5.6 活动　稍息　立正　站好 （教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《樱桃小丸子》片尾曲欣赏与演唱 一、课时：1课时 二、教材分析 "樱桃小丸子"是一部著名的日本动画片,描述了一个平凡温馨的小女孩成长的故事。这部动画于1990年在日本首播,深受观众的喜爱,不仅在日本广为流传,也在其他亚洲国家如中国台湾等地广受欢迎。动画片的片尾曲也因其悦耳动听的旋律和动人的歌词而成为众多儿童喜爱的经典之作。这首片尾曲的音乐风格轻快活泼,充满童真与欢乐。歌词描述了小丸子对长大和变化的复杂心理,表现了当代儿童在成长道路上的矛盾情感。一方面,他们渴望快点长大,成为独当一面的大人;另一方面,他们又不想放弃无忧无虑的童年时光,不愿意面对自己的缺点和不足。这种矛盾心理跟孩子们的真实成长状态不谋而合,引发了广大观众的强烈共鸣。这首动画片尾曲不仅具有悦耳动听的音乐魅力,更承载着温暖的人文关怀,值得我们细细品味与欣赏。 三、学情分析 通过调查,发现大多数学生都对这部动画片《樱桃小丸子》有一定的了解,并且普遍喜欢片尾曲的动听旋律。他们对这首歌曲的基本情况,如歌名、旋律特点等有初步的认知。 然而,在演唱技巧和对歌曲所蕴含情感的理解方面,学生还需要进一步指导。有些学生在发声方法、节奏把握等方面存在问题,影响了歌曲的整体演绎效果。另外,他们对歌词内容的深层含义和创作背景知之甚少,需要教师的细致讲解。 因此,在本课的教学中,我们要在学生已有的基础上,系统地引导他们掌握正确的演唱技巧,同时帮助他们深入理解歌曲所反映的儿童心理,提高他们的音乐审美能力和情感表达能力。 四、教学目标 1.审美感知:感受歌曲的愉悦欢快情绪,体会歌曲所传达的儿童成长心理。 2.艺术表现:学会正确演唱歌曲,掌握基本的歌唱技巧。 3.创意实践:尝试根据歌曲创编简单的律动,增强对音乐的亲身体验。 4.文化理解:了解歌曲的创作背景及其在不同文化中的传播情况,增强文化自信。 五、教学重点和难点 1.教学重点: (1)准确掌握歌曲的旋律和节奏,能够正确演唱。 (2)理解歌词内容,感受歌曲所表达的情感。 2.教学难点: (1)引导学生深入理解歌曲所蕴含的儿童成长心理,帮助他们准确地用歌声表达出来。 (2)培养学生的音乐创造力,鼓励他们尝试根据歌曲创编律动动作。 六、教学方法 1.听唱法:通过反复聆听歌曲,帮助学生掌握旋律和节奏。 2.示范法:教师示范正确的演唱方法,引导学生模仿练习。 3.讨论法:组织学生就歌词内容和情感表达进行交流讨论,启发他们的思考。 4.创编法:鼓励学生根据歌曲创编简单的律动,激发他们的音乐创造力。 七、教具准备 1.多媒体设备:用于播放歌曲音频,展示相关PPT课件。 2.乐谱:提供歌曲的乐谱,帮助学生理解旋律和节奏。 3.小道具:如彩带、彩球等,供学生创编律动时使用。 八、教学过程 环节一:导入新课 教师:同学们,你们有没有看过日本动画片《樱桃小丸子》啊? 学生:有!很喜欢那个活泼可爱的小女孩。 教师:很高兴听到大家都喜欢这部动画片。今天,我们要学习的就是这部动画的片尾曲。这首歌曲可以说是动画片的经典之作,广受好评。让我们一起欣赏这首动听的曲子吧! 环节二:讲授新课 (一)感知 1.教师播放歌曲音频,引导学生仔细聆听,感受歌曲的音乐风格和情感表达。 教师:同学们,请仔细聆听这首歌曲,你们有什么感受? 学生1:旋律很好听,节奏轻快活泼,让人感到很欢快! 学生2:歌词描述了小丸子对长大的复杂心情,又怕长大又想长大。 教师:很好,你们已经初步感受到了这首歌曲的特点。接下来,我们一起深入探讨这首歌的创作背景和内涵。 (二)探究 1.教师讲解歌曲的创作背景,介绍《樱桃小丸子》动画的故事情节和受众群体。 教师:同学们,这首《樱桃小丸子》片尾曲创作于1990年,是随着这部动画片同步推出的。这部动画主要讲述了一个平凡温馨的小女孩丸子成长的故事,描绘了她在家庭、学校、社交中的点点滴滴。这部动画深受广大儿童和家长的喜爱,不仅在日本家喻户晓,在中国台湾地区也广为流传。 学生:哇,原来这首歌曲是《樱桃小丸子》这部动画的片尾曲啊!难怪它旋律那么动人,一听就让人联想到那个可爱的小女孩。 2.教师引导学生分析歌词内容,讨论歌曲所蕴含的儿童心理。 教师:好的,现在让我们来仔细品读一下这首歌的歌词。 (播放歌词) 这首歌唱道:"我也想快点长大,但是我还有很多缺点。