2023届高考专题复习：高效备考的应思与可为

因文命题：高效备考的应思与可为 01 02 03 整体情况 试题评析 备考建议 整体情况 凸显评价体系 无价值不入题 无思维不命题 无情境不成题 导向课堂教学 紧扣课程标准 一模二模互补 依据学业质量水平4 着眼学科核心素养 落实学习任务群 选材关联教材 设题反套路化 教学考评一体 适切一轮二轮 提供更多可能 有效助力备考 01 02 03 整体情况 试题评析 备考建议 现代文阅读Ⅰ 学业质量水平4—2描述 理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系。能概括文本信息，用文本中提供的事实、观点等解决生活实际中遇到的具体问题。 实用性文本阅读与交流 自主选择一部介绍最新科技成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。 科学与文化论著研习 选择阅读简明易懂的自然科学论文、著作（节选），培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神，学习概括、归纳、推理、实证等科学思维。 本题重点考查关键词语在文中意思的理解能力 选项表述 定位获取 理解分析与推理判断 A. “暂停键”在文中指类似于泥盆纪末期地球生物物种因生态环境的变化不再繁盛的现象。 第2段：植物对地球的影响并不仅仅是让物种变得更繁盛，植物也有可能按下地球生物圈的“暂停键”。 “也”表明前后是两种情况的对举，即变得更繁盛与不再繁盛，“暂停键”是一个比喻的说法，结合下文泥盆纪时期的“大灭绝事件”综合推断，选项正确。 B. “玻璃房子”在文中指像二氧化碳一样的温室气体在地球表层形成的适宜生物生存的环境。 第3段：地球之所以有适于生物生存的温度……有了这些温室气体的保护，地球就像被装进了一个“玻璃房子”。如果二氧化碳的浓度急剧降低……这样的变化绝对是一场灭顶之灾。 这段文字从正反两个方面强调了二氧化碳这样的温室气体像“玻璃房子”，给地球生物提供了适宜生存的环境，选项正确。 C. “植物‘老板’”中的“老板”在文中指的是具有强大光合作用能力的高达30米的陆生植物。 第7段：植物“老板”的力量远不止于此…… 第8段：而这些煤炭是植物“老板”在2亿年前就准备好的。 “老板”是对植物的拟人化称谓，指的是生长在地球上的所有植物。将其范围缩小到“高达30米的陆生植物”，选项范围不当。 D. “口味”在文中指人类所使用的机器的能源类型，煤炭和石油就是不同“口味”的能源。 第11段：人类使用的机器的能源“口味”也将由植物来决定，就如同工业革命时期的蒸汽机需要煤炭，第二次工业革命后的内燃机需要石油。 由后文“煤炭”“石油”是“蒸汽机”“内燃机”的能源类型，可以推断出此处“口味”的含义，选项正确。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） C 本题考查从文本中获取与加工信息的能力、综合运用文中信息进行逻辑推理与判断的能力。 选项表述 定位获取 理解分析与推理判断 A.西双版纳拥有典型的热带雨林生态系统，这一系统也决定了今天西双版纳雨林生活改变的速度和方向。 第1段：西双版纳，中国唯一一块热带雨林……典型的热带雨林生态系统……今天的西双版纳，很多雨林都变成了人工橡胶林。雨林中的生活因此以前所未有的速度改变着。 前一句的判断从文中可以看出是正确的；后一句判断的关键在指示代词“此”上，这里“因此”的“此”指代的是“雨林变成人工橡胶林”一事，选项强加因果。 B.如果没有英国丰富的煤炭能源支撑，工业革命也就不会有蒸汽机、纺纱机、电灯、电报等科学发明。 第8段：如果没有煤炭这种能源的支撑，上述一切的发明都是零。如果英国的地面之下没有埋藏这些煤炭，那么工业革命发生在什么地方，人类的历史进程如何，这些都未可知。 语意分两层：第一层强调丰富的煤炭资源是蒸汽机等发明的必要条件；第二层强调英国丰富的煤炭资源是第一次工业革命首先发生在英国的必要条件。选项张冠李戴。 C.2018年我国各种类型能源消耗有增有减，但总体上呈增长趋势，这说明我国能源开发工作成效显著。 第10段：2018年，中国原煤产量36.8亿吨（25.8亿吨标准煤）……同比增长 8.3%。 列举一组我国2018年能源产量的数据，用以间接说明能源消耗巨大的问题；但这组数据并不是能源消耗的数据,选项曲解文意。 D.人类未来对能源的需求会越来越大，从植物身上开发可再生能源或是人类解决能源危机的重要途径。 第11段：破解瓶颈的路径在何方？