Unit 6 Useful numbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

人教 PEP 版（2024）三年级上册英语《Unit 6 Useful numbers》教案 一、课题名称 Unit 6 Useful numbers 二、课程课时 2 课时 三、教材内容分析 本单元围绕数字展开，包括数字 1 - 10 的英文表达，以及用这些数字进行简单的计数、表达物品数量等。教材通过生动的图片和简单的对话，让学生在情境中学习和运用数字相关的表达。 四、核心素养目标 1. 语言能力：掌握数字 1 - 10 的英文读音、拼写与实际运用。 2. 文化意识：了解不同国家在数字方面的文化差异（如某些数字的特殊含义）。 3. 思维品质：培养学生的逻辑思维，如数字排序、数量比较等。 4. 学习能力：让学生学会自主学习数字相关的拓展表达。 五、教学重点、难点 1. 教学重点 数字 1 - 10 的正确读音与拼写。 运用数字进行简单的交流，如询问数量等。 2. 教学难点 数字的准确发音，尤其是 3（three）、7（seven）等。 灵活运用数字进行实际情境中的表达。 六、课的类型及主要教学方法 1. 课的类型：听说课、词汇课。 2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。 七、教学过程 第一课时 1. 导入环节（5 分钟） 教学环节：播放一首包含数字的英文儿歌。 教师活动：“Hello, boys and girls. Let's listen to a nice song first. Listen carefully and tell me what you can hear in the song.” 学生活动：学生认真听儿歌后回答，“I can hear some numbers.” 设计意图：通过儿歌激发学生对数字的兴趣，引出课题。 目标达成预测：学生能被儿歌吸引，初步感知数字在英语中的存在。 2. 学习数字词汇（15 分钟） 教学环节：利用数字卡片展示数字 1 - 10，教授读音与拼写。 教师活动：“Look at this card. This is number one. One, one. Follow me, one.” 学生活动：学生跟读，“One.” 教师活动：“Now, look at this one. This is two. Two, two. Read after me.” 学生活动：“Two.”（依次学习 3 - 10） 设计意图：通过直观的数字卡片让学生学习数字词汇。 目标达成预测：学生能够准确认读和拼写数字 1 - 10。 3. 巩固练习（15 分钟） 教学环节：开展数字炸弹游戏。 教师活动：“Let's play a game called 'Number Bomb'. I'm thinking of a number between 1 and 10. You can guess the number. If your guess is too high or too low, I'll tell you. Let's start.” 学生活动：学生开始猜测数字，“Is it 5?” 教师活动：“No, it's higher.” 设计意图：通过游戏巩固数字词汇，提高学生的学习兴趣。 目标达成预测：学生能熟练运用数字进行游戏互动。 4. 课本学习（5 分钟） 教学环节：引导学生看课本上的数字图片和对话。 教师活动：“Now, open your textbooks. Look at the pictures and the dialogues. Read them with your partners.” 学生活动：学生打开课本，和同桌一起读对话。 设计意图：结合课本让学生在情境中巩固数字的运用。 目标达成预测：学生能理解课本中数字的运用场景。 5. 总结归纳（5 分钟） 教学环节：教师总结本节课内容。 教师活动：“Today we learned the numbers from 1 to 10. Let's review them together. One, two...” 学生活动：学生跟着老师一起复习数字。 设计意图：帮助学生巩固所学数字词汇。 目标达成预测：学生能对本节课的重点数字词汇有清晰的认识。 第二课时 1. 复习导入（5 分钟） 教学环节：快速展示数字卡片，让学生认读。 教师活动：“Let's review the numbers we learned last class. Look at the cards and read the numbers quickly.” 学生活动：学生快速认读数字。 设计意图：通过复习上节课内容为新课学习做铺垫。 目标达成预测：学生能准确快速地读出数字。 2. 情景对话（15 分钟） 教学环节：创设购物场景，教授用数字询问价格和数量。 教师活动：“Imagine we are in a store. I want to buy some apples. How can I ask about the number of apples and the price? We can say 'How many apples?' and 'How much is it?' Let's practice in pairs.” 学生活动：学生分组进行情景对话练习，“How many apples do you have?” “How much is the apple?” 设计意图：通过情景对话让学生学会在实际情境中运用数字。 目标达成预测：学生能在情景中准确运用数字相关表达。 3. 课本拓展（15 分钟） 教学环节：引导学生完成课本上的拓展练习。 教师活动：“Now, turn to the exercise part in your textbooks. Finish the exercises and then we'll check the answers together.” 学生活动：学生完成课本练习，然后和老师一起核对答案。 设计意图：通过课本练习巩固数字的运用。 目标达成预测：学生能正确完成课本练习，加深对数字运用的理解。 4. 文化拓展（5 分钟） 教学环节：介绍一些数字在不同国家的文化含义。 教师活动：“Do you know that in some countries, some numbers have special meanings? For example, in China, the number 8 is considered lucky. Let's learn some other examples.” 学生活动：学生认真听老师介绍。 设计意图：拓展学生的文化视野。 目标达成预测：学生能了解一些数字的文化含义。 5. 总结归纳（5 分钟） 教学环节：教师总结本节课内容。 教师活动：“Today we learned how to use numbers in different situations and some cultural meanings of numbers. I hope you can use them in your daily life.” 学生活动：学生回顾本节课内容。 设计意图：帮助学生梳理本节课重点。 目标达成预测：学生能明确本节课的学习重点。 八、板书设计 Unit 6 Useful numbers 1 - one 2 - two ... 10 - ten How many...? How much...? 九、教学反思 在教学过程中，学生对数字的学习兴趣较高，尤其是游戏环节。但部分学生在数字发音上还存在一些问题，如 3 和 7 的发音不够准确。在今后的教学中，需要加强对这些易错发音的练习。同时，可以增加一些与数字相关的实际生活场景的模拟，让学生更好地掌握数字的运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$