“古诗词诵读”复习指导-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

“古诗词诵读” 复习指导 【中职专用】统编版·基础模块（上册） Contents 目 录 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 01 02 05 03 04 单元解读 《燕歌行》（并序） 《春江花月夜》 《短歌行》 《静女》 06 《李凭箜篌引》 单元解读 01 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 单元解读 学习任务 学习目标 诵读感悟，增 强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。   在反复诵读中培养语 感，理 解 内容，品味语言，分析所运用的表现手法，体会作品的精 神 内 涵、审美追求和文 化价值。 静女 反复诵读，了解重章叠唱、象征等技巧，多角度理解诗人情感。 短歌行 反复诵读，分析运用的表现手法和将言志铸入浓郁的抒情意境中的特色，把握诗歌的情感。 春江花月夜 反复诵读，细细体会诗中寄寓的情怀和哲思，分析运用的表现手法，领悟作品的情感。 燕歌行(并序) 反复诵读，揣摩语言，分析意象，分析环境渲染和对比手法的作用，体会作者复杂的感情。 李凭箜篌引 反复诵读,感受语言的音乐美和意境美，了解作品想象奇特，大胆夸张的浪漫主义艺术风格。 《静女》 02 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 精粹（cuì） 胆怯（qiè） 接洽(qià) 量体裁衣(liàng) 滥用(làn) 瘪三(biē) 蹩脚(bié) 面目可憎(zēng) 檄文(xí) 恐吓(hè) 幼稚(zhì) 卑劣（liè） 暴露(lù) 靶子（bǎ） 幼稚(zhì) 子丑寅卯(yín mǎo) 字音、字形 《静女》是一首爱情诗。诗歌以男子的口吻，讲述他和姑娘相约城隅的有趣情景。在男子心中，姑娘娴静而美丽。男子兴冲冲地赶到约会地点，却看不见心上人，急得抓耳挠腮，独自徘徊。情节的反转，更加突出了男子渴望见到姑娘的急切心情，接下来说等待中的男子抚弄着姑娘送的彤管，彤管熠熠生辉，令他爱不释手。想到这是心上人所赠，他觉得彤管格外美丽。如此反复借彤管“表白”，其实都是抒发对姑娘的爱，充满生活情趣。反复诵读，思考这首诗在抒情方面的巧妙之处。 诗歌导读 《诗经》原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，共收集西周至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》开创了我国古代诗歌的现实主义传统。汉代把它奉为经典，称为《诗经》。 诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴 风 雅 颂 赋 比 兴 内容 表现手法 铺陈叙述 “以彼物比此物”，比喻 兴：“先言他物以引起所咏之辞” 宗庙祭祀诗，周颂、鲁颂、商颂， 合称“三颂”。40篇 民间歌谣，160篇 宫廷宴享或朝会时的乐歌，分大雅、小雅。 105篇 以四言为主，兼有杂言； 结构上多采用重章叠句的形式。 特点： 文学常识 静女/其姝(shū) ，俟（sì）我/于/城隅(yú)。爱而/不见，搔首/踟躇(chí chú)。 静女/其娈（luán ），贻（yí）我/彤（tóng）管。彤管/有炜（wěi），说（yùe）怿（yì）/女（rǔ）美。 自牧/归荑（kuì tí），洵（xún ）美/且异。匪(fēi)/女（rǔ）之/为美，美人/之贻。 静 女 诵读诗歌  这首诗选自《诗经·国风·邶风》。邶(bèi)，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。 静女，幽雅美丽的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。 题解 鉴赏重点 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 1、主要描写男女恋人约会的场景 （介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。） 2、哪些字词交待地点人物？     “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） 前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。 鉴赏重点 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 3、“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态； 我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。 鉴赏重点 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 这一章主要描写姑娘送“我” 彤管。 （写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女子的美丽喜爱。） 鉴赏重点 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？ “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。（双关语） “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。 双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。 