第11课 島の学校 课件-2024-2025学年初中日语人教版第二册

第11課　島の学校 単語 モルディブ安娜塔拉吉哈瓦岛(akv島) 船で島に行く 島「しま」 N岛、岛屿 飛行機で島に行く ヨットで島に行く ビデオ通話「つうわ」 もしもし ビデオ会議「かいぎ」 ビデオを作る ビデオを見る ビデオ　N 视频、录像 湖「みずうみ」 N湖泊、湖水 湖は月光「げっこう」でキラキラしている。 鄱陽湖「はようこ」は中国で最大「さいだい」の淡水湖「たんすいこ」です。 珍しい「めずらしい」　A1新颖、新奇；珍稀、少有、罕见； 白头叶猴 珍しい動物「どうぶつ」 珍しい植物「しょくぶつ」 物珍しい「ものめずらしい」 釣る「つる」 T1钓鱼、诱骗、引诱 川で魚を釣る。 お菓子で子供を釣る。 蝦「えび」で鯛「たい」を釣る。 1000円でお釣りが出る。 踊る「おどる」　Z1跳舞、活跃 歌を歌いながら踊る。 ひらひらと舞い踊る「まいおどる」。 パートナーとダンスをする。 毎朝「まいあさ」 N每天早晨 毎年「まいとし」 毎月「まいげつ」 毎週「まいしゅう」 毎日「まいにち」 毎晩「まいばん」 毎回「まいかい」 一人一人「ひとりひとり」 大変「たいへん」 A2糟糕、够呛；adv 十分、很 大変ですね。 大変びっくりしました。 大変助かりました。 貸す「かす」 T1借出、借给；贷给；租出 私にお金を貸す　 荷物の運搬「うんぱん」に手を貸す。 私はお金を借りる 文章「ぶんしょう」 N文章 文章を読む プール N 游泳池 プールで泳ぐ プールで水泳する 生徒の強い要望でプールができました。 人口「じんこう」 N人口 中国は人口が多いです 中国は人口が14億に達する 方「ほう」　N方面、地方场所 この方は佐藤です。 中国は日本より広いです。 日本より中国の方が広いです。 少ない「すくない」　A1少 友達が少ない 友達が多い 多くの友達がいる 髪が少ない 口数「くちかず」が少なくなる 浅い「あさい」 A1 浅的 深い「ふかい」 A1 深的； 深い眠りから覚める「さめる」 考えが深い人 考え深い人 得意「とくい」 A2 得意、擅长、拿手 苦手「にがて」 上手「じょうず」 下手「へた」 フランス語が得意です。 文化「ぶんか」 N文化、文明 外国の文化を取り入れる「とりいれる」 日本の文化を紹介する 観察「かんさつ」　N/T3观察 観察力が鋭い アリの生活を観察する 虫眼鏡「むしめがね」で小さな虫を観察する キャンプ N/Z3 野营、露营 夏休みに山でキャンプする 泊まる「とまる」 Z1投宿、过夜 止まる「とまる」 Z1 止める「とめる」 T2 車を止める 車が止まる ホテル/学校に泊まる 火「ひ」　N 火 火のそばで歌を歌う 火のそばで踊る 火のそばで歌を歌ったり、踊ったりする 火事「かじ」がありました。 そば　　　N荞麦面、旁边 数える「かぞえる」T2 数 星を数える 数「かず」を数える いくつあるか数えてください 同情「どうじょう」----大変「たいへん」ですね （学校で） 美月：張さんはどうこですか。 李佳：張さんは、家でご飯を作っていると思います。 美月：えっ？ 李佳：張さんのおばあさんは目が見えないんです。 　　　ごはんを作ることができません。 美月：大変ですね。 李佳：ええ、でも、いつも勉強もスポーツも頑張って 　　　いますよ。 美月：素晴らしいですね。 同情「どうじょう」----大変「たいへん」ですね （在教室，美月发现金英珠无精打采地趴在桌子上） 美月　：英珠さん、どうしたんですか。 金英珠：最近、毎日四時間バイオリンの練習をして 　　　　います。来月、発表会があるんです。 美月　：そうですか。大変ですね。 文法 １、NというN “NというN”是对某事物属性的说明。其中，前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属性。可翻译为：“（被）叫做／称为……” 0 明日、田中という日本人の先生が学校を見学に来ます。 私は『三国志（さんごくし）』という本を3回読みました。 今週の土曜日に友達と花果山（かかざん）という山に行きます。 4.A:これは何という花ですか。 