专项9 化学与社会·跨学科实践（专项培优提升练） -【千里马·单元测试卷】2024-2025学年新教材九年级全一册化学专项培优提升练（人教版2024 黑龙江专版）

参考答案及解析 (3)2KMn0,△K,Mn0,+Mn02+02↑ 专项8物质的共存、检验、分离与提纯 (4)集气瓶事先没有装满水（或未等到气泡连续均匀冒 1.D2.D3.D4.A5.D6.D7.C8.D9.A 出时就开始收集) 10.C11.A12.C13.D14.C15.D (5)b防止二氧化碳溶于水（或与水反应） 专项9化学与社会·跨学科实践 (6)检查装置的气密性密度比空气大且能溶于水（或 1.(1)轻度污染 能与水反应) (2)化石燃料的燃烧（或汽车排放的尾气） 酸雨 专项6金属活动性顺序 (3)太阳能转化为电能 1.A2.B3.D4.B5.B (4)二氧化硫（或可吸入颗粒物） 6.(1)验证镁、铁的金属活动性强弱 (5)品红溶液褪色 (2)有红色固体析出，溶液由蓝色变为浅绿色 (6)C0,,S0,都能使澄清石灰水变浑浊 (3)Fe +H,SO,=FeS0,+H (7)节约用电（合理即可） (4)在金属活动性顺序里，铜位于氢后，不与稀硫酸反应 2.(1)原子核很小，原子内有（相对）很大的空间 7.(I)Zn>R(或Fe)>Cu (2)不会原子核(3)C(4)③②① (2)①一定含有Cu、R(或Fe),可能含有Zm 3.(1)在净水材料用量、河水体积等条件相同时，比较不 2Zn +CuS0.=ZnS0 Cu(Zn FeSO, =Zns0. 同净水材料的净化效果 +Fe) (2)吸附、过滤 8.(1)导电 (3)在河水流量，活性炭用量等其他条件相同时，水自 (2)①2A1+3CuS04==Al2(S0)3+3Cu 下而上比自上而下通过活性炭层净水效果好 ②无法确定铝和铁的活动性强弱 (4)明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐 ③Cu、Fe、Al 澄清 9.(1)锌、铁(2)氢气(3)铝(4)铝(5)BCD (5)初始水样的浑浊度相同，实验3-4比3-3中净化 10.(1)导电 后的水样浑浊度低 (2)3C0+Fe,01 高温2Fe+3C0, (6)B Mno, (3)铁表面生成红色固体，溶液由蓝色变为浅绿色 4.(1)2H032H0+02↑AB 置换反应 (2)将带有火星的木条放在导管口a处，若木条复燃，则 (4)CD(5)A(6)3 为氧气 专项7溶解度曲线及其应用 (3)c 1.C2.D3.B4.C5.B (4)试剂的成本（合理即可）过滤 6.(1)A (5)不易溶于水 (2)①饱和②等于③减小 5.(1)化石燃料的大量使用（或绿色植被减少） (3)玻璃棒 (2)①化学②C02+H,0=H,C0, (4)28 (3)CH,02 7.(1)减小(2)<(3)25 (4)节约用电（或乘坐公共交通或无纸化办公或使用新 [解析](1)据溶解度表可以看出，Ca(OH)2的溶解度随 能源等合理即可) 温度的升高而减小。(2)10℃时，KN03的溶解度是 6.(1)不可再生碳 20.9g,NaC1的溶解度是35.8g。则10℃时，溶解度： (2)增大与氧气接触面积，使燃烧更充分 KN0,<NaC1。(3)1℃时，KN02的溶解度是50g。1℃ (3)一氧化碳（或C0) 时，将75gKNO,的饱和溶液稀释成溶质质量分数为 (4)调大(5)上方(6)酸雨 25%的溶液，设需加水的质量为x,根据溶液稀释前后 (7)天然气比煤的热值高（合理即可）】 50 溶质质量不变，有75g×100g+50g (8)大量制取和储运成木较高灰氢 ×100%=(75g+ 7.活动一：【走访调查】塑料制品使用便利 x)×25%,解得x=25g 【小组交流】合成有机高分子（或合成） 8.