《分与合》说课（课件）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《 分与合》 说课 人教版数学一年级上册第一单元5以内数的认识和加、减法 教材分析 教学方法 学情分析 教学过程 教学目标和重难点 板书设计 说课过程 教材分析 人教版小学数学一年级上册“5以内的认识和加、减法”第4课时“分与合”，旨在通过具体的操作活动，让学生初步理解数的组成与分解，即数的分与合。教材通过让学生动手操作学具，如小棒、圆片等，将5以内的数进行分解与组合，从而体会数的分与合的多样性，为后续学习加减法打下基础。此外，这一内容还有助于培养学生的观察、比较和归纳能力。 2、学情分析 一年级学生处于直观形象思维阶段，对数的分与合这一抽象概念的理解可能存在一定的困难。然而，他们喜欢动手操作，对直观、有趣的学习内容表现出较高的兴趣。因此，在教学中，教师应充分利用学生的这一特点，设计丰富的操作活动，让学生在动手操作中感受数的分与合的规律，逐步建立数的组成与分解的概念。同时，教师还需关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助，确保每位学生都能在原有的基础上得到发展。 3、教学目标和重难点 教学目标和重难点 2 通过分一分、摆一摆等活动，经历从具体到抽象的过程，在积累活动经验的同时，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 板书设计 1 理解分与合的含义，掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)，进一步加深对5以内数的认识。 教学重、难点 重点：理解分与合的含义，掌握5以内数的组成。 难点：能有序说出5以内数的组成。 4、教学方法 1 谈话法 2 品读法 3 创设情境法 4 自主合作探究 学情分析 教学目标和重难点 教学过程 板书设计 教材分析 教学方法 5、教学过程 创设情景 导入新课 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标和重难点 教学方法 诵读训练 初步感知 小结作业 巩固提升 拓展延伸 发散思维 合作学习 重点感悟 复习导入 数一数，连一连。 2 5 3 4 探究新知 5个 分成两堆，可以怎样分？ 请大家试着分一分，并说一说。 左边1个，右边4个。 左边2个，右边3个。 左边3个，右边2个。 左边4个，右边1个。 把5分成了（ ）和（ ）。 1 4 怎样用数学符号表示出来呢？ 5 1 4 5个玉米 2条线表示分成了2堆 左边分了1个玉米 右边分了4个玉米 你能用刚才的方法把这三种分法表示出来吗？ 5 2 3 5 3 2 5 4 1 5可以分成几和几？几和几组成5？ 5可以分成1和4, 1和4组成5。 5可以分成2和3, 2和3组成5。 5可以分成3和2, 3和2组成5。 5可以分成4和1, 4和1组成5。 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 观察5的几种分法，你发现了什么？ 第一个数越来越大，第二个数越来越小。 可以从分成1和几开始，按顺序依次往下写。 试 一 试 4朵 分成两堆，可以怎样分？ 请大家拿出准备好的学具摆一摆，并用数学符号表示。 4 1 3 4 2 2 4 3 1 4可以分成几和几？几和几组成4？ 4可以分成1和3, 1和3组成4。 4可以分成2和2, 2和2组成4。 4可以分成3和1, 3和1组成4。 4 1 3 4 2 2 4 3 1 小结作业，巩固提高 课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获? 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标和重难点 教学方法 小结作业，巩固提高 作业布置 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标和重难点 教学方法 完成教材第21页“做一做”。 6、板书设计 板书设计 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标和重难点 教学方法 分与合 感谢大家的聆听 $$