《① 》 寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 《阿长与＜山海 经＞》 ② 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 《五猖会》 ③ 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对 我似乎都没有什么大意思。 《琐记》 ④ S城的人得脸早经看熟，如此而已， 连心肝也似乎有些了然。总得寻别 一类人们去，去寻为S城人所诟病 的人们，无论其为畜生或魔鬼。 22．以上几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你结合从以上文章的内容，说两点鲁迅的儿童教育思想。 【答案】 21.从百草园到三味书屋 阿长知道我喜欢，帮我买来《山海经》 父亲严厉地要求我背过《鉴略》才能去看迎神赛会。 我为了躲避S城中人们的造谣和闲言碎语，被迫离开家乡去外地求学。 22．示例：第一点从父亲让“我”背《鉴略》，“我”感到痛苦可以看出封建教育对儿童天性的压制，鲁迅认为教育应该尊重儿童的天性，采取正确的教育方式。第二点，从衍太太既教唆“我”做坏事又造我的谣，最终逼得我离乡求学可以看出，鲁迅认为家长应该留意孩子交友来往的情况，要给孩子提供良好的生活和学习环境。 【解析】 21．本题考查名著内容的识记。 ①空，由“寿镜吾先生”可知，出处应为《从百草园到三味书屋》，这篇文章主要写了作者儿时的两段经历：百草园的生活是丰富有趣的，给儿时作者带来了极大的快乐；进入私塾后，三味书屋沉闷的教学方式让作者感到枯燥压抑，想要逃离。通过这两部分的对比，流露出作者儿时对大自然的喜爱，表现了作者对儿时快乐时光的怀念，表达了作者对封建教育禁锢儿童思想的厌恶，渴望解放儿童天性。故此空填：从百草园到三味书屋；②空，《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。故此空填：阿长知道我喜欢，帮我买来《山海经》；③空，《五猖会》中，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而父亲却要求“我”背过《鉴略》才能去，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，反感觉到索然无味，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故此空填：父亲严厉地要求我背过《鉴略》才能去看迎神赛会。 ④空，《琐记》描写了隔壁家自私自利的衍太太，并主要回忆了“我”到南京求学的经历，描述了当时的雷电学堂和矿路学堂的种种弊端以及求职的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，通过“我”不顾反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现了“我”探求真理的强烈欲望。联系影响中的内容，此空应填：我为了躲避S城中人们的造谣和闲言碎语，被迫离开家乡去外地求学。 22．本题考查作者思想的探究。开放性试题，结合表格中的思想内容，分析与儿童教育思想相关的内容，言之有理即可。 《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园的生活是丰富有趣的，进入私塾后，三味书屋沉闷的教学方式枯燥压抑，让人想要逃离。通过这两部分的对比，流露出作者儿时对大自然的喜爱，表现了作者对儿时快乐时光的怀念。从中可知作者的儿童教育理念：批判封建教育禁锢儿童思想，渴望解放儿童天性；《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，她赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，让“我”此后热衷于搜集绘图的书，由此可知鲁迅先生的儿童教育观：质疑中国传统教育，倡导“以孩子为本位”的教育思想；《五猖会》中，父亲强迫“我”背诵《鉴略》，让“我”全然失去对五猖会的兴致，从而可以知道作者的儿童教育观：反对封建教育对儿童天性的压制，认为教育应该尊重儿童的天性，采取正确的教育方式；《琐记》中衍太太喜欢使坏，怂恿孩子们冬天吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；给“我”看不健康的画；挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散播谣言，逼得“我”不得不离乡求学。由此可知作者的儿童教育观：认为家长应该留意孩子交友来往的情况，要给孩子提供良好的生活和学习环境。 23．（22-23七年级上·广东广州·期中）请根据阅读积累，回答问题。 （1）下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（   ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．《五猖会》中，给父亲背完《鉴略》并获得父亲的允许去看五猖会，但是“我”也没有很开心。 D．《父亲的病》一文的最后，作者懊悔并自责于没有让父亲安静的离去，表达了作者的不安、痛苦，以及对父亲的爱。 （2）根据下列文段的描写，写出相关人物的名字。 ①仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵。——（ ） ②进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。——（ ） （3）鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”——人名： ，理由： 。 “黑名单”——人名： ，理由： 。 【答案】（1）B （2）长妈妈（阿长）藤野先生 （3）例：藤野先生 理由：藤野先生对“我”的关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮我处理匿名信事件。 衍太太 理由：衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。（可选其他人物） 【解析】（1）本题考查名著内容的掌握。 B.《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的散文集，并非小说集；故选B。 （2）本题考查名著人物形象的识记。 ①“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，这个句子是《阿长与<山海经>》的结尾，抒发了鲁迅对他幼年时的保姆阿长的感激、怀念与敬佩之情。她是阿长，或称长妈妈。 ②“进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”出自《藤野先生》，是对藤野先生的外貌描写。藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校学医时的教授，治学严谨，为人正直，毫无民族偏见，对鲁迅关爱有加。 （3）本题考查名著人物形象分析。 作答此题，首先明确题旨，“朋友圈”即关系密切的好友，或对自己有帮助的人；“黑名单”指的是自己厌恶反感，或对自己产生过不良影响的人，根据《朝花夕拾》内容，回忆与鲁迅相关人物进行分类作答即可。 示例：“朋友圈”——人名：长妈妈，理由：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、但却心地善良、热心帮助孩子，为“我”买《山海经》。 “黑名单”——人名：陈莲河，理由：陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他颠倒黑白不分是非，是一个实实在在的江湖骗子。 24．（22-23七年级上·广东广州·期中）请根据阅读积累，完成下列三项任务。 【片段一】我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 【片段二】我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性，昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 【片段三】就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了，记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… …… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 任务一： （1）以上选段对应的篇目排列正确的一项是（　　） A．《狗•猫•鼠》——《五猖会》——《＜二十四孝图＞》 B．《狗•猫•鼠》——《＜二十四孝图＞》——《五猖会》 C．《阿长与＜山海经＞》——《＜二十四孝图＞》——《五猖会》 D．《阿长与＜山海经＞》——《五猖会》——《＜二十四孝图＞》 任务二： （2）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指① ，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《② 》里。 任务三： （3）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。 【答案】（1）C （2）迎神赛会 五猖会 （3）示例：阿长给“我”买《山海经》，“我”对阿长这个劳动妇女从“不太佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。 衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井小人充满厌恶之情。 【解析】（1）本题考查名著识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 片段一出自《阿长与〈山海经〉》，写我对《山海经》的渴慕；片段二出自《二十四孝图》，鲁迅说：“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。”写我为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀；片段三出自《五猖会》，此篇写父亲让我背书，我很不情愿；故选C。 （2）本题考查名著细节的识记。 结合平时的阅读积累可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，赛会上的情景以及“‘我’宁愿生场重病，也想满足‘扮犯人’的心愿”出现在《五猖会》里。 （3）本题考查比较人物形象的能力。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。 衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象，“我”对衍太太这个庸俗的市井小人充满厌恶之情。 25．（22-23七年级上·广东广州·期中）读了《朝花夕拾》，同学们就其中的人物形象发表了自己的看法。请阅读下面的对话，从长妈妈或藤野先生中任选一位，把你的看法写在横线上。（70字左右） 小星：我觉得寿镜吾先生最可贵的品质是严而不厉、质朴博学。他很少体罚学生，读书时非常投入，给年幼的鲁迅带来深刻的印象。 【答案】示例：长妈妈虽然饶舌多事、不拘小节、愚昧落后，但她也有着淳朴、善良、仁慈的美德。她给“我”买来朝思暮想的《山海经》一事，就体现了她热爱、关心孩子的美好品质。 【解析】本题考查名著人物与看法。 从长妈妈或藤野先生中任选一位，结合名著内容，发表对人物的看法，注意字数要求不少于70字。 示例1：长妈妈是一个平凡普通、地位低下、饶舌多事、不拘小格、迷信无知、淳朴善良、关心爱护、真诚热情、乐于助人、关心孩子的人。长妈妈的热情、淳朴、善良，给幼年的鲁迅以极大关爱。 示例2：藤野先生对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了“惜别”二字的相片。 26．（22-23七年级上·广东广州·期中）2021年是鲁迅诞辰140周年，班级打算集体阅读《朝花夕拾》，请你完成下列任务。 （1）任务一：班级设计了“听配音，猜猜TA是谁”活动，让同学们识记《朝花夕拾》中的人物，请你根据人物语言写出人物身份或姓名。 语言1：给我读熟。背不出，就不准去看会。人物    语言2：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！人物 （2）任务二：阅读下面的文字，回答问题。 但我对于她也有不满足的地方。……一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 以上文字是《朝花夕拾》中的选段。文段中的她是谁？由文段可见她具有怎样的特点？ （3）任务三：班级计划以“少年鲁迅的人生转折”为主题介绍鲁迅的青年时期，你认为以下哪篇文章适合作为介绍篇目，请结合内容谈谈你的理由。 A．《从百草园到三味书屋》  B．《父亲的病》  C．《藤野先生》 【答案】（1）父亲；阿长 （2）衍太太；从衍太太怂恿小孩子吃冰，给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母亲的首饰卖钱，都可以看出衍太太是 一个心术不正、爱推卸责任的市侩妇人。 （3）C  《藤野先生》比较合适，因为在本文中记述了藤野先生的一次比较大的人生转折——弃医从文。 【解析】（1）本题考查名著情节及人物。 “给我读熟。背不出，就不准去看会”是《五猖会》中临看戏前父亲对“我”提的要求。 “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！人物”是《阿长与＜山海经＞》中阿长对“我”说的话。 （2）本题考查名著的掌握。 根据“好，再吃一块，我记着，看谁吃的多”可知这是“衍太太”说的话。衍太太在见到大人前后，对孩子比赛打旋子的语言对比，塑造了衍太太表里不一的形象；衍太太给“我”看黄色漫画，教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，可以看出衍太太是一个喜欢使坏的妇女。 （3）本题考查对名著内容的理解。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，写了小时候在百草园无拘无束玩耍的故事与在三味书屋学习的故事；《父亲的病》中作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。在《藤野先生》一文中作者回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野先生深切的怀念之情。另外，文中还记述了自己（鲁迅）弃医从文的人生转变。所以想用《藤野先生》比较好。 （23-24七年级上·江苏淮安·期中）班级开展《朝花夕拾》“阅读悦美”活动，请完成各题。 27．你班打算围绕“温馨的回忆”编写话剧《朝花夕拾》，有同学对剧本部分选材有看法，请你结合作品进行分析。 剧本选材 分析 他说：“给我背熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ——《五猖会》 有同学认为这则材料不符合话剧主题，请你帮他分析原因。 分析： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ——《藤野先生》 同学们认为藤野先生这则材料用得好。请你说说，好在哪里？ 答： 28．你建了一个“朝花夕拾”微信群，《朝花夕拾》中的人物均已进群。你率先开启聊天模式，深情讲述长妈妈对鲁迅先生的帮助，小语同学深受感动，添加长妈妈为好友，请你根据示例帮小语写一条微信备注及依据。 示例：备注：善良热情的长妈妈。依据：除夕送“我”福橘，期盼“我”一年到头顺顺流流。 备注： 。依据： 29．