……在未来，植物或将再次成为推动世界快速运转的新动力。 原文此处的敏感词为“或将”，容易犯或然与必然的错误，从选项的表述中可以看到转述是正确的。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） D 延 选项表述 定位获取 理解分析与推理判断 A.改变植物纤维素的微观结构为乙醇发酵提供更多更廉价的糖，这样，种植高粱的农田可能变成生物“油田”。 第10段：在一次性能源总量有限的情况下，开发可再生能源就成了人类发展的必由之路。到目前为止，虽然人类在核能和光伏能源技术上都取得了巨大进展；但是，较低的能源转化效率和较高的初期投入，仍然是困扰这些新能源大规模发展的瓶颈 从这一表述中，可以看出作者的“未来新能源发展观”为可再生以及较低的初期投入、较高的能源转化率。 B项“停止供应培养某些藻类所需的氧，一段时间后再恢复供给”“缺氧的环境”强调了前期操作的难度，“间歇性地产制少量氢气”则明确了转化效率之低，显然暂时是不符合作者未来新能源发展观的。 B.停止供应培养某些藻类所需的氧，一段时间后再恢复供给，可让这些藻类在缺氧的情况下间歇性地产制少量氢气。 C.培育能在盐碱地、滩涂地等贫瘠土地生长的芦竹，一次种植可连续收割15～20年，这种芦竹可以直接替代燃煤。 D.杂交技术培育出的一种白杨树，可伐后再生，新枝越长越多，科学家利用其叶片的颤动，能持续提供大量电能。 本题重点考查理解文中观点、分析论点论据关系的能力。 3.下列不符合作者关于未来新能源发展观的一项是（3分） B 从原文中来 到原文中去 延 4.请结合文本，简要概括石炭纪时期煤炭形成的几个关键性阶段。（4 分） 本题考查概括文段主要内容和分析文本思路的能力。 定位答题区间。定回答本题的要点来自文本第9段。 分析语段层次。第9段分为两大层，第一层为第一句，说明石炭纪得名的缘由；其余的部分为第二层，具体介绍石炭纪煤炭形成的几个关键阶段。 圈划关键词句。认真阅读这一部分的第二层，理出几个关键阶段的核心信息。 依照顺序概述。概述时注意语言的简练准确。 答题要点： ①植物将二氧化碳储存在体内； ②植物合成木质素防备真菌侵袭； ③大量植物遗骸积累下来形成煤炭。 （评分参考：答出“二氧化碳储存”“合成木质素”“防备真菌侵袭”“遗骸积累”各1分，意思对即可。） 5.5月22日，国际生物多样性日即将到来，学者史军给我校“阳光生物学社”提出一个探究性的问题：对于生物生命世界和人类历史发展来说，植物分别扮演着怎样的角色？请结合文本，谈谈你的看法。（4 分）（4 分） 本题考查分析概括文本观点的能力，运用观点解决实际问题的能力。 审清题干要求，明确答题方向。题干中情境问题的设置，指向的是对文本观点的概括、理解、运用能力的考查。本文的观点句在文章的第7段，“它们不仅能决定生物生命世界的走向，也能改变人类历史的进程”，它在文中起承上启下的作用，可用以概括植物对于生物生命世界、人类历史发展的角色定位问题。 结合题干情境，依据文本作答。结合文本，简要分析这样定位植物所扮演的角色的原因。 答题要点： ①扮演生物生命世界决定者的角色：植物对地球环境产生极大的影响，进而影响了生物自身的演变和生物种类的变化。 ②扮演人类历史发展改变者的角色：植物为人类发展提供了多样的能源基础，并可能对人类未来的发展起到重要作用。 （评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 高考信息类文本 命题解读 选材特点 选文的数量是1～3篇；内容以人文社会科学方面的知识为主，以人文与科技相融合的知识为辅；文本多是论述类或科普类。   关键能力 1.理解重要概念、关键词句的能力在材料中的含义的能力。 2.信息定位获取能力，包括定位检索能力、信息提取能力等。 3.信息推理整合与逻辑推断能力，包括理解分析能力、归纳概括能力、逻辑推理能力、识别推理谬误的能力等。 4.信息评价运用能力，包括归纳概括能力、迁移运用能力、评价反思和解决问题的能力等。 5.分析文本论证的能力，包括分析论点、论据、论证方法的能力，概括分析论证特点的能力，梳理分析论证结构、思路的能力。 必备知识 政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本的文体要素，论证方式和方法，论证结构等；科普类文本的基本特征和主要表达方式。客观题的常见设误方式，逻辑推理的常见谬误等。 一模：论述类 二模：科普类 两次命题适切一轮、二轮复习实际学情，在设题上既着重考查这一类文本应掌握的必备知识与关键能力，又因文设题，有所变化，尽可能全面覆盖这一类文本的能力、素养点，有效助力备考。 