(1)1,℃时，甲和丙的溶解度相等，都是20g 活动二：【分析讨论】矿泉水瓶（合理即可） (2)150 活动三：【实验验证】②紫色石蕊溶液变红 (3)加入丙物质或恒温蒸发溶剂（合理即可） ③硝酸银溶液 (4)降温结品 【反思评价】(1)AgNO,+HCI=AgCI↓+HNO (5)BC (2)有机物含有碳元素，燃烧生成二氧化碳，二氧化碳 9.(1)丙(2)80(3)乙>甲>丙 与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红 (4)BD(5)降温结晶 活动四：【成果展示】用布袋代替塑料袋 -43 解千里马测试卷·九年级化学（全一册） 8.(1)i.过滤玻璃棒 (3)金属除锈（合理即可） i.水分2NaC+2H,0电2Na0H+CL,↑+H,↑ (4)有红色物质析出，溶液由蓝色变为浅绿色 ⅲ.稀硫酸浓硫酸 9.(1)Cu,(0H),C0,△2Cu0+H,0+C0t (2)【查阅资料】降低 (2)复分解反应(3)FeCl22(4)吸热还原 【原理分析】H,O (5)4C0+Fe,0,商3Fe+4C0, 【动手实践】先变浑浊后变澄清 9.(1)①100②加快溶解的速度 专项12工艺流程图 (2)酸(3)A(4)①D②Ca(0H)2(或K,C0,等) 1.(1)FeS0 10.(1)合成（或合成有机高分子） (2)Cu0+H,S0,CS0,+H,0 (2)太阳 (3)将混合物加入足量的稀硫酸中，充分反应后过滤 (3)C02+21i0H=li,C03+H,0 (合理即可) (4)方案1：产生白色沉淀 (4)塑料绝缘材料在空气中灼烧产生空气污染物（合理 方案2：稀盐酸（或稀硫酸） 即可) (5)方案1反应会生成氢氧化锂，实现物质的循环使用 2.(1)化合物 (6)中国航天人，航天为人类（合理即可） (2)烧杯、漏斗，玻璃棒 专项10科普阅读题 (3)NaOH HCI =NaCl H,O FeCl,+3NaOH 1.(1)黄色品体（或难溶于水、微溶于乙醇、易溶于二硫化 =fe(0H),↓+3NaCl 碳等)S+0,盘槛s0, (4)硫酸钡难溶于水，不和酸反应 (2)吸收烟气中的二氧化硫，减少空气污染(3)S (5)向滤液中加入适量的氯化钡和稀盐酸的混合液，充 分反应后过滤 2.(1)Na (2)4A1+3022A1,03化合反应 3.(1)过滤 (3)化学能转化成电能 (2)Li,SO,+Na,CO,=Li,CO,+Na,S0 (4)BC (3)饱和取少量滤液于试管中，先加人过量稀盐酸， 3.(1)化合物(2)不相同 再加入氯化钡溶液，若产生白色沉淀，证明含有硫酸钠 (3)使木炭与氧气反应更充分来提高炉温 (4)①高②降温结晶 铅能与锡形成合金，使其熔点降低 (5)山，C0,高盖，0+C0,↑（合理即可） (4)SnCl +2H,0=Sn0,+4HCI 4.(1)增大反应物之间的接触面积，加快反应速率 4.(1)化学(2)C0该反应生成的气体更多 (2)物理(3)C+H,0商题c0+H, (3)C0,+3H,一定条件CH,0H+H,0 (4)纯净物(5)H、S、0 (4)其他条件相同时，在研究范围内，随若氧化铜的质 量分数逐渐增大，甲醇的产率先增大后减小，氧化铜质 5.(1)2Cu,0+0,△4Cu0 (2)高78% 量分数为50%时，甲醇的产率最高（合理即可） 用作保护气（合理即可） (5)防止氨水挥发（或防止碳酸氢铵分解）（合理即可） (3)“化学链燃烧”产生的气体直接进入C0捕集器中， (6)风能（合理即可）(7)a 且生成物只有二氧化碳和水蒸气 (8)干冰会升华 气体肥料 (4)CH+20,点槛C0,+2H,0等于太阳能、风能 (合理即可) 二氧化碳不燃烧， 人工降雨 (5)AB 不支持燃烧 6.