精品解析：【考点大串讲】【中职专用】2023-2024学年高一语文上学期期末综合测试模拟题（一）（基础模块上册）

高一语文上学期期末综合测试模拟题（一） （高教版2023·基础模块上册） 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列加点的字注音有误的一项是（ ） A. 遒（qiú）劲 惆怅（chàng） 冠冕（miǎn） 夙兴夜寐（sù） B. 句读（dòu） 中绳（zhòng） 脉脉（mò） 言简意赅（gāi） C. 凫水（dōu） 彷（páng）徨 磨砺（lì） 锲而不舍（qì） D. 羞涩（sè） 荡漾（yàng） 阿谀（yú） 搔首踟蹰（ chí） 2. 下列各组词语，书写有错的一项是（ ） A. 百无聊赖 无与伦比 魂牵梦萦 奋发图强 B. 功名利禄 量体裁衣 惊心动魄 原形毕露 C. 言简意赅 对牛弹琴 殚精竭虑 和蔼可亲 D. 和颜悦色 津津有味 鹤立鸡群 默守成规 3. 下列对课文的解说，不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。 B. 《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 C. 战国末期的荀子在《劝学》一文中劝说我们必须努力学习，并提出了“学不可以已”的中心论点。 D. 《我愿意是急流》作者贝多芬，匈牙利诗人，主要作品有《诗集》《使徒》等。 4. 下列句中标点符号的使用，有误的一项是（ ） A. 中国戏剧种类繁多，除国粹京剧外，还有山东的吕剧、上海的沪剧、河南的豫剧、安徽的黄梅戏等地方剧种。 B. 《红楼梦》开篇就说“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”作者那种于读者中寻觅“知音”的意味呼之欲出。 C. 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 D. 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 5. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 随着人们生活水平的提高，使人民群众对饮食的要求已经从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得更放心”“吃得更健康”。 B. 2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站再次给广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。 C. 经过全体干部职工的积极努力，今年工厂的效益是近三年来最好的一年。 D. 为了写好这篇读书报告，在阅览室里许多同学这几天如饥似渴地阅读着。 6. 对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（ ） A. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D. 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 7. 依次填入下列画线处的关联词语，最正确的一项是（ ） ① 姊妹们有日不理他，他 ② 还安静些， ③ 他没趣， ④ 出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气， ⑤ 咕唧一会子就完了。 ① ② ③ ④ ⑤ A 若 倒 纵然 不过 \ B 若 却 如果 只是 于是 C 因为 却 纵然 只是 于是 D 因为 倒 如果 不过 \ A. A B. B C. C D. D 8. 依次填入下列句中横线处的字词，最恰当的一项是（ ） （1）她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 （2）印象中的北疆，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的 。 （3）两个 不同的诊断，两位医学专家到底谁说的是正确的？ A. 驶 渺茫 决然 B. 窜 苍茫 绝然 C. 驶 苍茫 决然 D. 窜 渺茫 绝然 9. 下列各句中画横线的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。 B. 老师在凝神细听了那位同学回答之后，立即附和道：“说得不错!” C. 尝试不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。 D. 冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。 10. 把下面五句话按顺序填入横线处，成为语意连贯的一段话，其中最恰当的一项是（ ） 有一个值得注意的问题，鲁迅先生在《拿来主义》一文中的本意是我们不但要从“西方”拿来，__________。__________，__________，__________，__________。虽然现在拿来的已不是鸦片、枪炮和香粉，换了一些诸如西医、西学之类的新东西，但是他们总是错误地认为国外的一切东西都比国内的好。 ①他们把鲁迅先生的本意理解为单纯地批评“全盘西化” ②还要从“传统”拿来，是两个方面的含义 ③现在很多人也讲“拿来主义”，只不过总从“西方”拿来 ④然而很多人对此的理解却失之偏颇 ⑤而忽视甚至忘记了还应该从“传统”中拿来 A. ②④①③⑤ B. ①②③④⑤ C. ②①④⑤③ D. ①②④⑤③ 二、阅读理解（本大题共11小题，每小题3分，共33分） （一）古诗文阅读 阅读下面的古代诗歌，完成各题。 短歌行 曹 操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 11. 对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是（ ） A. “月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。 B. 用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。 C. 