精品解析：【考点大串讲】【中职专用】高一语文下学期期末 语言表达与运用专题（基础模块下册）

07 语言表达与运用 （语言连贯与得体） 1. 下列交际用语使用不得体的一项是（ ） A. 祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆财源广进！ B. 称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！ C. 接受师长邀请：感谢您的美意，定去寒舍候教！ D. 初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.这句话用于祝贺公司开张，表达了对公司未来的美好祝愿，语言得体。 B.“拜读”是敬辞，用于读别人的作品或书信，表示对对方的尊敬；“鄙人”是谦辞，用于自称，表示自己的谦卑。这句话恰当地表达了对对方作品的赞赏和自己从中获得的收益，语言得体。 C.“寒舍”谦辞，指自己的家。这里用于敬称他人的府第、家宅，使用不得体。应该用“贵府”。 D.“惠存”是敬辞，用于请别人保存自己的赠品，这里用来请同事保存自己的手机号码，表达了对同事的尊重，语言得体。 故选C。 2. 下列各句中，语言表达得体一项是（ ） A. 我这纯粹是一孔之见，还望各位行家班门弄斧，不吝赐教。 B. 经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。 C. 虽然我是这个团队中最年轻的，但是我有激情、有智慧，凡事都会一马当先，率先垂范，经常博得大家的夸奖。 D. 这段时间你屈就我们车间主任，带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“班门弄斧”错误。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，成语含贬义，可用于自己但不能用于别人，使用不得体。 B.“光顾”错误。“光顾”指客人来到（多用于商家欢迎顾客），本句说的是自己去某地，使用不得体。 C.“率先垂范”错误。“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，此语境很明显不是面对“下级”“晚辈”，使用不得体。 故选D。 3. 下列说法最得体的一项是 （ ） A. “送君千里，终须一别，请您留步，恕不远送了。” B. 某君到异地，向人问路：“喂，老头，请问到光明职校怎么走？” C. “令郎不愧是丹青世家子弟，画的马惟妙惟肖、栩栩如生。” D. “欢迎弘光高职学院的领导和老师到我校来拜访。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“留步”应出自客人之口，这里是主人说的，不得体。 B.“老头”称呼不礼貌，不得体。 C.“令郎”是敬辞，尊称对方的儿子，得体。 D.“拜访”是谦辞，这里是欢迎别人的到来，不得体。 故选C。 4. 假如你在下列场合里说话，最得体的一项是（ ） A. 同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！” B. 你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？” C. 同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！” D. 校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“马上学业考试了，没空！”用语不得体，语气太生硬，可改为“不好意思，我的功课好没复习好，请谅解，下次我一定帮忙”。 C.“我向来一言九鼎，你放心！”用语不当，“一言九鼎”比喻说话力量大，能起很大作用。用在此处语气太大。 D.“区区小事，何足挂齿！”用语不得体，因为没有考虑到自己的身份，面对的是“校团委书记”，所以可以改为“好的，我乐意效劳”。 故选B。 5. 下列交际用语使用不得体的一项是（ ） A. 接受师长邀请：感谢您的美意，定去寒舍候教！ B. 称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！ C. 祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！ D. 初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体的能力。 A.“寒舍”不得体。“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句中指别人的家，不得体。 B.“拜读”，敬辞，阅读。“鄙人”，谦辞，对人称自己。使用得体。 C.“贵”，敬辞，用于称跟对方有关的事物。使用得体。 D.“惠存”，敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。使用得体。 故选A。 6. 下列各句中，传统礼貌用语使用得体的一项是（ ） A. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。 