下列说法中正确的一项是（    ） A．1926年，鲁迅先生先后撰写十二篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 B．《二十四孝图》中让作者深感有性命之虞的是“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”。最使作者不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 C．鲁迅笔下的“无常”“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众喜爱。是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 D．《朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《琐记》。 【答案】 27.这则材料不符合“温馨的回忆”。父亲不理解孩子心理，他的做法扼杀了“我”看戏的热情，给“我”造成了伤害。 符合。体现“温馨回忆”的主旨。这则材料体现了藤野先生对“我”的关心、爱护，对中国文化的尊重，没有民族偏见。 28.关心备至的长妈妈（急孩子所急，想孩子所想的长妈妈）。 依据：长妈妈不识字，却能为小主人买来《山海经》。 29．C 【解析】 27．本题考查内容理解。 （1）根据“剧本选材”中“他说：‘给我背熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”写的是父亲强迫“我”背书（《鉴略》）的事，结合原著“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”等可知，父亲他的做法，完全是封建家长做派，不理解儿童心理，扼杀了“我”看戏的热情，给“我”造成了伤害，以致“至今”不理解父亲，因此，不符合“温馨的回忆”。 （2）根据“剧本选材”中“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”写的是藤野先生鼓励“我”的话，结合原著“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，刻画了藤野先生正直善良、没有民族偏见的高贵品质，表现了藤野先生对“我”的关心、爱护和鼓励，蕴含着“我”的感激和怀念之情，很好地体现了“温馨回忆”的主题。 28．本题考查人物形象理解和仿写。根据提干“深情讲述长妈妈对鲁迅先生的帮助”的提示，应写长妈妈对鲁迅先生的帮助——善良、热情的一面，不能写长妈妈封建迷信和粗俗的一面。先写出长妈妈的性格特征，然后结合情节写出依据。 可结合《阿长与〈山海经〉》中详写帮“我”买《山海经》的事来提炼和概括。 示例：备注：具有伟大神力的长妈妈 依据：给“我”买来了“三哼经”，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 29．本题考查文学常识和内容识记。 A.说法不正确。《朝花夕拾》共十篇回忆性散文，而非“十二篇”。 B.说法不正确。《二十四孝图》中让作者深感有性命之虞的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，而非“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”。 D.说法不正确。朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《二十四孝图》，而非《琐记》。 故选C。 30．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“经典名著，悦读悦享”活动，请你参与。 （1）《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，这组散文是作者最富生活情趣的篇章，很多作品鲜明地表达作者的“爱”与“憎”。请你各举一列分析其爱憎之情。 （2）《朝花夕拾》中，长妈妈、寿镜吾、藤野先生都是鲁迅人生路上的引路人，请结合具体内容，任选两位，分析他们对鲁迅的教育与影响有何不同。 （3）读完《朝花夕拾》，你可能联想到“童趣”“温情”“批判”这几个词语。请你结合具体内容，围绕一个词语分享自己的阅读体验。 （4）法国文学家罗曼·罗兰说：世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。请你从下列名著人物中任选一位，结合他的经历谈谈你对这句话的理解。 《朝花夕拾》范爱农《西游记》孙悟空 【答案】（1）“爱”示例：鲁迅先生回忆的长妈妈，她善良、朴实，为鲁迅先生买带画的《山海经》，体现了作者对长妈妈的敬爱、感谢和怀念。 “憎”示例：他憎恶损害儿童心灵精神的旧礼教如同洪水猛兽，如《二十四孝图》里封建礼教的虚伪，不近情理，违反科学。 （2）示例：我选择长妈妈和寿镜吾。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽然有些愚昧迷信，比如给鲁迅讲一些离奇的故事，但她对鲁迅也有着朴实的关爱。她为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这让鲁迅感受到了温暖和惊喜，也激发了鲁迅对书籍的热爱，对他后来走上文学道路有一定的影响。