2024-2025学年高一上学期语文组教学计划

高一上学期语文教学计划（2024-2025） 高一语文备课组 一、指导思想 以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。 二、教学内容 高一第一学期教学要完成必修上册的教学,共八个单元。每个单元有明确的价值观教学内容和知识性教学内容。有三个新的单元形式:第五单元整本书阅读,第四单元家乡文化生活调查与研究,第八单元词语和古诗诵读。 (一)思想价值性教学内容方面 要完成青春激扬、劳动光荣、生命的诗意、我爱家乡、整本书阅读、学习之道、自然之美的价值方面的教学要求。 (二)知识性教学内容方面 1.明确文学语言的特点,掌握文学语言的鉴赏方法,提高相关的写作能力。 2.明确论述类语言特点,掌握论述性语言的鉴赏方法,提高相关的写作能力。 3.初步了解诗歌、散文、小说文学性文体以及新闻报道等实用性文体特点。 4.掌握文言文阅读与理解的相关知识。 5.明确词语的含义以及规律,有意识地积累和辨析词语,提高词语运用能力。 三、情况分析 高一上半学期是初高中衔接较关键的一年。从教材上来看，教材引领学生在青春年华之时树立梦想，关注现实，心怀国家，认识自我、社会、人生。同时鼓励学生尊重劳动，热爱劳动，锐意进取，勇于创造，以优秀劳动者为榜样，树立起争做大国工匠的理想；引导学生认识和感悟中华优秀传统文化，知人论世，了解古人的人生境遇和情感世界，同时增强民族自豪感，增强民族自信；引导学生心怀天下的同时，关注家乡的文化和发展，了解家乡文化风俗，增进对家乡的文化认同；引导学生阅读不同类型的书籍，积累阅读经验，养成好的阅读习惯，开拓视野，树立终身学习的意识；引导学生形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力，学会发表议论，表达观点，树立起正确的学习意识和认知意识；培养学生的审美意识，提高学生的欣赏品味，培养学生对自然的热爱之情，了解作家表现自然景物的角度手法，感受文辞之美，从而形成正确的审美意识；要求学生平时多读多记，积累尽可能多的词语，并能对词语进行比较辨析，从而形成正确选择和使用词语的意识；每个单元设计都指向“语文核心素养”的学习任务，全方位提高学生语文能力。 四、工作重点: 1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元或者某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，哪些是高考常考点，要做到心中有数，这有助于克服语文教学的随意性。这种形式有意识减少教师的讲授时间，多让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程充满思考与探究，领悟与创造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题。 3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。 4、从教材的“活动”设计出发，更加注意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性。不能把“活动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系不大的“活动”。语文学习最重要的“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、表达与交流、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。 5、根据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对发展高中学生语文核心素养的综合效应。灵活地整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，选用典型材料设计语文学习任务，引导学生在语文实践活动中全面发展核心素养。 五、具体措施: 1.学习新课标，钻研教材，搞好教学定位 认真学习新课标，根据新教材，合理安排教学内容，协调好课程的内容安排。 2.备课、上课、听课 (1)根据学校的要求继续狠抓集体备课；集体备课做到“三定”：定时间、定中心发言人、定内容，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照自己所教层次做出适合各层学生使用的教案。每次的备课活动常规：1、中心发言发起专题或课文研讨，组内老师探讨提出完善意见，然后统一教案；2、对听评课、课题、试卷的探讨；3、反馈一周的教学问题；4.修订下周的教学内容，确定下周工作。 (2)上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。 (3)听课：要多听各年级的课，如实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人长处，帮助改进不足，努力提高课堂教学效率。 3.精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。 4.培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。 5.教学目标坚持每单元的集体备课，探索分层教学与辅导的最佳教学模式。 6．抓学生练字。认真落实每周的练字，开展书法比赛。9-10月，集中抓学生的练字和卷面的整洁；做到书写工整，少连笔，少涂改，前期虽然达不到书写美观，但一定要做到清晰可认；对字迹不好的学生要谈话，做要求，提高其卷面意识。对优秀的卷面上墙做榜样示范，对卷面差的试卷也要上墙，用以警示。 7.抓议论文的规范写作，给学生一两个较好的论证架构，然后从“背范文——模仿优秀作文——形成自己的写作风格”入手，落实好写作三步走。对于不规范的作文一定要求当面给学生提醒，给予指导。 8、抓名句默写，古代文言字词，古代文化常识的积累。对学生易错字，要讲深讲透，让学生明白意思的基础理解着去记，或者从字形角度引导学生去记，也可以对比去记；古代文言词语，计划高一上学期攻克《120个文言实词》中的24个，争取高中五个学期完成整个120个文言实词的理解背记。减小高三备考压力。 9、坚持小卷训练。计划每周智学网练习1-2次；计划让学生买小题训练资料，坚持每周2-3练，让学生在进入高一学习态度较好的情况，尽快熟悉高考题型，建构起一些正确的答题技巧。 教学进度安排表 周 次 日期 教学内容 备注 夏令营 7月-8月 《短歌行》《归园田居其一》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》 衔接教材 第三单元 1 9月 1日—4日 《声声慢》 《立在地球边上放号》 第三单元 第一单元 2 9月 5日—11日 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 第一单元 3 9月 12日-18日 《沁园春 长沙》（背诵） 《百合花》 第一单元 4 9月 19日-25日 《哦，香雪》单元任务：作文《青春的价值》 第一单元 5 9月 26日-30日 《劝学》（背诵） 《乡土中国》（1-3） 第六单元 第五单元 6 10月 3日-9日 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟杨》 第二单元 7 10月 10日-16日 《师说》（背诵） 《乡土中国》（4-6） 第六单元 第五单元 8 10月 17日-23日 《以工匠精神雕琢时代品质》 《芣 苢》《插秧歌》 第二单元 9 10月 24日-30日 家乡文化生活—记录家乡的人和物/家乡文化生活调查 第四单元 10 11月 1日-6日 家乡文化生活——参与家乡文化建设 期中备考 第四单元 11 11月 7日-13日 期中备考 期中考试及试题讲评 12 11月 14日-20日 《赤壁赋》（背诵） 《乡土中国》（7-9） 第七单元 13 11月 21日-27日 《登泰山记》 《静女》 第七单元 14 11月28 ——12月4日 《故都的秋》《荷塘月色》 第七单元 15 12月 5日-11日 《我与地坛》 单元任务：如何做到情景交融 第七单元 16 12月 12日-18日 《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》 古诗诵读 17 12月 19日-25日 《反对党八股》 《拿来主义》 《乡土中国》（10-14） 第六单元 18 12月 26日-31日 单元任务：议论要有针对性 词语的积累与词语的解释 第八单元 20 2025年1月 2日-12日 期末备考训练 21 1月 13日-20日 期末备考考试 以上安排包括处理练习时间 学科网（北京）股份有限公司 $$