6-1《大堰河---我的保姆》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《大堰河我的保姆》说课稿 《＜大堰河我的保姆>说课稿》 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《大堰河我的保姆》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《大堰河我的保姆》是人教版高中语文必修一第一单元的第三课。本单元主要学习现代新诗，而这首诗是诗人艾青的成名作。这首诗以真挚的感情，抒写了诗人对乳母大堰河的怀念与感激，倾诉了诗人对劳动人民的挚爱之情，具有浓郁的抒情色彩和强烈的艺术感染力。 二、说学情 授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些诗歌，但对于现代新诗的理解和鉴赏能力还有待提高。这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但对于诗歌中蕴含的深层情感和艺术手法的理解可能会存在一定的困难。 三、说教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面： 1、 知识与技能目标 了解诗人艾青的生平经历和创作背景。 把握诗歌的节奏和韵律，有感情地朗读诗歌。 分析诗歌中的人物形象，理解大堰河的形象特点。 2、 过程与方法目标 通过反复朗读，体会诗歌的情感。 小组合作探究，分析诗歌的艺术特色。 3、 情感态度与价值观目标 感受诗人对大堰河的深厚感情，培养学生对劳动人民的敬爱之情。 引导学生珍惜亲情，懂得感恩。 四、说教学重难点 根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为： 1、 教学重点 理解诗歌的思想内容，把握大堰河的形象。 体会诗歌的抒情方式和艺术手法。 2、 教学难点 深入理解诗人对大堰河的感情，以及这种感情所反映的社会意义。 分析诗歌的结构和语言特色。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法： 1、 诵读法 通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美，从而更好地理解诗歌的内涵。 2、 问题引导法 通过设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。 3、 小组合作法 组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌中的疑难问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。 六、说学法 在教学过程中，我将注重引导学生采用以下几种学习方法： 1、 自主学习法 让学生自主预习诗歌，了解诗人的生平和创作背景，为课堂学习做好准备。 2、 朗读法 学生通过有感情地朗读诗歌，深入体会诗歌的情感。 3、 合作探究法 学生以小组为单位，共同探究诗歌中的重点和难点问题，培养合作精神和创新能力。 七、说教学过程 接下来，我将详细介绍本节课的教学过程，主要包括以下几个环节： （一）导入新课 首先，我会播放一段关于母爱的视频，然后提问学生：“在你们的成长过程中，有没有一个人像母亲一样关爱着你们？”从而引出课题《大堰河我的保姆》。 （二）作者及背景介绍 简要介绍诗人艾青的生平经历和创作背景，让学生了解这首诗的创作背景和时代意义。 （三）初读诗歌，整体感知 1、 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。 2、 教师范读诗歌，让学生注意诗歌的节奏和韵律。 3、 学生再次朗读诗歌，思考：诗歌主要写了什么内容？ （四）研读诗歌，分析形象 1、 让学生找出诗歌中描写大堰河的语句，分析大堰河的形象特点。 2、 小组讨论：大堰河是一个怎样的人？她身上具有哪些品质？ 3、 教师总结大堰河的形象：勤劳、善良、慈爱、悲苦。 （五）深入探究，体会情感 1、 引导学生思考：诗人为什么对大堰河怀有如此深厚的感情？ 2、 小组讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 3、 教师总结：诗人通过对大堰河的赞美和怀念，抒发了对劳动人民的敬爱和同情之情，同时也表达了对旧中国黑暗社会的批判。 （六）赏析艺术特色 1、 让学生找出诗歌中运用的修辞手法，并分析其作用。 2、 小组讨论：诗歌在结构和语言上有什么特点？ 3、 教师总结诗歌的艺术特色：排比、反复的修辞手法增强了诗歌的抒情效果；对比手法的运用突出了大堰河的悲惨命运；诗歌语言朴实，感情真挚。 （七）课堂小结 1、 教师对本节课的内容进行总结，回顾诗歌的主要内容、大堰河的形象、诗人的情感以及诗歌的艺术特色。 2、 再次强调诗歌所表达的对劳动人民的敬爱之情，引导学生珍惜亲情，学会感恩。 （八）布置作业 1、 背诵全诗。 2、 写一篇关于母爱的短文，不少于 300 字。 八、说教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法和学习方法的运用，引导学生积极参与课堂活动，较好地完成了教学目标。但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如在分析诗歌的艺术特色时，给学生讨论的时间不够充分，导致学生的理解不够深入。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。 学科网（北京）股份有限公司 $$