精品解析：河北省2024年中职学校对口升学模拟预测语文试题

河北省中职学校对口升学模拟考试 语文试题 一、单项选择题Ⅰ 1. 下列词语中加点字读音全正确的一组是（ ） A. 敕造（chì） 惫懒（bèi） 讪讪（shà） 扪参历井（shēn） B. 朱拓（tà） 踌躇（chóu） 驯熟（xún） 两靥（yàn） C. 寒碜（chen） 红绡（xiāo） 钿头（diàn） 嘲哳（zhā） D. 咨嗟（chǎ） 盥沐（guàn） 贾人（gǔ） 间或一轮（jiàn） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 仓廒 赏赉 萃取 风雨如晦 火中取粟 B. 出岫 睇眄 坳堂 茕茕孑立 殒身不恤 C. 毗邻 蕴籍 钤记 永葆青春 呼天抢地 D. 巡狩 庠序 户牖 循循善诱 悬梁刺骨 3. 依次填入横线处的词语正确的一项是（ ） ①现代白领生活压力大，不少人处于亚健康状态，患有血脂高的人群呈现_____趋势。 ②现代科技的发展日新月异，_____从前的幻想今天都有可能成为现实。 ③_____我听不懂他在唱什么，______在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱。 A. 年轻 以至 虽然/但是 B. 年青 以致 既然/那么 C. 年轻 以致 既然/那么 D. 年青 以至 虽然/但是 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 我国首部裸眼3D儿童舞台剧在全国各大剧场上映，最为经典和浪漫的童话世界场景及演员精彩的表演，让观众目不交睫。 B. 我在读了许多报刊文学后，心血来潮，见猎心喜，也学写了一篇小说。 C. 刚刚过去的一年，我国大部分地区风调雨顺，冬温夏清，较之往年是难得的好光景。 D. 悲秋成了古人一脉相承的情感基调，与古人相比，近现代大师眼中的秋天则清新亮丽多了。 5. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 B. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。 D. “真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。 B. 文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。 C. 学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。 D. 中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 玉树藏族自治州________，_________，__________，__________，___________，__________。玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。 ①东与四川省和西藏自治区毗邻 ②是长江落差最大的标志点 ③与海西蒙古族自治州、果洛藏族自治州等地相通 ④平均海拔4000米以上，最高点6621米 ⑤位于青藏高原腹地，青海省南部 ⑥气候高寒 A. ②④⑥⑤①③ B. ③①②⑤⑥④ C. ⑤③①④②⑥ D. ④⑥⑤③①② 8. 使用了比喻修辞方法的一项是（ ） A. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 B. 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C. 风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 D. 出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路。 9. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 毕淑敏，当代女作家，其代表作有《红处方》《昆仑殇》《致橡树》等。 B. 《永远的校园》作者为肖复兴，其主要作品有《青春梦幻曲》《音乐笔记》等。 C. 杨子，原名杨选堂，著名作家，曾任《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔 D. “五谷”通常指稻、黍、稷、麦、菽。 10. 下列加点字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 岁征民间 B. 成然之 C. 得佳者笼养之 D. 日与弟子角 阅读下面这首诗，完成下面小题 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 11. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 从体裁上看，这是一首七言绝句；从题材上看，这是一首咏物诗。 B. 首句以越王勾践卧薪尝胆终灭吴的史实起笔，一“破”一“归”，尽显勾践大败夫差的八面威风。 C. 接下来的两句从战士和宫女入手，衣锦荣归，美艳如花，极言勾践破吴后完全陶醉在胜利的喜悦之中。 D. 末句写诗人眼前的凄凉景象，用“唯有”表现落差之大，目睹此景，令人叹息。 12. 对本诗赏析不恰当的一项是（ ） A. 题为“越中览古”，但览到只有“鹧鸪飞”，其他的场景全是基于历史的想象。 B. 该诗构思别具一格，前三句铺陈、渲染，浓墨重彩，末句看似轻轻一点却力透纸背。 C. 全诗综合运用了比喻、夸张、拟人等修辞及对比的表现手法。 D. 该诗虚实相生，突破时空限制，婉转深挚地表达了李白对历史变迁的感伤情怀。 二、单项选择题Ⅱ 阅读下面文章，完成下面小题。 人畜共患疾病 最近亚洲一些国家发生的禽流感，继前些年非洲的埃博拉病毒感染、英国的疯牛病之后，再一次发出了一个震惊世界的信号：某些人畜共患疾病至今仍是严重威胁人类生命的凶险杀手！ 人畜共患疾病是一类可以在人与脊椎动物之间自然传播、感染的疾病。和其他传染病一样，这类疾病的发生也需要传染源、传播途径和易感者三个环节。人畜共患疾病的病原体包括病毒、细菌、衣原体、立克次体、真菌、寄生虫等，种类繁多。这些病原体可感染的对象十分广泛，常涉及许多种在分类系统上相距甚远的动物。如炭疽杆菌和狂犬病病毒几乎可感染所有的哺乳动物和人类，鼠疫杆菌除老鼠等啮齿动物外，还可感染人以及羊、犬、猫、驴等。这样就使许多动物都可被感染而成为病原体的宿主和传播者，从而产生了多种多样的病种。据统计，目前全世界已证实的人畜共患病约达200种，其中较重要的就有89种之多。病原体、传播者和病种的多样性，显然是这类疾病此伏彼起，时常突发的一个重要原因。 人畜共患疾病往往具有凶险性。如埃博拉病毒可使感染者大量流血而死，疯牛病可使患者变成痴呆等。为什么对如此凶险的疾病许多人常常麻痹大意呢？原来这同此类疾病在许多动物身上所表现的隐性感染的特性以及疾病的多途径传播有关。 所谓隐性感染，就是动物被感染后，常可产生特异性免疫，而不出现症状，这样就使许多人丧失了对于疾病传染源的警惕性。