二 荷塘月色（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）

孺子牛精心设计 荷塘月色 【学习目标】 1．学习本文细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果。 2．学习本文情景交融的写法。 3．把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实、向往自由生活的思想感情。 【教学重难点】 1．学习本文细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果。 2．学习本文情景交融的写法。 一、课前知识梳理 1.重点字音 煤屑（xiè）　　　　　　 蓊郁（wěng） 独处（chǔ） 袅娜（niǎo nuó） 脉脉（mò mò） 倩影（qiàn） 敛裾（jū） 妖童媛(yuàn)女 参差（cēn cī） 嬉游（xī） 梵婀玲（fàn ē） 峭楞楞（qiào léng） 踱(duó)步 鹢(yì)首 船棹(zhào) 纤（xiān）腰 独处(chǔ) 脉脉(mò) 颤动(chàn) 妙处(chù) 脉络(mài) 颤栗(zhàn) 2.字词解释 幽僻：昏暗而僻静。幽：深远，僻静，昏暗。偏僻：远而不便。 弥望：满眼，充满了视野。弥：满。 蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 凝碧：碧绿凝结在一起。凝：凝结。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 一例：一概，一律。 妖童媛女：艳丽的少男和美貌的少女。妖：艳丽。媛：美女。 3.作家作品 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年考入本科哲学系，改名“自清”。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。 朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作：《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》 4.知识积累：散文 （1）定义 散文是广义和狭义两种分类的结合。广义上，散文包括诗歌、小说、戏剧之外的所有具有文学性的散行文章，如通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等。狭义上，散文则是指以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，包括叙事散文、抒情散文和议论散文。 特点：散文以其自由灵活的表达方式著称，既有广义上的文学性，也包含狭义上具有文艺性的散文作品。 （2）特点 意境深邃：散文的内容饱含作者的思想感情，不仅仅停留在表面上的辞藻堆砌，而是深入挖掘生活感受，展现丰富的内心世界。 语言优美凝练：散文的语言清新明丽，自然流畅，既具有音乐感，又能够情真意切地表达作者的情感和思想。 形散而神不散：散文的题材广泛、结构自由，但内容情感饱满，全文思想集中，主题明确。这种“形散神聚”的特点使得散文在表达上更加灵活多变，同时又不失主题的明确性。 （3）表达方式与技巧 表达方式：散文常用的表达方式包括记叙、议论、描写、抒情。记叙是散文的基础，通过叙述事件来交代背景和情节；议论则是对事件或现象进行评论和思考；描写通过生动的语言描绘人物、景物和环境；抒情直接表达作者的情感和思想。 修辞手法：散文中常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等，这些手法使得散文更加生动形象，增强语言的表现力。 写作方法：包括托物言志、欲扬先抑、衬托、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等，这些方法有助于塑造形象、反映生活，使文章更加丰富多彩。 5.创作背景 1927年，蒋介石悍然发动了“四·一二”反革命政变，轰轰烈烈的北伐战争失败，大批共产党员和革命群众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。当时，作者正任清华大学中文系教授，他不满这样的黑暗现实，向往自由和光明，但没有找到正确的道路，因而四顾茫然，陷入了极度的苦闷与彷徨中。 6.结构梳理 二、课堂探究 （一）重难点解析 1.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 【明确】主要是由于“这几天心里颇不宁静”。 2.为什么会心里颇不宁静？表现了什么?  【明确】结合创作背景，得知作者为国家民族命运而焦躁不安，心情矛盾。既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。 3.找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。 【明确】文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。  文章抒情的语句主要有：  第一段：这几天心里颇不宁静。  第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。  第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。  第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。  第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。  第八段：这令我到底惦着江南了。 4.作者的行踪是怎样的？请用箭头表示出来。 【明确】作者的行踪：家门——小路——荷塘——四周——家门 5.