23《月光曲》第二课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《月光曲》第二课时教学设计 一、教学目标 1.了解《月光曲》的谱写经过，体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。 2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，并体会二者结合的作用。 3.学会本课生字新词，能用“陶醉”、“断断续续”等词语造句。 4.感受贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的音乐才华。 二、教学重难点 重点： 理解课文内容，分辨事物和联想，体会贝多芬创作《月光曲》时的思想感情。 难点： 引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，以及皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子之间的联系。 三、教学过程 （一）复习导入 1.回顾上节课内容，提问学生关于《月光曲》的初步印象和贝多芬的生平简介。 教师：（微笑）同学们，上节课我们初步领略了《月光曲》的美妙，也了解了贝多芬的一些故事。现在，谁能告诉我，《月光曲》给你留下了怎样的初步印象？ 学生A：我觉得这首曲子很温柔，像是在月光下散步。 教师：很好，你的感受很细腻。那么，谁能简要介绍一下贝多芬的生平？ 学生B：贝多芬是德国著名的作曲家，他创作了很多著名的音乐作品，比如《命运交响曲》和《月光曲》。 2.播放《月光曲》片段，引导学生再次感受乐曲的旋律美，激发学生兴趣。 （二）精读感悟 1.学习弹奏第一首乐曲的经过： （1）学生阅读课文相关段落，理解贝多芬为何要为盲姑娘弹奏第一首乐曲。 （2）引发想象：根据故事的发展，莱茵河边上的小镇上除了一轮明月、莱茵河、小路、在小路上散步的贝多芬外，还应该有什么？图片 说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。 小结：这儿离热闹的地方比较远，又给人美的感觉，这样的环境就叫“幽静”。我们可以说“这儿多么幽静啊”，可以说这儿的小路是“幽静的小路”。 （3）说话训练：贝多芬在幽静的小路上散步，他听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，你猜贝多芬走在这僻静的小镇上，听到有人在弹他的曲子，他会怎么想？ 贝多芬听到了________________，他想_______________________ _______。 （4）过渡：贝多芬正是这样想的。所以他走近茅屋，后来还走进了茅屋。 （5）思考交流：贝多芬为什么要走进茅屋呢？(他听到了一个姑娘和一个男人的对话后，走进了茅屋。) （6）分析兄妹俩的对话，体会盲姑娘对音乐的热爱和哥哥的无奈。 教师：同学们，贝多芬为何要为盲姑娘弹奏第一首乐曲呢？请大家阅读课文相关段落，找出答案。 （学生阅读，教师巡视） 教师：谁能来分享一下你的发现？ 学生C：因为贝多芬被兄妹俩的对话所感动，特别是盲姑娘对音乐的热爱和哥哥的无奈。 教师：很好，我们再来分析一下兄妹俩的对话，体会他们的情感。（引导学生分析对话） （7）角色扮演兄妹俩的对话，加深对课文内容的理解。 2.理解弹奏第二首乐曲的经过： （1）默读课文相关段落，找出描写《月光曲》内容和贝多芬弹奏环境的句子。 （2）分析皮鞋匠和盲姑娘听到琴声后的联想，体会乐曲的意境美。 教师：谁来分享一下你找到的句子？ 学生D：我找到了“皮鞋匠静静地听着……月光照耀下的波涛汹涌的大海”这段话，它描绘了皮鞋匠和盲姑娘听到琴声后的联想。 （3）播放《月光曲》录音，让学生闭眼聆听，想象乐曲所描绘的景象。 （4）讨论皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子之间的联系。 教师：现在，我们来讨论一下，皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子之间是如何联系的？ 学生E：我觉得贝多芬的琴声就像那月光下的海面，时而平静，时而汹涌，皮鞋匠的联想正是对琴声的一种反映。 教师：说得非常好！这就是音乐与想象的美妙结合。 3.启发想象，说一说。 教师：当音乐停止，贝多芬悄悄离开后，盲姑娘和哥哥终于从音乐世界回到了现实世界，他们会说些什么呢？请将你想象到的用对话的形式说一说，同桌之间合作。 4.引导学生体会联想和想象在文中的作用。 （1）引导对比：可试着把联想部分去掉，看文章会变得怎么样。 （如果把联想部分去掉，文章会显得太平淡，没有那么深刻感人了。） （2）指导读和写。 教师：读这类文章时，要搞清楚哪些是叙事，哪些是联想，从而很好地了解文章的思想感情。我们在写作时，也可以尝试着把现实和联想结合起来。不仅要把自己看到的、听到的写下来。有时还要把想到的写下来，在文中恰当地加入联想和想象，文章就会更加充实，表达的感情也就会更加丰富、深刻。 （三）拓展延伸 1.引导学生讨论贝多芬创作《月光曲》的动机和感受，以及这首乐曲对后世的影响。 2.鼓励学生分享自己听《月光曲》的感受和联想，培养学生的审美情趣和联想能力。 （四）总结归纳 教师：同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了《月光曲》的谱写经过，还感受到了贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，以及他卓越的音乐才华。同时，我们也学会了如何分辨事物和联想，并在阅读和写作中加以运用。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种探索和发现的精神。 四、板书设计 月光曲 贝多芬 → 盲姑娘 散步 → 弹琴 → 创作 同情 → 激动 → 陶醉 事物 → 联想 → 意境美 五、作业布置 背诵课文第8、9自然段。 完成课后练习题，包括生字新词的书写和造句练习。 搜集并欣赏贝多芬的其他音乐作品，写一篇简短的听后感。 学科网（北京）股份有限公司 $$