高考信息类文本 命题解读 选材特点 选文的数量是1～3篇；内容以人文社会科学方面的知识为主，以人文与科技相融合的知识为辅；文本多是论述类或科普类。   关键能力 1.理解重要概念、关键词句的能力在材料中的含义的能力。 2.信息定位获取能力，包括定位检索能力、信息提取能力等。 3.信息推理整合与逻辑推断能力，包括理解分析能力、归纳概括能力、逻辑推理能力、识别推理谬误的能力等。 4.信息评价运用能力，包括归纳概括能力、迁移运用能力、评价反思和解决问题的能力等。 5.分析文本论证的能力，包括分析论点、论据、论证方法的能力，概括分析论证特点的能力，梳理分析论证结构、思路的能力。 必备知识 政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本的文体要素，论证方式和方法，论证结构等；科普类文本的基本特征和主要表达方式。客观题的常见设误方式，逻辑推理的常见谬误等。 一模：论述类 二模：科普类 两次命题适切一轮、二轮复习实际学情，在设题上既着重考查这一类文本应掌握的必备知识与关键能力，又因文设题，有所变化，尽可能全面覆盖这一类文本的能力、素养点，有效助力备考。 现代文阅读Ⅱ 学业质量水平4—3描述 在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、 作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。 进一步培养理性思维与探究能力，提高学生对现当代文学的理解和认识 ，提升鉴赏品位，把握时代精神 和时代走向。 中国现当代作家作品研习 《妙光塔下》 本题考查考生对文学类文本内容理解与分析鉴赏能力。 选项表述 考查内容 理解分析 B.从提醒人们小心古塔危险到让大家出来凉快凉快，小说通过语言描写表现出老街长由守塔烦闷到修塔欣喜的转变。 文章内容、人物的心理 “老街长就住在慧云寺旁边的一个栅栏小门里，看着这座古塔，不知呼喊了多少年，如今头发霜白了，还在不断地认真地呼喊”，“喂，闪开些，小心砸着了，那里危险！”从原文这两处叙述中无法看出老街长守塔时“烦闷”的心理，看到的是老街长守塔时对工作的尽职尽责和对人们的担忧。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） B 本题考查对文本重点语段的深度理解能力。 7.关于文中人们讨论是否拆还古砖的部分，下列说法不正确的一项是（3分） B 选项表述 考查内容 理解分析 B.“蒋五婶笑了，马老大也笑了，许多人都笑了”，将“点”的详细描写和“面”的概括性描写有机结合，既突出个人，又顾及群体。 文章内容、手法技巧 “蒋五婶笑了，马老大也笑了，许多人都笑了”，这句对“蒋五婶”“马老大”“许多人”的描写都是“笑了”，是典型的白描手法，“蒋五婶”“马老大”是“点”，“马老大”是“面”，既有个体描写，也有群体描写，“点”与“面”都是概括描写，选项中“‘点’的详细描写”理解错误。 必备知识： “白描”是用最简练的笔墨、不加烘托、不加渲染与铺陈，用传神之笔描画出鲜明生动的形象的一种表现手法；要求作家能够准确地把握住人物或景物最主要的特征，用简单明了的文字加以描摹。 小说客观题常见设误角度 设误角度 设误解说 应对方法 人物形象 选项对人物心理、性格或对人物的作用解说错误，要么主次颠倒，要么夸大拔高，要么张冠李戴。 ①阅读选项，分析选项中的关键词与原文表意有无差别； ②根据小说主题判断出主要人物、次要人物及其作用； ③两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否分析得当。 故事情节 选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某一情节，甚至生造某个小情节（细节）。 ①细读选项，找出关于情节的敏感点，确定原文区间； ②根据相关语境，概括情节，并思考情节作用； ③再与选项比对，看表述对象或内容是否一致。 环境描写 选项对环境特点、作用及描写手法等的解说错误或者牵强附会。 ①区分是自然环境描写还是社会环境描写； ②根据环境的氛围，从形、声、色等角度来判定其特点； ③根据特点考虑其对人物塑造、情感表达等的作用。 主题（或情感） 选项对小说主题（或情感）、创作意图解说错误，或曲解或拔高，甚至无中生有。 ①再次速读文本，把握小说主旨； ②与选项中表现主题（或情感）的关键词进行比对，进而判断选项的正误。 