6.1 唱歌　幸福花儿开心上（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《幸福花儿开心上》 一、课时：1课时 二、教材分析 这首歌曲《幸福花儿开心上》是一首优美动听的柯尔克孜族民歌。它以欢快热烈的旋律,生动地描绘了在党的关怀下,柯尔克孜族人民幸福安康的生活景象。歌曲整体结构清晰,共有五个乐句,旋律优美动听,富有浓郁的民族特色。通过学习这首歌曲,不仅能让学生感受到柯尔克孜族音乐的魅力,还能增进他们对少数民族文化的了解和欣赏。 三、学情分析 小学生对民族音乐普遍感兴趣,但对柯尔克孜族文化的了解还比较有限。他们喜欢欢快活泼的歌曲,但在准确把握节奏和音准方面可能会遇到一些困难。因此,在教学中需要采取生动有趣的方式,激发学生的学习热情,循序渐进地培养他们的演唱技能,同时也要加强对少数民族文化的介绍,让学生更好地理解歌曲的内涵。 四、教学目标 1.审美感知:感受歌曲欢快热烈的情绪,体会柯尔克孜族音乐的魅力。 2.艺术表现:准确把握歌曲的节奏和旋律,学会用优美的声音演唱。 3.创意实践:尝试用不同的方式表现歌曲,如加入动作或乐器伴奏。 4.文化理解:了解柯尔克孜族的文化背景,培养对少数民族音乐的兴趣。 五、教学重点和难点 1.教学重点: (1)准确把握歌曲的节奏和旋律,表现出欢快热烈的情绪。 (2)掌握歌曲中六度音程跳进和重音记号的演唱技巧。 2.教学难点: 学生在演唱歌曲时,可能会遇到把握六度音程跳进和重音记号的困难。这需要学生具备一定的音乐基础和演唱技能,因此教师需要采取循序渐进的教学方法,引导学生逐步掌握。 六、教学方法 1.听唱法:通过反复聆听和模仿,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。 2.示范法:教师示范正确的演唱方法,让学生直观地学习。 3.分组练习法:组织学生分组练习,互相评价,提高演唱水平。 4.游戏法:穿插一些音乐游戏,增加课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。 5.讨论法:鼓励学生就歌曲的文化背景和表现特点进行交流讨论。 七、教具准备 1.多媒体设备:播放歌曲音频,展示歌词和乐谱。 2.乐谱:提供歌曲五线谱,供学生参考。 3.简单打击乐器:如手鼓、铃鼓等,用于伴奏练习。 八、教学过程 环节一:导入新课 师:同学们,今天我们要学习一首欢快动听的柯尔克孜族民歌,它叫《幸福花儿开心上》。这首歌描绘了柯尔克孜族人民在党的关怀下,过上幸福安康的生活。让我们一起来感受这首歌的魅力吧! 生:好的,老师。我们已经做好学习的准备了。 环节二:讲授新课 (一)感知 1.播放歌曲,引导学生聆听: 师:同学们,请仔细聆听这首歌,感受它的情绪特点。你们觉得这首歌给你什么样的感觉? 生:这首歌很欢快,充满了喜悦和幸福的情绪。 师:很好,你们观察得很仔细。这首歌确实表达了柯尔克孜族人民幸福安康的生活状态。 2.讨论歌曲特点: 师:那么,你们能说说这首歌的一些特点吗? 生:这首歌旋律优美动听,节奏轻快明快。 师:非常正确,这首歌的确有着鲜明的民族特色。接下来,让我们一起分析一下歌曲的结构和特点。 (二)探究 1.介绍歌曲背景: 师:同学们,这首《幸福花儿开心上》是一首优美动听的柯尔克孜族民歌。柯尔克孜族是中国西部的一个少数民族,他们的音乐充满了欢快热烈的情怀,反映了他们在党的关怀下,过上幸福安康的生活。 生:原来如此,难怪这首歌会给人一种欢乐祥和的感觉。 2.分析歌曲结构: 师:好的,我们再来仔细分析一下这首歌的结构。你们注意到它共有五个乐句吗?每个乐句都有自己的特点,旋律优美动听。 生:是的,我们听出来了。第一个乐句和第三个乐句很相似,第二个乐句和第四个乐句也很相似。 师:很好,你们观察得很仔细。这种结构安排使得整首歌曲旋律流畅,富有层次感。 3.探讨演唱技巧: 师:在演唱这首歌的时候,我们还需要注意一些地方。