中职语文.基础模块上册学案沁园春长沙

班级： 姓名： 语文/沁园春长沙/2023.9 沁园春・长沙 学案 2023.9 一、学习目标 1. 了解词的有关知识，掌握词的基本特点。 2. 有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言，感受诗歌意境。 3. 体会作者的情感，理解诗歌的主题，领悟诗歌中蕴含的革命精神。 二、学习重难点 1. 重点：诵读诗歌，品味语言，感受意境，体会情感。 2. 难点：理解诗歌的主题和革命精神。 三、知识链接 1. 词的知识 · 词又称长短句，是我国传统的诗歌体裁之一。词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。 · 词有词牌名和题目。词牌名是词的格式的名称，规定了词的字数、平仄、押韵等。题目是词的内容的概括。 · 词按字数多少可分为小令（58 字以内）、中调（59—90 字）、长调（91 字以上）。 2. 作者简介 · 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 四、学习过程 1. 初读诗歌，整体感知 · 朗读诗歌，注意字音、节奏和韵律。 · 思考：这首词描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 2. 精读诗歌，品味语言 · 赏析词中的重要词句，如 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 等。 · 思考：这些词句有何特点？表达了作者怎样的情感？ 3. 研读诗歌，理解主题 · 结合时代背景，理解诗歌的主题。 · 思考：这首词表达了作者怎样的革命精神？ 五、课后练习 一、选择题 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 橘子洲（jú） 湘江（xiāng） 百舸（kě） 怅寥廓（liáo kuò） B. 峥嵘（zhēng róng） 遒劲（qiú jìn） 沁园春（qìn） 万户侯（hóu） C. 寥廓（liáo kuò） 方遒（qiú） 浪遏飞舟（è） 岁月稠（chóu） D. 漫江（màn） 携来（xié） 竞自由（jìn） 橘子洲（zhōu） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 橘子洲头 漫江碧透 百舸争流 鱼翔浅底 B. 层林尽染 鱼翔浅底 鹰击长空 万类霜天竟自由 C. 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 携来百侣曾游 D. 峥嵘岁月 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 3. 下列对《沁园春・长沙》一词内容的理解有误的一项是（ ） A. 词的上阕写景，描绘了一幅绚丽多彩的湘江秋景图。 B. 词的下阕抒情，抒发了作者以天下为己任的壮志豪情。 C. “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词表现了作者和他的同学们在青年时期的革命精神和壮志豪情。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这几句词表现了作者在回忆往事时的惆怅和感慨。 4. 下列对《沁园春・长沙》一词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕以 “看” 字总领七句，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。 B. 词的下阕以 “忆” 字总领八句，回忆了作者和他的同学们在长沙的峥嵘岁月。 C. 词中 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词运用了对偶、夸张、比喻等修辞手法，表现了作者和他的同学们在青年时期的革命精神和壮志豪情。 D. 整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 5. 下列对《沁园春・长沙》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 这三句点明了时间、地点和特定的环境。 B. “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 这七句，从山上、江中、天空、水底四个方面描写了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 这三句，通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者在回忆往事时的惆怅和感慨。 6. 下列对《沁园春・长沙》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕 “看” 字是领字，它领起了 “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 几句。 B. 上阕描绘了一幅湘江秋景图，下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 C. “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者在回忆往事时的惆怅和感慨。 7. 下列对《沁园春・长沙》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕以 “看” 字总领，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图；下阕以 “忆” 字总领，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 B. “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 C. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者在回忆往事时的惆怅和感慨。 D. 整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 8. 下列对《沁园春・长沙》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕 “看” 字是领字，它领起了 “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 几句。 B. 上阕描绘了一幅湘江秋景图，下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 C. “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者在回忆往事时的惆怅和感慨。 9. 下列对《沁园春・长沙》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕以 “看” 字总领，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图；下阕以 “忆” 字总领，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 B. “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 C. