Unit 2 Teachers （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit 2 Teachers单元整体教学设计 单元课题 五年级上册Unit 2 教材页码 14-25 单元主题 意义 本单元主题为Teachers (同班同学们）。本单元的功能话题是围绕着教师的外貌、性格和所教学科而展开的。这是一个贴近学生校园生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。在相互谈论教师的外貌、性格和所教学科时，操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。同时通过谈论话题懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第二个单元，本单元的话题Teachers.本单元的主情境图为谈论学校各科老师及外貌特征，本单元呈现了重点句型: What’s he/she like? What does he/she teach?及其答语。本单元还设置了辅音连缀br, cr, pr, gr和fr的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：外貌， 工作任务。 语言知识： 2A Unit 3 My friend —What does he/she look like? —He/She is tall/ short … 3B Unit 1 School Subjects I like PE/Chinese/English/art/ … 3. 横向知识关联： 在二年级上册，学生已经学过关于询问人物外貌特征的句型及答语，三年级 下册学过一些有关学科的单词，并能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计： 第2单元整体教学设计 主题 语境 Period 2 Yaoyao’s favourite teacher Period 6 Miss Kitty. Period 5 I can read and write. Period 4 I can spell Period 1 Our favourite teachers Period 3 An email 授课 内容 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 Lesson 2 Story time Let’s chant. Fun time. Let’s spell. Lesson 3 Lesson 1 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 Miss Kitty是一位非常好的老师，但是学生们很调皮，有一天她生病不能来学校上课了，后来发生了什么？让我们一起来看一看吧！ Tim给Binbin写了一封电子邮件，介绍自己在学校的情况和各科老师的情况，其中他介绍的最喜欢的老师，你们知道他是谁吗？ 同学们，你会这些单词吗？你知道辅音连缀br, cr, pr, gr和fr在这些单词中的发音吗? 瞧！Miss Wu来了，她给我们介绍了加拿大的学校和老师！最后她要来考考你，看你能不能完成这些题目呢？ Lily和Bill在谈论最喜欢的老师，你最喜欢的老师是谁呢？大家一起谈一谈吧！ 一些老师们在操场上打篮球，Wu Peng和Yaoyao看到了他们最喜欢的老师，你能从图中找出Yaoyao最喜欢的老师吗？我们一起来试一试吧！ 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些关于外貌特征的形容词及句型，也掌握了一些有关学科的名词。本单元继续围绕着教师的外貌、性格和所教学科为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇wear glasses, slim, curly, straight, nice, young, teach, guess, has. 2. 能在语境中使用句型What’s he/she like?来询问他人外貌特点及其答语: He/She is …熟练使用句型What does he/she teach?来询问所教学科及其答语: He/She is … 4. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br, cr, pr, gr和fr的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。 6. 能够懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。 学科网（北京）股份有限公司 $$