疾病的多途径传播，使病原体可通过饮食、直接接触以及蚊、蝇之类无脊椎动物和空气、水、土壤等而感染人体。在这种情况下，各种不同的人畜共患病就会很容易地在具有不同职业和生活方式的人群中产生。如从事羊毛加工人易患炭疽，稻农易患吸血虫病等等。 现代经济、科技的发达以及地区间、国际间交往的频繁，正在为人畜共患疾病的传播创造更加方便的条件。过去在人迹罕至的山野丛林，病原体、媒介动物和宿主三者可长期共存于同一自然环境，并不构成对人类的威胁。动物虽有迁徙的特性，但由此而导致的疾病传播，范围毕竟是有限的。如今，人与动物之间的接触正在不断加强，由于科学实验和工业原料、观赏娱乐方面的需要，加上便捷的交通，更使许多动物被人从一地带到另一地的可能性大大增加。今天，人们甚至在为不少人畜共患疾病的跨国界传播而感到忧心忡忡。 13. 下列对“人畜共患疾病”这一概念的理解准确的一项是（ ） A. 指通过传染源、传播途径和易感者三个环节在人与动物间自然传播、感染的疾病。 B. 指某些严重威胁人类生命的种类繁多、多途径的传染性疾病。 C. 指由病毒细菌、衣原体、立克次体、真菌、寄生虫等病原体引起的一类可以在人与脊椎动物之间自然传播、感染的疾病。 D. 指禽流感、疯牛病等许多种在分类系统上相距甚远的动物之间传播的传染性疾病。 14. 下列不属于引发“人畜共患疾病”原因的一项是（ ） A. 疾病种类多，目前全世界已证实的人畜共患病的约达200种，其中较重要的就有89种之多。 B. 因为具有极大的凶险性，如使感染者大量流血而死，使患者变成痴呆等。 C. 动物被病原体感染后，常可产生特异性免疫，而不出现症状，这样就使许多人丧失了对疾病传染源的警惕性。 D. 如今，人与动物之间的接触正在不断加强，……加上便捷的交通，更使许多动物被人从一地带到另一地的可能性大大增加。 15. 下列对“人们甚至在为不少人畜共患疾病的跨国界传播而感到忧心忡忡”一句在文中的意思理解不正确的一项是（ ） A. 地区间、国际间交往的频繁增加了疾病传播的可能性，“人畜共患疾病”能够跨国界传播，引起了许多国家的高度重视。 B. 动物迁徙引发的疾病传播毕竟范围有限，影响也相对较小，人类自身的活动才真正导致了“人畜共患疾病”的跨国界传播。 C. 过去由于动物迁徙的范围有限，尚未出现人畜共患疾病的传播，如今人畜共患疾病已严重威胁着人类健康和安全。 D. 亚洲的禽流感、非洲的埃博拉病毒感染、英国的疯牛病等都曾发生过跨国界的传播，引起了人们对“人畜共患疾病”的忧虑。 16. 根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ） A. 各种不同的“人畜共患疾病”会很容易地在具有不同职业和生活方式的人群中产生，不从事相关职业的人也有可能传染上这一疾病。 B. “人畜共患疾病”的跨国界传播已经使人们意识到，只有限制人类的活动和发展，让动物回归山野丛林，才有可能阻止疾病的传播。 C. 科学实验和工业原料、观赏娱乐等方面的需要，以及便捷的交通，使动物出现了跨国界流动，因此必须进一步加强动物的疾病的检疫。 D. 动物被感染后常可产生特异性免疫，而不出现症状，这种隐形感染使得人们有时较难发现“人畜共患疾病”的宿主。 三、单项选择题Ⅲ 阅读下面一段文言文，完成下面小题 “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。” 17. 对下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 谷不可胜食也 胜：尽，完 B. 斧斤以时入山林 以：按照 C 树之以桑 树：种植 D. 谨庠序之教 谨：郑重 18. 下列各句中的加点字与例句中的加点字用法完全相同的一项是（ ） 例句：是使民养生丧死无憾也 A. 唯利是图 B. 余是所嫁妇人之父也 C. 谁能定是非之真 D. 是又在六国下矣 19. 下列各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句：颁白者不负戴于道路矣 A. 死生亦大矣 B. 未之有也 C. 以吾一日长乎尔 D. 铸以为金人十二 20. 对课文意思理解，不正确的一项是（ ） A. 梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。 B. 孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。 C. 孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。 D. 所谓行仁政就是要以保民为职分。 四、填空题 21. 填空。 （1）或取诸怀抱，_________________。 （2）此去经年，_____________________。 （3）________________，但愿长醉不用醒。 （4）有志与力，而又不随以怠，_______________，亦不能至也。 五、应用文写作 22. 应用文写作 路名经医生诊断为扁桃体发炎，医生建议休息三天，请替路名写一张请假条给班主任李老师。 六、阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 溯源 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵、力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归 我从电视上看到有关鲑鱼的报道，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感，记得古诗上有两句：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”胡马来自北地，不管身在哪里，也能从风里去辨别来处方向。越鸟来自南疆，不管栖于何枝，也能从光热中感认原乡。 人呢？人又何尝不然？ 人类文明中的考古、史学、族谱、传说……不也都是溯源寻根的措举吗？人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还原。 人类在精神上的回溯，不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源。乡愁是一种文化心灵的寂寞。这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。没有那种驱促的力量，一种文化，一个种族，会很快在浩瀚人世汪洋中消失。 曾经在一个宴会里，听一个朋友高谈她游访俄国，为一位俄国老太太带回一份礼物的情谊。她在俄国买到这份小礼物后，用一张日常俄文旧报包裹起来，回到美国后，送到俄国老太太手中。八十高龄的俄裔老妇人，一眼看到数十年也不曾见到的俄文报页，礼物尚未见到，先哽咽啜泣起来。俄文报对她而言，代表的是乡土信息，冲击着她命脉中的文化根源，封装了数十年的乡愁，一下子崩溃泛滥起来。 我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。 有一个朋友，去大陆旅游，游山玩水，看古迹，没有什么特殊的感触。他很奇怪自己的冷漠，直到有一天，他在故乡一座花园中，沿一条石径独行，踩着转折处一道月门时，一阵桂花香，隐约扑鼻。