曹操以“乌鹊”“ 绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。 D. 这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。 12. 对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是（ ） A. 诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。 B. 诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。 C. 诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。 D. 诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。 13. 下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是 A. 起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生一种时间的紧迫感。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中句子，描写宾主欢饮、融洽相处的情景，表达了诗人求贤若渴的心情。 C. “月明星稀”四句使用典故，写诗人因贤才难求而孤独寂寞，形象生动，感人至深，韵味隽永。 D. 全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品艺术表现力。 阅读下面的文言文，完成小题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《劝学》） 14. 下列句子中不含通假字的一组是（ ） A. 句读之不知，惑之不解 B. 则知明而行无过矣 C. 君子生非异也，善假于物也 D. 师者，所以传道受业解惑也 15. 下列各句中画线的词语，意思与现代汉语相近的一项是（ ） A. 不如须臾之所学也 B. 君子博学而日参省乎已 C. 师者，所以传道受业解惑也 D. 是故弟子不必不如师 16. 对下列句中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 彼童子之师，授之书而习其句读者句。“读”（dòu）：古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而需停顿的地方为“读”。 B. 不积跬步，无以至千里。“跬步”，古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”，也被用于形容极近的距离、数量极少等。 C. 士大夫之族，曰师曰弟子云者。“士大夫”：是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子及官吏的统称。 D. 六艺经传皆通习之。“六艺”：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。“传”： 古代解释经书的著作。 17. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章条理清晰，论述严密。全文围绕中心论点“学不可以已”展开论述。 B. 作者用“青”胜于“蓝”，“冰”寒于“水”两种生活现象说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。 C. 第三段中作者用“君子生非异也，善假于物也”一句说明君子的本性跟其他人并没有什么不同，君子之所以能成为君子，是因为善于利用学习来弥补自己的不足。 D. 第四段中作者用了引证法来论证学习的方法和态度，强调要逐步积累、坚持不懈、专心致志。 （二）现代文阅读 阅读茅盾散文《风景谈》末段，回答问题。 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 18. 作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A. 贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B. 体现出散文的特点；“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚——表现小号兵的形象。 C. 用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D. 使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 19. 对画线两句的写作方法分析不正确的一项是（ ） A. 用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B. 用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C. 用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D. “我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 20. 对结尾一句分析不正确的一项是（ ） A. “它”指自然风光和两个战士的活动。 B. “伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C. 前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D. 这节议论，不仅揭示了上节文字深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 21. “形散而神不散”是散文的特点，以这两节为例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要指什么？“形”与“神”的结合点又是什么？ 三、默写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发出“____________，____________”的怅问，表现了革命家的伟大抱负。