(1)温室(2)02 二氧化碳能参与光合作用 灭火剂 (3)防止酵母菌等微生物失去活性，不能发生转化 专项11物质的转化与推断 (4)22:9 1.D2.B3.C4.A5.D 专项13科学探究题 6.(1)Fe,0,烧碱（或火碱或苛性钠） 1.探究活动一： (2)固体逐渐消失，溶液由无色变成黄色 MnO. 【解释与结论】(1)2H,0二2H,0+021 (3)Ca0+H,0==Ca(OH), (2)①过氧化氢溶液浓度②15 7.(1)单质(2)H,C0,(3)C+C0,高温2C0 探究活动二： 8.(1)H,S04H 【实验现象】有气泡产生 (2)2AgNO,+CuCu(N0,):+2Ag置换 【解释与结论】(1)二氧化锰(2)不能 44专项9化学与社会·跨学科实践 专项9 化学与社会·跨学科实践 ⊙类型1微型空气质量“检测站”的组装与使用 【交流思考】 1.随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越 (3)太阳能板工作时进行的能量转化是 关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空 气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动三：调查微型空气质量“检测站” 活动一：了解空气质量指数所表示的含义。 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量检 空气质量指数(Air Quality Index,简称AQI)是 测站，观察并记录不同时间显示的数据如表： 定量描述空气质量状况的指数，分为六级，相 氧化氮/ug 臭氧μ唱 一氧化碳/g 对应空气质量的六个级别，其数值越大，说明 22.0 158.0 3.26 空气污染状况越严重。 【思考分析】 【交流思考】 (1)如图1是某日某市的空气质量情况，该日 (4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空 的空气质量为 (填“优”“良”或 气污染物有 (写一种)。 “轻度污染”)。 活动四：进行实践。 150 同学们对某工厂附近的空气质量感到好奇，调 100 .200 研发现工厂为了获得充足的能量，长期采用燃 煤技术。于是同学们猜测该废气中含有二氧 50 300 化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气 0 500 优 良 轻度中度 重度 重 体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液 污染 污染污染 污染 褪色。 0-5051-100101-150151-200201-250251-300 【设计并进行实验】 图1 (5)填写下表： (2)空气中二氧化硫(S02)、二氧化氮(N02)的 主要来源是 这些气体 实验操作 实验现象 实验结论 溶于雨水所引起的环境问题是 收集一瓶工厂排放的 废气中 活动二：认识微型空气质量“检测站”。 气体，加入品红溶液 含有二 【查询网络】微型空气质量检测系统用于实 振荡 氧化硫 时、准确检测室外空气污染物，其结构如图2。 【反思评价】 太阳能板 (6)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是 污染物 传感器模组 气象参数 无线传输 活动五：提出空气质量改进方案。 传感器 模块 【分享成果】 电控箱一 报警器 (7)“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类 赖以生存的空气，请你和兴趣小组同学思 考，我们自己在校园中能做什么？ 