第11课《记承天寺夜游》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

记承天寺夜游 苏轼 1.通过多种形式朗读，读准字音和停顿，熟读并背诵课文。 2.借助注释和工具书疏通文意，积累文言词语。 3.品味精炼的语言，学习借景抒情的写法。 4.学习作者廓然豁达的人生态度。 学习目标 承天寺　 承天寺，指的是湖北黄州的承天寺。位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年(1007年)赐名承天寺，其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。 苏东坡曾谪居黄州，其间写下此文。南宋后期，该寺毁于兵灾。 知识链接 记 一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。 ①碑记：刻在石碑上记叙人物生平事迹，如《五人墓碑记》； ②游记：描写旅行见闻，如《游褒禅山记》； ③杂记：散文体裁，不多加议论，如《核舟记》； ④记…（事）：记载人物事迹，如《记承天寺夜游》。 4 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，与其父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，是宋代著名的文学家、书画家、词人、诗人、美食家、豪放派词人代表。唐宋八大家之一。 走近作者 一度下狱 三度贬官 命运多舛 生活坎坷 但他既没有像贾谊那样“郁郁而终”，也没有像陶潜那样“归隐田园”。 6 7 读准字音，读出节奏，读出感情。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日夜，解（jiě）衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（yǔ）为（wéi）乐者，遂（suì）/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇（xìng）交横，盖/竹柏（bǎi）影也。 何夜／无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 朗读课文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 译文：元丰六年十月十二日的夜晚，（我）解开衣服，正打算睡觉，月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有人与我共同游乐，于是到承天寺寻找张怀民。怀民也还没有睡觉，我们就一起在院子里散步。 想要 门 高兴的样子 念无与为乐者， 遂 至承天寺寻张怀民。 考虑，想到。 于是 到 怀民亦 未 寝， 相与 步于中庭。 也 睡觉 共同，一起 院子里 读懂文意 译文：庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中（仿佛有)藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 形容水的澄澈 交错纵横 大概是 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 哪 只是 清闲的人 像 罢了 赏月缘由——月色入户，欣然起行。（叙事） 庭下月景——月光如水，空明澄澈。（写景） 月下感慨——点睛之笔，乐观豁达。（议论、抒情） 赏文悟情 1.朗读课文，试着给文章划分层次。 12 2.你觉得“月色入户”中哪个字用得好？好在哪里？ “入”字用得好。运用拟人的修辞手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来与人为伴。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com “亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的抑郁寡欢之情。 3.“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？ 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com （1）运用比喻的修辞手法。作者把月光比作积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，生动形象地写出了月色的澄澈明净以及竹柏倒影的清丽淡雅，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。这个句子静中有动，动中有静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图 （3）运用正面描写和侧面描写相结合的手法。“积水空明”是对月光本身的形容，用竹柏的影子侧面衬托出月光的澄澈明亮，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。 4.作者是怎样描写月色的？有什么作用？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15 这句话描写月色却未着一个“月”字，却处处见月光，请发挥想象，用诗意的语言描绘画面。 皓月当空，月光流泻，在院落洒下一片清辉；庭院盈盈，明澈如水，似有微波荡漾；竹枝摇曳，柏树依稀，影影绰绰，宛若水中藻、荇交织，缠绵动人。 5.面对此景，此人，苏轼用了一个关键词形容他和怀民? 闲人 资料助读：苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。元丰二年（1079年），由于他反对王安石“新法”而被调离出京。御史李定、何正臣等说他写的诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的闲官。本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。 18 如何理解“闲人”一词？ “闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。 首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 蕴含情感：“闲人”二字包含作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨，还有面对逆境的豁达，表现了作者积极乐观的人生态度。 本文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的旷达胸襟。 课堂小结 比较《答谢中书书》和《记承天寺夜游》的语言风格、写景手法和情感。 语言风格：前者多用骈文，用词华美；后者多用散文，语言清丽。 写景手法：前者通过高低、远近、动静变化，视觉、听觉的立体感受来写景；后者只用18个字勾勒出一幅空明的月光图。 情 感：前者表达了融情山水的志趣；后者表达了超越孤独的旷达。 合作探究 苏轼的一生，频遭贬谪，他一生历典八州，身行万里路，过无数穷山恶水，却都如处天堂。 贬官杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 贬官琼州：抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。 贬官海南：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 慧眼觅得生活之美，释然消解人生悲苦。 拓展延伸 （苏轼）是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人…… ——《苏东坡传》林语堂 记承天寺夜游 月下感慨 庭中月色 赏月缘由 豁达乐观 感慨深微 议论、抒情 描写 叙述 板书设计 Lavf58.20.100 $$