忽然间，他双眼含泪。当年，桂子飘香的季节，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壶，灯下独酌幼小的他，站在桌边，踮起脚，为祖父斟酒，听祖父说些掌故。海外数十年汲汲，他不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，就是无法体验什么是满足与宁静。故园小径，一阵桂香，勾起儿时往事勾起文化的失落感。 海外的侨民，从中国带来宗祠的传统，自身的命脉便和宗亲远源相续，透过文化长流，便超越时空，连系故土，侨乡也就是故乡了。 我们这一代呢？东迁西徙，移居西土，已无宗祠的归属，就像脱离大海的鱼，没有河源可溯 了，只有相濡以沫。 我们的下一代呢？ 23. 简要概括文章第6、7、8自然段写的是人类从哪几个方面寻根溯源的。 24. 文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同之处？ 25. 请说明以下句子在文中的含义。 乡愁是一种文化心灵的寂寞。 诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。 26. 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文的两句古诗“胡马依北风，越鸟巢南枝”，很容易使人联想到陶渊明笔下的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，因为两者表达的主旨是相同的。 B. 文章第3自然段以设问和反问在文意的递进中完成了过渡，结尾又以发问的方式收束，使文章意味深长。 C. 文章内容丰富，线索分明，结尾表达了作者对失落文化根源的隐忧。 D. 文章情景并茂，以小见大，细节丰盈、精当，成功的营造出了浓郁的文化认同感。 七、作文 （60分） 27. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “座右铭”语出《文选·崔瑗（座左铭）》，是中国人修身传统的具体体现。座右铭中，有的是官箴，提醒为官者以廉自警、就正有道；有的是劝学，鞭策为学者锲而不舍、自强不息。 鲁迅先生少年时代的座右铭是刻于三味书屋课桌上的“早”；毛泽东青年时期以“贵有恒何必五更起三更眠，最无益只怕一日曝十日寒”为座右铭。 吉鸿昌的座右铭是烧制在碗上的“做官即不许发财”；徐悲鸿的座右铭是“人不可有傲气，但不可无傲骨”；叶挺的座右铭是“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”；柴泽俊的座右铭是“守得清寡、耐得寂寞、勤奋耕耘、默默奉献”；黄旭华的座右铭是“自力更生，艰苦奋斗，大力协同，无私奉献”…… 你的座右铭是什么？从上面的材料中你得到了什么启示，请自选角度，自选话题，自选文体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省中职学校对口升学模拟考试 语文试题 一、单项选择题Ⅰ 1. 下列词语中加点字读音全正确的一组是（ ） A. 敕造（chì） 惫懒（bèi） 讪讪（shà） 扪参历井（shēn） B. 朱拓（tà） 踌躇（chóu） 驯熟（xún） 两靥（yàn） C. 寒碜（chen） 红绡（xiāo） 钿头（diàn） 嘲哳（zhā） D. 咨嗟（chǎ） 盥沐（guàn） 贾人（gǔ） 间或一轮（jiàn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“讪讪”的“讪”应读作shàn。 B.“驯熟”的“驯”应读作xùn，“两靥”的“靥”应读作yè。 D.“咨嗟”的“嗟”应读作jiē。 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 仓廒 赏赉 萃取 风雨如晦 火中取粟 B. 出岫 睇眄 坳堂 茕茕孑立 殒身不恤 C. 毗邻 蕴籍 钤记 永葆青春 呼天抢地 D. 巡狩 庠序 户牖 循循善诱 悬梁刺骨 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 A.“火中取粟”的“粟”应写作“栗”。 C.“蕴籍”的“籍”应写作“藉”。 D.“悬梁刺骨”的“骨”应写作“股”。 故选B。 3. 依次填入横线处的词语正确的一项是（ ） ①现代白领生活压力大，不少人处于亚健康状态，患有血脂高的人群呈现_____趋势。 ②现代科技的发展日新月异，_____从前的幻想今天都有可能成为现实。 ③_____我听不懂他在唱什么，______在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱。 A. 年轻 以至 虽然/但是 B. 年青 以致 既然/那么 C. 年轻 以致 既然/那么 D. 年青 以至 虽然/但是 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“年轻”，指人的岁数不大，有相比较而言之义。/“年青”，则为处于青年时期。此处是说患有血脂高的人群年龄不大，应选“年轻”。 ②“以至”，有“一直到”的意思，表示时间、数量、程度、范围等的延伸。/“以致”，是“因而导致”的意思，后面接的往往是不好的结果。此处不是不好的结果，应选“以至”。 ③“虽然……但是”表示的是转折关系。/“既然……那么”表示的是因果关系。‌‌“我听不懂他在唱什么”与“在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱”之间是转折关系，应该用表示转折关系的词语，应选“虽然……但是”。 故选A。 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 我国首部裸眼3D儿童舞台剧在全国各大剧场上映，最为经典和浪漫的童话世界场景及演员精彩的表演，让观众目不交睫。 B. 我在读了许多报刊文学后，心血来潮，见猎心喜，也学写了一篇小说。 C. 刚刚过去的一年，我国大部分地区风调雨顺，冬温夏清，较之往年是难得的好光景。 D. 悲秋成了古人一脉相承的情感基调，与古人相比，近现代大师眼中的秋天则清新亮丽多了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“目不交睫”，没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。这句说的是观众看电影时注意力高度集中，所以这个词用在这里不合语境。 B.“见猎心喜”，比喻看见别人在做的事正是自己过去所喜好的，不由得心动，也想试一试。这句说的是“我”心血来潮，想写小说，所以这个词用在这里不合语境。 C.“冬温夏清”，冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。这句说的是天气，所以这个词用在这里与语境不符。 D.“一脉相承”，从同一血统、派别世代相承流传下来。指某种思想、行为或学说之间有继承关系。这句话说的是悲秋成了古人世代相承流传下来的情感基调，使用正确。 故选D。 5. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 B. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。 D. “真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“这条路谁能走通”作“不知道”的宾语，无疑问语气，故问号改为逗号。 B.后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。 D.句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。 故选C。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。 B. 文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。 C. 学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。 D. 中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表意不明，“他”指代小张还是小王，不明确，可把“他”改为“人”。 C.句式杂糅，“目是……”与“是为了……”两种句式杂糅在了一起，删掉一个。 D.成分残缺，“达成”缺少宾语中心语，可在“密切沟通”后加“的协议”。 故选B。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 玉树藏族自治州________，_________，__________，__________，___________，__________。玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。 ①东与四川省和西藏自治区毗邻 ②是长江落差最大的标志点 ③与海西蒙古族自治州、果洛藏族自治州等地相通 ④平均海拔4000米以上，最高点6621米 ⑤位于青藏高原腹地，青海省南部 ⑥气候高寒 A. ②④⑥⑤①③ B. ③①②⑤⑥④ C. ⑤③①④②⑥ D. ④⑥⑤③①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 通读语段，要排序的六个句子讲了三个方面的内容：①③⑤句说的是玉树的地理位置，②④句说的是这里落差大的特点，⑥句说的是这里的气候特点，这三部分内容应各自成体系，据此排除BD； 再依据通常的叙述习惯，介绍一个地方一般先介绍其地理位置，然后才是其他特点，故⑤应排首句，排除A。 故选C。 8. 使用了比喻修辞方法的一项是（ ） A. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 B. 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C. 风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 D. 出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生赏析修辞手法的能力。 A.“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”使用了比喻的修辞手法，把人与人之间的隔膜（如代沟，交流障碍等）比作“厚障壁”。 B.“毛竹青了又黄，黄了又青”运用顶真修辞手法，“不向残暴低头，不向敌人弯腰”运用拟人修辞手法。 C.“东一头西一头地乱撞”中的“撞”是人类的动作，所以该句运用拟人修辞手法。 D.句中“类似”表比较，“交通要道”“公路”“山路”为同类事物，该句没有运用比喻修辞手法。 故选A。 9. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 毕淑敏，当代女作家，其代表作有《红处方》《昆仑殇》《致橡树》等。 B. 《永远的校园》作者为肖复兴，其主要作品有《青春梦幻曲》《音乐笔记》等。 C. 杨子，原名杨选堂，著名作家，曾任《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔。 D. “五谷”通常是指稻、黍、稷、麦、菽。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“《致橡树》”错误，《致橡树》是中国诗人舒婷1977年创作的一首当代诗歌，不是毕淑敏的作品。 故选A。 10. 下列加点字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 岁征民间 B. 成然之 C. 得佳者笼养之 D. 日与弟子角 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“岁”，名词活用作状语，每年。句意：每年向民间征收蟋蟀。 B.“然”，形容词的意动用法，认为……对。句意：成名认为这些话对。 C.“笼”，名词活用作状语，用笼子。句意：捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。 D.“日”，名词活用作状语，每天。句意：每天与其他年轻人斗蟋蟀。 故选B。 阅读下面这首诗，完成下面小题 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 11. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 从体裁上看，这是一首七言绝句；从题材上看，这是一首咏物诗。 B. 首句以越王勾践卧薪尝胆终灭吴的史实起笔，一“破”一“归”，尽显勾践大败夫差的八面威风。 C. 接下来的两句从战士和宫女入手，衣锦荣归，美艳如花，极言勾践破吴后完全陶醉在胜利的喜悦之中。 D. 末句写诗人眼前的凄凉景象，用“唯有”表现落差之大，目睹此景，令人叹息。 12. 对本诗赏析不恰当的一项是（ ） A. 题为“越中览古”，但览到的只有“鹧鸪飞”，其他的场景全是基于历史的想象。 B. 该诗构思别具一格，前三句铺陈、渲染，浓墨重彩，末句看似轻轻一点却力透纸背。 C. 全诗综合运用了比喻、夸张、拟人等修辞及对比的表现手法。 D. 该诗虚实相生，突破时空限制，婉转深挚地表达了李白对历史变迁的感伤情怀。 【答案】11. A 12. C 【解析】 【导语】《越中览古》是唐代大诗人李白创作的怀古诗。此诗首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容；二、三两句分写战士还家、越王勾践还宫的情况；结句突然一转，说过去曾经存在过的一切如今所剩下的只是几只鹧鸪在飞。全诗通过昔时的繁盛和眼前的凄凉的对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“这是一首咏物诗”错误。这是一首怀古诗。写春秋时越王勾践卧薪尝胆，打破吴国归来，战士衣锦还乡，春风得意；宫女如花，布满宫殿，何其繁盛欢乐，然而结句陡转，“只今惟有鹧鸪飞”，则是一片荒凉。