B:これは「夜来香（イエライシャン）」という花です。 私は来月から中国という国家（こっか）へ留学に行きます。 今日、バトル君という人は学校に来ませんでした。 ＊如果前项名词所指示物的属性是一般常识，或说话人知道听话人已经掌握前项名词所指事物的属性特征，则没有必要做补充说明。 １、NというN P129——说明事物 仿照例子，判断以下句中“NというN”是否有必要，不必要的删除。 例１：　李佳：健太君、何の本ですか。 　　　　健太：日本の屋島という島の本です。 例２：　美月：バトル君、それは何の本ですか。 　　　　バトル：中国というところの歴史の本です。 1.王文：昨日健太という人が家に来て、いっしょにお菓子を作りました。 美月：へえ、どんなお菓子を作ったんですか。 2.王文：美月さん、お昼休みに劉という人が来ましたよ。 美月：そうですか。 王文：誰ですか。友達ですか。 美月：ええ、ほかのクラスの友達です。 3.初めまして。鈴木恵美です。東京というところから来ました。 4.みなさん、こんにちは。高橋浩です。村田市という小さい市から来ました。 5.英珠：チョコレートというものです。どうぞ。 健太：おいしいですね。どこのチョコレートですか。 英珠：中国のです。 6.美月：チョコラというお菓子を知っていますか。 李佳：いいえ、知りません。どんなお菓子ですか。 1.我在给叫美月的朋友写信。 2.请给叫王文的学生打一下电话。 3.请问，有一位叫周敏的老师吗？ 4.呐喊是中国叫做鲁迅的作家写的。魯迅「ろじん」作家「さっか」 5.我喜欢名为向日葵的花。向日葵「ひまわり」 練習 2.VたりVたりする “VたりVたりする”用于列举有代表性的动作、行为，并暗示除此之外还存在其他动作、行为 。既可以只举一例，也可以列举两例以上。 “Vたり”的活用变化规则与“Vた”相同。 日本語の授業で友達と会話を作ったり、作文を書いたりします。 ゆうべ、うちで本を読んだり、宿題をしたりしました。 子供たちはよく庭で遊んだりします。 日曜日は部屋の掃除をしたり、買い物に行ったりしています。 地方によって、温度が高かったり、低かったりです。 日曜日は暇だったり、忙しかったりです。 季節によって、旅行に来る人が多かったり、少なかったりです。 2.~たり~たりです 1.周六有时候看看电影，购购物什么的。 2.暑假和朋友钓钓鱼，爬爬山等。 3.日语课上经常编对话，读书等 4.坐公交车的人时多时少。 5.这的天气忽冷忽热的。 6.他性情多变，时而热心，时而冷漠。 練習 ３．Nだけ “だけ”是助词，附在名词后面，表示限定的人或事物及其数量、种类等。（しか八年级第4课） 日本語の雑誌は10冊だけです。 李さんだけがその本を読みました。 張さんはこの映画だけ見ませんでした。 “しか”与否定连用，突出说话人表达限定含义的心情，强调数量或种类比预期的要少。 “だけ”只表达说话人对事物的限定，属客观描述。 わたしはこれらの果物でドリアンしか食べることができません。 わたしはこれらの果物でドリアンだけ食べます。 だけ　vs　しか 1.只有周六有空。 2.只有田中会日语。 3.只有小李穿着红色外套。 4.我早上只吃了一个蛋。卵「たまご」 5.这里只有5个苹果。 6.我只有1000日元了。 7.昨天就王文没有来学校。 8.只有一个人没有交作业。 9.我和朋友只能一个月打一次电话。 練習 4.～より～ほうが より：助词，附在名词或动词后，表示比较的基准。ほう：是名词，“ほうが”突出程度高的事物。当上下文的比较关系很清楚时，可以省略より或ほうが　（八年级第6课より） 私は肉より野菜のほうが好きです。 写真で見るよりきれいです。 A:今年の冬は暖かいですね。 B:ええ。去年の冬より暖かいですね。 A:りんごと梨（なし）と、どちらが安いですか。 B:梨のほうが安いです。 “～より～のほうが～”和“～は～より～” 相同： 这两个语法点都表示比较。后面都不能用否定形式。 不同： 1、“～より～ほうが～”表达比较的语气比“～は～より～”要强烈得多。 2、二者比较的侧重点不同。“～は～より”叙述的侧重点是“～は”， “～より～ほうが～”叙述的侧重点在于对两个事物的比较。 