图2 -17 解千里马测试卷·九年级化学（全一册） ⊙类型2制作模型并展示科学家探索物质组 资料： 成与结构的历程 I,明矾是一种常见的 微孔瓷质隔板 2.人类探索原子结构的奥秘，经历了漫长的过 混凝剂，溶于水后能 净水材料 程。如图是卢瑟福用α粒子轰击金箔的实验， 够吸附水中悬浮物 纱布 请结合现象分析： 并使其沉降，从而达 α粒子束发生偏转 到净水目的。 3题图1 Ⅱ.浑浊度用以表示浑浊程度，浑浊度越低代 a粒子束 a粒了束 未发生偏转 表水质越好。 【进行实验】 实验1：分别用等量不同材料装填入装置（见 (1)实验中，大多数α粒子不改变原来的运动 图1)，对100mL河水（预先滴入1滴红墨水） 方向，原因是 进行净化。实验记录如下： (2)如果原子的质量和正电荷在原子内均匀分 布，那么少数α粒子就 (填“会” 实验 净水 净水效果 或“不会”)发生大角度散射。卢瑟福所说 序号 材料 的“除非原子的大部分质量集中到了一个 净化速度快，水样浑浊，仍为 1-1 小卵石 很小的结构上”中的“很小的结构”指的是 红色 净化速度较慢，水样较澄清，仍 1-2 (3)通过α粒子散射实验，你认为原子结构为 石英砂 为红色 如图中的 净化速度很慢，水样澄清，一段 1-3 活性炭 时间后，出现浅红色 实验2：分别将相同流量河水注入填充等量活 性炭的净化装置。实验记录如下： (4)如图是几位代表性的科学家及他们提出的 原子结构模型，请根据所学确定模型建立 实验 2-1 2-2 的先后顺序 (填序号)。 序号 水 润水 实验 活性 炭 装置 净化后 净化 收集 收集 ①玻尔：分层模型 ②户卢瑟福：核式模型 河水 通过 活性 自上而下 自下而上 炭层 ③汤姆孙：布丁模型 的方 ⊙类型3水质检测及自制净水器 式 3.兴趣小组同学在制作简易净水器过程中，为研 净水 实验2-2比2-1净化后的水更清澈 究净水效果，进行了下列几组实验。 效果 -18 专项9化学与社会·跨学科实践 实验3：取100mL河水，测定初始水样的浑浊 ⊙类型4 基于特定需求设计和制作简易供氧器 度为670NTU。采用不同的方法分别对水样进 4.学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实 行处理，测定水样的浑浊度。实验记录如下： 践活动。 小卵石 活动一如图1所示，该制氧机通过A、B两种 石英砂 物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B 活性炭 是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠(2Na,C0,· 蓬松棉 3H,02)加水溶解会分解生成Na2C03和H02。 图2 密封盖 实验序号 3-1 3-2 3-3 3-4 -05 使用自制 静置 加入 使用滤纸 水 操作 净水器（如 Ih 明矾 进行过滤 图2)处理 过滤仓反应仓 1 浑浊度/NTU 256 143 55 43 【解释与结论】 (1)实验1的日的是 (2)实验1-3中，活性炭的作用是 图2 图3 (3)由实验2可以得到的结论是 用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水， 再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的 (4)实验3-2中，加入明矾后水样的浑浊度低 现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变 于670NTU的原因是 得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 (1)反应仓中H,0,生成氧气的化学方程式为 【反思与评价】 (5)依据实验数据，能得出“其他条件相同时， :过滤仓中 使用自制净水器处理等量水样比使用滤纸 的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外， 进行过滤净化效果更好”的结论，其证据 还可以起到的作用是 (填字母)。 