第5课 《你是人间的四月天》分层练习-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版 ）

第5课《你是人间的四月天》课时作业 姓名：___________班级：___________ 一、基础知识综合。 1．阅读下面的文字，回答问题。 那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。/雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。/你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！ (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 pīng tíng( )        ní nán( ) 鲜妍( )        冠冕( ) (2)文中有两个错别字，请找出来并改正。 改为：_________________________ 改为：_________________________ 2．本诗作者 ，原名“徽音”，祖籍福建闽侯（今福建福州），出生于浙江杭州。是中国近现代 、作家和诗人。中国成立后，林徽因在中华人民共和国国徽设计、人民英雄纪念碑设计和景泰蓝工艺革新等方面做出了贡献。 A．林徽因      B．谢婉莹        C．散文家      D．建筑学家 3.《你是人间的四月天》 名句名篇默写。 （1）开篇总领全诗，点明“你”轻灵、多变特点的句子： ； ； 。 （2）从视觉角度，以各种美好颜色为喻展示色彩斑斓灵动活泼的“你”的句子： ， ， 。 （3）抒发作者内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望的主旨句： ， ， ， ！ 二、选择题 1．下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是（    ） A．这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。 B．诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。 C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。 D．这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。 2．对下面诗歌的解说和赏析最不恰当的一项是（      ） A．诗中“四月天”是主意象，“云烟、星子、雨点、百花、圆月、白莲”等是次意象，共同构成一个充满诗意的庞大意象群，抒发了对“你”的热爱与赞颂。 B．本诗的排行别具一格，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”采用倒装句式，又在押韵处出人意料地转行，形成一种新颖、跳跃而又和谐的节奏形式。 C．诗人不说“你是人间的四月天”，而说“我说你是人间的四月天”，更加突出了“你”在“我”心中的独特性；“我”的爱是不为他人所动的，是执着而坚定的。 D．四月是蕴含希望与梦想的季节，也是洋溢着忧愁与怀思的季节，因此，诗人用四月天比喻的情感中，既有淋漓尽致的“爱”与“暖”，也有难以释怀的忧伤。 3．下列关于诗歌和诗人的表述，有误的一项是（    ） A．《我爱这土地》创作于1938年，以“鸟”的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，这是诗人第一次用“艾青”的笔名发表的诗作。 B．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者林徽因，是中国著名的建筑学家、文学家。 C．《沁园春·雪》的作者毛泽东，作为革命领袖，他在诗中表达了对于创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 D．《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 三、诗歌鉴赏 阅读《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，回答问题。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 ………… 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1．诗人为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 2．赏析诗中加点词语的表达效果。 3．品读诗歌最后一节，请从比喻的角度，赏析画线句子的表达艺术。 4.诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物，有什么作用？ _______________________________________________________________________________________ 一、综合性学习 1．你的班级开展了以“献给母亲的歌”为主题的语文素养活动，请你踊跃参加吧！ (1)在这次活动中，班级做了一次调查，调查结果见下表： 调查项目 一天见不到妈妈会想她 愿意和妈妈一起逛街 妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿 妈妈批评自己时会顶嘴 当妈妈没按时准备午饭时会发脾气 小学 29 33 30 3 5 初中 10 12 8 31 39 从调查结果中，你发现了什么？______________________________________________________ (2)请仿照下面的句子再写一句赞美母亲的话，把它作为一曲“献给母亲的歌”。 