B. 别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！ C. 你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。 D. 我的一首小诗在《星星诗刊》上发表了，现抄寄给你，请雅正。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。 A． “惠存”，敬辞，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此处用于自己保存自己和同学的照片，错误。 B． “敝帚自珍”，破扫帚，自己却当珍宝一样爱惜。指自己的东西虽不好，却很珍惜。此处用于别人送自己的东西，错误。 C． “垂询”，敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。此处用于自己对别人的询问，错误。 D．正确。“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画送人时，表示请对方指教。这里正是请对方指教。 故选D。 7. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 通知：本校定于2月18日下午三点于校礼堂举行“成人仪式”典礼，请各位家长务必准时参加。 B. 致谢：今天是犬子新婚大喜的日子，您能拨冗光临，我们不胜荣幸，在此我代表全家人对您深表感谢。 C. 请柬：新居落成，搬迁已毕，为答谢您的鼎力相助，明天中午特于府上略备薄酒，敬请届时光临。 D. 书信：毕业以来，学生垂念老师恩情，甚是思念老师，值此教师节来临之际，恭祝恩师身体健康，笑口常开。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.错误。通知语气太强硬，通知应该使用礼貌、温和的语气，不应该使用“务必”等强硬的词语。 B.正确。“犬子”是对自己儿子的谦称，“拨冗光临”是客套话，指对方于繁忙中抽出时间来参加某件事情，表达得体。 C.错误。“府上”，敬辞，称对方的家。这里的主语是“我”，应该使用谦辞，可改为“寒舍”。 D.错误。“垂念”，指上对下挂念，也用作敬辞，指别人对自己挂念。选项中是“学生”对“老师”，可改为“感念”。 故选B。 8. 下列通信的用语使用不正确的一项是（ ） A. 学生给老师写信说：“敬颂教安。” B. 作家给编辑写信说：“顺颂编祺。” C. 孩子给父母写信说：“见面如晤。” D. 老张给同事写信说：“顺颂时绥。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“敬颂教安”这是写给老师信函的结束语，祝老师安康的意思。使用正确。 B.“顺颂编祺”是祝对方工作愉快的致敬语，“编”代表对方是编辑身份。使用正确。 C.“见面如晤”错，孩子给父母写信，应该是“见字如晤”。 D.“顺颂时绥”是祝愿四时平安的致敬语。使用正确。 故选C。 9. 下面是某高中学校文学社社长草拟给高校一位《乡土中国》研究专家的邀请函。以下4处画线句中，表达恰当的一项是（ ） 尊敬的***教授： 您好！ 我是**学校的文学社社长。【甲】您的大名，如雷贯耳。您对《乡土中国》的研究很有造诣。4月23日下午，我校将举行读书节开幕式，诚邀您做《乡土中国》读后感写作的辅导报告。【乙】无论如何，您一定要千方百计过来。随函寄去10篇《乡土中国》的读后感，【丙】我有一篇屈居其中。【丁】请您拜读和赐教，不胜感激。我和同学们热切期待您莅临指导！ *** 2022年4月20日 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之得体的能力。 A.“大名”是对对方名字的敬称；“如雷贯耳”响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。这里称对方很有名气，使用得体。 B.“千方百计”，想尽种种办法，用出种种计谋；再加上“一定”这个限制语，使得语气过于强硬不得体。改为“希望您于百忙中能抽空前来”。 C.“屈居其中”对象用错，指委屈地处于较低地位，用于对方，敬辞。说自己应该用“忝列其间”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧。 D.“请您拜读和赐教”错误，“拜读”是读别人作品的敬辞，此处指读自己的作品，可改为“审读”；“赐教”指请对方指教，用在此处不合语境，希望别人修改文章，应改为“斧正”。 故选A。 10. 下面是一位高中已毕业的学生在教师节给自己高中老师发送的短信，其中加点词语使用不得体的一处是（ ） 虽已毕业多年，但学生仍感念师恩。感谢您曾惠赐我知识与智慧，也感谢您曾纠正我的错误，是您用自己的光，照亮了我的前程。未来的日子，学生还有很多人生问题向您垂询，今天是教师节，遥寄鲜花一束，区区此心，请您收下！并恭祝恩师节日快乐，万事如意！ A. 感念 B. 惠赐 C. 垂询 D. 区区此心 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.