8.3摩擦力（第1课时）2024-2025学年人教版初中物理八年级下册

8.3 摩擦力 课前演讲： 1.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在 了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为5N，则物体 的重力为（　　） A．一定等于5N B．一定大于5N C．一定小于5N D．以上情况都有可能 思路： 倒置过来后，再提着挂钩时，挂钩受到的力应该是 。 物体重力和弹簧测力计本身重力之和。 C 思考： 骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？ 力改变了物体的运动状态，这个力是摩擦力。 活动：体验滑动摩擦力 1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌 相对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。 认识摩擦力 知识点一 两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 摩擦力产生的条件是什么？ 实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验3：双手并拢，使双手相对运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。 学生活动 肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凹凸不平的。 图8.3-1 接触面凹凸不平示意图 2．滑动摩擦力产生条件 1、两个物体接触且有挤压 2、发生相对运动 3、接触面粗糙 二、滑动摩擦力的方向 实验一：手背不动，刷子向左运动 刷子受到的滑动摩擦力方向 水平向右 实验二：刷子不动，手背向右运动 刷子受到的滑动摩擦力方向 水平向右 跟它们的相对运动方向 方向： v相对 v f v f 相反 摩擦力的作用点： 1.用手压课本并抽出直尺。当手压课本的力大小 不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？ 2.换用不同材料的直尺，再试一试，有什么变 化？ 思考： 猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？ 压力大小 接触面的粗糙程度 由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 研究影响滑动摩擦力大小的因素 二、猜想与假设 滑动摩擦力大小可能与： 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面的面积大小；…… 控制变量法 一、提出问题 实验方法： 思考：摩擦力用什么器材测量？ 弹簧测力计 如何设计简单且易操作的方案？ 弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板 实验器材 三、实验设计 每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。 实验 测量滑动摩擦力 测量工具 弹簧测力计 测量原理 二力平衡 测量方法 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。 测量结果 f = N F拉 实验表格 实验次数 压力 接触面粗糙程度 速度 接触面积 滑动摩擦力 1 2 3 探究滑动摩擦力与接触面的面积的关系 探究滑动摩擦力与压力大小的关系 结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大， 滑动摩擦力越大； 探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系 结论：压力一定时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大； 五、实验结论 1．接触面粗糙程度一定时，压力越大， 滑动摩擦力越大； 2．压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩 擦力越大。 六、评估与交流 缺点： 1、拉动物块做匀速直线运动较困难； 2、弹簧测力计处于运动状态，不方便读数！ 改进方法：让弹簧测力计处于静止状态，更方便读数！ 优点： 1、弹簧测力计处于静止状态，方便读数； 2、不需要匀速拉动A物块。 3．如图甲所示相同的两物块A、B叠放在水平面上，在20N的水平拉力F1的作用下一起做匀速直线运动，此时物块B所受的摩擦力为 ___　N，若将A、B物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它们一起做匀速直线运动，则推力F2=_____N． 0 20 B相对于A静止，也没有要动的意思 滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面粗糙程度有关 思考：两次A受到的摩擦力大小相等吗？ 14.(3)在上述实验中，小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量____(填“大于”“等于”或“小于”)在木板表面运动过程中的速度变化量． (4)上述实验结论是小明在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的．下列得出实验结论的过程与该实验相同的是____． A．探究平面镜成像特点 B．探究重力与质量的关系　 C．探究声音能否在真空中传播 课前演讲： Lavf52.77.0 $$