中职语文.基础模块上册学案劝学

2024.9 语文 劝学 劝学 学案 2024.9 一、学习目标 掌握文中重点文言实词、虚词和特殊句式，积累文言知识。 理解本文的论证思路和方法，学习比喻论证、对比论证等论证技巧。 体会作者对学习的态度和见解，明确学习的重要性，培养积极进取的学习精神。 二、学习重难点 重点：掌握文言知识，理解文章的论证方法和学习的意义。 难点：准确把握比喻的含义和内在联系，深入体会作者的思想感情。 三、知识链接 作者简介 荀子（约公元前 313 年－公元前 238 年），名况，字卿，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称 “荀卿”。荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。 《荀子》简介 《荀子》是战国后期儒家学派最重要的著作。全书现存三十二篇，大部分为荀子自著，少部分为其弟子记录的荀子言论和思想。《荀子》的文章论题鲜明，结构严谨，说理透彻，有很强的逻辑性。语言丰富多彩，善于比喻，排比偶句很多，有他特有的风格，对后世说理文章有一定影响。 四、课文预习 朗读课文，读准字音，注意节奏。 结合注释，初步理解课文内容，划出不理解的词句。 五、课堂学习 字词梳理 （1）通假字 ①輮以为轮：“輮” 通 “煣”，以火烘木，使其弯曲。 ②虽有槁暴：“有” 通 “又”；“暴” 通 “曝”，晒。 ③则知明而行无过矣：“知” 通 “智”，智慧。 ④君子生非异也：“生” 通 “性”，资质、禀赋。 （2）古今异义 ①君子博学而日参省乎己。 古义：广博地学习。今义：学问广博精深。 ②假舆马者。 古义：借助，利用。今义：与 “真” 相对。 ③金就砺则利。 古义：金属制的刀剑等。今义：一种贵重金属。 （3）一词多义 ①于：青，取之于蓝（从）；而青于蓝（比）；善假于物也（向）。 ②而：君子博学而日参省乎己（表递进，而且）；吾尝终日而思矣（表修饰，地）；积善成德，而神明自得（表顺承，就）；蟹六跪而二螯（表并列，又）。 ③之：青，取之于蓝（代词，代靛青）；蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置的标志）；非蛇鳝之穴无可寄托者（的）。 （4）词类活用 ①君子博学而日参省乎己（日，名词作状语，每天）。 ②上食埃土，下饮黄泉（上、下，名词作状语，向上、向下）。 ③假舟楫者，非能水也（水，名词用作动词，游泳）。 ④木直中绳，輮以为轮（輮，使动用法，使…… 弯曲）。 文本分析 （1） 本文的中心论点是什么？ 答案：学不可以已。 （2）作者是如何论证中心论点的？ 答案：作者运用比喻论证和对比论证的方法进行论证。 以 “青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利” 等比喻，说明学习可以提高人的素质，改变人的品性。 通过 “登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者” 等比喻，说明学习可以借助外物，弥补自身的不足。 将 “骐骥” 与 “驽马”、“蚓” 与 “蟹” 进行对比，强调学习要持之以恒、专心致志。 （3）本文的写作特点有哪些？ 1) 大量运用比喻论证，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。 2) 正反对比论证，增强了文章的说服力。 3) 句式整齐，富有节奏感和韵律美。 六、课后拓展 1) 背诵全文。 2) 结合自己的学习经历，写一篇短文，谈谈你对学习的认识和体会。 七、学习反思 1) 总结本文的学习收获，包括文言知识、论证方法、思想感悟等方面。 2) 反思自己在学习过程中存在的问题和不足，提出改进的措施。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$