鉴赏重点 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 这一章描写姑娘赠送“我”荑草。 还是写约会情景：表明男子对女子诚挚的爱恋。 鉴赏重点 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 爱屋及乌，表现男子纯真的爱恋之情。 “自牧归荑，洵美且异”，称赞草实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物（爱屋及乌）、托物抒情。 鉴赏重点 这首诗歌叙述了一个什么故事，可以分为几层? 这首诗描述了一对恋人约会的情景，男子按照约定来到城墙角落，却没有见到自己心上人，急得男子抓耳挠腮，不住地徘徊。女子赠送男子两件礼物：一件是彤管，另一件是荑草。 这首诗可以分为三层。 第一章（前四句）：青年之急。 第二章（中间四句）：青年之恋。 第三章（最后四句）：青年之诚。 人物形象 静女：娴静美丽 活泼机灵 大胆开放 男子：憨厚朴实 痴情 诚信 主题 表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福 1．运用“赋”的写法。 2、重章叠句 3．双关的修辞手法 写作特点 文言知识积累 1.爱：同“薆”，隐藏。 2.见：同“现”，出现。 3.说：通“悦”，喜爱。 4.女：同“汝”，指彤管。 通假字 5.归：通“馈”，赠。 6.匪：同“非”，不是。 7.女：通“汝”，指荑。 《短歌行》 03 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 曹操《短歌行》是以汉乐府旧题创作的诗歌，表达了诗人渴望广揽贤才，建功立业的宏愿。诗每八句一层，抒发了对人生苦短的忧叹，渴求贤才的急切，既得贤才的欣喜，对犹豫徘徊的贤才的劝慰，以及天下贤才定能归附自已的自信。诗歌慷慨激昂，气象宏大，节奏明快，运用比兴手法，化用典故或引用前人诗句表达心志，将言志熔铸于浓郁的抒情意境中，诵读时要细加品味。 诗歌导读 曹操，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 曹操 （155－220） 文学常识 三曹：曹操、曹丕、曹植。 曹诗继承诗经汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神，其基本风格是苍凉悲壮。其诗现存20余首，大致分为两类： ①反映汉末动乱的社会现实给人民带来的灾难，如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ②抒发个人政治理想和远大抱负，如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” 文学常识 “行”是古代诗歌的一种体裁。 “长歌”“短歌”都是汉乐府中的曲调名称，根据 歌词音节长短进行划分诗句都是四字句，就称为“短歌”。一般而言，长歌热烈奔放，短歌低吟短唱。 文体知识 建安十三年，曹操率83万大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。赤壁之战前夕，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻乌鹊鸣叫往南飞去，曹操深感此景，横槊赋诗《短歌行》。 背景介绍 字词积累 譬          衿 呦呦      掇      陌 契 匝 哺 pì jīn yōu mò duō qì zā bǔ 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 诗人为何而忧？ 本诗的诗眼： 忧 鉴赏重点 忧 人生苦短 功业未就 求贤不得 鉴赏重点 人生苦短 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 用朝露比喻光阴易逝，人生苦短。表达了作者对人生苦短的感慨。 忧 鉴赏重点 何以解忧？唯有杜康。 杜康 酒（借代） 忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？ “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。 鉴赏重点 求贤不得 但为君故，沉吟至今。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。忧从中来，不可断绝。 契阔谈宴，心念旧恩。 天下的贤士们呀，何时才能来到我身边呢？ 忧 明明如月，何时可掇？ 鉴赏重点 功业未就 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。 诗人自己要学海纳百川，愿学周公“一沐三握发，一饭三吐脯”礼贤下士，并统一天下。 忧 鉴赏重点 “诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 统一天下 广纳人才 建功立业 鉴赏重点 1、比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。 例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善” 。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明优待贤才的态度。 艺术技巧 2、巧用典故。 “青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。 3、抒情、议论、叙事三者紧密结合，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。 艺术技巧 忧 人生苦短 功业未就 求贤不得 志（一统天下） 小结 《春江花月夜》 04 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 这首诗以“月”为线索，创造了一种融良辰美景、生活情趣和人生哲思为一体的艺术境界。