例：母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴流淌的都是对儿女的细心呵护。 ______________________________________________________________________________________ 二、诗歌鉴赏 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 悬崖边的树 曾　卓 不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头 临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔…… （选自《中国当代文学作品选》） 1．下列对诗歌分析不恰当的一项是 （　　） A．这首诗歌三节层层深入，节奏整齐，韵律和谐。 B．诗人采用凝练而含蓄的艺术描写，深化了诗歌的象征意蕴。 C．这首诗歌细致地描绘了树的形象，因此只赞叹与崇敬了这棵树。 D．诗人将自己的思想感情移入这棵树中，使树具有了人的情感。 2．“悬崖边的树”象征着生活中的哪类人？______________________________________________ 3．读了这首诗歌，你悟出了什么深刻的道理？ ______________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的诗歌，完成题目。 新　月 沙　鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。 1．“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？开头两句诗在全诗中起什么作用？ 2．诗歌第三节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感？ ______________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5课《你是人间的四月天》课时作业 姓名：___________班级：___________ 一、基础知识综合。 1．阅读下面的文字，回答问题。 那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。/雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。/你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！ (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 pīng tíng( )        ní nán( ) 鲜妍( )        冠冕( ) (2)文中有两个错别字，请找出来并改正。 改为：_________________________ 改为：_________________________ 【答案】(1) 娉婷 呢喃 yán guān (2)“带”改为“戴”　“连”改为“莲” 【详解】（1）本题考查字音字形。 pīng tíng（娉婷）：形容女子姿态美好的样子。　　　　 ní nán（呢喃）：形容燕子的叫声；形容小声说话，轻声细语。　　　　 鲜妍（yán）：光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。　　　　 冠冕（guān）：指冠帽的总称。 （2）本题考查字形。 带着——戴着，把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。 白连——白莲，指出淤泥而不染、濯清涟而不妖的莲花。 2．本诗作者 ，原名“徽音”，祖籍福建闽侯（今福建福州），出生于浙江杭州。是中国近现代 、作家和诗人。中国成立后，林徽因在中华人民共和国国徽设计、人民英雄纪念碑设计和景泰蓝工艺革新等方面做出了贡献。 A．林徽因      B．谢婉莹        C．散文家      D．建筑学家 【答案】 A D 【详解】本题考查文学常识。 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者是林徽因。林徽因（1904—1955），原名“徽音”，福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。她曾参与中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者，还参与抢救改造传统景泰蓝。 3.《你是人间的四月天》 名句名篇默写。 （1）开篇总领全诗，点明“你”轻灵、多变特点的句子： ； ； 。 （2）从视觉角度，以各种美好颜色为喻展示色彩斑斓灵动活泼的“你”的句子： ， ， 。 （3）抒发作者内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望的主旨句： ， ， ， ！ 【答案】 我说你是人间的四月天 笑响点亮了四面风 轻灵在春的光艳中交舞着变 雪化后那片鹅黄 你像新鲜初放芽的绿 你是柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲 你是爱 是暖 是希望 你是人间的四月天 【详解】本题考查名篇背诵。注意：响、交舞、鹅、柔嫩。 二、选择题 1．下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是（    ） A．这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。 B．诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。 C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。 