《认识时间》 （说课课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《认识时间》 说课 义务教育人教版二年级上册第七单元认识时间 目录 01 说教材 03 说学生情况 05 说教法学法 02 说教学目标 04 说教学重、难点 06 说教学过程 一、教材分析 人教版小学数学二年级上册第七单元“认识时间”的第1课时，旨在通过丰富的现实素材，引导学生通过观察、操作、体验等活动，掌握小时、分钟的认识，学会读写时间，并理解时间和时刻的区别。 教材设计注重与学生生活实际的联系，通过直观的钟面展示和具体的活动，帮助学生建立清晰的时间观念。 在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时＝60分。 经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,培养学生初步的推理能力,渗透初步的模型思想。 结合生活情境认识时间的价值,培养珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。 二、说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观目标 二年级学生在此之前已掌握了100以内的加减法和简单的生活常识，但对于时间的认识和理解仍停留在模糊阶段，如“早上”、“下午”等概念。因此，本课时的教学需通过具体的活动和实例，帮助学生建立清晰的时间单位概念，特别是时和分的关系，并引导学生理解时间和时刻的区别。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学中应注重直观演示和动手操作，激发学生的学习兴趣和主动性。 三、说学生 教学难点 教学重点 能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分,知道1时＝60分。 能正确认读接近整时的时刻。 四、说教学重、难点 情景教学法、操作法、演示法、观察法和 讨论法 动手操作、分类比较、自主探究、合作交流 五、说教法学法 六、说教学过程 探究引入 作业布置 新课讲授 课堂小结 巩固拓展 新课导入 9 时 你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？ 新知探究 钟面上有12个数，每相邻的两个数中间有一个大格，一共有12个大格。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 每大格有5个小格 认识“分” 一共有60个小格 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 数一数，填一填。 15 10 20 25 30 35 40 45 50 55 60 拨一拨。 12:00 12:30 1:00 1时=60分 30分也可以说成半小时。 认识几时几分 钟面上有12个数，每相邻的两个数中间有一个大格，一共有12个大格。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 每大格有5个小格 认识“分” 一共有60个小格 从 4 时开始数。 10 20 25 30 35 40 45 50 55 60 （ ） （ ） 5 15 4:05 4时5分 4:30 4时30分 4:45 4时45分 【教材P91 例2】 认识几时几分 4:05 4:30 4:45 时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。 4时5分 4时30分 4时45分 认识几时几分 7:30 7:40 8:00 10:45 9:55 6:05 1:20 【教材P91 做一做】 巩固练习，深化理解 认识时间 分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。 1时=60分 30分也可以说成半小时 写时间时：如果分针数不到10，要在表示分针的数的前面加0。 课堂小结，畅谈收获 同学们通过这节课的学习你有什么收获？ 你觉得自己表现怎么样？ 你的同伴呢？ 全课总结，学会评价 通过这样的方式进行总结，不仅总结了所学知识， 更重要的是给了学生一次评价的机会，让他们通过自评、 互评初步学会评价，实现了课堂评价主体的多元化。 1.时针走1大格是( )时，走1圈是( )时。 2.分针走1小格是( )分，走1大格是( )分，走1圈是( )分。 3. 30分也可以说成( )小时。 一、填一填。 1 12 1 5 60 半 课后练习 说板书 认识时间 钟面：12个大格,每个大格里有5个小格,一共有60个小格。 1时＝60分 先看时针走过数字几,就是几时多；再看分针从12起走了几小格,就是几分,这时钟面上的时间就是几时几分。 教学反思 本节课是在学生已经认识整时的基础上进行教学的,教学时主要是联系学生生活实际,充分运用直观形象,帮助学生获得对抽象概念的感性认识。在教学中,以教师为主导,以学生为主体,以活动为主轴,让学生充分地体会分针走1小格的时间是1分,分针走几小格的时间就是几分,分针走一圈的时间就是60分,同时观察分针、时针走动的方向,得出时间单位的进率：1时＝60分,进而认识几时几分。再让学生拨钟面,说时刻,教师适时点拨,环环相扣,层层深入,逐一突破重难点。 谢谢聆听 $$