艺术技巧、语言特色 选项对塑造人物、设置情节、环境描写、表现主旨等方面手法技巧的判断或其艺术效果解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、作品风格及其作用的判定或解说错误 ①细读选项，明确原文区域； ②根据语境判断相关手法、特色； ③与选项手法作比，判断选项正误。 本题考查对文本叙述方式的分析与评价能力。 8.小说中神话传说和现实事件交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请概括分析。（6分） 答题要点： ①既表现传统文化的当下意义，又表现当代人对传统文化的矛盾心理，使主题意蕴更丰富深刻； ②既描述老街长、孩子们对古老传说的热衷与喜爱，也反映大人们对拆还古砖的现实顾虑，呈现出面对传统文化时多样的人物风貌、生活风貌； ③借助神话传说赋予现实事件既轻灵又厚重的色彩，增添时空交错之感，使情节展开更富于变化。 （评分参考：每答出一点给2分。从主题意蕴、社会环境、情节展开、形象塑造，或者对比手法、时空交错等角度作答，各给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 审清题干，明确要求。题干有三点信息需要注意：一是“交织穿插”，二是“好处”，三是“概括分析”。 回到文本，明确作用。“神话传说”在文中是指吕洞宾修塔的传说，现实事件在文中是指老街长与众人讨论有关修塔与拆还古砖的事件。 整理要点，规范作答。在以上两步完成的基础上，厘清回答的角度，条理清晰地作答。 本题考查对作品创作理念的理解与分析能力。 9.贾大山说：“咱们写小说，就是让人学好哩！”他是如何践行这一创作理念的？请结合本文简要分析。（6分） 答题要点： ①塑造了老街长平日守塔认真负责、劝说拆砖循循善诱、讲述传说娓娓而谈的形象，让人学到平凡做人、踏实做事之“好”； ②讲述了众多街坊虽然担心拆还古砖会给家中带来损失、但仍打算放弃赔偿的故事，让人学到敬畏传统、传承文明之“好”； ③描绘了一幅邻里关系和谐融洽、老人孩子亲如一家的富有地方风情的社会风俗画，让人学到和睦邻里、和谐家园之“好”。 （评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如从童真童趣、热爱传统等角度作答，只要言之成理，可酌情给分。） 抓住题干中“就是让人学好”这一关键表述，回到文本，对文本进行多角度分析。 “学好”实际上折射的是文本的主旨取向和作者的创作倾向，分别从老街长、众人、孩子、等角度或者几者之间的关系角度分析作答都可以。 01 02 03 整体情况 试题分析 备考建议 因文命题：高效备考的应思 核心价值♥学科价值♥关联教材 选文依据？ 试卷结构 题号 题型 学业质量水平等级 考查内容 考查情境 考查要求 分值 预估难度 选材来源及关联任务群 必备 知识 关键能力 学科素养 核心 价值 学科认知 个人体验 社会生活 基础性 综合性 创新性 应用性 现 代 文 阅 读 Ⅰ           1 选择  4- 2 材料中词句含义  理解  获取加工信息  培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神        √       √       3  0.65  《植物塑造的人类史》 实用类文本阅读交流 科学与文化论著研习    2   选择 4 -2 逻辑 判断   判断 逻辑判断   √     √        3  0.60 3  选择 4- 2 逻辑推理 推理   逻辑推理     √     √   √ 3 0.55   4 简 答  4- 2 逻辑顺序  梳理  梳理概括   √      √       4  0.7   5 简答  4-2  材料观点把握  应用  分析 概括  √  √   √     √  √   4 0.60  教材体系 人文主题 选文 任务目标 必修上 第一单元：青春激扬 关注国家命运前途，激发青春热情，追寻理想，拥抱未来。 《百合花》 《哦，香雪》 关注风格多样化的小说(“散文化小说”)，把握小说叙事和抒情的特点，从文体和艺术手法的角度多层面体悟作品。 必修下 第六单元：观察与批判 观察社会生活，思考人生问题，批判性地看待社会现实和人生世相。 《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》 《促织》《变形记(节选)》 ①进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系。