D．这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。 【答案】B 【详解】A．这首诗运用第二人称“你”，向“你”诉说，以诉说为主，同时也不是思想高于画面意象和声音，而是用形象呈现情感特点；C．诗中有的只是诗人的喜悦和诗人对生命的赞美，没有惆怅；D．“梁间呢哺”是诗眼，因为“燕”是与爱相关的意象，而爱是全诗的主题；故选B。 2．对下面诗歌的解说和赏析最不恰当的一项是（      ） A．诗中“四月天”是主意象，“云烟、星子、雨点、百花、圆月、白莲”等是次意象，共同构成一个充满诗意的庞大意象群，抒发了对“你”的热爱与赞颂。 B．本诗的排行别具一格，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”采用倒装句式，又在押韵处出人意料地转行，形成一种新颖、跳跃而又和谐的节奏形式。 C．诗人不说“你是人间的四月天”，而说“我说你是人间的四月天”，更加突出了“你”在“我”心中的独特性；“我”的爱是不为他人所动的，是执着而坚定的。 D．四月是蕴含希望与梦想的季节，也是洋溢着忧愁与怀思的季节，因此，诗人用四月天比喻的情感中，既有淋漓尽致的“爱”与“暖”，也有难以释怀的忧伤。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解和赏析。 D.根据关键句“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”，结合“你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中”等具体描写可知，四月是蕴含希望与梦想的季节，充满淋漓尽致的“爱”与“暖”，没有“洋溢着忧愁与怀思的季节”和“也有难以释怀的忧伤”的意思； 故选D。 3．下列关于诗歌和诗人的表述，有误的一项是（    ） A．《我爱这土地》创作于1938年，以“鸟”的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，这是诗人第一次用“艾青”的笔名发表的诗作。 B．《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者林徽因，是中国著名的建筑学家、文学家。 C．《沁园春·雪》的作者毛泽东，作为革命领袖，他在诗中表达了对于创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 D．《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识。A.有误，诗人第一次用“艾青”为笔名发表的是长诗《大堰河——我的保姆》； 故选A 三、诗歌鉴赏 阅读《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》，回答问题。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 ………… 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1．诗人为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 2．赏析诗中加点词语的表达效果。 3．品读诗歌最后一节，请从比喻的角度，赏析画线句子的表达艺术。 4.诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物，有什么作用？ _______________________________________________________________________________________ 【答案】1．诗人用美丽的春景比喻心中的“你”，用第二人称更易直接倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣；对春天的点染和描摹，表达了诗人对心中的“你”永不老去的爱。 2．“点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”“闪”这几个词语营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作；“春的光艳”显示了 “春”的灿烂和妖娆；“云烟”直接是状态的描写，若隐若现，渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在/无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进一步烘托出那种微醺般的温暖的感觉。 3（示例）“你是一树一树的花幵”把“你”比喻成 “一树一树的花开”，突出了花之多之美，繁密灿烂，充满生机和希望，表达了诗人的欣喜、兴奋、期待、祝福之情。 4.多角度展开描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。 【解析】1．本题考查人称代词“你”的运用。文中将“你”比作人间的四月天，以第二人称的手法，是面对面的叙述，更易直接倾诉心中的爱意，亲切感人，使得读者能够更加深入地感受到诗人对所描述对象的情感投入，‌从而增强诗歌的感染力。 “你是人间的四月天”的“你”并非实指某个具体的人，而是指的是爱、‌暖、‌希望。‌这首诗通过丰富的意象和生动的描绘，‌展现了四月天的美好景象，‌同时也寄托了诗人对爱与希望的深刻感悟。‌诗中的“你”不仅是对美好事物的赞美，‌也是对人生中温暖、‌爱与希望的象征。‌作者用美丽的春景比喻心中的“你”，来对春天进行点染和描摹，表达了诗人对心中的“你”真挚永恒的爱和赞颂。 2．本题考查重点词语的赏析。解答的时候要结合语境，不能只解释词语本身的意思。 “点亮”意思是点火使发亮光，突出了“点”这个动作，表达对“你”的笑响的喜爱。“春的光艳”意思是春光鲜明艳丽，突出了四月天“春”光的灿烂和明艳。