两相映衬，突出盛衰无常、人世沧桑的历史兴亡之感慨。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“拟人”错误。没有运用拟人手法。比喻，把宫女比作花；夸张，“尽”，全部，所有的战士都衣锦还乡；对比，“昔日宫女如花满春殿”与“如今惟有鹧鸪飞”形成对比，突出了人事变迁、盛衰无常这一主题，同时表达了作者对历史变迁的感慨。 故选C。 二、单项选择题Ⅱ 阅读下面文章，完成下面小题。 人畜共患疾病 最近亚洲一些国家发生的禽流感，继前些年非洲的埃博拉病毒感染、英国的疯牛病之后，再一次发出了一个震惊世界的信号：某些人畜共患疾病至今仍是严重威胁人类生命的凶险杀手！ 人畜共患疾病是一类可以在人与脊椎动物之间自然传播、感染的疾病。和其他传染病一样，这类疾病的发生也需要传染源、传播途径和易感者三个环节。人畜共患疾病的病原体包括病毒、细菌、衣原体、立克次体、真菌、寄生虫等，种类繁多。这些病原体可感染的对象十分广泛，常涉及许多种在分类系统上相距甚远的动物。如炭疽杆菌和狂犬病病毒几乎可感染所有的哺乳动物和人类，鼠疫杆菌除老鼠等啮齿动物外，还可感染人以及羊、犬、猫、驴等。这样就使许多动物都可被感染而成为病原体的宿主和传播者，从而产生了多种多样的病种。据统计，目前全世界已证实的人畜共患病约达200种，其中较重要的就有89种之多。病原体、传播者和病种的多样性，显然是这类疾病此伏彼起，时常突发的一个重要原因。 人畜共患疾病往往具有凶险性。如埃博拉病毒可使感染者大量流血而死，疯牛病可使患者变成痴呆等。为什么对如此凶险的疾病许多人常常麻痹大意呢？原来这同此类疾病在许多动物身上所表现的隐性感染的特性以及疾病的多途径传播有关。 所谓隐性感染，就是动物被感染后，常可产生特异性免疫，而不出现症状，这样就使许多人丧失了对于疾病传染源的警惕性。疾病的多途径传播，使病原体可通过饮食、直接接触以及蚊、蝇之类无脊椎动物和空气、水、土壤等而感染人体。在这种情况下，各种不同的人畜共患病就会很容易地在具有不同职业和生活方式的人群中产生。如从事羊毛加工人易患炭疽，稻农易患吸血虫病等等。 现代经济、科技的发达以及地区间、国际间交往的频繁，正在为人畜共患疾病的传播创造更加方便的条件。过去在人迹罕至的山野丛林，病原体、媒介动物和宿主三者可长期共存于同一自然环境，并不构成对人类的威胁。动物虽有迁徙的特性，但由此而导致的疾病传播，范围毕竟是有限的。如今，人与动物之间的接触正在不断加强，由于科学实验和工业原料、观赏娱乐方面的需要，加上便捷的交通，更使许多动物被人从一地带到另一地的可能性大大增加。今天，人们甚至在为不少人畜共患疾病的跨国界传播而感到忧心忡忡。 13. 下列对“人畜共患疾病”这一概念的理解准确的一项是（ ） A. 指通过传染源、传播途径和易感者三个环节在人与动物间自然传播、感染的疾病。 B. 指某些严重威胁人类生命的种类繁多、多途径的传染性疾病。 C. 指由病毒细菌、衣原体、立克次体、真菌、寄生虫等病原体引起的一类可以在人与脊椎动物之间自然传播、感染的疾病。 D. 指禽流感、疯牛病等许多种在分类系统上相距甚远的动物之间传播的传染性疾病。 14. 下列不属于引发“人畜共患疾病”原因的一项是（ ） A. 疾病种类多，目前全世界已证实的人畜共患病的约达200种，其中较重要的就有89种之多。 B. 因为具有极大的凶险性，如使感染者大量流血而死，使患者变成痴呆等。 C. 动物被病原体感染后，常可产生特异性免疫，而不出现症状，这样就使许多人丧失了对疾病传染源的警惕性。 D. 如今，人与动物之间的接触正在不断加强，……加上便捷的交通，更使许多动物被人从一地带到另一地的可能性大大增加。 15. 下列对“人们甚至在为不少人畜共患疾病的跨国界传播而感到忧心忡忡”一句在文中的意思理解不正确的一项是（ ） A. 地区间、国际间交往的频繁增加了疾病传播的可能性，“人畜共患疾病”能够跨国界传播，引起了许多国家的高度重视。 B. 动物迁徙引发的疾病传播毕竟范围有限，影响也相对较小，人类自身的活动才真正导致了“人畜共患疾病”的跨国界传播。 C. 过去由于动物迁徙的范围有限，尚未出现人畜共患疾病的传播，如今人畜共患疾病已严重威胁着人类健康和安全。 D. 亚洲的禽流感、非洲的埃博拉病毒感染、英国的疯牛病等都曾发生过跨国界的传播，引起了人们对“人畜共患疾病”的忧虑。 16. 根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ） A. 各种不同的“人畜共患疾病”会很容易地在具有不同职业和生活方式的人群中产生，不从事相关职业的人也有可能传染上这一疾病。 B. “人畜共患疾病”跨国界传播已经使人们意识到，只有限制人类的活动和发展，让动物回归山野丛林，才有可能阻止疾病的传播。 C. 科学实验和工业原料、观赏娱乐等方面的需要，以及便捷的交通，使动物出现了跨国界流动，因此必须进一步加强动物的疾病的检疫。 D. 动物被感染后常可产生特异性免疫，而不出现症状，这种隐形感染使得人们有时较难发现“人畜共患疾病”的宿主。 【答案】13. C 14. B 15. C 16. B 【解析】 【导语】文章讲了人畜共患疾病是一类可以在人与脊椎动物之间自然传播、感染的疾病。某些人畜共患疾病至今仍是严重威胁人类生命的凶险杀手，病原体、传播者和病种的多样性，是这类疾病时常突发的一个重要原因。其特点是具有凶险性，地区间、国际间交往的频繁，为人畜共患疾病的传播创造更加方便的条件，所以人们在为不少人畜共患疾病的跨国界传播而感到忧心忡忡。 【13题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“在人与动物间”错误。范围扩大。由原文第二段“人畜共患疾病是一类可以在人与脊椎动物之间自然传播、感染的疾病”可知，应为“人与脊椎动物间”。 B.“指某些严重威胁人类生命的种类繁多、多途径的传染性疾病”错误。概括太笼统、宽泛。由原文第二段“人畜共患疾病的病原体包括病毒、细菌、衣原体、立克次体、真菌、寄生虫等，种类繁多。这些病原体可感染的对象十分广泛，常涉及许多种在分类系统上相距甚远的动物”可知，原文说的是“病原体包括病毒、细菌、衣原体、立克次体、真菌、寄生虫等”“可感染的对象十分广泛，常涉及许多种在分类系统上相距甚远的动物”。 D.“指禽流感、疯牛病等许多种在分类系统上相距甚远的动物之间传播”错误。与“人畜共患”不符，不只是“动物之间传播”。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“如使感染者大量流血而死，使患者变成痴呆等”错误。由原文第三段“人畜共患疾病往往具有凶险性。如埃博拉病毒可使感染者大量流血而死，疯牛病可使患者变成痴呆等”可知，选项缺少限定性条件“埃博拉病毒”和“疯牛病”。 故选B。 15题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“尚未出现人畜共患疾病的传播”错误。由原文最后一段“动物虽有迁徙的特性，但由此而导致的疾病传播，范围毕竟是有限的”可知，已经出现人畜共患疾病的传播，只是范围是有限的。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和推断的能力。 