是 A.可以通过气泡观察氧气生成的速率 B.降低氧气温度 (6)如图3为某同学设计的一款简易净水器， C.加快氧气的生成 为了得到更好的净水效果，入水口应为 (2)验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是 (填“A”或“B”)。 (3)图1反应仓中“02通道”相当于图2装置 中的 (填“c”或“d”)导管。 活动二制作简易的家用制氧机 (4)除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑 图3 很多方面的因素，例如： (写 一条)。同学们在充分思考交流的基础 -19 解千里马测试卷·九年级化学（全一册） 上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简 项目活动一：认识燃料 易家用制氧机（如图3），其中C瓶的作用 家用燃料经历了如图所示的变迁过程，并将逐 相当于图1中的 仓。 步向理想燃料发展 (5)氧气能从图3瓶C中逸出，是因为氧气 染草 液化石洲气 管道煤气 天然气 (CHOs)e aHg、Ho CO、H、CH CH (1)煤、石油和天然气都属于 (填“可 ⊙类型5基于碳中和理念设计低碳行动方案 再生”或“不可再生”)能源。煤中主要含 5.2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和， 有 元素。 是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某 项目活动二：探究如何合理使用燃料 化学兴趣小组的同学开启了“低碳行动”项目 【任务1】认识如何使燃烧更加充分 式学习之旅。 (2)燃烧柴草时，通常要架空柴草，使其燃烧得 (1)活动一：了解二氧化碳的主要来源 更旺，其中的原理是 近儿十年来，大气中C0,含量增高的主要 (3)在家庭中使用这几种燃料时，如果通风不 原因是 畅，都会产生有毒的 气体而使人 (2)活动二：了解二氧化碳在自然界中消耗的 中毒。 途径 (4)调查中还发现有的燃气灶火焰发黄、锅底 ①途径一：绿色植物光合作用。发生反应 发黑。根据探究所得，他们给出调节建议 的化学方程式为6C0,+6H,0光熊 叶绿素 将燃气灶的进风口 (填“调大”或 C6H206(葡萄糖)+602，生成的葡萄糖供 “调小”)，从而成功解决了问题。 植物生长，该过程将太阳能转化为 (5)为防止天然气泄漏造成危险，燃气公司给 能： 用户安装了燃气报警器。你认为燃气报警 ②途径二：地球上的海水吸收。发生反应 器应安装在灶具的 (填“上方”或 的化学方程式为 “下方”)。 【任务2】理解燃料变化的意义 (3)活动三：探究二氧化碳的其他人工消耗路径 查阅资料：充分燃烧1kg煤或天然气释放的 人工光合作用。发生反应的化学方程式为 热量和产生SO2的质量如图所示。 2C0,+2H,0=定条件2X+02,其中X的 ↑热量M·kg) ↑S02质量/g 55 10 化学式为 (4)活动四：制定生活中的低碳行动方案 0 列举一例符合低碳理念的行为 天然气煤 天然气煤 (6)S02排放到空气中溶于雨水可能会形成 ⊙类型6调查家用燃料的变迁与合理使用 6.某化学兴趣小组同学通过对小区内居民的走 (7)请结合生活常识和如图信息，总结家庭燃 访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭 料升级成天然气之后的优点有 燃料迭代升级之后给生活、环境带来的变化。 (写出一点即可)。 —20 专项9化学与社会·跨学科实践 项目活动三：了解新能源 是 (举一种)。 我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一 活动三：探究塑料垃圾焚烧后气体的成分 定程度上可减少对环境的影响，并实现“3060” 【查阅资料】塑料焚烧时会产生多种有害气 “双碳”目标。氢气被认为是理想的能源，当 体，特别是用于包装物品的塑料袋中常含氯元 前，我国氢能按如图规划发展迅速： 素，焚烧后会产生氯化氢气体。 天然气重整 水 原料： 煤炭气化（实现碳辅捉）（可内牛能隐分解） 【实验验证】同学们在实验室中进行了以下实 验，探究含氯塑料焚烧产生的气体中是否有氯 氯能类别： 灰一蓝 绿 化氢。 年限：2020-2023年+2025-2035年→2030-2050年 (8)氢能源没有被大量使用的原因是 实验步骤 实验现象 实验结论 (写出一点即可)。C+H,0 ①取少量含氯塑料置于 高通C0+H,利用该反应制得的氢气属于 焚烧炉中进行焚烧，将焚 烧产生的气体通入水中 (填“灰氢”“蓝氢”或“绿氢”)。 含氯塑料 ⊙类型7垃圾的分类与回收利用 ②取步骤①所得溶液于 焚烧产生 7.垃圾被称为“放错了地方的资源”，对垃圾进 试管中，向其中滴加紫色 的气体中 行分类与回收利用是建设环境友好型社会的 石蕊溶液 有氯化氢 重要内容之一。化学兴趣小组的同学们利用 ⑧另取步骤①所得溶液 周末时间对塑料垃圾的产生及危害、处理方 产生白色 于试管中，向其中滴加适 法、焚烧后气体的成分、防止污染的途径等内 沉淀 量稀硝酸和 容展开了项目式学习活动。 活动一：调查塑料垃圾的产生及危害 【反思评价】 【走访调查】同学们分成若干小组进人社区进 (1)实验步骤③中发生反应的化学方程式为 行调查，发现人们在日常生活中很喜欢使用塑 料制品，原因是 (2)有同学认为，塑料属于有机物，所以步骤② 【小组交流】同学们交流后认为，塑料属于 中实验现象产生的原因还可能是 材料，不易降解，废弃塑料制品的随 意丢弃会造成“白色污染”。 活动二：了解塑料垃圾的处理方法 活动四：探寻防止塑料污染的途径 【咨询专家】同学们就“塑料垃圾的处理方法” 【交流探讨】同学们根据调查结果，结合日常 咨询了垃圾处理厂的技术专家，据专家介绍， 生活经验进行交流，认为防止塑料污染的途径 大多数可回收塑料被加工成颗粒，然后制造成 主要有减少塑料制品的使用、提高塑料回收利 新的塑料产品。然而，塑料薄膜、薄塑料袋等 用率、寻找替代塑料的新材料等。 却不可回收利用，通常它们会被填埋或焚 【成果展示】同学们通过项目式学习活动对塑 烧掉。 料垃圾的产生、危害、处理和防治等有了一定 【分析讨论】日常生活中可被回收的塑料制品 的了解，他们将学习成果制成海报，张贴在学 -21 解千里马测试卷·九年级化学（全一册） 校、社区进行宣传，请你与他们一起完成海报 (2)海洋酸化探究 的内容设计。 【查阅资料】广阔的海面与大气气体交换 则导致CO2进入海水使得海水中形成 向塑料垃圾说“不” H,C03,H2C03分解使得海水中的H+浓度 口常生活中防止塑料 升高，pH (填“升高”或“降 垃驳危害应做到： 1域少塑料制品的使用， 低”)，导致海洋酸化。海洋酸化会造成珊 如： 2.提高塑料回收利州率 瑚和软体动物等长有坚硬外壳（主要成分 3.寻找替代塑料的新材料 是碳酸钙)的生物因外壳溶解而难以生存。 【原理分析】C0,+CaCO,+X一Ca(HCO3)2, 则X的化学式为 ⊙类型8海洋资源的综合利用与制盐 【动手实践】设计海洋珊瑚外壳溶解模拟 8.回答问题。 实验装置图，如图所示。一段时间后，观察 (1)海洋资源综合利用 到澄清石灰水 (描述现 ,如图为海滩廊道取水示意图。