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“____________”，以美女衬英雄；再用“____________”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。 四、仿写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 23. 仿照下面句式，在横线上写两个句子。 你是严冬里的炭火，_______________，__________________，你是湍流中的踏脚石。啊友情，你在哪里？ 四、作文（40分） 24. 根据要求作文。 每个人都曾走过一条条的小路，总有一条在你的经历中会留下深刻的印象。它会让你想起当时的样子，或稳重，或轻浮，或快乐，或忧伤，或激情冲动，或期待好奇，或孤独无奈……路上，你会看到别样的风景，你也会遇见各式各样的人。有人与你擦肩而过，有人与你只是点头寒暄，有人会陪你说些贴心的话，还有人会为你排忧解难…… 请以“那条小路”为题，写一篇作文。 要求：①可以记叙经历，编述故事，发表议论，抒写感受；②字数不少于600字；③作文中不得出现真实的校名和人名；④卷面整洁，书写美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一语文上学期期末综合测试模拟题（一） （高教版2023·基础模块上册） 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列加点的字注音有误的一项是（ ） A 遒（qiú）劲 惆怅（chàng） 冠冕（miǎn） 夙兴夜寐（sù） B. 句读（dòu） 中绳（zhòng） 脉脉（mò） 言简意赅（gāi） C. 凫水（dōu） 彷（páng）徨 磨砺（lì） 锲而不舍（qì） D. 羞涩（sè） 荡漾（yàng） 阿谀（yú） 搔首踟蹰（ chí） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现当代常用规范字字音的能力。 C.“凫水”的“凫”应读作fú；“锲而不舍”的“锲”应读作qiè。 故选C。 2. 下列各组词语，书写有错的一项是（ ） A. 百无聊赖 无与伦比 魂牵梦萦 奋发图强 B. 功名利禄 量体裁衣 惊心动魄 原形毕露 C. 言简意赅 对牛弹琴 殚精竭虑 和蔼可亲 D. 和颜悦色 津津有味 鹤立鸡群 默守成规 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现当代常用规范字的能力。 D.“默守成规”的“默”应写作为“墨”。 故选D。 3. 下列对课文的解说，不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。 B. 《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 C. 战国末期的荀子在《劝学》一文中劝说我们必须努力学习，并提出了“学不可以已”的中心论点。 D. 《我愿意是急流》作者贝多芬，匈牙利诗人，主要作品有《诗集》《使徒》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《我愿意是急流》作者贝多芬”错误。《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴多菲创作并题献给恋人的一首抒情诗，诗中用一连串的“我愿意”引出构思巧妙的意象，反复咏唱对爱情的坚贞与渴望，向恋人表白着自己的爱情。 故选D。 4. 下列句中标点符号的使用，有误的一项是（ ） A. 中国戏剧种类繁多，除国粹京剧外，还有山东的吕剧、上海的沪剧、河南的豫剧、安徽的黄梅戏等地方剧种。 B. 《红楼梦》开篇就说“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”作者那种于读者中寻觅“知音”的意味呼之欲出。 C. 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 D. 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.在“《红楼梦》开篇就说”后面应加冒号，表示领起下文。 故选B。 5. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 随着人们生活水平的提高，使人民群众对饮食的要求已经从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得更放心”“吃得更健康”。 B. 2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站再次给广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。 C. 经过全体干部职工的积极努力，今年工厂的效益是近三年来最好的一年。 D. 为了写好这篇读书报告，在阅览室里许多同学这几天如饥似渴地阅读着。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“随……使……”滥用介词导致缺少主语，应删去“随着”或“使”； C.搭配不当。“效益是一年”主宾搭配不当，应删去“一年”，改为“今年工厂效益是近三年来最好的”。 D.语序不当。“时间状语”应放“地点状语”的前面，应把“在阅览室里许多同学这几天如饥似渴地阅读着”改为“许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着”。 故选B。 6. 对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（ ） A. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） C. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） D. 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（排比） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把嗅觉“缕缕清香”与听觉“渺茫的歌声似的”两种感觉互通，抓住两者断断续续，若有若无的特点。