感念：因感激或感动而思念。此处指学生在毕业多年后对老师的感激与思念，符合语境，使用正确。 B.惠赐：敬辞，用于称对方对自己的赠送。此处是老师对学生的赠予，使用正确。 C.垂询：敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。此处是学生向老师询问之意，应用谦辞，使用错误。 D.区区此心：常用作谦辞，用来形容微不足道的一点心意或想法。此处是学生遥寄鲜花给老师，使用正确。 故选C。 11. 填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动派，为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风， ，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。 A. 只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人 B. 只有我们团结一致，只有我们坚持人民民主专政和团结国际友人 C. 只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，只要我们团结一致 D. 只有我们坚持人民民主专政和团结国际友人, 只有我们团结一致 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之选用句子的能力。 A.横线后面有关联词语“就”，前面相呼应词语应为“只要”。其次，应该先强调“团结一致”，再强调“坚持人民民主专政和团结国际友人”，在逻辑上更符合先凝聚内部力量，再开展外部合作的顺序。 故选A。 12. 下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（ ） 涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了。先用金刚砂石水磨， 。所谓平整，一是铜丝跟涂上的色料一样高低， 。磨过以后又烧一回，再用磨刀石水磨。 ，目的在使成品的表面光润。椴木木质匀净，用它的炭来水磨，成品的表面不起丝毫纹路， 。旁的木炭都不成。 ①二是色本身也不许有一点儿高高洼洼 ②目的在使成品的表面平整 ③越磨越显得鲜明光滑 ④最后用极木炭水磨 A. ①③②④ B. ②③①④ C. ①②④③ D. ②①④③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段文字描述的是工艺品制作中打磨的工序流程。首先提到“先用金刚砂石水磨”，紧接着应该说明这一工序的目的，①说的是色本身平整，②说的是目的，②放在首句，故排除AC。然后细化说明“平整”的具体含义，③说的是磨的作用，①的“二是”和前面“一是”相呼应，①填入第二空，故排除B。再接下来是下一道工序，“磨过以后又烧一回，再用磨刀石水磨”之后，自然过渡到使用特定材料进行最后的打磨，即第④句“最后用极木炭水磨”；最后说明使用椴木炭水磨的效果，即第③句“越磨越显得鲜明光滑”。 正确顺序为：②①④③。 故选D。 13. 把下面的5个句子组成一段语意连贯的话，正确的顺序是（ ） ①他的许多幽默含蓄、意趣横生、魅力无穷的警语佳句家喻户晓，妇孺皆知，在中国乃至世界都有深远影响。 ②毛泽东不但是伟大的革命导师，而且还是非凡的语言大师。 ③在长期的革命生涯和写作过程中，毛泽东形成了独具个性的语言风格。 ④毛泽东的语言魅力以其无与伦比的深刻影响力，堪称清新朴实、活泼凝练的现代汉语的开山人和杰出代表。 ⑤他以渊博的知识储备、生动活泼的语言形式、炉火纯青的表达技巧，形成了自己个性鲜明的语言艺术。 A. ②③⑤④① B. ③②⑤①④ C. ③②⑤①④ D. ②③⑤①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第②句以一个递进关系的复句，突出毛泽东语言大师的身份，作为总领，后面的句子承接此句，来谈他的语言风格的形成和特点，顺序应该是③⑤①，最后以第④句作为总结句，照应第②句。 故正确的排序为：②③⑤①④。 故选D。 14. 下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①那些杀身成仁志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。 ②这是“生”的美丽之最高的体现。 ③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命。 ④这样深的爱！共至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。 ⑤“生”的确是美丽的，乐“生”是人的本分。 A. ①③④②⑤ B. ①③②④⑤ C. ⑤①③④② D. ⑤②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。 解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“生的美丽之最高的体现”，按照论述的层次关系来写，所以确定⑤是首句，紧接着写了杀身成仁的志士①，接着介绍他们的表现③④，最后总结②。 