2.3 大气的压强　说课教案-2023—-2024学年浙教版科学八年级上册

《大气压强》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《大气压强》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《大气压强》是人教版物理八年级下册第九章第三节的内容。这一节内容既是对前面所学压强知识的延续和深化，又为后面学习流体压强与流速的关系奠定了基础，在教材中具有承上启下的作用。 教材首先通过生活中的一些现象，如塑料吸盘、吸管吸饮料等，引发学生对大气压强存在的思考。然后通过实验探究，让学生亲身感受大气压强的存在，并测量大气压强的值。最后，教材介绍了大气压强的应用和变化，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来。 二、学情分析 八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，但他们对抽象的物理概念和复杂的物理现象理解起来还存在一定的困难。在学习大气压强这一内容之前，学生已经学习了固体压强和液体压强，对压强的概念有了一定的认识，但对于气体压强的理解还比较陌生。因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和生活实例来感受大气压强的存在，帮助学生建立起大气压强的概念。 三、教学目标 1、 知识与技能目标 （1）知道大气压强的存在。 （2）了解测量大气压强的方法。 （3）理解大气压强的变化规律及其在生活中的应用。 2、 过程与方法目标 （1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。 （2）通过对实验现象的分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。 3、 情感态度与价值观目标 （1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。 （2）培养学生关注生活、热爱科学的态度，增强学生的环保意识。 四、教学重难点 1、 教学重点 （1）大气压强的存在。 （2）测量大气压强的方法。 2、 教学难点 （1）解释生活中与大气压强有关的现象。 （2）理解托里拆利实验的原理。 五、教法与学法 1、 教法 （1）实验探究法：通过实验让学生亲身感受大气压强的存在，激发学生的学习兴趣。 （2）启发式教学法：在教学过程中，通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。 （3）多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示实验过程和生活中的实例，增强教学的直观性和趣味性。 2、 学法 （1）自主探究法：让学生通过自主实验探究，获取知识，提高能力。 （2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。 （3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。 六、教学过程 1、 导入新课 通过播放一段视频，展示马德堡半球实验的过程。然后提问：为什么两个半球拉不开？从而引出课题——大气压强。 2、 新课教学 （1）大气压强的存在 ① 让学生观察塑料吸盘挂钩，思考为什么吸盘能紧紧地贴在墙上。 ② 演示实验：将装满水的杯子用纸片盖住，倒置过来，纸片不会掉下来。 ③ 让学生用吸管吸饮料，思考饮料是怎样被吸到嘴里的。 通过以上实验和生活实例，引导学生得出大气压强存在的结论。 （2）大气压强的测量 ① 介绍托里拆利实验的装置和实验过程。 ② 引导学生分析实验现象，得出大气压强的值等于 760mm 汞柱产生的压强。 ③ 讲解标准大气压的值，并让学生了解大气压的单位。 （3）大气压强的变化 ① 让学生阅读教材，了解大气压随高度、天气等因素的变化规律。 ② 举例说明大气压变化在生活中的应用，如高原反应、气压计等。 （4）大气压强的应用 ① 展示活塞式抽水机和离心式水泵的工作原理图，讲解其工作原理。 ② 介绍高压锅、吸尘器等生活中常见的利用大气压强的器具。 3、 课堂练习 通过一些练习题，让学生巩固所学知识，加深对大气压强的理解。 4、 课堂小结 引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括大气压强的存在、测量、变化和应用。 5、 布置作业 （1）完成课后练习题。 （2）查阅资料，了解更多关于大气压强的知识。 七、板书设计 大气压强 一、大气压强的存在 实验：塑料吸盘、覆杯实验、吸管吸饮料 二、大气压强的测量 托里拆利实验：760mm 汞柱 标准大气压：1013×105 Pa 三、大气压强的变化 随高度、天气等因素变化 四、大气压强的应用 活塞式抽水机、离心式水泵、高压锅、吸尘器 学科网（北京）股份有限公司 $$