例のように、文を作りましょう 例：パン　ご飯　　→ご飯よりパンのほうがおいしいです。 1.　犬　　猫　　　→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.　英語　日本語　→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.　魚　　肉　　　→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.　お茶　コーヒー→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.パソコン　カメラ→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 順番を並べましょう。（小→大） この町にはＡ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、４つのスーパーがあります。ＡスーパーよりＢスーパーのほうが大きいです。ＢスーパーよりＣスーパーのほうが小さいです。ＤスーパーよりＣスーパーのほうが大きいです。ＣスーパーよりＡスーパーのほうが大きいです。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 DCAB ～より～のほうが例文を作ってください 李佳：健太君、　　　 　　　　　　。 健太：日本の　　　　　　の本です。この本は　　　　　が作りました。 李佳：えっ、　　　　　　　　　。 健太：ええ、　　　　　島を紹介する　　　　　　　　　。 李佳：すごいですね。屋島は　　　　　　　　　　。 健太：ええと...、　　　　　　　　と思います。あ、あった。　　　。 李佳：えっ、湖の　　ですか。　　　　　　。 健太：ええ。僕は　　　、遊びに　　　　　　。湖で　　 　、 　　　　しました。 李佳对健太的一本书很感兴趣，是什么内容吸引了她呢？（p126） （在教室） なんの本ですか 屋島という 島の子供たちが 子供たちが作ったんですか 他に「ほかに」 ビデオも作りました 屋島はどこにあるんですか 本の中に地図がある ここです 中 珍しいですね 十歳の時 行きました 湖で泳いだり 魚を釣ったり 李佳：　　　　　　。 健太：それから、　　　　と一緒に　　　　を作って食べたり、島 の踊りを　　 　　。 李佳：屋島には　　　　　　　。 健太：ええ、でも、　　　　が　　 　　です。 李佳：　　　はどうするんですか。 健太：中学生は　　　　 　、　　　 　　　にいきます。 李佳：毎日　　　　　 　　。 健太：ええ。 李佳：　　　　　　。私も　　　　　　。健太君、その本を　　　　　　　。 健太：はい、どうぞ。　　　がとても読み　　　　　です。 そうですか 島の人 昔の料理 踊ったりしました 学校がありますか 小学校 一つだけ 中学生 毎朝船に乗って 他の町の中学校 船に乗るんですか 大変ですね その本を読みたいです 貸してください 文章 やすい 课文「湖がプール」 健太给大家播放介绍屋島的录像。 みなさん，こんにちは。ここは屋島です。この島は湖の中にあります。人は約400人で，小さな町です。道が狭いですから，車より自転車のほうが多いです。 　ここは小学校です。生徒は20人だけで，とても少ないです。先生は4人です。先生は毎朝船で学校に来ます。 　これはわたしたちの学校のプールです。湖がプールです。夏には毎日水泳の練習をします。深いところは危ないですから浅いところで泳ぎます。みんな水泳が得意です。 　わたしたちはよく外で勉強します古い建物を見学したり、おじいさんやおばあさ んに島の歴史や文化の話を聞いたりします。ときどき湖へ行って，魚を観察します。 とても楽しいです。 毎年夏にチャンプをします。おいしい魚を食べたり湖で遊んだリします。夜は学校に泊まります。火のそばで歌を歌ったり、星の数を数えたりします。ほかの町の子ど もたちもおおぜい島に来て，にぎやかです。みなさんもこの島へ遊びに来ませんか。 Lavf57.62.100 $$