Starter Unit 1 Hello! Section B 1a～1d 教学设计 -2024—2025学年人教版英语七年级上册

新版人教版七年级上册 Starter Unit 1 Hello! Section B 1a-1d 的教案 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够正确认读和理解 1a 中的表达方式，如“Good morning!”, “Hello!”, “Hi!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等。 能够读懂 1b 中的两个对话，并掌握其中的关键句型和交际用语。 能够准确完成 1c 的填空练习，巩固所学的问候语和表达。 能够顺利完成 1d 的对话补充，运用所学知识进行简单的日常交流。 2. 技能目标 学生能够在实际情境中灵活运用不同的问候方式与他人进行交流。 培养学生的阅读和写作能力，提高语言综合运用水平。 3. 情感目标 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心和兴趣。 培养学生的礼貌意识，学会用恰当的语言与他人打招呼。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握不同时间段的问候语：Good morning! Good afternoon! Good evening! 理解并运用“How are you?” “I'm fine, thanks.” 等句型进行交流。 2. 教学难点 能够根据不同的情境准确选择和运用合适的问候语。 正确区分和使用“How are you?” 与“How do you do?” 两种问候方式。 三、教学方法 1. 情景教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言的运用。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如填空、对话补充等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成练习和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。 四、教学过程 1. 导入（3 分钟） 教师通过播放一段简单的英语问候语视频或展示一些包含问候场景的图片，引导学生进入本节课的主题。 提问学生在视频或图片中看到了哪些问候方式，从而引出本节课要学习的内容。 2. 1a 部分（7 分钟） 展示 1a 中的图片，让学生观察图片中的人物和场景。 教师讲解不同的问候语及其适用的时间段，如“Good morning!”用于早上，“Good afternoon!”用于下午，“Good evening!”用于晚上。 学生独立完成 1a 的练习，在相应的问候语后面打勾。 教师检查学生的答案，对有错误的地方进行纠正和讲解。 3. 1b 部分（10 分钟） 教师播放 1b 的录音，让学生认真听对话。 学生听完后，教师再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读，模仿语音语调。 让学生分组朗读对话，教师巡视并给予指导。 请几组学生上台表演对话，其他学生认真倾听并评价。 4. 1c 部分（10 分钟） 学生阅读 1c 的句子，理解句子的意思。 教师引导学生根据 1b 中的对话内容，填写 1c 中的空白部分。 学生完成填空后，同桌之间相互交换检查答案。 教师对学生的答案进行核对和讲解，重点强调易错点和语法点。 5. 1d 部分（10 分钟） 教师与一名学生进行示范对话，展示如何完成 1d 的任务。 学生两人一组，根据 1d 中的提示，完成对话补充。 邀请几组学生上台展示他们的对话，教师和其他学生进行点评和反馈。 6. 总结（5 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括不同的问候语和常用的交际句型。 强调在实际交流中要根据情境选择合适的问候方式，注意语言的礼貌和恰当性。 7. 作业布置（5 分钟） 让学生用所学的问候语与家人或朋友进行交流，并记录下来。 完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$