Unit 3 Weather Part B Let's talk & Let's learn（学历案）-2023-2034学年人教PEP版英语四年级下册

小学英语学历案设计 PEP人教版四年级下册 Unit3 Weather Part B let’s talk＆let’s learn PEP四年级下册 Unit3 Weather Part B let’s talk＆let’s learn 【课时内容】 文本说明： 本节课let’s talk通过陈杰和Mark的对话，呈现核心句型“What's the weather like in New York? It's rainy.Is it cold? No, it isn’t.”。教材通过Mark和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景,使学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’s learn主要通过展示天气预报、询问所在地的气温和天气情况的场景,展现核心单词“rainy, snowy,cloudy, sunny,windy.”。本节课以“Weather”为话题，理解和运用其语言表达形式；通过四年级上册以what引导的特殊疑问句的学习，为本课的学习打好了认知基础；本节课旨在理解词汇内容、会运用词汇表述天气特征；能够灵活运用句型描述天气。 【学习目标】 本课结束时，学生能够： 1.通过看、听、说的方式，提取、梳理文中人物、活动基本信息，正确表述相关的城市名称及对应的天气。(学习理解) 2.在教师的帮助下，根据角色进行人物对话表演。利用核心句型向别人介绍国旗对应的城市及相应的天气情况，程度较好的学生可以适当拓展对话，达到语音语调正确，语句符合逻辑。 (应用实践) 3.能够围绕天气主题，运用核心语言熟练询问或描述当天各地天气情况。(迁移创新) 【核心短语】 sunny,windy,cloudy,snowy,rainy, 【核心句型】 -What’s the weather like in New York? -It’s rainy. -Is it cold? -No,it isn’t. -It’s 26 degrees. 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 通过看、听、说的方式，提取、梳理文中人物、活动基本信息，正确表述相关的城市名称及对应的天气。(学习理解) 1. Lead-in 2.Weather report. Good morning. This is the weather report. It’s... in... today. 3.Lead the part: Let’s talk. （1）Look and answer. Q:Who are they? What are they talking about? Check the answer. (2) Watch and circle. What’s the weather like in New York? Is it cold in Beijing? Tip：在美国用华氏度℉表示温度，在中国用摄氏度表示温度℃,华氏温标:是德国人华伦海特创立的,华氏度结冰的度数要到32度,水沸腾的度数是212度。摄氏温标:是瑞典人摄氏提出的,在标准大气压下，水的冰点为0度，水的沸点为100度。所以26℉大约为-3℃,因此Mike认为是很冷的. 4.Lead the part: Let’s learn. (1) Listen and answer 教师利用世界地图。分表标出五个有代表性的地名：London，Moscow，Beijing，Singapore, Sydney。听录音,回答问题:What’s the weather like in Sydney？ (2)Listen again and answer：What’s the weather like in London/Moscow/Beijing/Singapore? 听录音,说出其他四个城市的天气。 引出五个单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。让学生能够做到理解其基本含义。 (3) Let’s blend. 用自然拼读法拼读单词,注意每个单词都以y结尾，发/i/的音。 r - ai - n - y ,warm sn - ow - y, snowy w - i -n - d - y, windy cl - ou - d - y, cloudy s - u - n - n - y, sunny Good to know: (1).有些天气名词在词尾加-y，可以表示天气的形容词，例如： rain -- rainy, snow -- snowy, wind -- windy, cloud -- cloudy (2) .如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，应双写词尾的辅音字母再加-y,例如： sun -- sunny, fog -- foggy. 