前八句写月共潮生之时清明绮丽的春江美景，次八句写月悬中天之时因短暂的人生能与恒久的明月共存而生发的欣慰之感，接下来二十句写月下游子和思妇两地相思、相望之情。诗歌情景相融，情理相生时空叠合，虚实互补，营造出一种空灵邈远的意境。诵读时，要细细体会其中寄寓的情怀和哲思。 诗歌导读 张若虚，扬州人，生活于初、盛唐之间。与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。存诗仅两首，其中一首就是《春江花月夜》，也就是这一首诗就使诗人留名诗史。 【古今评说】：《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 文学常识 滟滟（yàn） 芳甸（diàn） 皆似霰（xiàn） 汀上白沙（tīng） 捣衣砧（zhēn） 碣石潇湘（jié） 纤尘（xiān） 字词积累 “春、江、花、月、夜”五个意象 “月” ——贯穿全诗，是全诗的纽 文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”分别对应的诗句。 梳理结构 以月升月落的时间顺序为线索 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 月出 月斜 月悬 月落 线索：月出—月悬—月斜—月落。 梳理结构 春 江 花 月 夜 （1—8句） （9—16句） （17—36句） 月色无垠 月色纯净 月下之景 绘景 月下之思 月下之情 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 哲理 诗情 月是诗之魂 梳理结构 第一部分：月下之景（赏景色） 鉴赏重点 (1)月出——壮观而有活力 (2)月升——月光朗照，花伴月，月伴花，月光无处不在，江天一色，清纯空灵 (3)月落——落花摇情，江水流春，落月藏海雾，迷茫无尽 鉴赏重点 (4)景：月光下的江流、芳甸、花林、飞霜、沙汀、白云、青枫、扁舟、高楼、玉户、闲潭、落花、海雾、江树等，春江潮动，花草遍地，明月朗照，月伴花，花伴月，江畔白沙与月光融成白茫茫一片。淡淡的感伤美，优雅空灵的纯净美，交织构成了一幅充满诗情画意的春江月夜图。 第一部分：月下之景（赏景色） 第二部分：月下之思（析哲理） 鉴赏重点 “江畔何人初见月，江月何年初照人”，诗人浮想联翩，思接千载，感慨宇宙的神秘，人生的无奈。“人生代代无穷己，江月年年只相似”，诗人又顿悟，人生是短暂的，而人类则是绵延永久的。一曲《春江花月夜》，让人读出了人生短暂的悲剧之美、宇宙无穷的永恒之美。 第三部分：月下之情（品情感） 鉴赏重点 月共潮生，荡涤万物，充满生命活力的壮观美，跃然纸上；江水流春，江树迷蒙，凄凉感伤之情油然而生。诗中的情感美还指落月藏海雾，月落妆台，长夜不眠的思妇的依恋惆怅之情；春光将老，人隔天涯，漂泊天涯的游子的凄苦寂寞之情。 1、《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的一个字？ 技法探究 《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就“月”“春”“江”“花”“夜”，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。 2、诗歌中景、情、理是如何有机地融合在一起的？ 技法探究 诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。 全 诗 灵 魂 景物描写的主体 全诗起止的外在线索 哲理思考的凭借 抒写离情别绪的依托 意象小结 画意 哲理 诗情 月下之景 月下之理 月下之情 春江花月夜 月色清凉 月色朦胧 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 春江花月图 月下沉思图 思妇怀远图 游子思归图 全诗总结 全诗总结 此诗以月升、月悬、月斜、月落为线索，贯穿叙事、写景、议论、抒情，把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体，空灵而美妙；而所有场景的转换都有内在的连续性，自然而流畅，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。 《燕歌行》（并序） 05 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 这首诗既是盛唐边塞诗的杰作，又是盛唐歌行体的名篇。诗人另辟蹊径着重写军中矛盾。开头八句写将官承恩受命，率军赴敌。次八句叙述将官恃宠轻敌，只顾寻欢作乐，士卒死战，半数牺牲，大军败绩而陷敌围。又次八句从思妇与征人两面，表现被围士卒的哀痛。末四句写将官贪功而无能，士卒喋血沙场不被体恤。诵读时，要体会诗人的愤懑之情和悲悯之心。 诗歌导读 作者简介 高适（704—765年），字达夫，沧州渤海县（今河北省景县）。唐朝时期大臣、边塞诗人。永泰元年（765年），去世，时年六十二岁，追赠礼部尚书，谥号为忠。作为著名边塞诗人，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”，与岑参并称“高岑”，著有《高常侍集》二十卷。代表作品有《燕歌行》《别董大》等。 其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。 歌，为产生于先秦时期歌谣的统称，“燕歌”即燕地的歌谣，因为燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。 属“歌行体”。一般篇幅较长，以叙事为主，音节格律相对自由，以七言为主。 “燕歌行”，乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。本诗属于边塞诗。 