5.5 欣赏　打字机（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《打字机》 一、课时：1课时 二、教材分析 这首《打字机》是美国作曲家安德森创作的一首别具特色的管弦乐曲。作品的灵感来源于办公室打字的声音,作曲家将打字机作为打击乐器融入乐曲中,创造出独特的音响效果。整首乐曲采用三段体(ABA)结构,生动地模仿了打字机的各种声音,展现了办公室工作的紧张氛围和工作者的心理状态。 三、学情分析 小学生对新奇有趣的音乐元素充满好奇,他们容易被《打字机》中独特的打击乐声音所吸引。然而,学生可能缺乏对管弦乐的了解,对乐曲结构的理解也有一定难度。作为教师,我需要采用生动有趣的方式引导学生感受这首乐曲的特点。 四、教学目标 1.审美感知：让学生感受《打字机》中独特的音响效果,体会乐曲所表现的办公室氛围。 2.艺术表现：让学生能够跟随音乐做出打字的动作,体验乐曲的节奏感。 3.创意实践：鼓励学生尝试用身边的物品创造类似打字机的声音效果。 4.文化理解：帮助学生了解将日常生活声音融入音乐创作的艺术手法。 五、教学重点和难点 1.教学重点：引导学生感受乐曲中打字机声音的运用及其表现效果。 2.教学难点：帮助学生理解乐曲的三段体结构及各段落的特点。 六、教学方法 我将采用听赏法、示范法、讨论法、创作法等多种教学方法,让学生在感受、探索、实践的过程中,全面掌握这首作品的特点。 七、教具准备 多媒体设备、打字机图片或实物、各种能发出敲击声音的小物品。 八、教学过程 环节一：导入新课 老师以温和的语气问道:"同学们,你们见过打字机吗?知道它是做什么用的吗?" 学生们兴奋地分享自己对打字机的认知。有的同学说,打字机是用来打字的机器,发出"咔嗒咔嗒"的声音。另一些同学则描述,打字机是老式的办公设备,现在已经被电脑取代了。 老师赞许地说:"很好!你们对打字机都有自己的了解。今天,我们要欣赏一首以打字机为主题的音乐作品,看看作曲家是如何把打字机的声音变成音乐的。让我们一起来感受这首有趣的作品吧。" 环节二：讲授新课 （一）感知 1.老师以温和的语气说道:"请大家闭上眼睛,仔细听这首音乐,看看能听到哪些有趣的声音。" 同学们静静地聆听,一会儿有人说听到了"咔嗒咔嗒"的打字声,另一些人则说听到了类似铃声的声音。 老师接着以好奇的语气问道:"这些声音给你们带来了什么样的感觉?想象一下,音乐描绘了一个什么样的场景?" 学生们兴奋地分享自己的想象,有的说仿佛置身于繁忙的办公室,有的则说感受到了工作的紧张氛围。 2.老师以赞赏的语气说:"你们的想象真丰富!这首《打字机》确实生动地描绘了办公室的场景。接下来,我们一起来仔细分析一下这首乐曲的结构和特点。" （二）探究 1.老师以引导的语气说:"这首《打字机》采用了三段体结构,我们来听听每个段落有什么不同。" 老师分段播放乐曲,引导学生对比A段和B段的特点。学生们发现,A段主要模仿打字机的声音,节奏紧凑,营造了一种忙碌的氛围,而B段则相对轻快,出现了类似铃声的元素。 2.老师以好奇的语气问道:"大家注意听,打字机的声音在音乐中是怎么出现的?它和其他乐器有什么配合?" 学生们仔细分析,发现打字机的声音贯穿始终,有时与弦乐、管乐等乐器交织在一起,有时则独立出现,营造了独特的音响效果。 （三）示范 1.老师以鼓励的语气说:"让我们跟着音乐一起'打字'吧!注意听'叮'的声音,那就是我们按回车的时候。" 老师示范如何跟随音乐做打字动作,学生们认真模仿,一起体验乐曲的节奏感。 2.老师以鼓舞的语气说:"现在,请大家看看身边有什么东西可以发出类似打字机的声音?我们来试试看!" 学生们兴奋地拿起笔、尺子等物品,开始尝试创造各种敲击声音,老师耐心地指导他们。 环节三：巩固延伸 1.老师以期待的语气说:"我们分成小组,每组用自己的方式创作一小段'打字机音乐',然后表演给大家听。" 学生们兴奋地分组讨论,有的用手指敲击桌面,有的用铅笔在本子上敲击,还有的用各种小物品组合出节奏感十足的"打字机音乐"。每组都精心准备,在老师的指导下进行了精彩的表演。 2.老师以欣赏的语气说:"太棒了!现在让我们一起配合原曲,用我们的动作来演绎这首《打字机》吧!" 全班同学一起随着音乐做出打字的动作,有的同学还加入了敲击桌面的动作,整个教室洋溢着欢乐的氛围。 九、小结拓展、布置作业 小结: 同学们,今天我们学习了这首有趣的《打字机》乐曲。通过聆听和创作,我们感受到了音乐可以把生活中的声音变成艺术,也体会到了音乐表现生活场景的魅力。这首作品生动地描绘了办公室的工作氛围,让我们对音乐创作有了新的认识。 作业: 1.同学们,请继续聆听《打字机》,尝试用图画的方式表现出音乐的结构和特点。 2.观察生活中有趣的声音,思考如何把它们变成音乐元素,创作出属于自己的"生活音乐"。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过直接聆听激发学生对这首作品的兴趣,培养他们的音乐感知能力。 (2)探究音乐环节:引导学生分析乐曲的结构和特点,提升他们对音乐的理解能力。 (3)巩固延伸环节:通过创作和表演活动,让学生加深对音乐的理解,并发挥自己的创造力。 十一、板书设计 《打字机》 三段体(ABA)结构 打字机音效 生活音乐化 十二、教学反思 这节课通过多感官体验和创造性活动,成功地激发了学生对《打字机》这首作品的兴趣。学生们积极参与听赏、讨论和创作活动,对将生活声音融入音乐创作的手法有了初步的认识。 在引导学生理解乐曲结构方面,我尝试使用更直观的方式,如分段播放乐曲,让学生对比不同段落的特点。这种方法确实帮助学生更好地把握了整体结构。此外,我还增加了一些关于作曲家和创作背景的介绍,让学生对这首作品有了更深入的理解。 总的来说,这节课达到了预期的教学目标。学生们在愉快的氛围中体验了音乐的魅力,培养了音乐审美能力和创造力。我会继续优化教学设计,让学生在感受音乐的同时,也能更好地理解音乐背后的文化内涵。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$