B.“只有限制人类的活动和发展”错误。推断不合情理，根据原文最后一段“现代经济、科技的发达以及地区间、国际间交往的频繁，正在为人富共患疾病的传播创造更加方便的条件”可知，现代经济倡导全球一体化，所以不可能限制人类的活动和发展；“让动物回归山野丛林才有可能阻止疾病的传播”推断也有误，动物生活在自然环境下是最好的，但不是阻止疾病传播的最佳途径。 故选B。 三、单项选择题Ⅲ 阅读下面一段文言文，完成下面小题 “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。” 17. 对下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 谷不可胜食也 胜：尽，完 B. 斧斤以时入山林 以：按照 C. 树之以桑 树：种植 D. 谨庠序之教 谨：郑重 18. 下列各句中的加点字与例句中的加点字用法完全相同的一项是（ ） 例句：是使民养生丧死无憾也 A. 唯利是图 B. 余是所嫁妇人之父也 C. 谁能定是非之真 D. 是又在六国下矣 19. 下列各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句：颁白者不负戴于道路矣 A. 死生亦大矣 B. 未之有也 C. 以吾一日长乎尔 D. 铸以为金人十二 20. 对课文意思的理解，不正确的一项是（ ） A. 梁惠王“移民”“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。 B. 孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。 C. 孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。 D. 所谓行仁政就是要以保民为职分。 【答案】17. D 18. D 19. C 20. B 【解析】 【导语】这段文言文出自《孟子·梁惠王上》，孟子通过具体的例子阐述了“王道”的基本原则，即统治者应顺应自然规律，合理利用资源，保障民生。文中提到的“不违农时”“数罟不入洿池”等，强调了农业和生态保护的重要性。孟子还指出，统治者应关注民生，确保百姓衣食无忧，才能实现真正的仁政。文章通过对比和类比，揭示了当时社会的不平等现象，批判了统治者推卸责任的行为，强调了施行仁政的重要性。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：粮食就会吃不完。 B.正确。句意：斧头按照时节进入山林。 C.正确。句意：种上桑树。 D.“谨：郑重”错误。“谨”，形容词活用作动词，认真从事。句意：认真地兴办学校教育。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句：“是”，代词，这。句意：这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。 A.“是”，宾语前置的标志。句意：只贪图利益。 B.“是”，判断动词“是”。句意：我是你所嫁出去的妇人的父亲。 C.“是”，与“非”相对，对，正确。句意：谁又能判定是非对错呢？ D.“是”，代词，这。句意：这就又在六国之下了。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句，正常语序为：颁白者不于道路负戴矣。句意：须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 A.判断句。句意：生存和死亡都是人生中大事情。 B.宾语前置句。正常语序为：未有之也。句意：从来没有这种事。 C.状语后置句。正常语序为：以吾一日乎尔长。句意：因为我比你们年长一些。 D.省略句、定语后置句。正常语序为：铸以（之）为十二金人。句意：把它铸成十二个金人。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“使梁惠王落入自己设下的圈套”错误。梁惠王并未设下圈套。讲“五十步笑百步”的故事，使梁惠王认识到他只是做了一些救灾的好事而已，本质上与邻国并没有区别。间接回答了“民不加多”的问题。 故选B。 参考译文： “不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完。密网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完。按一定的季节入山伐木，木材就会用不完。粮食和水产吃不完，木材用不完，这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。 五亩大的住宅场地，种上桑树，五十岁的人就可以穿丝织品了。鸡、猪、狗的畜养，不要耽误它们的繁殖时机，七十岁的人就可以吃肉食了。百亩大的田地，不要耽误它的耕作时节，数口之家就可以不受饥饿了。认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给学生听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，做到了这些而不能统一天下称王的还从未有过。 猪狗吃人所吃的食物，不知道制止，道路上有饿死的人，不知道开仓赈济；百姓死了，就说：‘这不是我的过错，是因为年成不好。’这种说法与拿刀把人杀死后，说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要归罪于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。” 四、填空题 21. 填空。 （1）或取诸怀抱，_________________。 （2）此去经年，_____________________。 （3）________________，但愿长醉不用醒。 （4）有志与力，而又不随以怠，_______________，亦不能至也。 【答案】 ①. 悟言一室之内 ②. 应是良辰好景虚设 ③. 钟鼓馔玉不足贵 ④. 至于幽暗昏惑而无物以相之 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“悟”“辰”“虚”“馔”“幽”“惑”。 五、应用文写作 22. 应用文写作 路名经医生诊断为扁桃体发炎，医生建议休息三天，请替路名写一张请假条给班主任李老师。 【答案】示例： 请假条 尊敬李老师： 经医生检查，我被确诊为扁桃体发炎，不能坚持到校上课，医生建议我休息，特请假三天（x月x日至x日），请予批准。 附：医生证明 请假人：路名 x年x月x日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条 请假条是一种日常应用中常见书面请求，主要用于向老师、领导或相关部门请假。请假条的内容应简洁明了，格式要规范，以表达出正常的请求和原因。请假条的格式一般包含有标题、称呼、正文、结束语和落款五部分。 1.标题：在纸张中央或偏上位置，居中书写“请假条”三个大字。 2.称呼：在标题下方空一行，左对齐书写对收信人的称呼。