这是通感。 B.正确。将“叶子”比作“舞女的裙”，这是比喻。 C.正确。赋予路灯人的特点“没精打采”，这是拟人。 D.“排比”错误。“我爱……，也爱……”只有两句，不能满足三句以上并列的特点，所以不是排比，而是对称句，可以理解成广义的对偶。 故选D。 7. 依次填入下列画线处的关联词语，最正确的一项是（ ） ① 姊妹们有日不理他，他 ② 还安静些， ③ 他没趣， ④ 出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气， ⑤ 咕唧一会子就完了。 ① ② ③ ④ ⑤ A 若 倒 纵然 不过 \ B 若 却 如果 只是 于是 C 因为 却 纵然 只是 于是 D 因为 倒 如果 不过 \ A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“若”，表假设关系，如果。/“因为”，表示原因或理由。由“姊妹们有日不理他”“还安静些”，可知此处为假设关系，应选用“若”。 ②“倒”，反倒，表明与平时有所区别。/“却”，表转折。“还安静些”表明与平时有所区别，应选用“倒”。 ③“纵然”，表示让步关系，相当于“即使”、“纵使”。/“如果”，表假设关系。由“他没趣”“出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气”可知，此处由让步意味，此处选用“纵然”。 ④“不过”，表示转折关系‌，轻微的转折，有时甚至带有一种“不过如此”的意味。/“只是”，表示‌转折关系‌，更多地强调对前面提到的行为或情况的补充说明。此处为轻微的转折应选用“不过”。 ⑤“于是”，表示后一事承接前一事表示紧接上事之后并由于上事某种结果。此处“咕唧一会子就完了”是指“ 背地里拿着他两个小幺儿出气”，并非两件事，故此处不填写。 故选A。 8. 依次填入下列句中横线处的字词，最恰当的一项是（ ） （1）她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 （2）印象中的北疆，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的 。 （3）两个 不同的诊断，两位医学专家到底谁说的是正确的？ A. 驶 渺茫 决然 B. 窜 苍茫 绝然 C. 驶 苍茫 决然 D. 窜 渺茫 绝然 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“驶”，马快跑，泛指迅速；使行动，开动。／“窜”，乱跑；逃走；跳，往上冲；混入等。结合句中“最后，努力一摇”可知，水生嫂们摇船的速度非常快，表现了她们急于摆脱敌人的追击。“驶”没有“窜”的速度快，故用“窜”更好。 ②“苍茫”形容空阔辽远，没有边际。／“渺茫”指因遥远而模糊不清，或者因没有把握而难以预期。句子形容印象中的北疆，是“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的空阔无边，故用“苍茫”更好。 ③“绝然”指绝对，完全。／“决然”形容很坚决，必然，一定。句中说两个专家的诊断完全不同，故用“绝然”更好。 故选B。 9. 下列各句中画横线的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。 B. 老师在凝神细听了那位同学的回答之后，立即附和道：“说得不错!” C. 尝试不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。 D. 冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A.使用恰当。机密：重要而秘密的事。符合“鲜为人知”这一语境。 B.使用不恰当。附和：言语、行动追随别人，含贬义。老师对学生的点评，并非附和，情感色彩不当。 C.使用恰当。变通：依据不同情况，作非原则性的变动；不拘泥成规。 D.使用恰当。悄然：形容寂静无声。 故选B。 10. 把下面五句话按顺序填入横线处，成为语意连贯的一段话，其中最恰当的一项是（ ） 有一个值得注意的问题，鲁迅先生在《拿来主义》一文中的本意是我们不但要从“西方”拿来，__________。__________，__________，__________，__________。虽然现在拿来的已不是鸦片、枪炮和香粉，换了一些诸如西医、西学之类的新东西，但是他们总是错误地认为国外的一切东西都比国内的好。 ①他们把鲁迅先生的本意理解为单纯地批评“全盘西化” ②还要从“传统”拿来，是两个方面的含义 ③现在很多人也讲“拿来主义”，只不过总是从“西方”拿来 ④然而很多人对此的理解却失之偏颇 ⑤而忽视甚至忘记了还应该从“传统”中拿来 A. ②④①③⑤ B. ①②③④⑤ C. ②①④⑤③ D. ①②④⑤③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之连贯排序的能力。 前语境有“不但”确定组合成“不但……还”关联的句子，本意是要阐释两个方面的内容，所以先跟②，接着一转，很多人对鲁迅先生的本意的理解有失偏颇，跟④；①是解释如何偏颇的，“传统”和“西方”是对应的，所以后面接③⑤。 故选A。 二、阅读理解（本大题共11小题，每小题3分，共33分） （一）古诗文阅读 阅读下面的古代诗歌，完成各题。 短歌行 曹 操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 11. 对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是（ ） A. “月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。 B. 用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。 C. 曹操以“乌鹊”“ 绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。 D. 这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。 12. 