专项15 数字化实验与改进实验（专项培优提升练） -【千里马·单元测试卷】2024-2025学年新教材九年级全一册化学专项培优提升练（人教版2024 黑龙江专版）

解千里马测试卷·九年级化学（全一册） 专项15 数字化实验与改进实验 1.如图为“用红磷测定空气中氧气含量”的装 4.建立宏观与微观的联系是化学特有的思维方式。 置。左右两边活塞距离为20cm,活塞可以自 (1)科学技术的进步，证明了物质是由分子、 由移动（密闭体系内除空气外其他物质体积忽 和离子等微粒构成的。 略不计)。下列说法正确的是 (2)氧气可压缩储存于钢瓶中，这是因为 ↑电源T 桁性电热板 某化学兴趣小组设计了探究分子性质的如下 1050510 实验：借助氧气传感器探究分子运动的特点。 A.接通电源一段时间，电热板上的红磷燃烧并 充满有气敞口 产生大量烟雾 放置的塑料瓶 B.惰性电热板上的红磷不可以换成铜丝 绘图软件 C.实验结束切断电源，冷却至室温后左右隔板 传感器 距离约为4cm 探头 数据 D.缓慢来回推动活塞可以提高实验结果的精 处理器 确度 图1 2.某同学进行如图的“泥土蜡烛”创新实验。实 ↑氧气体积分数/% 验过程中加热金属盖，石蜡由周态变成液态， 90 当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方， 80--- 产生黄色火焰：实验结束后土壤未损耗，金属 盖中石蜡减少。下列说法不正确的是( 90 A.土壤上方燃烧的原理 10 是石蜡蒸气在燃烧 180300360时问/s B.黄色火焰分三层，内层 土壤 图2 最亮 石蜡 【操作与分析】 C.石蜡由周态变为液态 (3)按图1连接好实验装置，打开氧气传感器， 金属盖 发生的是物理变化 2题图 测得前3min曲线为图2中AB段。请从 D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡 分子的性质角度回答氧气体积分数下降的 蒸气 原因是 3.追梦小组的同学用如图实验研究C02的性质。 (4)用双手给塑料瓶加热2min,测得曲线为 BC段。对比曲线AB和BC可知：温度升 高，分子 缓慢通 干燥紫色 湿润紫色 (5)松开双手并将塑料瓶的瓶口朝下，测得曲 入C02 行蕊纸花 万蕊纸花 线为CD段。对比AB段，请分析CD段氧 2二3 气体积分数下降更快的原因是 5.小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创 (1)可证明C02能与水反应的现象是 新实验探究，实验装置（夹持装置略去）如图 证明C0,密度比空气大的现象是 所示。 (2)燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的 性质是 :由此推出 澄清石灰水 CO2的用途是 然烧的蜡灿 —36 专项15数字化实验与改进实验 实验操作步骤： A.1号、5号 B.1号、3号 ①准备一个干燥的18mm×180mm的U形管 C.3号，4号 D.4号5号 备用： 步骤3：重复步骤1，用吸管向5号孔穴吹 ②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩 入人呼出的气体，溶液表面出现白膜，写出 在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验 反应的化学方程式 现象； ③蜡烛燃烧105后，将U形管快速倒过来，立 7.某化学兴趣小组对可燃物燃烧的条件进行了 即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡， 再探究。 观察实验现象。 【实验探究】 请分析，回答下列问题： 步骤I:小组同学按图1所示，组装仪器，装入 (1)步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验 试剂。 现象是 气球 (2)步骤③观察到澄清石灰水变浑浊。结论为 蜡烛 (3)综合分析上述实验现象，表明蜡烛中一定 80℃水图题 一白磷 含有 两种元素。（填 图1 元素符号) 步骤Ⅱ：用凸透镜聚光对准燃烧匙中蜡烛的烛 (4)用U形管代替教材中的小烧杯做实验，你 芯照射一段时间后，观察到蜡烛被点燃，过一 认为这样做的优点有 (填字母)。 段时间熄灭。而这一过程中白磷始终不燃烧。 A.便于实验操作 步骤Ⅲ：将装有白磷的燃烧匙提出水面，用凸透 B.实验现象明显 镜聚光照射白磷一段时间后，观察到白磷燃烧 C.产物浓度较低 【实验结论】蜡烛熄灭后，瓶内氧气仍有剩余。 6.[重庆中考]微型化学实验，因节能环保备受 【实验反思】 青睐。