连加连减（教案）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

第四课时：连加连减、加减混合 （一）连加连减 一、教学目标 1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。   2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。   3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。   4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 二、教学重点和难点 让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。 三、教学过程 （一）复旧引新 师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）   师：这个星期天，一大早，小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！  1.口算：4+1  5+2  5-2  8-2   10-4  3+4   4+3       5+3  7+1  3-1  6-2   6-6   7+3  2 你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢？（生回答） 小明想把这些气球送给表现最好的那组。 （二）结合情境、探究新知   1、出示主题图（小明到奶奶家，经常帮奶奶做家务，你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。） （1）说图意，请学生仔细观察。    师：在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，跑来了两只。）    师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）    学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 （2）、尝试列式。   师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？  随生答板书：（1）5+2=7       继续出示小鸡图     师：现在你又看到了什么？（又跑来了一只小鸡。）现在一共有几只小鸡？ 师：怎样列式？（5+2+1）  这个算式和我们以前学的有什么不同？  师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书：连加） 学习读法：5+2+1读作5加2再加1，表示把5.2.1合起来。 学习算法： 师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报） 汇报交流 师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右） 学生齐说计算方法。 （3）出示小黑板： 2+4+3=                          3+1+6= 先算（ ）+（ ）=（ ）        先算（ ）+（ ）= (   ) 再算（ ）+（ ）=（ ）        再算（ ）+（ ）=（ ） 2、探究连减 （1）、师：小鸡吃饱以后，又发生了什么事呢？出示主题图 （原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）  指名说图意（同连加）  师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学小问题来考考大家吗？（学生同桌先讨论，再交流）    （2）、师：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？8-2-2表示什么？得数4你是怎么算的？（指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整）          师：看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同？你也会给它取个名字吗？（板书：连减）生齐读   （3）、生讨论算法并算出得数（8-2-2先算8-2=6，再算6-2=4）        师问：第二步算几减几？为什么是6减2？    （4）、小结：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。    3、初步小结：小朋友认识了今天的两个新朋友，它们是-------？都是按怎样的顺序进行计算？ （今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。） （三）联系情境、应用拓展 现在翻开书本65页 操作：（1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根 求：一共有多少根小棒？怎样列式？把它写在书本上。 指名回答，师随生板书。 提问：4+3+1你是怎么算的？   （2）先摆10个三角形片，先拿掉三个，再拿掉5个（师先用线划掉3个，再圈出5个）还剩多少个三角形？怎样列式？把它写在书本上。 第二节：加减混合 【教学内容】教材67页内容及相关练习。 【教学目标】 1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程直观地理解加减混合计算的意义。 2、掌握加减混合的计算顺序能正确地进行10以内数的加减混合计算。        3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题体会加减混合计算与生活的密切联系。 【教学重点】 根据情境图列出加减混合的式子。 【教学方法】 激趣法、引导法、演示法、练习法 【学习方法】 看、说、听、想、练 【教学用具】 多媒体课件 一、激趣导入 1、口算 2、出示连加、连减算式.学生说得数并选择两道题请学生说说计算的顺序。   3、出示两道加减混合的算式 谈话引入：这两道算式和前面的有什么不同？今天我们就来学习《加减混合》。 二、探索新知 （一）教学 4+3-2 （课件播放） 1、多美的天鹅啊！你看到了什么？又看到了什么？ 2、连起来说图意。 3、自己列算式 4、交流算式：为什么要这样列式呢？ 5、算一算，想想怎么样算呢？ 6、交流算法。 （二）用同上方法教学4-2+3  （课件播放） 1、指导看图说图意 2、指导列式交流 3、交流算法。 （三）小结加减混合的算法。 三、学以致用   1、P67页做一做   2、看图列式。（小鱼图、小圆片图、小星星图 ）   3、算一算，并说一说怎样计算。   4、练习十五  1 四、本课小结   谈谈本节课有什么收获？ 五、作业布置   练习十五 2、3 【板书设计】  加减混合 从左往右（从前往后），依此计算 4 + 3 - 2 = 5        4 –2 + 3 = 5 学科网（北京）股份有限公司 $$