例如，如果是向老师请假，可以写“尊敬的XX老师”；如果是向领导请假，可以写“尊敬的XX领导”。 3.正文：在称呼下方空一行，开始书写正文。正文内容应包括请假的原因、时间、请假期间的工作或学习安排等。请假原因要简洁明了，时间要具体到天。 4.结束语：在正文下方空一行，书写结束语。例如，“望批准”“此致敬礼”等。 5.署名和日期：在结束语下方空两行，靠右书写请假人的姓名和请假日期。 六、阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 溯源 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵、力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归 我从电视上看到有关鲑鱼的报道，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感，记得古诗上有两句：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”胡马来自北地，不管身在哪里，也能从风里去辨别来处方向。越鸟来自南疆，不管栖于何枝，也能从光热中感认原乡。 人呢？人又何尝不然？ 人类文明中的考古、史学、族谱、传说……不也都是溯源寻根的措举吗？人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还原。 人类在精神上的回溯，不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源。乡愁是一种文化心灵的寂寞。这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。没有那种驱促的力量，一种文化，一个种族，会很快在浩瀚人世汪洋中消失。 曾经在一个宴会里，听一个朋友高谈她游访俄国，为一位俄国老太太带回一份礼物的情谊。她在俄国买到这份小礼物后，用一张日常俄文旧报包裹起来，回到美国后，送到俄国老太太手中。八十高龄的俄裔老妇人，一眼看到数十年也不曾见到的俄文报页，礼物尚未见到，先哽咽啜泣起来。俄文报对她而言，代表的是乡土信息，冲击着她命脉中的文化根源，封装了数十年的乡愁，一下子崩溃泛滥起来。 我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。 有一个朋友，去大陆旅游，游山玩水，看古迹，没有什么特殊的感触。他很奇怪自己的冷漠，直到有一天，他在故乡一座花园中，沿一条石径独行，踩着转折处一道月门时，一阵桂花香，隐约扑鼻。忽然间，他双眼含泪。当年，桂子飘香的季节，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壶，灯下独酌幼小的他，站在桌边，踮起脚，为祖父斟酒，听祖父说些掌故。海外数十年汲汲，他不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，就是无法体验什么是满足与宁静。故园小径，一阵桂香，勾起儿时往事勾起文化的失落感。 海外的侨民，从中国带来宗祠的传统，自身的命脉便和宗亲远源相续，透过文化长流，便超越时空，连系故土，侨乡也就是故乡了。 我们这一代呢？东迁西徙，移居西土，已无宗祠的归属，就像脱离大海的鱼，没有河源可溯 了，只有相濡以沫。 我们的下一代呢？ 23. 简要概括文章第6、7、8自然段写的是人类从哪几个方面寻根溯源的。 24. 文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同之处？ 25. 请说明以下句子在文中的含义。 乡愁是一种文化心灵的寂寞。 诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。 26. 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文的两句古诗“胡马依北风，越鸟巢南枝”，很容易使人联想到陶渊明笔下的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，因为两者表达的主旨是相同的。 B. 文章第3自然段以设问和反问在文意的递进中完成了过渡，结尾又以发问的方式收束，使文章意味深长。 C. 文章内容丰富，线索分明，结尾表达了作者对失落文化根源的隐忧。 D. 文章情景并茂，以小见大，细节丰盈、精当，成功的营造出了浓郁的文化认同感。 【答案】23. 人类通过祖国的文字（或：母语）、故土的山川（或：风景）、故乡生活记忆（儿时往事、往事记忆）三个方面寻根溯源。 24. 好处：通过比较引出下文。 相同：不管迁徙多远，都要溯源寻根。 不同：①鲑鱼的回归只是一种生命的本能（或：那是生命本能的根源感）②人的回归是指精神上的回溯，通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。（或：人的回归是指的心灵，回溯时间长流，让精神归本还源） 25. （1）故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞，乡愁由此而生。 （2）因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当“我”置身长江后，长江所负载的各种意义（地方的、文学的、民族文化的）都唤起了“我”的文化认同感。 26. A 【解析】 【整体分析】这篇散文通过鲑鱼溯源的自然现象，引出人类寻根溯源的文化主题。文章以生动的细节描写和情感共鸣，探讨了人类对故土、文化和历史的深厚情感。作者通过个人经历和他人故事，展示了乡愁作为文化心灵寂寞的表现，强调了文化传承的重要性。文章结构紧凑，语言优美，情感真挚，成功地唤起读者对文化根源的认同和思考。结尾的设问引人深思，表达了对未来文化传承的隐忧。 【23题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 根据第六自然段“俄文报对她而言，代表的是乡土信息，冲击着她命脉中的文化根源”可知，这是通过祖国的文字引发寻根溯源。 根据第七自然段“但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底”可知，故土的山川引发作者的寻根溯源。 根据第八自然段“故园小径，一阵桂香，勾起儿时往事勾起文化的失落感”可知，这是通过故乡生活记忆寻根溯源。 【24题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 本文题目是“溯源”，开头紧扣题目，写鲑鱼溯源，是为了引出思考“到底是什么促使了鲑鱼的回归呢？”进而明确理解，那是生命本能的根源感，从而引入主体分析，可见，文章用鲑鱼溯源开头，起到了引出下文、为下文做铺垫的作用。 根据第三段“人又何尝不然呢”，第四段“不也都是溯源寻根的措举吗”可知，二者的相同处是不管迁移多远，都要溯源寻根。从第五段“不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源”可知，二者的不同之处是，鲑鱼的回归是生命本能的根源感，人的回归是指精神上的回溯。 