所以正确顺序为：⑤①③④②。 故选C。 15. 下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（ ） 各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样， 。点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。大概是熟极了的缘故，不用看什么图样， 。湿的色料填在格子里，比铜丝高一些。整个表面填满了，等它干燥以后，就拿去烧。一烧就低了下去，于是再填， 。要填到第三回，烧过以后， 。 ①色料才跟铜丝差不多高低 ②五颜六色的碟子一大堆 ③自然知道哪个格子里该填哪种色料 ④原来红色的地方还是填红色料，原来绿色的地方还是填绿色料 A. ③②④① B. ②③①④ C. ①③②④ D. ②③④① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空前写“各种色料的细末都盛在碟子里”②中的“五颜六色的碟子一大堆”与之衔接最紧密，②为第一句，故排除AC。第二空前写舀色料、往格子里填色料，③句“自然知道哪个格子里该填哪种色料”与之衔接紧密。第三空处写“再填”时怎样填，第四空处写“填到第三回，烧过以后”的结果，④说的是怎样填，①说的是结果，④在①前，故排除B。 正确排序为：②③④①。 故选D。 16. 下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（ ） 网络不仅产生了网络媒体， 。 ，用的是现代信息技术和现代信息产品，如网页浏览、电子邮件、PPT制作、微视频等， ，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯。而网络新媒体的“碎片化”倾向和“自媒体”性质也会影响人类的语言使用习惯和思维习惯， 。 ①写字的机会变少了 ②虚拟空间的语言生活 ③还为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间 ④且需要更高的判断信息真假的能力 A. ④③①② B. ③②①④ C. ④②③① D. ③④②① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力 第一空：“网络不仅产生了网络媒体，还为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间”，“不仅……还……”是一个常见的递进关联词，表示网络在产生网络媒体之后进一步有了新的作用，即建造虚拟空间，前后逻辑连贯，关联度高。故选③。排除AC。 第二空：“虚拟空间的语言生活，用的是现代信息技术和现代信息产品”，后文是对虚拟空间语言生活的进一步阐述。选项中只有②可以充当主语成分，后文的“网页浏览、电子邮件、PPT制作、微视频”是与之前的“虚拟空间”“语言生活”进行的展开论述，故第二空填②。排除D。 第三空：“键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯”是对“写字的机会变少了”的原因说明，同是也是在跟“写字变少”做对比，第三空填①正确。 第四空：“网络新媒体的‘碎片化’倾向和‘自媒体’性质也会影响人类的语言使用习惯和思维习惯，且需要更高的判断信息真假的能力”，“且”表示进一步的递进关系，第四空填④正确。 故选B。 17. 下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 红色成为青春底色， ， 。在革命战争年代，中华民族处于生死存亡的危急关头，革命先辈早在青年时期就积极寻求救亡图存之路，将报国之心融入人生追求。可以说，鲜红底色一旦铺就，将始终流淌在青年血脉里，帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台。 A. 青年方能明辨是非曲直，体会成长快乐 B. 青年方能找准人生方向，树立一生之志 C. 青年方能明辨是非曲直，认清真伪善恶 D. 青年方能找准人生方向，增长丰富学识 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据所填语句的位置和前后文的语意关系可知，横线处的语句是整个文段的总领句。结合文段中“积极寻求救亡图存之路”“将报国之心融入人生追求”“帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台”等句子可知，该文段阐述的是青少年怎样找准正确的人生方向，树立志向，并为之努力奋斗，所以应选“青年方能找准人生方向，树立一生之志”。 故选B。 18. 下面四句话顺序已经打乱，根据文意，依次填入文中横线处恰当的顺序正确的是（ ） 作为一个人类学家， ，没有四处行走，便没有真正的田野考察。在费孝通的晚年， ，分别记录了其在一九七八年以后的许许多多行走留下的足迹，这两本书便是《行行重行行》以及《行行重行行》（续集）。