对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是（ ） A. 诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。 B. 诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。 C. 诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。 D. 诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。 13. 下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是 A. 起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生一种时间的紧迫感。 B. “呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写宾主欢饮、融洽相处的情景，表达了诗人求贤若渴的心情。 C. “月明星稀”四句使用典故，写诗人因贤才难求而孤独寂寞，形象生动，感人至深，韵味隽永。 D. 全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 【答案】11. D 12. D 13. C 【解析】 【导语】《短歌行》是曹操的名作，诗中通过对人生短暂的感慨，表达了对贤才的渴求和对理想的追求。诗句运用比喻、典故等手法，情感真挚，语言质朴，既有对人生无常的忧思，又有对未来的希望，展现了曹操作为一代枭雄的胸襟与抱负。 【11题详解】 本题考查学生理解诗句含义的能力。 D.“采用赋的手法，直陈其事”错误。此四句诗并没有采用“赋”的手法，而是用“比”的手法，以“乌鹊”喻犹豫不定的贤才，以乌鹊南飞、绕树启发贤才要择良木而栖。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 D.“表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意”错误。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”咏叹的是求贤若渴之心，告诉我们只有礼待贤才，才能使天下人才心向往之。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法以及情感的能力。 C.“‘月明星稀’四句使用典故，写诗人因贤才难求而孤独寂寞”错误。此处运用比喻手法，以“乌鹊”喻犹豫不定的贤才，以乌鹊南飞、绕树启发贤才要择良木而栖，并非用典。 故选C。 阅读下面的文言文，完成小题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《劝学》） 14. 下列句子中不含通假字的一组是（ ） A. 句读之不知，惑之不解 B. 则知明而行无过矣 C. 君子生非异也，善假于物也 D. 师者，所以传道受业解惑也 15. 下列各句中画线的词语，意思与现代汉语相近的一项是（ ） A. 不如须臾之所学也 B. 君子博学而日参省乎已 C. 师者，所以传道受业解惑也 D. 是故弟子不必不如师 16. 对下列句中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 彼童子之师，授之书而习其句读者句。“读”（dòu）：古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而需停顿的地方为“读”。 B. 不积跬步，无以至千里。“跬步”，古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”，也被用于形容极近的距离、数量极少等。 C. 士大夫之族，曰师曰弟子云者。“士大夫”：是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子及官吏的统称。 D. 六艺经传皆通习之。“六艺”：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。“传”： 古代解释经书的著作。 17. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章条理清晰，论述严密。全文围绕中心论点“学不可以已”展开论述。 B. 作者用“青”胜于“蓝”，“冰”寒于“水”两种生活现象说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。 C. 第三段中作者用“君子生非异也，善假于物也”一句说明君子的本性跟其他人并没有什么不同，君子之所以能成为君子，是因为善于利用学习来弥补自己的不足。 D. 第四段中作者用了引证法来论证学习的方法和态度，强调要逐步积累、坚持不懈、专心致志。 【答案】14. A 15. A 16. B 17. D 【解析】 【导语】《劝学》节选自《荀子》，通过比喻和对比手法，论述了学习的重要性和方法。文章开篇以“青出于蓝”“冰寒于水”引出学习能使人超越本源的观点，接着通过“登高而招”“顺风而呼”等比喻，强调善于借助外物的重要性。最后，作者以“积土成山”“积水成渊”等比喻，强调积累和坚持的重要性。文章结构严谨，论证有力，语言生动形象，具有很强的说服力和启发性。 【14题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：不懂得句子的停顿和阅读，解决不了疑惑。 B.“知”，通“智”，智慧。句意：那么他就会智慧明达并且行为没有过错了。 C.“生”，通“性”，本性，生性。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。 D.“受”，通“授”，教授。句意：老师是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解文言文中古今异义词的能力。 A.“须臾”，古今同义，片刻，短时间。句意：（却）比不上片刻学到的知识（收获大）。 B.“博学”，古义，指广泛地学习；/今义，指学问广博精深。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 C.“所以”，古义，用来……的；/今义，指表因果关系的连词。