比如歌曲中有几处六度音程的跳进,还有一些重音记号,需要我们特别注意。 生:六度音程跳进和重音记号,我们要特别留意。 师:没错,掌握好这些技巧,相信你们一定能把这首歌唱得更加动听优美。 (三)示范 1.教师示范演唱: 师:好的,现在让我来示范一下这首歌的正确演唱方法。大家仔细观察,注意我的发声、节奏和情感表达。 (教师示范演唱) 生:老师演唱得真好,节奏感很强,音准也很准确。 2.学生跟唱练习: 师:好,现在轮到你们来练习了。我们先分句练习,注意发声、节奏和情感表达。 生:(学生分句跟唱练习) 师:很好,你们的演唱越来越流畅了。接下来,我们一起合唱整首歌吧。 环节三:巩固延伸 1.分组演唱: 师:好,现在我们分成几个小组,每个小组演唱一遍这首歌,并尝试加入一些动作或简单的打击乐伴奏。 生:(学生分组练习,并尝试加入动作和打击乐伴奏) 师:演唱得怎么样?有什么需要改进的地方吗? 生:我们组的节奏还需要再加强一些,动作和打击乐也需要更好地配合。 师:很好,你们提出了非常中肯的意见。相信通过再次练习,你们一定能把这首歌演绎得更加出色。 2.全班合唱: 师:好,现在让我们全班一起合唱这首《幸福花儿开心上》吧。大家要注意节奏、音准,还要表现出欢快热烈的情绪。 生:(全班合唱) 师:太棒了,大家合唱得真好!通过这次练习,相信你们对这首歌有了更深入的理解和感受。 九、小结拓展、布置作业 小结: 同学们,今天我们学习了这首优美动听的柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。通过聆听、分析和演唱,相信你们对这首歌的魅力有了更深刻的体验。音乐是一种表达情感的艺术形式,在学习中我们要注重准确把握节奏和旋律,同时也要注重情感的表达。相信只要你们继续努力练习,一定能把这首歌演唱得更加动听动人。 作业: 1.继续练习《幸福花儿开心上》的演唱,尝试加入一些动作或打击乐伴奏。 2.了解一下柯尔克孜族的文化特点,看看还有哪些富有民族特色的音乐作品。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过聆听歌曲,引发学生对民族音乐的兴趣,培养他们的音乐感知能力。 (2)探究音乐环节:深入分析歌曲的结构和特点,帮助学生理解歌曲的文化内涵,提高他们的音乐理解能力。 (3)巩固延伸环节:组织学生分组演唱,并尝试加入创意表现,巩固所学知识和技能,发展学生的音乐创造力。 十一、板书设计 幸福花儿开心上 E大调 五个乐句 柯尔克孜族民歌 欢快热烈 十二、教学反思 通过本节课的教学,我发现学生对这首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》表现出了浓厚的兴趣。在感知环节,学生能准确地描述出歌曲的情绪特点;在探究环节,他们能够分析出歌曲的结构特点,并主动探讨演唱技巧;在巩固延伸环节,学生积极参与分组演唱,并尝试加入创意表现,展现了良好的音乐实践能力。在教学过程中,我注重引导学生主动思考和探索,并穿插一些小组讨论和音乐游戏,增加了课堂的互动性和趣味性。同时,我也加强了对歌曲文化背景的介绍,帮助学生更好地理解歌曲的内涵。在处理六度音程跳进和重音记号这一难点方面,我采取了循序渐进的教学方法,通过示范和分步练习,确保学生能够掌握这些关键的演唱技巧。通过本节课的教学实践,我发现学生对民族音乐充满了好奇和热情,这为我们后续开展更深入的民族音乐学习奠定了良好的基础。在今后的教学中,我将继续优化教学方法,增加更多创意性的实践活动,如编创歌词或舞蹈,以进一步激发学生的音乐创造力。同时,我也将拓展民族音乐的教学内容,让学生对不同少数民族的音乐文化有更全面的了解和欣赏。总的来说,本节课的教学效果令人满意,为后续的音乐学习奠定了良好的基础。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$