作者感情发展脉络是怎样的？ 【明确】“ 不宁静” →欲求排遣，淡淡的哀愁→观荷塘月色，淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的感慨→惦念江南，欲求超脱不得（不宁静）。 6.诵读、鉴赏第4段，回答问题 （1）这一段写什么景，是从哪些方面来写的？ 【明确】月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 （2）作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。 【明确】荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。写出其动态美。 荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。 荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。 荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。 荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。 7.诵读鉴赏第5段 （1）本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？ 【明确】叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。 （2）第五段“酣眠”“小睡”各指什么?有无深层含义? 【明确】“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，正如我们前面分析的那样，他做不到投笔从戎，他要寻找安宁平和的生活。对景物的喜好折射出作者的心态。 8.诵读、鉴赏第6段，本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答） 【明确】相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。 不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，既是对第2段的回应，也是第4、5段荷塘月色的继续扩展。 9.本文语言美体现在哪些方面？ 【明确】（1）比喻句 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般…… ⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾…… ⑧酣眠固不可少，小睡也别有风味的 小结：比喻具体形象 （2）拟人句： ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的…… ②叶子本是肩并肩地挨着…… ③叶子底下是脉脉的流水…… ④弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 小结：拟人灵秀动人 （3）通感句 ①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 小结：通感迷离精妙 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例 ①她笑得很甜。（视觉转为味觉） ②人靓歌甜。 （听觉转为味觉） ③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转 为听觉） ④塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） （4）叠词节奏鲜明 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 等 （5）动词准确形象 月光如流水一般，静静地在泻这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？ （“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。） “浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照 10.《荷塘月色》体现了朱自清怎样的语言风格？ 【明确】朱自清散文的语言呈现出清新、自然、典雅的特点。主要体现在以下 几方面：一是朴素美。朱自清的语言艺术是最为人称道的。他一向追求“谈话风” 的语言境界，认为文学只有像“寻常谈话一般，读了才能亲切有味”。在《荷塘 月色》中，作者一开篇就写道“这几天心里颇不宁静”，似乎把读者当作可以倾 诉的朋友，让人觉得诚恳自然。再如“我悄悄地披了大衫，带上门出去”“这路 上阴森森的，有些怕人”等，都平白如话，自然流畅，读之使人分外亲切。二是 凝练美。朱自清具有很强的语言驾驭能力，其文章语言看似普通，不做惊人之语， 但实际上都是经过精心锤炼的。如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上”，“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，写月光照耀、一泻无余的 景象，再加上“静静地”这个修饰语，就准确地写出了月光既像流水一般倾泻， 但又绝无声响的幽静。三是音乐美。作者常常运用叠字、叠句来深化物态情貌的 形象感。在《荷塘月色》中，共运用了“日日”“渐渐”等 25 个叠词，使文章 柔美、舒缓、流畅。同时，“袅娜”“仿佛”“斑驳”“均匀”“到底”等双声 词，以及“苍茫”“独处”“零星”“宛然”“酣眠”“一例”等叠韵词的运用， 也增加了语言的音乐美。四是修辞美。生动形象的比喻、通感、拟人、排比、对 比等修辞手法的运用也是《荷塘月色》这篇文章语言的一大特点。