【25题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 （1）首先要解释清楚乡愁是寂寞的含义。联系第五段“这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量”可知，这是写的寂寞的力量。再结合第五段开头“人类在精神上的回溯，不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源”可知，命脉中的远源是故土文化，故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞，乡愁由此而生。 （2）这句要扣住“长江”前的三个定语（诗、地理教科书、民族文化）来理解它的象征意义，这三个事物代表中国文化、代表中华民族，根据第七段“全都在血脉中汇流”“那样一种浑融浩阔的情感，将我淹没”可知，揭示出了“我”对民族文化的认同感。 【26题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“因为两者表达的主旨是相同的”错误，“胡马依北风，越鸟巢南枝”在原文中的作用是进一步证实生命的本能。而“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”源自陶渊明的《归园田居》，作者借用“鸟、鱼”表达的却是渴望归隐田园的意愿。 故选A。 七、作文 （60分） 27. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “座右铭”语出《文选·崔瑗（座左铭）》，是中国人修身传统的具体体现。座右铭中，有的是官箴，提醒为官者以廉自警、就正有道；有的是劝学，鞭策为学者锲而不舍、自强不息。 鲁迅先生少年时代的座右铭是刻于三味书屋课桌上的“早”；毛泽东青年时期以“贵有恒何必五更起三更眠，最无益只怕一日曝十日寒”为座右铭。 吉鸿昌的座右铭是烧制在碗上的“做官即不许发财”；徐悲鸿的座右铭是“人不可有傲气，但不可无傲骨”；叶挺的座右铭是“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”；柴泽俊的座右铭是“守得清寡、耐得寂寞、勤奋耕耘、默默奉献”；黄旭华的座右铭是“自力更生，艰苦奋斗，大力协同，无私奉献”…… 你的座右铭是什么？从上面的材料中你得到了什么启示，请自选角度，自选话题，自选文体。 【答案】例文： 以“弘毅”为帆，启青春远航 “士不可以不弘毅，任重而道远。”这是我的座右铭。弘，宽广也。毅，强忍也。对年轻的我们来说，非弘不能胜其重，非毅无以致其远。 我们立志当坚毅有恒，宁静致远。身在井隅，心向星光，眼里有诗，志在远方。伸手抓星星，即使一无所获，也不至于满手污泥，王阳明曰：“志不立，天下无可成之事。”国家的希望在青年，国家的命运在青年，“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”新时代中国青年要树立远大理想。青年的理想信念关乎国家未来。要有孙权一样的壮志豪情“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值，升华人生境界。若不立志，何以立天下。 我们行志当胸怀宽广，勉励行仁。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ”，当代青年应胸怀天下，想的是他人的安危，想的是存在的价值，想的是如何让这个世界更美好，“80后”钟南山，“90后”袁隆平，一生勉励追梦，生命不止，弘毅不止，当代青年都应如鲁迅先生所言：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，能做事的做事，能发声的发声，有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑夜里发一点光，不必等候炬火。”倘若世界黯淡无光，我愿做第一束光，行志的路上虽伴有羁绊，但愿系天下，心怀仁。 我们笃志当刚毅坚卓，百折不挠。青衿之志履践致远，笃行不怠。当代一部分青年自称“佛系青年”，万事躺平，得过且过。这样的生活态度真的有益于青年的身心健康吗，这样的社会风气真的值得崇尚吗，这样的青年真的能给祖国一个美好的未来吗？答案必然是否定的。同为沙滩上的一粒沙，有的沙子安于现状，甘做一粒碎沙，有的沙子不甘平凡，历经磨砺，终成璀璨珍珠。坚定志向，砥砺前行，人生无悔。 “士不可以不弘毅，任重而道远。” 年轻的我们，当以坚毅之心担时代重任，以远大之志赴未来征程，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，在岁月的长河中留下属于我们这一代青年的璀璨印记。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类材料作文题。 材料围绕“座右铭”这一主题展开，介绍了座右铭作为中国人修身传统的具体体现，以及多位历史名人的座右铭，强调了座右铭在个人成长、道德修养、学习追求等方面的重要作用。选一句座右铭不难，学过的文言诗文中，有大量现成的可用。但记叙、描写性质的不宜使用，最好是议论性的句子：生活方面的，可以是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”；学业方面的，可以是“学而时习之，不亦说乎”；处世方面的，可以是“不以物喜，不以己悲”；经历磨难方面的，可以是“岁寒，然后知松柏之后凋也”；人生理想方面的，可以是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；个人修养方面的，可以是“问君何能尔，心远地自偏”；还可以是小说里的佳句箴言、电影中的台词或某句歌词…… 写本题可以有以下思路。第一种开门见山提出自己的座右铭，叙写它指引我战胜了什么困难、改正了什么错误或缺点；或者阐释其意义与价值。如果写记叙文，可能会略显得单薄肤浅，出彩不容易。第二种先由座右铭指引思路，但它未必是一开始就笃信而奉行，可以是“纸上得来终觉浅”，在此后的“躬行”中才印证了它的正确性。第三种为一条座右铭的形成过程，即通过自己的尝试、体验、反思，无论成败，都由此得到一个结论，这一结论以格言的形式成为座右铭，此时的座右铭，可以用自己的语言来表述，但要简约、隽永。写议论文可以采用总分总结构，开头引出论题，中间分别从不同角度进行论述，结尾总结全文，强调观点。写散文可以围绕座右铭展开联想，自由发挥，结构较为灵活，但要注意主题的集中和情感的连贯。写记叙文可以按照事情发展的顺序，讲述自己与座右铭的故事，注意情节的起伏和人物的心理变化。 立意： 1.个人成长：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 2.激励与自省：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 3.人生哲学：人生如茶，苦后回甘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$