通过chant的形式，导入话题，观察学生的参与和互动情况，能否基于已有的知识正确梳理天气词语。根据学情及时通过问题进行引导、鼓励。 评价标准： ☆☆能正确地回答一个问题。 ☆☆☆能正确地回答两个问题。 教师根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价，补充纠错。 提升文化品格；中外温度描述的差异。 教师观察学生对图片与单词发音匹配情况，根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价。 评价方式： 学生自评 1. 能将人物 与活动准确 配对。 2.能正确拼读单词。 设计意图：本环节旨在帮助学生在语境中提取、梳理和归纳文中不同地区不同天气的细节信息，发展听、读、看理解性技能。在A部分中学生已经掌握了描述天气的词语以及句型。在旧知的基础上，在教师的指导下，本节课通过引导学生从图片梳理和归纳文中细节信息，反复输入关键信息的听力内容，帮助学生逐步理解对话内容，培养学生探究天气的表达方式，养成善于思考和自主学习的思维品质。通过划出关键词寻找答案，对学生进行有效的阅读学习策略指导。在句型学习中，学生在教师的指导下，在具体情景中拓展示例，避免机械操练，帮助学生进一步掌握语言支架的同时，真实运用语言，为语言的输出奠定基础。通过对比中外温度表达方式不同，了解相关背景知识，培养跨文化意识。 在教师的帮助下，根据角色进行人物对话表演。利用核心句型向别人介绍国旗对应的城市及相应的天气情况，程度较好的学生可以适当拓展对话，达到语音语调正确，语句符合逻辑。 (应用实践) 5. Listen and imitate together. 6. Then role play in groups. 运用下面的句型结合图片以小组为单位完成对话A:Is it cold in ----? B: No, it isn’t. It’s ----in ----. A: Is it cool in----? B: Yes, it is. 7.Role play in pairs. 评价标准： ☆能正确进行角色对话 ☆☆语音语调到位，表情动作大方自然。 教师班级巡查、组长观察本组学生发音、朗读 表演情况，搜集学习信息，进行师生、生生评价。 ☆基本能完成问答 ☆☆能正确运用核心单词进行问答。 设计意图：本环节旨在帮助学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过操练核心句型，对涉及到的核心词汇与句型再次拓展运用，进一步理解语言的意义。学生可以根据阅读重构的对话文本，在真实的语言情景下，以促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为下一步真实生活话题的迁移创新部分夯实基础。 能够围绕天气主题，运用核心语言熟练询问或描述当天各地天气情况。(迁移创新) 8. 根据所学创编新对话 9.一起来谈论今天的天气吧 教师观察学生对话的设计情况，引导学生运用语言支架和核心词汇，对表述是否能基本达意，规划是否合理而有意义，语言的流畅度以及情绪、语调的准确性等适时给予提示、帮助和评价。 设计意图：本环节旨在帮助学生在语境中迁移创新，创造性地运用核心句型，合理描述表达。学生在学习理解，应用实践的基础上，结合生活实际进行迁移创新。在设计对话时，发展语用能力，思考合理表述的方法，在获得知识、提升能力、发展思维、培养文化意识的同时初步形成正确的价值观和必备品格，全面提升核心素养。 板 书 设 计 【检测与作业】 1. 根据图片内容完成句子。 评价标准 1.我能读图并完成句子。☆ 2.我能正确书写需填词汇。☆ 评价形式 自评 评价结果 2：Read and complete. (阅读文本，提炼关键信息，补全对话) 评价标准 我能根据提示补全对话。☆ 我能正确、流利地朗读对话，注意语音语调。☆ 我能流利地、有感情地表演朗读。☆ 评价形式 师评、自评 评价结果 Homework 【学后反思】 1.语言能力 我能借助图片和关键词理解本课基本信息。 我能感知单词、短语及简单句的升降调。 我能有意识地通过模仿学习发音。 我知道如何运用所学语言进行简单的交流。 我能根据图片或语境仿写简单的句子。 2. 文化意识 我有主动了解中外文化的愿望。 我能用简单的单词、短语和句子描述与中外天气有关的图片。 我能识别图片、短文中体现中外文化的具体事物。 3.思维品质 我能通过对图片的观察获取信息。。 我能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。。 我能初步具有问题意识，知晓一问可有多解。 4.学习能力 我对英语学习感兴趣、有积极性。 我乐于学习和模仿。 我喜欢和别人用英语交流。 我能乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 我乐于倾听，敢于表达，不怕出错。 本节课我还没有掌握的短语和句型有： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的不足之处有： ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$