②领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握虚构对于小说的意义。③学会鉴赏小说描写(场面、人物)的手法及其表达效果，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的综合运用。 选择性必修上 第三单元：多样的文化 感受人类丰富多样的文化风貌，培养开放的文化心态。 《大卫·科波菲尔(节选)》《复活(节选)》《老人与海(节选)》《百年孤独(节选)》 ①领略外国不同国家和不同时期的经典作品，感受人类文化的差异性和多样性。②侧重小说中人物的分析(分析心理描写、性格特征及典型意义)，挖掘作品的丰富内涵，探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。 ③从主题、叙事手法、语言风格等多方面入手，感受小说多样的风格，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。 选择性必修中 第二单元：苦难与新生 思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信。 《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》 《党费》 侧重分析艺术形象，理解作者表达的情感，从中获得感染，汲取精神力量，发扬革命传统。 选择性必修下 第二单元：时代镜像 关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，注重个性发展，拓展人生视野。 《阿Q正传(节选)》《边城(节选)》 ①总结小说体裁的特征和赏析方法，能够综合运用这些方法，多角度、多层面探究作品的艺术成就和思想意蕴。②结合社会历史背景思考作品内涵，理解现当代文学的精神追求与思想意义，探究作品所表现的近代以来中国人社会生活和情感世界的变动轨迹。③从语言锤炼的角度，尝试分析和评价不同作家的创作风格。 因文命题：高效备考的应思 命题特点？ 因文命题：高效备考的应思 小切入口♥重综合性♥反套路化 命题特点？ 因文命题：高效备考的可为 （适时补充学科基础知识） 读懂这一类 一文多用 读透这一篇 类文合赏 例：1.四省联考第5题考查好的科普文具备哪些要素，适时补充科普文的一般特点。 2.《江上》第9题渔父形象的改变是诗化小说的体现，适时补充诗化小说的一般特征。 （复习也要重视语篇阅读） 例：《变形记》《林教头风雪山神庙》都发生在门里门外之间，你能分析这些小说中“门”的含义吗？ 研读《林教头风雪山神庙》中有关“门”的句子，学生发现门在推动情节发展中起了关键作用。而《变形记》的“门”富有象征意义，门开门合中，象征着人类社会产生异化、抵抗异化，追求同化、抵抗同化，追求沟通、抵抗沟通的矛盾与挣扎。 例：以《江上》编题 1.依据小说的相关内容，概括渔父形象的特点。 2.请你以伍子胥的身份，给渔父写一封100字左右的信，表达谢意。 （以命题者身份打造关键能力） （以整合式阅读优化答题思维） 例：蓝皮书样卷 小说《边城》（节选）和话剧《边城》节选比较阅读： 8“误会”是一种很有表现力的手法,文本一写了翠翠误会二老、二老误解翠翠,这样写有什么表达效果?请简要分析。(6分) 9.有人说，文本二中的画线句子改编得不佳,请谈谈你的看法。(6分) 读懂读透♥回归教材♥把握命题方向 因文命题：高效备考的可为 SOLO分类理论的五个层次评价表 结构层次 前结构 单点结构 多点结构 关联结构 拓展抽象结构 思维表征 对问题含糊不清，不理解，无法解决问题。 找到一个解题思路就停止探究。 找到多个解题思路，但不能将这些思路有机整合起来思考。 找到多个解题思路，并能将这些思路进行关联，结合起来思考。 能对问题进行抽象概括，问题分析能力上升到理论高度。 思维水平   低 高 ♥利用SOLO分类理论指导学生答题 多点结构 找到多个解题思路，但不能将这些思路有机整合起来思考。 关联结构 找到多个解题思路，并能将这些思路进行关联，结合起来思考。 单点结构 找到一个解题思路就停止探究。 拓展抽象结构 能对问题进行抽象概括，问题分析能力上升到理论高度。 关联结构 找到多个解题思路，并能将这些思路进行关联，结合起来思考。 期待您的指导！ 合肥五中 荚玉梅 2023.4.25 2023合肥市二模现代文阅读评析 $$