“云烟”意思是云雾，烟雾。直接写出云的状态，朦朦胧胧，若隐若现。“黄昏”意思是昏黄，光色较暗，但隐含光的温暖，从“风的软”可以看出。“星子在无意中闪”是因为“黄昏”和“风的软”造成的，突出了星子“闪”的动态感。 “点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”“闪”多个角度描写四月天的特点，无论是鲜明鲜明，还是柔和恬静，作者都善于调动多种感官加以表现。如对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力。对四月景的描写，视觉上有“一树一树的花开”，听觉上有“燕在梁间呢喃”，触觉上有布满空间的“暖”，带给读者多重感官冲击。同时，作者运用云烟缥缈的轻柔表现四月天的静，同时用吹着的风、闪动的星子和洒在花前的细雨点，勾勒出四月天的灵动，动静结合，相得益彰。 3．本题考查句子赏析。 要求从修辞手法的角度，赏析“你是一树一树的花开”一句。这个句子中，“你”是本体，“一树一树的花开”是喻体，运用比喻，形象传神，写出了花之多之美、繁密灿烂，突出了“人间四月天”生机盎然，充满生机和希望。 将“你”比作“一树一树的花开”，‌形象地表达了爱、‌暖、‌希望等美好的情感，‌如同春天的花朵一样绽放，‌给人以美好的感受。‌不仅增强了语言的表达力，‌还使得情感的传达更加生动和深刻，自然流露出诗人内心的喜悦、激动、兴奋、期待、祝福等多种美好情感。 4.在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。“笑响点亮了四面风”是听觉，给我们一种灵动的审美体验、在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。“鲜妍百花的冠冕你戴着”可以看出是触觉，画面和声音是交织在一起的，在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕子的声音，在洁白温暖的画面上，这些声音喧闹起来，但并不觉得杂乱，一定是和抒情主人公的心情有关。所以，透过这些表达声音的文字，我们可以看到整首诗歌完整的情绪流，那是欢快的声音，类似溪水的流动——如同一个场景，春暖花开，但是冰雪还没有完全消融，溪水在雪下流动，阳光照耀之处，漏出的一线溪水冰澈清凉，在冷与暖的交界处，这些文字在跳动。因此，诗人运用多角度的感官描写，来唤起读者的思想情感，产生共鸣，让读者身临其境。 一、综合性学习 1．你的班级开展了以“献给母亲的歌”为主题的语文素养活动，请你踊跃参加吧！ (1)在这次活动中，班级做了一次调查，调查结果见下表： 调查项目 一天见不到妈妈会想她 愿意和妈妈一起逛街 妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿 妈妈批评自己时会顶嘴 当妈妈没按时准备午饭时会发脾气 小学 29 33 30 3 5 初中 10 12 8 31 39 从调查结果中，你发现了什么？______________________________________________________ (2)请仿照下面的句子再写一句赞美母亲的话，把它作为一曲“献给母亲的歌”。 例：母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴流淌的都是对儿女的细心呵护。 ______________________________________________________________________________________ 【答案】(1)随着年龄的增长，我们与妈妈的关系越来越疏远，越来越不融洽。 (2)（示例）母爱如海，深厚博大而不喧嚣，滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情厚爱。 【详解】（1）本题考查内容的概括。 根据调查表可知，在“一天见不到妈妈会想她”这一项目中，小学有29人，而初中仅有10人；在“愿意和妈妈一起逛街”项目中，小学有33人，初中有12人；在“妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿”项目中，小学有30人，初中有8人。这些数据表明，随着年龄的增长，孩子与妈妈的关系越来越疏远。 而在“妈妈批评自己时会顶嘴”这一项目中，小学仅有3人，初中却有31人；在“当妈妈没按时准备午饭时会发脾气”项目中，小学有5人，初中有39人。由此可知，随着年龄的增长，孩子在面对妈妈的批评和妈妈未能满足自己需求时，表现出的抵触情绪和不满行为明显增加。综合来看，这些数据反映出随着年龄的增长，孩子与妈妈的关系越来越不融洽。 （2）本题考查句子仿写。 分析例句“母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴流淌的都是对儿女的细心呵护”：“母爱如泉”是主谓短语； “含蓄静默而不张扬”是并列短语，由“含蓄静默”和“不张扬”两个形容词性短语并列组成，描述母爱的特点。“点点滴滴流淌的都是对儿女的细心呵护”中，“点点滴滴流淌的”是主语，并且“点点滴滴”是“AABB”式的词语，“流淌”是动词；“细心呵护”是偏正短语。整体句式为“母爱如……，……而不……，……的都是对儿女的……”。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：母爱如灯，温暖明亮而不刺眼，丝丝缕缕照亮的都是对儿女的无私关爱。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 悬崖边的树 曾　卓 不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头 临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔…… （选自《中国当代文学作品选》） 1．下列对诗歌分析不恰当的一项是 （　　） A．