某化学兴趣小组设计了图1、图2两个 (1)步骤Ⅱ中白磷始终不燃烧的原因是 微型实验，据图回答下列问题 氧氧化 (2)步骤Ⅲ中白磷燃烧，发生反应的化学方程 水滴 钠溶液苹果汁稀硫酸 式为 硫酸铜 氢氧化 紫色店古运羽 蕊济液 体 钠圆体 ∠4字5 (3)实验中气球的作用是 【拓展探究】小林同学对蜡烛熄灭后白磷还能 白酷石灰水水 图1 图2 继续燃烧的现象产生好奇，利用数字传感器分 (1)如图1所示：在直径约为1.5cm的水滴两 别测定了蜡烛、白磷（均足量）在密闭容器中 边，同时放少量硫酸铜晶体、氢氧化钠固 燃烧时氧气浓度的变化，结果如图2所示。 体。已知：相对分子质量越大，微粒运动越 ↑0，浓度/% 慢，反之越快。实验中在 (填“A” 20 蜡烛 或“B”)区域会先出现沉淀，反应的化学方 15 15% 10 程式为 5 5%白磷 (2)如图2所示：探究紫色石蕊溶液变色规律。 0 200400600800时问/s 步骤1：向点滴板1~6号的孔穴中先加入 图2 如图2所示的试剂，再分别滴入2滴紫色 【拓展延伸】 石蕊溶液。6号孔穴中水的作用是 (4)根据图2中数据分析可知，白磷能够燃烧 而蜡烛不燃烧的氧气浓度范围是 步骤2：将步骤1中所得的1号溶液和4 号溶液互滴后溶液颜色发生明显变化，选 (5)通过分析图2中数据，写出你对可燃物燃 出下列组合中互滴后溶液颜色有明显变化 烧需要氧气的新认识： 的是 (填字母)。 —37参考答案及解析 2.(1)放出氧化 (5)调大进风口(6)含有硫元素 (2)①有黑色周体产生2Mg+C0,题2Mg0+C (7)二氧化硫也能使澄清石灰水变浑浊，无法证明煤燃 ②燃烧不一定要有氧气参加（合理即可） 烧产生的气体中有C0, 3.(1)可回收物 (8)氢气（合理即可） (2)稀硫酸（合理即可） 4.任务一：【实践验证】NaC (3)【作出猜想】Fe>Ni>Cu 任务二：【进行实验】①产生白色沉淀②AgNO 【实验探究】Ni+2HCl一NiCL2+H:↑ 【反思评价】①中碳酸钠和氯化钙溶液反应会生成氯化 有银白色固体析出，溶液由无色变为浅绿色 纳，不能确定是否含有氯化钠 【拓展延伸】镍片【应用反思】BD 任务三：【反思评价】(1)防止空气中的二氧化碳进入D 4.标准比色卡 中，影响实验结果 (1)NaCl (2)碳酸氢钠吸收挥发出的氯化氢生成二氧化碳，使所 (2)碳酸钠氯化钡（合理即可）红 得结果偏大，装置内有残留的二氧化碳不能被装置D (3)2Na0H+C0,=-Na,C01+H,O 完全吸收，使所得结果偏小 (4)AB 专项15数字化实验与改进实验 5.(1)Na'(或K或Mg2·) 1.D2.B (2)①有气泡产生，无沉淀生成②硝酸银溶液 3.(1)通入二氧化碳前.1,3处纸花不变红色：通入二氧化 (3)加人碳酸钠溶液的量为几滴，碳酸根离子先与氢离 碳后，2处纸花不变红色，13处纸花变为红色试管中 子反应完，不能与钙离子反应生成沉淀 3处湿润的紫色石蕊纸花比1处湿润的紫色石蕊纸花 (4)食盐 先变成红色 6.【提出猜想】C02和S0 (2)不能燃烧，不支特燃烧灭火 【现象与分析】(1)S0,将S0完全除去，避免对C02 4.(1)原子(2)分子之间有间隔 的检验造成干扰 (3)分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外 (2)C02+Ca(0H)2=CaC03↓+H,0 【反思交流】(1)不合理S0也会与Ca(OH):反应产 (4)之间间隔变大，导致部分气体膨胀逸出 生沉淀，不能检验C02是否存在 (5)氧气的密度比空气大，氧分子更快更多地从瓶口向 (2)根据质量守恒定律，反应物中有氢元素，产物中也 下逸出 一定存在含有氢元素的物质 5.(1)出现水雾(2)蜡烛燃烧产生二氧化碳 专项14项目式学习 (3)CH(4)AB 1.(1)物理变化 6.(1)A CuSO,+2NaOH =Cu(OH)2+NaSO. (2)过碳酸钠中含有氧元素 (2)作对照BDC02+Ca(0H),=CaC03↓+H,0 (3)0催化②2H0,2H0+0,1 7.(1)没有与氧气（或空气）接触 (4)氧气不易溶于水，也不与水反应 (2)4P+50,点尷2P,0, (5)C (3)缓冲瓶内气压，防止胶塞弹出 2.(1)氢氧化钠 (4)5%~15% (2)Na,C0 (5)需要氧气达到一定的浓度才能燃烧 (3)3有白色沉淀产生 专项16综合计算题 (4)CD L.解：设理论上需要葡萄糖的质量是x。 (5)C02+2Na0H—Na,C03+H,0,Ca(0H)2+Na,C0 C,H.0.继化剂2C,H,0+2C0,1 =CaC0,↓+2NaOH 180 92 (6)红 461 (7)食醋 180x 3.(1)不可再生 92461 x=901 (2)CH,+20,点壁c0,+2H,0 答：理论上需要葡萄糖的质量是901。 (3)不同意，因为C0难溶于水 2.(1)44 (4)增大燃料与氧气的接触面积，使燃烧更充分 (2)解：设石灰石中碳酸钙的质量为x。 45