寿镜吾是鲁迅三味书屋时的老师，他方正、质朴、博学，对学生要求严格但也有和蔼的一面。在寿镜吾的教导下，鲁迅接受了传统的启蒙教育，为他打下了一定的知识基础，培养了他对知识的尊重和追求。 （3）示例一：童趣。《从百草园到三味书屋》中，儿时的“我”在百草园有着无穷的趣味，如拔何首乌弄坏泥墙，雪地捕鸟等，展现了鲁迅儿时的童心童趣。 示例二：温情。《朝花夕拾》中藤野先生对留学日本的作者没有民族偏见，为“我”修改讲义、纠正解剖图，给予真诚的帮助和指导，充满着温情。 示例三：批判。《二十四孝图》中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产生了强烈反感，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的封建孝道的批判。 （4）示例一：选孙悟空，孙悟空符合罗曼·罗兰所说的英雄主义，孙悟空追随唐僧一路上遇到千难万险，但孙悟空依旧积极、乐观，遇到困难想办法、出点子勇敢面对，从不放弃，坚持到底。 示例二：选范爱农，范爱农不符合罗曼·罗兰所说的英雄主义，范爱农是一位觉醒的知识分子，他清醒地认识到了当时社会的黑暗，但他无法在黑暗的社会立足，也无力改变，他内心痛苦、悲凉，最终也造成了他的悲剧结局。 【解析】（1）本题考查名著内容理解和概括。开放性试题，分别围绕“爱”“憎”各举出一例，结合作品内容简单分析即可。 “爱”示例：藤野先生没有用有色眼镜看待异国他乡的鲁迅先生，而是相信他，认真为他修正讲义，他对作者的期望，使鲁迅不敢偷懒，作者对先生是无比敬爱、感激。 “憎”示例：《琐记》里衍太太在大冬天和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”表现人性的琐屑的坏，表达了作者对其的憎恶之情感，批判抨击的态度。 （2）本题考查名著内容理解和分析。从备选人物中任选两位。注意结合人物的遭遇、行为等来分析分析他们对鲁迅的教育与影响有何不同。 如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态度。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书！”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。 如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我”的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。 示例一：我选择长妈妈和藤野先生。长妈妈虽然社会地位不高，但她对鲁迅的关爱和照顾让鲁迅感受到了家的温暖。她为鲁迅买来了他渴望已久的《山海经》，这本书对鲁迅的文学兴趣产生了巨大的激发作用。它不仅让鲁迅接触到了丰富的神话故事，还培养了他对文学艺术的热爱，为他日后的文学创作奠定了基础。长妈妈的善良、朴实、迷信、唠叨等性格特点也在潜移默化中影响了鲁迅。她虽然愚昧麻木，但她的善良和朴实让鲁迅看到了劳动人民的纯真与美好，这对他形成正直、善良的品格有着积极的推动作用。藤野先生治学严谨，教学认真，这种态度深深感染了鲁迅。藤野先生不仅亲自为鲁迅改正笔记中的错误，还鼓励他保持严谨的学术态度。这种影响促使鲁迅在后来的学术研究和文学创作中都坚持高标准、严要求。藤野先生作为一位没有民族偏见的教师，给予了他极大的关怀和鼓励。这种精神上的抚慰让鲁迅感受到了来自异国他乡的温暖和尊重，增强了他继续前行的信心和勇气。藤野先生的高尚品质和无私精神也深深触动了鲁迅。通过对比藤野先生的态度和那些日本学生对中国的态度，鲁迅深刻认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想才能救中国。这一认识促使他最终决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。 示例二：我选择寿镜吾和藤野先生。寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，他在三味书屋的教学为鲁迅打下了坚实的国学基础。寿镜吾教授了大量的中国古典诗歌、诗文等，这些经典著作的学习不仅丰富了鲁迅的文学素养，还培养了他对传统文化的深厚感情。寿镜吾的严厉与温和并存的教学方式，以及他的人格魅力，都对鲁迅的性格塑造产生了积极的影响。鲁迅在后来的文学创作中，常常表现出对人性深刻的洞察和对社会现象的敏锐批判，这与他在寿镜吾那里学到的独立思考和批判性思维是分不开的。藤野先生作为鲁迅在日本的医学老师，他的严谨治学态度给鲁迅留下了深刻的印象。藤野先生是鲁迅在日本求学时的老师，他没有民族偏见，认真负责地教导鲁迅医学知识。他对鲁迅的关心和鼓励，让鲁迅感受到了跨越国界的师恩，也让鲁迅看到了人性的美好。藤野先生的正直和敬业精神对鲁迅产生了深刻的影响，使鲁迅后来更加坚定地以笔为武器去批判社会现实。 （3）本题考查理解分析能力。围绕“童趣”“温情”“批判”里面的一个词语分享阅读体验即可。 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。 《朝花夕拾》篇目中理性批判色彩较浓的有： 《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷。 