句意：老师是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 D.“不必”，古义，指不一定；/今义，指表示事理上或情理上不需要。句意：因此弟子不一定比不过老师。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生了解并掌握常见文学常识能力。 B.“古代称跨出一脚为‘步’，跨出两脚为‘跬’”错误。古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生分析论点论证论据能力。 D.“用了引证法来论证”错误。“青出于蓝而胜于蓝”运用比喻论证，学习可以使人超越自己的本性，达到更高的境界。通过对比论证“骐骥一跃，不能十步”与“驽马十驾，功在不舍”，强调了学习过程中持之以恒的重要性。通过对比论证“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，对比轻易放弃与坚持不懈的结果，说明了学习中坚持到底的重要性。 故选D。 参考译文： 学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但是（用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，用火萃取使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达并且行为没有过错了。 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界了。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊！螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊！ （节选自《劝学》） （二）现代文阅读 阅读茅盾散文《风景谈》末段，回答问题。 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 18. 作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A. 贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B. 体现出散文的特点；“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚——表现小号兵的形象。 C. 用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D. 使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 19. 对画线两句的写作方法分析不正确的一项是（ ） A. 用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B. 用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C. 用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D. “我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 20. 对结尾一句分析不正确的一项是（ ） A. “它”指自然风光和两个战士的活动。 B. “伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C. 前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D. 这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 21. “形散而神不散”是散文的特点，以这两节为例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要指什么？“形”与“神”的结合点又是什么？ 【答案】18. D 19. C 20. C 21. “神”指延安抗日军民战斗生活和崇高的精神境界；“形”是两人战士的形象；两者的结合点是“风景”。 【解析】 【导语】茅盾的《风景谈》通过细腻的描写和深刻的感悟，展现了北国五月清晨的独特风景。文章以小号兵和荷枪战士的形象为核心，描绘了他们在朝霞中的英姿，象征着民族精神的坚韧与崇高。作者巧妙地运用对比和映衬手法，将静态的自然风光与动态的人物形象结合，营造出庄重肃穆的氛围。结尾的议论深化了主题，揭示了风景背后的精神内涵，体现了“形散而神不散”的散文特点。 【18题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 A.“小号兵形象是真有其事”错误。小号兵是摄影家作品中的形象，可能是真有其人其事，也可能是艺术创作。 B.“突出‘神’的聚——表现小号兵的形象”错误。这段文字的“神”是赞美山岗上小号兵和荷枪战士的民族精神和崇高的精神境界。 C.“两个号兵形象相互对照”错误。贴照簿上的小号兵主要是为了衬托山岗上的小号兵的形象，使其更加真切、丰满、清晰。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 C.“互相对照”错误。不是对照，而是相互衬托。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“前一个风景是指民族精神化身两个战士的形象”错误。“前一个风景”指的是自然风光，而不是指民族精神化身的两个战士的形象。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 ①这两段文字主要描述了作者在清晨听到喇叭声后，回想起一张小号兵的照片，并赞美了摄影家的艺术。接着，作者描绘了空气中的清新和朝霞笼罩下的山峰，以及小号兵和荷枪战士的严肃形象，表现了民族精神的化身。这两段文字的“神”是赞美小号兵和战士的精神，即民族精神。 ②“形”则是描写北国清晨的自然风光和两个战士的活动，主要指两位战士的形象。 ③它们的结合点是“风景”，在于通过描写自然风光和两个战士的活动，表现了民族精神的崇高和伟大。 