1《小蝌蚪找妈妈》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《小蝌蚪找妈妈》说课稿 各位评委老师好，我是参赛选手马文杰，下面我将从七个方面进行我的说课阐述，分别是说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学方法、说教学过程，说板书设计。 1、 说教材 （1）就教材本身而言，此教材是最新版部编版二年级上册语文，依据语文课程标准精选而成。 （2）就课文而言，本文是部编版二年级上册语文课文1的第一课。讲述了一群小蝌蚪寻找妈妈并在此过程中逐步变成青蛙的故事。 （3）就课文插图而言，教材插图生动有趣，符合课文内容和二年级学生年龄特征。能够吸引学生兴趣并帮助学生更好地理解课文内容。 2、 说学情 （1）就学生本身而言，二年级学生思维活跃，活泼好动，想象力丰富，思维发展阶段处在具体运算阶段，以具体形象为主。 （2）就学生学习情况而言，一年级时学过类似的小故事，具备自主理清小蝌蚪变成青蛙的过程的能力。 3、 说教学目标 教学目标在整节课中处在一个引领的位置，目标明确能使教学更有方向。在设置目标时要考虑学生的最近发展区，使学生“跳一跳，摘桃子”。因此我根据语文课程标准和学生的年龄特征以及本课课文的教学要求，将教学目标设定为三维目标，分别为： 1.知识与技能目标： 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪“等10个字，会写“看见、哪里”等八个词语。能分角色朗读课文，借助图片、句词了解课文内容。 2.过程与方法目标： 结合课文内容，借助插图自主探究小蝌蚪成长的变化过程。通过看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 3.情感态度价值观目标： 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，激发热爱大自然的情感，产生探索大自然科学奥秘的兴趣。 4、 说教学重难点： 1.教学重点：认识生字词，理解课文内容。 2.教学难点：理清小蝌蚪变成青蛙的过程，产生探索大自然科学奥秘的兴趣。 5、 说教学方法。 良好的教学方法能起到事半功倍的教学效果，从而促进教学。新课标要求学生要进行自主学习、探究学习。这样就能让学生回归学习的主体地位，给学生自我展示的机会。由此我使用了以下教学方法： 1.谈话法。通过师生问答的方式，既能将学生的注意力集中到课堂上，又能抓住关键问题理解课文内容。 2.多媒体教学法。充分发挥多媒体辅助教学的作用，增强课堂的趣味性，在本课的课件中，有音频和视频，这样就能使教学形式丰富，摆脱单一。 3.自主探究法。 此教学方法是放手让学生自己去学习、去探究，能增强阅读理解能力，也能提升学生的探究能力。 4.讨论法。通过讨论法能加强学生之间思想火花的碰撞，从而产生新的想法，所谓“众人拾柴火焰高”！ 六、说教学过程： 教学要重结果更重过程，所以一个良好的教学过程十分重要的。所以我根据语文课程标准、教材分析、学情分析，我将教学过程设计为六大环节： （1）谜语导入，激发兴趣。二年级的小学生喜爱猜谜，这样设计可以让学生开动脑筋，同时这个导入又与教学内容紧密相联。 （2）感知课文，了解大意。首先扫清生字词障碍，然后让学生听课文录音，说说课文讲了一件什么事。听课文录音使教学形式不再单一，可以无形中帮助学生提升阅读水平，同时帮助学生更好的理解课文内容。 （3）阅读课文，深入探究。此环节设计为自主探究小蝌蚪变成青蛙的四个阶段、抓住关键词语，体会课文用词准确性、分角色朗读。自主探究变青蛙的四个阶段可以提升学生的自主探究能力，给学生真正参与课堂的机会，发挥他们学习的主体作用；体会用词准确性能对学生的写作产生一定影响；分角色朗读有利于体会课文人物的语气和情感，增强语感。 （4）学习检验，启发思考。以小蝌蚪是怎样认定大青蛙就是他们妈妈的的这个问题进行点拨朗读和看图填空。通过鲤鱼和乌龟对青蛙描述的填空感知青蛙外形特点，引导学生想象青蛙的模样。通过讲故事检验阅读理解的效果。 （5）问题点拨，发散思维。选词填空针对的是小蝌蚪遇到妈妈后所做的动作。想象青蛙母子的对话，利用课文的“空白”，发挥学生的想象力，启发学生的思维。夸夸想想是指让学生夸赞小青蛙，想一想自己遇到困难该怎么办，这样做可以让学生体会小蝌蚪遇事主动探索的精神。 （6）作业布置，课后延伸。课后搜索关于青蛙的知识。既能加深学生对新知识的印象，又能锻炼学生自主搜索资料的能力，将课内知识延伸到课外。 7、 板书设计 我的板书设计依据是课文内容以及二年级学生的心理特点。由图可见，我的板书工整美观且配上了学生喜爱的简笔画，这样的板书设计既抓住了课文的关键信息，又能吸引学生的眼球，使学生的注意集中在课堂上。我画的青蛙刚好在变青蛙三个字下边，这样图文相照，可谓妙哉！ 以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$