《狗·猫·鼠》——通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人。阐述作者仇猫的原因。　　 《五猖会》——对旧的教育制度和教育方法的抨击。 《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。　 《父亲的病》——揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。 《琐记》——介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。　 《朝花夕拾》篇目中温馨回忆色彩较浓的有： 《阿长与〈山海经〉》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 《从百草园到三味书屋》——通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。 《藤野先生》——写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老师藤野先生（主要）和弃医从文思想转变的重要原因。在温馨的回忆的同时，也表达出对国人在日本吃喝玩乐不思富强的批判的思想。 而表现童趣童真的则主要集中回忆儿时生活的文章中，如《从百草园到三味书屋》《五猖会》《阿长与〈山海经〉》等作品。 “童趣”“温情”指的是温馨的场景，一些体现童真的地方。 示例一：童趣。《《阿长与〈山海经〉》中，儿时的“我”得知阿长谋害“我”的隐鼠，“我”对阿长的态度由此发生了很大的变化。除了憎恶阿长外，还对她的敬意“完全消失”，展现了鲁迅儿时的童心童趣。 示例二：温情。《阿长与〈山海经〉》中，记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情，充满着温情。 “批判”是对某种思想、观点或行为进行分析、评价和反思，从而得出结论。在《朝花夕拾》中，批判通常是通过对社会现象、人性、道德等方面的描写和探讨来实现的。 示例三：批判。《五猖会》通过描述儿时对五猖会的热切盼望和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残；《无常》通过对无常这一形象的描写，表达了对现实社会中不公和黑暗的批判，同时也呼唤人们要有正义和勇气。 （4）本题考查名著内容理解。“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活”，强调的是在遇到挫折，感受到生活的不易、艰险后依旧能够积极乐观的面对生活。明确所选人物是否符合罗曼·罗兰所说的“英雄”，结合人物的经历表述理由即可。 示例一：选孙悟空，孙悟空符合罗曼·罗兰所说的英雄主义。孙悟空有火眼金睛能够一眼分辨出妖魔鬼怪，承担着降妖除魔的重任，有时会被不识妖怪的唐僧误会、驱逐，但是孙悟空依旧能积极地面对，积极地行办法解决遇到的困难，坚持不懈，为理想前行。 示例二：选范爱农，范爱农不符合罗曼·罗兰所说的英雄主义。范爱农是一位觉醒的知识分子，范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，感受到社会的黑暗，但是又不能接受社会的黑暗，最后溺水而死，可悲可叹。 31．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）小文同学发现，《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅强烈的“爱”与“憎”，请完成下列批注。 原文 批注 （选文A）我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止、呵斥，甚而至于打手心。 ——《二十四孝图》 鲁迅先生对《二十四孝图》的憎根，对封建教育的抨击，对一切妨害白话者的诅咒，都是源于对中国儿童的深切关爱。 （选文B）他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往，人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！ ——《无常》 （1）请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 （1）请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 （2）小文同学以前觉得鲁迅先生的很多文章总是语带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先生总是看不惯这、看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生“爱”与“憎”的品读，他对鲁迅先生有了新的认识。对此，请你在选文之外，再举一例谈一谈。 【答案】（1）因为阳间太苦，没有公正，而无常相对善良、公正。 （2）鲁迅先生是一个爱憎分明的人，他的“讥讽和嘲笑”“看不惯”都是源于对儿童、对国家、对民族深切的爱。例如《五猖会》中，父亲逼着他背完《鉴略》才能去看赛会，但他痛恨的是封建教育的方式和内容，并不是自己的父亲。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 《无常》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇。文中的无常是一个极赋人情味的鬼差，在他去收取魂魄的时候，看到母亲因儿子死去，哭的悲痛至极而心生怜悯，竟然私自决定放她的儿子还阳半刻，结果遭到阎王四十大棒的惩罚。文中无常虽然是个鬼，但是与现实中的人相比，有些人的人格还不如一个鬼的人格更具有人情味，鬼的形象虽然吓人，但是都不如人的丑恶面目更让人惧怕。无常的爽直、公正的性格深得观众的喜爱，在人间得不到的公正，恶人得不到应有的惩罚，反而阴间的裁判都是刚正不阿的。 结合选段B中的“于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的……他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！”和《无常》中的“和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当”可以看出阳间生活太苦，没有公正可言，而阴间的无常相对公正、善良，因此作者才喜欢。 （2）本题考查名著内容理解与分析。鲁迅先生的作品常常具有深刻的社会批判意义，他通过对一些现象的讽刺和批评，表达了对社会不公和人性缺陷的憎。然而，他的作品也包含着对人民、对正义、对美好事物的爱。围绕《朝花夕拾》中的作品，谈鲁迅的爱与憎即可。 示例：鲁迅先生在作品中，爱憎分明。即使是同一个人，在不同的事情上态度也不一样。如《阿长与<山海经>》中，鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。而当长妈妈给他买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅则对她充满了感激，用深情的语言表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 32．（23-24七年级上·湖北襄阳·期中）经典常读常新，是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉。在阅读《朝花夕拾》时，小文所在班级开展以下活动，请你参与并完成。 （1）【荐读演讲】小文要为学弟学妹们做《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项） 亲爱的学弟学妹们： 这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与老师交往的② ；还有反映他家乡赛会风俗③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A《从百草园到三味书屋》        B．《五猖会》         C．《藤野先生》         D．《二十四孝图》 （2）【批注阅读】阅读下列语段，完成你的探究。 第二天醒得特别早，一醒就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 鲁迅善于用语言描写表现人物个性，甚至其对话描写中的标点都有很强的表达效果，请结合上下文探究划线句中标点符号的表达效果。 （3）【消除隔膜】同学们为帮鲁迅设计一个有“个性”的朋友圈，各显神通。请你选择一副图片，帮助鲁迅配上相应文案。（文案要求对图片进行简洁的说明，不超过50字） 鲁迅的朋友圈我选的图片： 我的文案：      A．捕鸟          B．旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟” 【答案】（1）A C B （2）示例：语段中“我”的话后用“……”，而阿长的话后用“！”，形象地再现了当时的对话情景，阿长不等我把话说完即对我反反复复说“恭喜”，表现了阿长听到“我”的祝福后心情激动，可见其迷信的特点。 （3）示例A 冬天的百草园最有趣的在雪地捕鸟。扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。真是怀念儿时的乐园啊！ 示例B旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟””的场景，孩子们买个“吹嘟嘟”，此地吹它两三天，享受一份游戏的快乐。（言之有理即可） 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解。 第一空：《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅生动地描绘了百草园这个充满生机与乐趣的地方，讲述了他在那里与各种小动物为友的快乐时光，如油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等，故选A；第二空：《藤野先生》这篇文章主要回忆了鲁迅在日本留学期间与藤野先生的交往，藤野先生对他的关心和教导，体现了师生情谊，故选C；第三空：《五猖会》详细描写了鲁迅家乡的赛会风俗，包括赛会的准备、过程以及鲁迅自己的感受等，故选B。 （2）本题考查句子赏析。 在原句中，“阿妈，恭喜……”这里的省略号，表现出“我”说话时的迟疑、欲言又止。因为“我”对这样的习俗可能并不是真心认同，只是迫于规矩不得不说，所以语气有所停顿。 而阿长说的“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”连续使用感叹号，强烈地展现出阿长情绪的激动和兴奋。