我一点也不想变呢,就这样一直下去吧。" 你们能理解歌词表达的是什么样的心情吗? 学生1:歌词描述了小丸子既期待长大,又害怕长大的矛盾心理。一方面她想快点长大,成为独当一面的大人,但另一方面她又不想失去无忧无虑的童年时光,不愿意面对自己的不足。 学生2:这种又向往成长又不想改变的想法,其实就是孩子们在成长过程中普遍会经历的一种复杂心理状态。 教师:很好,你们已经非常准确地理解了这首歌曲所传达的儿童心理。这正是这首歌曲能引发广泛共鸣的原因所在。 (三)示范 1.教师示范正确的演唱方法,注重发声技巧和情感表达。 教师:好的,现在我来示范一下这首歌曲的正确演唱方法。大家仔细观察我的发声方式和表情动作。 (教师示范演唱,注重发声共鸣、节奏把握和情感传达) 你们注意到了吗?我在发声时保持良好的姿势,腹式呼吸,使声音饱满圆润。同时,表情也尽量生动,传达出歌曲的快乐情绪。 2.学生分组练习,教师巡视指导。 好,现在轮到你们来练习了。我把大家分成几个小组,大家一起跟着练习。在练习过程中,要注意发声技巧和情感表达,相互帮助、鼓励。我会在各个小组中间巡视,提供个性化指导。 环节三:巩固延伸 1.全班集体演唱,教师继续指导。 好了,相信通过刚才的小组练习,大家对这首歌已经有了一定的掌握。现在让我们全班一起来演唱吧! (学生全班合唱,教师适当指挥) 很棒!你们的演唱效果越来越好了,发声共鸣和节奏把握都非常到位,情感表达也丰富生动。 2.鼓励学生创编简单的律动,增强对音乐的亲身体验。 接下来,我想鼓励大家根据这首歌曲的旋律和歌词,尝试创编一些简单的律动动作。你们可以利用手中的彩带、彩球等道具,让音乐和肢体动作结合起来,充分表达出歌曲的欢快情绪。 (学生分组讨论并创编律动,教师适当指导) 很不错!你们设计的律动动作既富有创意,又充分诠释了歌曲的内涵。通过亲身参与创编,相信你们对这首歌曲有了更深刻的感受和理解。 九、小结拓展、布置作业 小结: 好的,今天我们学习了《樱桃小丸子》这首动听的片尾曲。通过欣赏、探究、演唱以及创编等一系列活动,相信大家已经对这首歌有了更全面的认知和感受。这首歌曲不仅旋律动听,更承载着温暖的儿童成长哲学。我希望大家能够珍惜这样富有人文关怀的音乐作品,继续用自己的方式去感悟它的魅力。 作业: 请同学们在课后继续练习演唱这首歌曲,并尝试用自己独特的方式来表达歌曲所蕴含的情感。例如,你可以设计一些动作来配合歌声,或者创作一段小小的即兴创作。相信通过这样的练习,你们一定会对这首歌有更深入的理解和体验。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过播放歌曲音频,引导学生细致聆听,初步感受歌曲的音乐风格和情感表达。这一环节旨在激发学生的学习兴趣,培养他们的音乐感受力。 (2)探究音乐环节:教师系统讲解歌曲的创作背景和内涵,并引导学生分析歌词内容,讨论歌曲所反映的儿童心理。这一环节旨在帮助学生深入理解歌曲的文化内涵,提高他们的音乐鉴赏能力。 (3)巩固延伸环节:通过教师示范、学生分组练习,以及创编律动等环节,进一步巩固所学,并激发学生的创新能力。这一环节旨在培养学生的音乐表现力和创造力,增强他们对音乐的亲身体验。 十一、板书设计 《樱桃小丸子》片尾曲 1.创作背景 2.歌曲特点 3.演唱技巧 4.情感表达 十二、教学反思 通过本节课的学习,学生对《樱桃小丸子》片尾曲有了更加深入全面的了解。在教学过程中,我尽力运用多种教学方法,引导学生从感受、探究、实践等多个角度去认识和体验这首歌曲。从学生的反馈来看,他们非常感兴趣,积极参与各项活动,对歌曲的音乐魅力和内在内涵都有了更深刻的认知。在演唱环节,学生的发声方法和情感表达都有了明显进步,整体效果令人满意。而在创编律动的环节,学生展现出了丰富的想象力和创造力,充分体现了他们对音乐的主动探索。在引导学生理解歌曲所蕴含的儿童心理方面,还需要加强。部分学生仍然难以准确地用自己的语言阐述歌词内容所表达的情感。今后可以设计更多启发式的提问,引导他们深入思考,并鼓励他们在小组讨论中交流自己的感受。通过本节课的学习,学生不仅掌握了歌曲的基本技能,更重要的是他们对音乐的审美能力和情感表达能力得到了提升。下一步,我将继续优化教学设计,丰富教学手段,以期使学生在音乐学习中收获更多的快乐和成就感。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$