由此可以看出，“行”作为一种主基调如何影响着费孝通晚年的生活，如果算上他早年在大瑶山、江村、欧美以及云贵川等地的行走经历，“行”这个字可以说是贯穿在费孝通一生的学术生命历程之中的。很显然，这种行走绝对不是一种漫无目的的空洞行走，不是游山玩水般的旅游式行走， 。行中有访，访中有行，行访之间相互渗透， ，一种看得见、摸得着的社会发生或社会事实。 ①而是有特别学术研究目的的行走 ②并且由行与访这样的认识途径去直接面对现实社会中的真实 ③先后有两本书可说是他行走的记录 ④行才是根本 A. ①②③④ B. ④③②① C. ④③①② D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 由“没有四处行走，便没有……”可知，起始句应该强调行走的重要性，所以④“行才是根本”应该放在最前面。接下来提到费孝通的行走有记录，“分别记录了”承前省略了主语“两本书”，所以③“先后有两本书可说是他行走的记录”紧随其后。然后“不是……而是”是对行走目的的说明，即①“而是有特别学术研究目的的行走”，所以①在③后。最后，解释行走与访问如何帮助费孝通了解现实社会，即②“并且由行与访这样的认识途径去直接面对现实社会中的真实”。 故正确的顺序是：④③①②。 故选C。 19. 对下列语句的排序，最恰当的是（ ） ①你抬眼看去 ②目光穿过街心 ③落在一墙的绚烂或者一窗的青葱上 ④再一眼便越过了对岸的庭院 ⑤望得到河里的水、水上的波 ⑥这才发现春天从未走远 A. ①②⑤④③⑥ B. ②⑥①⑤④③ C. ①⑤④③②⑥ D. ②⑤①③⑥④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这是一段描写性文字，随着目光所及安排描写的先后顺序。 先写①的你抬眼看，接着顺着目光所到之处故②排在①后，②中人的目光所望的内容，“望得到河里的水、水上的波”，⑤为②所望的内容，②在⑤前面，排除C。 ④中的“再一眼”，望到了“一墙的绚烂或者一窗的青葱上”，结合⑥的“春天从未走远”分析，③⑥衔接，且⑥放在最后，排除BD。 故选A。 20. 下列填入空白处语意连贯的一项是（ ） 如果回到日常生活，英雄是存在某种标准的。________________。但说这句话的人，可能试图在一个平凡的生命中去发掘非凡的闪光点，而并不是说平凡就是英雄。 ①“英雄”在日常用法中总是暗示着某种“非凡”甚至“牺牲”。 ②但是有时人们也会说“平凡的英雄”，这在字面上是相互矛盾的。 ③因为如果没有标准的话，所有的人都是英雄或者都不是英雄。 ④那么“英雄”这个词就失去了其特指性，就没有意义了。 A. ③②④① B. ②④③① C. ①②③④ D. ③④①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语句衔接与排序的能力。 首句谈论英雄是存在标准的，接下来应论及原因，故③句紧跟其后，排除BC； “所有的人都是英雄或者都不是英雄”造成的结果是“那么‘英雄’这个词就失去了其特指性”，即④在③后，排除A。 而②“有时人们也会说‘平凡的英雄’”与下文“说这句话的人”衔接紧密。 故选D。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 07 语言表达与运用 （语言连贯与得体） 1. 下列交际用语使用不得体的一项是（ ） A. 祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆财源广进！ B. 称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！ C. 接受师长邀请：感谢您的美意，定去寒舍候教！ D. 初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！ 2. 下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我这纯粹是一孔之见，还望各位行家班门弄斧，不吝赐教。 B. 经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。 C. 虽然我是这个团队中最年轻，但是我有激情、有智慧，凡事都会一马当先，率先垂范，经常博得大家的夸奖。 D. 这段时间你屈就我们车间主任，带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。 3. 下列说法最得体的一项是 （ ） A. “送君千里，终须一别，请您留步，恕不远送了。” B. 某君到异地，向人问路：“喂，老头，请问到光明职校怎么走？” C. “令郎不愧是丹青世家子弟，画马惟妙惟肖、栩栩如生。” D. “欢迎弘光高职学院的领导和老师到我校来拜访。” 4. 假如你在下列场合里说话，最得体的一项是（ ） A. 同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！” B. 你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？” C. 