图中碎 象)，则说明珊瑚外壳会溶解。 砂砾层和滤网主要起 作用，实验 室进行该操作需用到的玻璃仪器有烧杯、 漏斗和 集水井 高潮区 低潮区 器 级 石灰水 砂 ⊙类型9探究土壤酸碱性对植物生长的影响 石 9.某校同学进行“探究土壤酸碱性对植物生长的 管道过滤介质滤网 影响”实践活动，测定校园内空地的土壤酸碱 ⅱ，工业上利用海水电解得到Cl2、H2和 度。甲、乙、丙、丁四个小组分别进行如下实验： NaOH溶液，其工艺流程如图所示。蒸发结 取样：各小组按照要求，采集土壤样品。 晶池中通过日晒，使得海水中的 处理土壤样品：各小组分别用托盘天平称取 减少，溶液浓度变大，形成浓缩食盐水。电 18.0g土壤样品并放入烧杯中，用量筒量取 解饱和食盐水的化学方程式为 90mL蒸馏水（水的密度可近似看作1g/cm3). 倒入盛有土壤样品的烧杯中，用玻璃棒搅拌， 使土壞充分溶解，静置一段时间后过滤，滤液 海水→陆水池整发站品池一浓缩食盐水→电解槽→H NaOH溶液 待用。 ⅲ，电解海水制氢是获取氢气的一种重要 (1)①量取90mL水时选择的仪器是 途径，而实验室可用锌粒与 制得。 (填“10”或“100”)mL量筒： 若要得到一瓶干燥的氢气，可以选择 ②溶解操作中玻璃棒的作用是 (填试剂名称)作干燥剂。 -22 专项9化学与社会·跨学科实践 测定pH:各小组分别用pH计测定(2)中所得 【查阅资料】 滤液的pH,结果如下表所示： (1)航天员舱外航天服使用了一种聚氨酯橡胶 组别 乙 丙 的新型材料，该材料属于 材料。 pH 5.6 6.2 5.6 5.7 (2)中国空间站的能量主要来自柔性太阳电 (2)①根据测定结果，说明该空地土壤呈 池翼，可将 能转化为电能。 (填“酸”或“碱”)性： 任务二：学习舱外航天服处理二氧化碳的反 ②实验反思：乙组同学测定结果与其他三 应原理 组比较相差较大，同学们进行实验反思。 【咨询老师】氢氧化锂和氢氧化钠化学性质 (3)如图所示，下列操作可能会造成测定结果 相似。 pH偏大的是 (填字母序号)。 【小组交流】 10g (3)为了保障航天员有适宜的呼吸环境，必须 90 处理产生的CO2,日前飞船上常采用氢氧 化锂(LiOH)作为吸收剂来吸收CO2,该 80 A.称量18.0g土壤样品B.量取90mL蒸馏水 反应的化学方程式为 任务三：模拟碳酸锂处理实验 【咨询老师】碳酸锂和碳酸钠化学性质相似。 【模拟实验】 C.将量取得的水倒入烧杯D.过滤土壤浊液 (4)航天器返回地面后，需将吸收C02生成 (4)分析结果： 的碳酸锂进行处理，实现物质的循环利 ①针对该校园地区土壤酸碱性，以下作物 用，兴趣小组同学用碳酸锂溶液在实验室 中，适合在该地区种植的是 (填 进行了模拟实验。 字母序号)： 实验方案 所加试剂 实验现象 植物 A.葡萄 B.芹菜 C.杏树 D.樱桃 方案1 氢氧化钙溶液 pH6.3-7.56.3-7.66.5-8.55.6-7.0 方案2 产生大量气泡 ②芹菜营养丰富，具有预防心血管疾病的 【反思评价】 作用。若要在该空地种植芹菜，可用 (5)航天器返回地面后，专业处理方法采用的 (填化学式)改良该空地土壤。 是方案1而非方案2，理由是 ⊙类型10调查我国航天科技领域中新型材 料、新型能源的应用 任务四：设计航天精神的宣传标语 10.2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射 (6)为了让更多的同学了解中国航天故事，兴 取得圆满成功。某兴趣小组同学对我国航天 趣小组同学在校园文化角开展了《讲好 科技领域取得的成就感到骄傲和自豪，并对 航天故事》征文活动，并征集了宣传标 相关问题进行了项目式探究」 语，请你也设计一条体现中国航天精神的 任务一：了解我国航天科技领域中新型材料 宣传标语： 和能源 —23