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者在回忆往事时的惆怅和感慨。 D. 整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 10. 下列对《沁园春・长沙》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕 “看” 字是领字，它领起了 “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 几句。 B. 上阕描绘了一幅湘江秋景图，下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 C. “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者在回忆往事时的惆怅和感慨。 二、填空题 1. 《沁园春・长沙》的作者是________，字________，湖南湘潭人。 2. 词，又称________，是我国传统的诗歌体裁之一。词有词牌名和________，词牌名规定了词的________、________、押韵等。 3. “独立寒秋，湘江北去，________。” 这句词点明了时间、地点和特定的环境。 4. “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，________。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 这句词描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。 5. “恰同学少年，风华正茂；书生意气，________。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这句词表现了作者和他的同学们在青年时期的革命精神和壮志豪情。 6. “怅寥廓，问苍茫大地，________？” 这句词通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。 7. “曾记否，到中流击水，________？” 这句词以设问结尾，表现了作者在回忆往事时的豪迈气概。 8. 《沁园春・长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，________的豪情壮志。 9. 词的上阕以 “_____” 字总领，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图；下阕以 “______” 字总领，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了作者以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 10. “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 这句词从山上、江中、天空、水底四个方面描写了一幅________的湘江秋景图。 三、简答题 1. 请简要分析《沁园春・长沙》一词的上阕描绘了一幅怎样的画面？ 2. 词的下阕 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 这几句词表现了作者和他的同学们怎样的精神风貌？ 3. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 这句词表达了作者怎样的情感？ 4. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这句词有何深刻含义？ 5. 结合时代背景，谈谈《沁园春・长沙》这首词的主题是什么？ 答案 一、选择题 1. C（A 项 “百舸” 的 “舸” 应读 gě；B 项 “遒劲” 的 “劲” 应读 jìng；D 项 “竞自由” 的 “竞” 应读 jìng。） 2. D（A 项 “鱼翔浅底” 应为 “鱼翔浅底”；B 项 “万类霜天竟自由” 应为 “万类霜天竞自由”；C 项 “怅寥廓” 应为 “怅寥廓”。） 3. D（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这几句词表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情，而不是惆怅和感慨。） 4. C（这几句词运用了对偶、夸张等修辞手法，没有比喻。） 5. D（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情，而不是惆怅和感慨。） 6. D（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情，而不是惆怅和感慨。） 7. C（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情，而不是惆怅和感慨。） 8. D（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情，而不是惆怅和感慨。） 9. C（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情，而不是惆怅和感慨。） 10. D（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 这两句，以设问结尾，表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情，而不是惆怅和感慨。） 二、填空题 1. 毛泽东；润之 2. 长短句；题目；字数；平仄 3. 橘子洲头 4. 百舸争流 5. 挥斥方遒 6. 谁主沉浮 7. 浪遏飞舟 8. 改造旧中国 9. 看；忆 10. 色彩绚丽、生机勃勃 三、简答题 1. 上阕描绘了一幅绚丽多彩的湘江秋景图。作者独立寒秋，橘子洲头，看到湘江向北流去。远处，万山红遍，层林尽染；近处，漫江碧透，百舸争流。天空中，鹰击长空；江水中，鱼翔浅底。万物在秋天里竞相自由地生长。 2. 这几句词表现了作者和他的同学们在青年时期的革命精神和壮志豪情。他们风华正茂，意气风发，以天下为己任，蔑视反动统治者，积极投身于革命斗争，为改造旧中国而努力奋斗。 3. 这句词表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。作者面对苍茫大地，思考着谁将主宰国家的命运，表现出他强烈的责任感和使命感。 4. 这句词以设问结尾，表现了作者和他的同学们的豪迈气概和壮志豪情。他们在中流击水，搏击风浪，以实际行动展现了他们的革命决心和勇气，同时也暗示了他们将在未来的革命斗争中发挥重要作用。 5. 《沁园春・长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。这首词反映了作者在革命初期的乐观主义精神和坚定的革命信念，激励着后人不断为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 第1页；共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$