经这些修辞手 法装饰的语言更具艺术魅力，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，以“亭 亭的舞女的裙”喻叶子自然舒展的形态，赋予荷叶动态的美，极为生动，又极为 贴切。 （二）主旨把握 关于本文的主旨有以下探讨： 1.这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 2.《荷塘月色》出神入化地描绘了月夜荷塘的迷人景象，表达出作者对自然景色的赏识和欣喜，其中也流露着一些淡淡的思乡之愁。这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作品中的投影。 3.朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对未来美好前景的幻想与追求。因此，月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。 【官方版本】作者记叙了夜游荷塘的经过，精心描绘了月下的荷塘、塘中的月色以及荷塘四周茂盛的树木。课文通过对素淡、朦胧、和谐、宁静的荷塘与月色生动形象的描绘，传达了作者忧愁与喜悦相交织的情感，表现了作者对宁静美好生活的渴望。 （三）艺术特色 1.情景交融。课文是一篇优美的写景抒情散文，情景交融是其显著的特点。文中，朦胧的荷塘月色与作者淡淡的喜悦、哀愁始终交融在一起，作者所描写的荷塘，已远不是清华园里“日日走过的荷塘”了，它是作者心中的一片绿荫。弥望的荷叶、袅娜的荷花、缕缕的清香、脉脉的流水、月色下的轻雾、隐约的远山……在这梦幻般的世界里，荷叶与荷花，亭亭玉立于读者的面前，体现了作者“出淤泥而不染”的品格；贯穿全文的“月”，朦胧、恬静，寄寓着作者“一片冰心在玉壶”的情怀。作者所描绘的荷塘月色是他心目中一个能求得精神超脱与解放的理想之境。 2.构思巧妙。课文构思独特，结构精巧。从“我”出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描写夏日夜游的全过程。作者从“我悄悄地披了大衫，带上门出去”写起，紧扣“荷塘”和“月色”，错落有致地描写荷塘、荷花、月色、树影、远山，勾勒了素雅、朦胧、静美的画面，让人流连忘返。课文结尾，“我”轻轻地推门而入，呼应开头，结构严密。在以空间顺序写景的同时，情感思绪成为课文内在的构思。课文开头第一句“这几天心里颇不宁静”是全篇之“眼”。作者写小路的“静”，写“我”踽踽独行的“静”，写荷塘景色的“静”，写月色朦胧的“静”，以此反衬“我”的“心里颇不宁静”。接着，以树上蝉声和水里蛙鸣的“闹”突出月下荷塘的“静”。“这令我到底惦着江南了”一句含蓄地揭示出“心里颇不宁静”的原因所在。“行踪”与“感情”两条线索相交织，写景与抒情浑然一体。 3.语言生动。课文语言典雅，描写生动传神。首先，善用比喻。文中的比喻新奇美妙，给人以丰富的想象与美感。如写静态的荷花，连用了三个比喻：“正如一粒粒的明珠”，写淡月照耀下的花朵晶莹闪光；“又如碧天里的星星”，写绿叶衬托下的花朵忽明忽暗；“又如刚出浴的美人”，写荷花不染纤尘的美质。又如形容月光如流水，静静地“泻”在荷叶、荷花上，“泻”字写出月光像流水一般地倾泻，既赋予月光以动感，又写出荷花、荷叶在月光下宁静、柔和的美感。用“笼着轻纱的梦”比喻月光映照下的荷塘，“笼”字刻画出了荷塘朦胧、恬静的氛围。其次，通感手法的运用更使课文的语言达到出神入化的境界。写荷花的清香，用“渺茫的歌声”丁 作比，写月光、月影，用“梵婀玲上奏着的名曲”作比，把嗅觉、视觉转化为听觉，表现了内在的和谐之美。最后，运用叠字来增强语言的韵律感和节奏感，使得文章更加优美动人。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的树，“曲曲折折”的荷塘，“隐隐约约”。 的远山，“亭亭”的荷花、“田田”的叶子，“缕缕”的清香，“脉脉”的流水，等等。叠字既加其强了描摹的效果，又使音韵和谐，文气舒展。 三、巩固训练 （一）基础训练 1.下列加点字的注音全正确的一项是（ ） A.颤动（chàn） 煤屑（xiē） 参差（cī） B.酣眠（hān） 袅娜（nuó） 幽辟（pì） C.倩影（qiàn） 蓊郁（wěnɡ） 点缀（zhùi） D.羞涩（sè） 踱步（duó） 敛裾（liàn） 【解析】A项中“屑”应读“xiè”；C项中“缀”应读“zhuì”；D项中“敛”应读“liǎn”。 【答案】B 2.下列句子中没有错别字的一句是（ ） A.叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 B.树缝里也露着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C.但光与影有着合谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D.高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 【解析】A项，“婷婷”应为“亭亭”；B项，“露”应为“漏”；C项，“合”应为“和”。 【答案】D 3.填空。 本文作者____________，原名____________，字佩弦，号秋实。1923年发表的长诗____________，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集____________，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集____________，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他____________。 【答案】朱自清 自华 《毁灭》 《踪迹》 《背影》 “表现我们民族的英雄气概” 4.