同学要求你某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！” D. 校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！” 5. 下列交际用语使用不得体的一项是（ ） A. 接受师长邀请：感谢您的美意，定去寒舍候教！ B. 称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！ C. 祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！ D. 初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！ 6. 下列各句中，传统礼貌用语使用得体的一项是（ ） A. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。 B. 别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！ C. 你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。 D. 我的一首小诗在《星星诗刊》上发表了，现抄寄给你，请雅正。 7. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 通知：本校定于2月18日下午三点于校礼堂举行“成人仪式”典礼，请各位家长务必准时参加。 B. 致谢：今天是犬子新婚大喜的日子，您能拨冗光临，我们不胜荣幸，在此我代表全家人对您深表感谢。 C. 请柬：新居落成，搬迁已毕，为答谢您的鼎力相助，明天中午特于府上略备薄酒，敬请届时光临。 D. 书信：毕业以来，学生垂念老师恩情，甚是思念老师，值此教师节来临之际，恭祝恩师身体健康，笑口常开。 8. 下列通信的用语使用不正确的一项是（ ） A. 学生给老师写信说：“敬颂教安。” B. 作家给编辑写信说：“顺颂编祺。” C. 孩子给父母写信说：“见面如晤。” D. 老张给同事写信说：“顺颂时绥。” 9. 下面是某高中学校文学社社长草拟给高校一位《乡土中国》研究专家的邀请函。以下4处画线句中，表达恰当的一项是（ ） 尊敬的***教授： 您好！ 我是**学校的文学社社长。【甲】您的大名，如雷贯耳。您对《乡土中国》的研究很有造诣。4月23日下午，我校将举行读书节开幕式，诚邀您做《乡土中国》读后感写作的辅导报告。【乙】无论如何，您一定要千方百计过来。随函寄去10篇《乡土中国》的读后感，【丙】我有一篇屈居其中。【丁】请您拜读和赐教，不胜感激。我和同学们热切期待您莅临指导！ *** 2022年4月20日 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 10. 下面是一位高中已毕业的学生在教师节给自己高中老师发送的短信，其中加点词语使用不得体的一处是（ ） 虽已毕业多年，但学生仍感念师恩。感谢您曾惠赐我知识与智慧，也感谢您曾纠正我的错误，是您用自己的光，照亮了我的前程。未来的日子，学生还有很多人生问题向您垂询，今天是教师节，遥寄鲜花一束，区区此心，请您收下！并恭祝恩师节日快乐，万事如意！ A. 感念 B. 惠赐 C. 垂询 D. 区区此心 11. 填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动派，为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风， ，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。 A. 只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人 B. 只有我们团结一致，只有我们坚持人民民主专政和团结国际友人 C. 只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，只要我们团结一致 D. 只有我们坚持人民民主专政和团结国际友人, 只有我们团结一致 12. 下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（ ） 涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了。先用金刚砂石水磨， 。所谓平整，一是铜丝跟涂上的色料一样高低， 。磨过以后又烧一回，再用磨刀石水磨。 ，目的在使成品的表面光润。椴木木质匀净，用它的炭来水磨，成品的表面不起丝毫纹路， 。旁的木炭都不成。 ①二是色本身也不许有一点儿高高洼洼 ②目的在使成品的表面平整 ③越磨越显得鲜明光滑 ④最后用极木炭水磨 A. ①③②④ B. ②③①④ C. ①②④③ D. ②①④③ 13. 把下面的5个句子组成一段语意连贯的话，正确的顺序是（ ） ①他的许多幽默含蓄、意趣横生、魅力无穷的警语佳句家喻户晓，妇孺皆知，在中国乃至世界都有深远影响。 ②毛泽东不但是伟大的革命导师，而且还是非凡的语言大师。 ③在长期的革命生涯和写作过程中，毛泽东形成了独具个性的语言风格。 ④毛泽东的语言魅力以其无与伦比的深刻影响力，堪称清新朴实、活泼凝练的现代汉语的开山人和杰出代表。 ⑤他以渊博的知识储备、生动活泼的语言形式、炉火纯青的表达技巧，形成了自己个性鲜明的语言艺术。 A. ②③⑤④① B. ③②⑤①④ C. ③②⑤①④ D. ②③⑤①④ 14. 下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。 ②这是“生”的美丽之最高的体现。 ③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命。 ④这样深的爱！共至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。 ⑤“生”的确是美丽的，乐“生”是人的本分。 A. ①③④②⑤ B. ①③②④⑤ C. ⑤①③④② D. ⑤②①③④ 15. 下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（ ） 各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样， 。点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。大概是熟极了的缘故，不用看什么图样， 。湿的色料填在格子里，比铜丝高一些。整个表面填满了，等它干燥以后，就拿去烧。一烧就低了下去，于是再填， 。要填到第三回，烧过以后， 。 ①色料才跟铜丝差不多高低 ②五颜六色的碟子一大堆 ③自然知道哪个格子里该填哪种色料 ④原来红色的地方还是填红色料，原来绿色的地方还是填绿色料 A. ③②④① B. ②③①④ C. ①③②④ D. ②③④① 16. 下列选项中，依次填至下面横线处的句子，衔接得最恰当的是（ ） 网络不仅产生了网络媒体， 。 ，用的是现代信息技术和现代信息产品，如网页浏览、电子邮件、PPT制作、微视频等， ，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯。而网络新媒体的“碎片化”倾向和“自媒体”性质也会影响人类的语言使用习惯和思维习惯， 。 ①写字的机会变少了 ②虚拟空间的语言生活 ③还为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间 ④且需要更高的判断信息真假的能力 A. ④③①② B. ③②①④ C. ④②③① D. ③④②① 17. 下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 红色成为青春底色， ， 。在革命战争年代，中华民族处于生死存亡的危急关头，革命先辈早在青年时期就积极寻求救亡图存之路，将报国之心融入人生追求。可以说，鲜红底色一旦铺就，将始终流淌在青年血脉里，帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台。 A. 青年方能明辨是非曲直，体会成长快乐 B. 青年方能找准人生方向，树立一生之志 C. 青年方能明辨是非曲直，认清真伪善恶 D. 青年方能找准人生方向，增长丰富学识 18. 下面四句话顺序已经打乱，根据文意，依次填入文中横线处恰当的顺序正确的是（ ） 作为一个人类学家， ，没有四处行走，便没有真正的田野考察。在费孝通的晚年， ，分别记录了其在一九七八年以后的许许多多行走留下的足迹，这两本书便是《行行重行行》以及《行行重行行》（续集）。由此可以看出，“行”作为一种主基调如何影响着费孝通晚年的生活，如果算上他早年在大瑶山、江村、欧美以及云贵川等地的行走经历，“行”这个字可以说是贯穿在费孝通一生的学术生命历程之中的。很显然，这种行走绝对不是一种漫无目的的空洞行走，不是游山玩水般的旅游式行走， 。行中有访，访中有行，行访之间相互渗透， ，一种看得见、摸得着的社会发生或社会事实。 ①而是有特别学术研究目的行走 ②并且由行与访这样的认识途径去直接面对现实社会中的真实 ③先后有两本书可说是他行走的记录 ④行才是根本 A. ①②③④ B. ④③②① C. ④③①② D. ④②③① 19. 对下列语句的排序，最恰当的是（ ） ①你抬眼看去 ②目光穿过街心 ③落在一墙的绚烂或者一窗的青葱上 ④再一眼便越过了对岸的庭院 ⑤望得到河里的水、水上的波 ⑥这才发现春天从未走远 A. ①②⑤④③⑥ B. ②⑥①⑤④③ C ①⑤④③②⑥ D. ②⑤①③⑥④ 20. 下列填入空白处语意连贯的一项是（ ） 如果回到日常生活，英雄是存在某种标准的。________________。但说这句话的人，可能试图在一个平凡的生命中去发掘非凡的闪光点，而并不是说平凡就是英雄。 ①“英雄”在日常用法中总是暗示着某种“非凡”甚至“牺牲”。 ②但是有时人们也会说“平凡的英雄”，这在字面上是相互矛盾的。 ③因为如果没有标准的话，所有的人都是英雄或者都不是英雄。 ④那么“英雄”这个词就失去了其特指性，就没有意义了。 A. ③②④① B. ②④③① C. ①②③④ D. ③④①② 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$