这首诗歌三节层层深入，节奏整齐，韵律和谐。 B．诗人采用凝练而含蓄的艺术描写，深化了诗歌的象征意蕴。 C．这首诗歌细致地描绘了树的形象，因此只赞叹与崇敬了这棵树。 D．诗人将自己的思想感情移入这棵树中，使树具有了人的情感。 2．“悬崖边的树”象征着生活中的哪类人？______________________________________________ 3．读了这首诗歌，你悟出了什么深刻的道理？ ______________________________________________________________________________________ 【答案】1．C 2．“悬崖边的树”象征着生活中面对困难不绝望、不屈服的人。 3．（示例）当我们面对困难时，不要屈服，不要绝望，而要敢于直面逆境，积极乐观，奋勇拼搏。 【解析】1．本题考查诗歌内容分析。C.“因此只赞叹与崇敬了这棵树”错误。本诗细致地描绘了树的形象，不仅赞叹了这棵树，而且表达了“与命运抗争”的生命主题。这不仅是一棵树的写照，更是一类人、一种人类精神力量的象征。因此，选项“只赞叹与崇敬了这棵树”错误；故选C。 2．本题考查诗歌内容理解。 “树”倾听“远处森林的喧哗”、深谷中“小溪的歌唱”，表面上似乎是其乐融融，其实其内心是相当孤独而“寂寞”的，同时其性格也是十分“倔强”的，这样的诗行是对知识分子内心情感的集中写照。他们虽然身处逆境，却向远方“喧哗”的生活和“流水”那样的自由自在。 文章中描写了“风”和“树”的关系，“风”将“树”吹到了悬崖边上，“风”要吹“树”，而“树”却留下了“风”的形状，表明“树”与“风”是处在一种矛盾的情境中；一种是“树”的孤独和远处森林的“喧哗”、小溪的“歌”的矛盾，一方面是生命的沉寂，另一方面却是生命的喧腾，也许二者是互为对方的影子；一种是“树”即将要倾跌进“深谷”的现实和又想展翅飞翔的意志之间的矛盾处境，即是人生的现实和理想之间的矛盾。这三种矛盾处境虽然并不是诗人故意设置，却生动而丰厚地表现了一代人在当时时代逆境中，自强不息精神与独立而自由不羁的心灵。因此文章中“悬崖边的树”象征着生活中面对困难不绝望、不屈服的人。 3．本题考查诗歌蕴含的道理。 这首诗通过描写一棵独处悬崖边的树，‌“它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔”刻画了一代人被扭曲的生活形态仍意欲飞翔的人格精神，‌表现了强烈的忧患意识和执着的理想追求，‌向人们表达了一种与命运抗争的生命主题；“将一棵树吹到了那边——平原的尽头 临近深谷的悬崖上”写出了树所处的困境；“它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强”描写了树象征着那些在困境中不屈不挠、‌勇往直前的人们，‌他们面对生活的风雨和挑战，‌依然保持着积极向上的态度，‌最终会迎来美好的结局；这首诗鼓励人们在面对逆境时，‌不应沉沦，‌而是应该以坚强的意志和勇气去奋斗、‌去拼搏，‌只有通过不懈的努力，‌才能克服困难，‌实现自我价值的提升和社会价值的实现。‌ 生命像一棵树，‌注定要孤独地承受许多风雨，‌美好的结局往往在经历了一番惊心动魄的努力之后，‌关键在于我们是否有足够的毅力和胆量去奋斗、‌去拼搏。‌这首诗不仅是对生命的深刻反思，‌也是对人生的积极鼓励，‌激励人们在面对困难和挑战时，‌保持乐观和勇敢，‌最终实现自己的梦想和目标。 悬崖边的树蕴含的道理是面对困难不绝望不屈服，‌身处逆境要奋勇拼搏，‌要积极乐观。‌ （二）阅读下面的诗歌，完成题目。 新　月 沙　鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。 1．“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？开头两句诗在全诗中起什么作用？ 2．诗歌第三节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感？ ______________________________________________________________________________________ 【答案】1．运用比喻的修辞手法，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起。这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗展开（或引出诗歌后面内容）。 2．花香、夜暖、春天。表达了诗人对故乡强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。 【解析】1．本题考查对诗歌意象的理解。“新月弯弯，像一条小船”运用了比喻的手法，本体是新月，比喻词是“像”，喻体是小船。结合“新月弯弯”可知，“弯弯”是新月的特点，结合生活常识可知，小船的形状是弯弯的，因此作者抓住“弯弯”这一共同特征，把天上“新月”和水上的“小船”联系在一起的。 结合题目“新月”可知，“新月弯弯”照应了题目，而结合后文“我乘船归去，  越过万水千山”可知，由弯弯地新月如同小船引出了后文作者的想象，乘着如同小船一般的新月去跨越万水千山，去梦中，所以，开头的两句引出了后文。 2．本题考查对诗歌内容和主旨的理解。 诗歌第三小节是“花香。夜暖。故乡正是春天”，故可知，意象是：花香、夜暖、春天。 诗的第二节“我乘船归去，越过万水千山”写身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。作者用“花香、夜香、春天”几个意象，展现了家乡的美好，抒发了作者对故乡的赞美之情。第四节诗句“你睡着了么？我在你梦中靠岸”，写故乡的亲人仿佛也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡、对亲人的眷恋、向往之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$