她迫不及待地、反复地说着“恭喜”，这种急切的语气和强烈的情感表达，突出了阿长对新年获得祝福这件事的极度重视和期待。 从上下文来看，阿长一听到“我”说出“恭喜”，就立刻欢喜起来，这种前后的呼应更能体现出阿长迷信的特点。她认为得到这样的祝福就能带来好运，所以她的反应如此强烈，标点符号很好地强化了她这种迷信且急切盼望获得好兆头的心理状态。 （3）本题考查语言表达。 明确本题的任务是为鲁迅设计朋友圈，选择图片并配文案。首先分析图片信息：图一展示的是小孩子用长绳、短棒、竹筛和秕谷捕鸟的情景，与鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述的百草园捕鸟场景相符；图二中一群小孩在玩“吹嘟嘟”。然后选择一幅图片，构思文案：若选择A，可以从鲁迅的视角出发，表达他对捕鸟这件事的感受或回忆，体现出鲁迅对这段经历的情感。若选择B，可以描写孩子们玩“吹嘟嘟”时的快乐场景，从游戏的乐趣或童年的回忆等角度进行描述，突出“吹嘟嘟”这一游戏的特点和给孩子们带来的快乐。总之，在选择图片并配文案时，需要结合图片内容和题目要求，充分发挥想象力，用简洁的语言准确地表达出相关的情境或情感。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：选A。看，这就是我儿时在百草园捕鸟的场景，用竹筛和秕谷来引诱鸟儿，充满了乐趣和期待！ 示例二：选B。“吹嘟嘟”是我们儿时的美好回忆，大家一起吹着“吹嘟嘟”，声音清脆响亮，充满了欢乐的氛围。 （23-24七年级上·湖南怀化·期中）阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成小题。 【甲】①早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”衍太太说。 ③“父亲！父亲！”我就叫了起来。 ④“大声！他听不见。还不快叫！” ⑤“父亲！！！父亲！！！” ⑥他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑦“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑧“父亲！！！” ⑨“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑩“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑪我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【乙】父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 33．选出下列对《朝花夕拾》表述正确的一项（   ） A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时决杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．鲁迅小时候很想去看迎神赛会中的黑白无常，却被父亲要求背《鉴略》，多年后想起，依然很诧异父亲何以会在那时要求背书。 C．《琐记》写两个“名医”的药引一个比一个奇特，而父亲的病却一步步恶化，表达了鲁迅对庸医误人的深恶痛绝。 D．鲁迅喜欢“二十四孝”中“老菜娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故事，认为其虚伪、残酷，违背儿童心理，不顾儿童性命。 34．从以上两个文段中可以看出衍太太是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】 33．A 34．她是一个懂烦琐礼节，品德败坏，喜欢诬蔑人，令人讨厌的人。 【解析】 33．本题考查名著知识积累。 B.有误，《五猖会》中没有写到黑白无常，黑白无常出自《无常》一文；C.有误，此项内容描述的是《父亲的病》一文；D.有误，由“认为其虚伪、残酷，违背儿童心理，不顾儿童性命”可知，鲁迅应是反感这两个故事，而非“喜欢”；故选A。 34．本题考查结合文章内容分析人物形象。 甲片段第①段“她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……”可知她懂烦琐礼节；②段“‘叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！’衍太太说”，⑪段“每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”写她在父亲临死时，一直怂恿“我”喊父亲的名字，让父亲死不安宁；乙片段“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了”，写衍太太唆使我去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。 总体来说，衍太太是一个懂烦琐礼节、心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、喜欢诬蔑人、爱推卸责任的市侩形象。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$