题目解读 横行（xíng） 摐金（chuāng ） 旌旆（pèi） 逶迤（wēi yí ） 碣（jié） 单于（chán） 腓（féi） 玉箸（zhù） 蓟北（jì） 飘飖（yáo） 勋（xūn） 字词积累 文体解读——“边塞诗” 盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作——边塞诗派。 内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。 特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。 研读小序，试分析小序的内容和作用 小序 小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。 结构梳理 第一部分（1-8句）：出师。 ——声势浩荡，豪气冲云 1.东北起战事，将军奉命征讨，天子特赐光彩； 2.写出征阵容，旌旗如云，鼓角齐鸣，一路上浩浩荡荡，大模大样开赴战地。 结构梳理 第二部分（9-16句）：战斗经过。——战斗艰苦，无法解围 1.战初敌人来势凶猛，唐军伤亡惨重； 2.唐军兵少力竭，不得解围。 第三部分（17-24句）：写征人，思妇两地相望，重会无期。——征人怀乡，思妇断肠 结构梳理 第四部分（25-28句）：写结论 ——国需良将，兵要体恤。 1.战士在生还无望的处境下，决心以身殉国； 2.诗人感慨，对战士的悲惨命运深寄同情。 主旨归纳 本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能切不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。 艺术特色 1.运用对比手法，深化作品组主题。 ①出兵时金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能； ②士兵战场的伤亡惨重和将军帐中的歌舞寻欢形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领； ③结尾提出李广，古今对比。突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。 艺术特色 2.善于描写边塞风光，渲染战争气氛。 3.七言歌行，参用律句，形成音调之美。 《李凭箜篌引》 06 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 这首诗赞美李凭弹奏箜篌的高超技艺。全诗韵律和谐，节奏明快。前四句先写箜篌之声，再写弹奏之人，突出了乐声的艺术力量。五六句或借声写声，或借形写声，渲染出乐声的起伏多变和美妙动听。从第七句到篇终，集中描写音乐的神奇效果，以月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹奏箜篌之音的无穷魅力。全诗构思新奇，想象特异，体现了李贺诗歌的独特风格。诵读此诗，仔细体会李贺摹写声音手法之妙。 诗歌导读 ①“李凭”：元和年间著名的宫廷乐师，善弹箜篌。 ②“箜篌”：古代的一种弦乐器。历史悠久、源远流长，音域宽广、音色柔美清澈，表现力强。 ③“引”：乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样，标明着古诗的一种体裁，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。属古体诗。（乐府歌行体） 解题 李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。因被诽谤诲父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。 作者介绍 箜篌（kōng hóu） 神妪（yù） 瘦蛟（jiāo） 露脚（lù） 倚桂树（yǐ ) 字词积累 ①江娥：指娥皇、女英。传说舜南巡，葬于苍梧，尧二女娥皇、女英泪下沾竹，文尽生斑。 ②素女：传说与皇帝同时期的神女，善于弹瑟歌唱。 ③中国：即国之中央，指在国都长安城里。 ④紫皇：道教传说中地位最高的神仙”。 ⑤女娲：中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之妹，风姓。 ⑥神妪：女神成夫人。据说她喜好音乐，能弹箜篌，闻人弦歌，辄便起舞。 ⑦吴质：即吴刚。月中有桂，有蟾蜍，吴刚被谪令伐树。” 典故梳理 1、诗人在表现李凭演奏技艺的高超时使用的表现手法 鉴赏重点 诗人使用了侧面烘托、通感、夸张等表现手法。 本诗没有对李凭的技艺进行直接的评判，只是运用侧面烘托的手法，对乐声及其效果进行摹写。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”等句运用了通感的修辞手法，“石破天惊逗秋雨”等句使用了夸张的修辞手法。 2、结合全诗，从艺术手法上欣赏，这首诗的特点： 鉴赏重点 ①描绘感受，惊心动魄。这首诗着重写“感”，写音乐给人的感受，写音乐强烈的，惊心动魄的艺术感染力。 ②想象奇特，瑰奇绚丽。诗人借助想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山。把自己对箜篌声的抽象感觉借助联想转化为具体的物象，使之可见可感，引人人胜。 ③活用典故。这首诗用典灵活，将众多神话传说进行了综合加工，熔铸在诗人独特的奇峭词句和想象中，创造了神奇瑰丽的艺术境界。 主旨概括 诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象,使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描述诗人的自我感受,有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇,又无处不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。 $$