在下列句子的横线上所填词语正确的一项是（ ） 月光如流水一般，静静地_______________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中_______________过一样；又像_______________着轻纱的梦。 A.照 升 浸 覆 B.淌 浮 洗 覆 C.泻 浮 洗 笼 D.洒 升 泡 笼 【解析】“泻”字有倾泻之意，与“静静地”配合在一起，准确写出了月光有形而无声的特点。“浮”字显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。“洗”字写出了叶子和花的纤尘不染的特点。“笼”字写雾的轻、薄、透、柔的质感和动势，正合“轻纱”的妙喻，写尽梦境的迷离朦胧之感。 【答案】C 5.对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句内容和效果理解不恰当的一项是（ ） A.把月光比作流水，描绘出月光撒向叶子和花时的动感。 B.“泻”与流水照应，生动地描绘了月光洒满荷塘的情景。 C.“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。 D.“月光如流水一般”突出了月光朦胧而酣畅的特点。 【解析】“有声”“寓动于静”的说法错误。“泻”字呼应“流水”，是喻体的自然延伸，表现月光由上而下透射的情态，月光好像动起来了。再配上形容词“静静”，更增加了月光流动的静谧感。 【答案】C 6.下列四个句子都用了“像”字，其中不表示比喻的一项是（ ） A.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 B.只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 C.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 D.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。 【答案】B 7.说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。 【解析】此题帮助了解本文的线索内容，注意本文的内圆与外圆的结构线索。内圆是指感情由不宁静到宁静，再到不宁静。外圆是指出家门，游荷塘，再回家门。 【答案】贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。 行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。 8.开头“这几天心里颇不宁静”一句有什么作用？ 【解析】“颇不宁静”是关键词，“颇”字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。 【答案】这句话是文眼。它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。 9.文中引用《采莲赋》《西洲曲》有什么深意？ 【答案】表现了对美好自由生活的向往。也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 （二）阅读理解：阅读下面的文字，完成1—4题。 （1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（2）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（3）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。（4）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（5）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（6）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（7）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 1.对这段话的安排顺序，概括得正确的一项是（ ） A.由静态写到动态，由近写到远 B.由动态写到静态，由远写到近 C.由动态写到静态，由近写到远 D.由静态写到动态，由远写到近 【答案】A 2.选出与例句修辞手法不同的一项（ ） 例句：微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A.风来花底鸟声香。 B.鸟抛软语丸丸落。 C.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 【解析】例句是通感的手法，把视觉转化为听觉形象。A项是把听觉形象化为嗅觉形象。B项是把听觉形象化为触觉形象。C项把嗅觉形象化为听觉形象。D项是比喻。 【答案】D 3.对上段文字层次划分正确的一项是（ ） A.（1）/（2）/（3）/（4）/（5）（6）（7） B.（1）（2）/（3）/（4）/（5）（6）（7） C.（1）（2）/（3）/（4）（5）/（6）（7） D.（1）/（2）（3）/（4）/（5）（6）（7） 【解析】本题主要是弄清课文内容层次，注意对“月下荷塘”的描绘顺序。可抓住从叶到花，再到香味，最后是对荷波的描绘。（有的版本将第7句单独划为一层，为荷韵。考生在答题时要灵活面对。） 【答案】B 4.试用简洁的语言来概括层意。 ____________→____________→____________→____________→____________→ 【解析】依据文中描绘的对象来概括。 【答案】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵 四、附“提示与练习”答案 ( 第 1 页 共 15 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$