三、默写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发出“____________，____________”的怅问，表现了革命家的伟大抱负。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“____________”，以美女衬英雄；再用“____________”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 小乔初嫁了 ④. 樯橹灰飞烟灭 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“衿”“樯橹”。 四、仿写题（本大题共2小题，每小题2分，共4分） 23. 仿照下面句式，在横线上写两个句子。 你是严冬里的炭火，_______________，__________________，你是湍流中的踏脚石。啊友情，你在哪里？ 【答案】 ①. 你是酷暑里的浓荫 ②. 你是雾海里的航标灯 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。分析例句“你是严冬里的炭火”，把“你”比作“炭火”，运用暗喻，写出友情的真挚，一定要符合神形兼备的要求。 如：你是大雨中的避风港，你是黑暗中的灯盏，你是沙漠里的绿洲，你是雾海上的航标灯。 四、作文（40分） 24. 根据要求作文。 每个人都曾走过一条条的小路，总有一条在你的经历中会留下深刻的印象。它会让你想起当时的样子，或稳重，或轻浮，或快乐，或忧伤，或激情冲动，或期待好奇，或孤独无奈……路上，你会看到别样的风景，你也会遇见各式各样的人。有人与你擦肩而过，有人与你只是点头寒暄，有人会陪你说些贴心的话，还有人会为你排忧解难…… 请以“那条小路”为题，写一篇作文。 要求：①可以记叙经历，编述故事，发表议论，抒写感受；②字数不少于600字；③作文中不得出现真实的校名和人名；④卷面整洁，书写美观。 【答案】例文： 那条小路 偶尔放假回家走在那条小路上，这条路虽然有些许的改变，但感觉还是那么熟悉亲切，就像个亲人在你身边一样，很温暖。走在那条路上品味着童年时的回忆，是一种幸福。 相信每一个人的心底处都有一幅很美很美的画吧，在各自的记忆中有最美的地方。 故乡的这条小路就是我家门前那条掩映在绿树之间弯曲的小路，它给了我许多欢声笑语。它有时就像一个顽皮的同龄伙伴，很是可爱。我记得爸爸总是喜欢跟我讲我童年时的.趣事。有一次，我小时候很贪玩，每天早上时总想跟着妈妈去上街赶集，可妈妈不同意，于是我就哭闹着去追妈妈，正是走完这条时我记不着路了不知该往哪儿走。因为平常大多数只在这条路上玩。于是无奈只有坐在这路边盼望妈妈回来的身影.还有在平时也会和几个小伙伴一起趴在路上玩弹珠，一身弄得又脏又汗地回家，妈妈看到只有无奈地给我换身衣服……我爱这条故乡的小路。 更有趣的是那炎热的夏季了。在傍晚时分，整个院子的人就会聚集在这小路边的大树下乘凉，他们手拿着蒲扇坐在石板上谈话家常，偶尔几声欢声笑语，我们小孩就很坐不住了，就爬上树去玩，打打闹闹的。这时远处的田野里传来几声蛙叫，树上的蝉鸣，这种气氛真的很美妙。现在，院子里的人大多已经外出或搬家了，有点冷清，以前的那种氛围应该很难再有了吧！不过这些记忆会一直储存在我的记忆最深处。当我像现在一样回忆时我会是快乐的。我爱这条小路，它就像一条小船满载我童年时的幸福时光。 小路的两旁还栽满了梨树和嫩竹，春天一到，风儿把那梨树吹绿了，那淡淡的绿、是那么绿得沁人心脾。偶尔爸爸也会去“管理”下梨树，我就在一旁看着，我问爸爸：“这梨树要多久才能结果子呢？”爸爸回答要到秋天。这令我对这一切产生了一种向往，给我一种追求。 故乡的那条小路刻写着我童年的足迹，就像亮丽的阳光一样徜徉在这小路之中，童年相伴的小路成了我记忆中最美的地方。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 结合材料可知，“路”可以是实指的路，比如回家之路、归乡之路；也可以是抽象的虚指的路，比如方法之路、成才之路、希望之路、理想之路、励志之路、前行之路、腾飞之路、改革之路等。立意方面，有了目标，成才之路不会遥远，人生理想就能实现；走上希望之路，就能收获人生的幸福；走对了路子，就不害怕遥远等。拟写题目时包含词语“路”。现实生活中，路有万千条。大到一个国家，有民族复兴之路，有教育兴国、科技强国之路，就此可以结合自己的学习生活经历，感受祖国的变化，用心体会国家政策给人们带来的益处，激发自己的爱国热情。比如：科技工作者坚持走科技强国之路，不懈地奋斗，使神舟飞船成功发射，实现了飞天揽月的梦想；疫情期间，我国采取“动态清零”的措施，有了“隔离”之路，使疫情得到有效的控制等。小到个人，有成长、成才之路，可以结合家庭生活、校园生活和社会生活，来分享和抒写自己在某条“路”上的奋斗历程。可以写有些路是艰辛的、曲折的，但只要有正确的路可走，就坚持走下去，不停地走，路途就不会遥远。强调出只要是找对了“路”，选对了“路”，“就不会遥远”。此题没有体裁限制，选择自己擅长的来写，以夹叙夹议的表达方式为佳，行文中紧扣中心，突出题意。 写作时以夹叙夹议的表达方式为佳。可以写小时候爷爷念叨着“我”要上学了，连接家和学校的那条小路走路不方便。然后爷爷决定修路，和工人们顶着烈日修好路，又在路旁种下了花草。“我”记忆中的那条路，春是花海，冬是雪海，是春意盎然的，是银装素裹的，是生机勃勃的，因为它种满了爷爷的关怀与爱。最后议论点题，“我”却只是匆匆走过那条小路，“我”多么想静静观赏那条积蓄着爷爷温暖关怀的路，我在那条路上渐渐长大，被四季哺育，而爷爷却在这条路上渐渐老去被四季遗忘。岁月如潮，时间无声，多希望时间停留，让自己停滞在爷爷为“我”扇凉风讲故事的夏季，那时，阳光正好，爷爷正年轻，而我可以醉倒在 盛开的百花中。 立意： 1.奥数学习之路。（奥数学习生活中，遇到了种种困难，可是自己不灰心不气馁，克服困难，向别人请教学习方法，找到正确学习方法这条路，最终取得了成功，成才之路不再遥远） 2.泥巴路、石子路、水泥路。（通过祖孙三代人对家门口那条小路不同的描述，回忆三代人走过那条小路的不同经历，展示时代的变化与经济的发展） 3.从蜿蜒小路到平坦大道。（回老家时发现工人们正修路，奶奶高兴地说政府给拨款村里要修水泥路了，夸赞修路工人是村里的英雄。为家乡建设付出汗水的人改变了家乡，家乡的路从泥泞小路变成了平坦大道，人们过上了幸福生活） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$