认识新同学（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

认识新同学 一、教学目标 通过丰富多彩的互动活动，让学生充分熟悉班级中的新同学，积极培养学生的人际交往能力、沟通能力和团队合作意识，为学生的全面发展奠定良好的基础。 巧妙引导学生用数学的独特方式认识新同学，如准确统计班级同学的人数、科学比较同学的身高和年龄等，逐步初步培养学生的数学思维，提高学生对数学的感知和应用能力。 全力激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生在轻松愉快、充满活力的氛围中深刻感受数学的魅力，为学生今后的数学学习之路开启美好的开端。 二、教学重难点 重点： 精心引导学生用数学的思维认识新同学，包括准确数数、合理比较等多种方法，让学生在实践中体会数学与生活的紧密联系。 大力培养学生的人际交往能力和团队合作意识，通过小组活动和互动交流，让学生学会与他人合作、分享和沟通。 难点： 深入思考如何引导学生将数学知识与认识新同学完美相结合，设计生动有趣的教学活动，让学生在不知不觉中运用数学知识。 着力培养学生的数学表达能力，帮助学生用准确、简洁的语言描述数学问题和自己的思考过程，提高学生的数学素养。 三、教学方法 互动教学法、情境教学法、小组合作法、游戏教学法、启发式教学法。 四、教学过程 导入 教师播放一段欢快的音乐，如《幸福拍手歌》等，音乐充满活力，营造出轻松愉快、积极向上的氛围。 教师微笑着走进教室，用亲切的语言说：“同学们，新的学期开始了，我们来到了一个新的班级，认识了很多新同学。今天，我们就一起来认识新同学，看看我们能从新同学身上发现哪些有趣的数学呢？让我们一起开启这场充满惊喜的数学之旅吧！” 认识班级人数 教师提问：“同学们，我们这个班级一共有多少位同学呢？我们一起来数一数吧。谁愿意先来数一数第一排的同学呢？” 鼓励学生积极参与数数活动。 引导学生从第一排开始，依次站起来数数，数的时候要声音响亮、清晰，让每个同学都能听到。数到最后一位同学时，教师在黑板上写下班级人数。 提问：“现在我们知道了班级的总人数，那如果我们把男生和女生分开数，男生有多少人？女生有多少人呢？大家再仔细数一数。” 再次让学生数数，并记录下来男生和女生的人数。 引导学生思考：“我们班级的男生多还是女生多呢？多多少人呢？” 让学生进行简单的比较和计算。 比较同学的身高 教师挑选几位身高有明显差异的同学站到讲台上，如最高的同学、最矮的同学和中等身高的同学。 提问：“同学们，你们看这几位同学，谁最高呢？谁最矮呢？我们怎么来比较他们的身高呢？” 激发学生的思考和讨论。 引导学生用眼睛观察，说说自己的直观感受；用手比划，感受身高的差异；或者用语言描述，如 “某某同学比某某同学高很多” 等方式比较同学的身高。 教师可以拿出一把尺子，简单地测量一下同学的身高，让学生对身高的比较有更直观的认识。同时，讲解测量的方法和注意事项。 提问：“如果我们把同学们的身高从高到低排列，应该怎么排呢？” 引导学生进行排序练习。 了解同学的年龄 教师提问：“同学们，你们知道自己几岁了吗？现在我们来问问身边的同学，看看大家都几岁了。” 鼓励学生主动与身边的同学交流，了解他们的年龄。 让学生互相询问年龄，并举手汇报自己了解到的情况。教师可以在黑板上记录不同年龄的同学人数。 教师引导学生思考：“我们班级里大多数同学是几岁呢？有没有年龄比较大或者比较小的同学呢？我们能不能用数学的方法来表示同学们的年龄分布呢？” 引导学生尝试用图表等方式展示年龄分布情况。 小组活动 将学生分成几个小组，每个小组发放一些卡片和彩笔。卡片可以是空白的，也可以有一些简单的图案，如笑脸、花朵等。 教师布置任务：“同学们，现在请每个小组用卡片和彩笔制作一个班级同学的信息图，可以包括同学的姓名、性别、年龄、身高等信息。大家要发挥自己的想象力和创造力，让信息图既美观又准确。制作完成后，每个小组派代表向全班展示你们的作品。” 学生在小组内合作完成任务，教师巡视指导，鼓励学生积极参与，提出建议和帮助解决问题。例如，提醒学生要分工合作，有的同学负责写名字，有的同学负责画图案，有的同学负责统计信息等。 教师可以适时地表扬一些表现出色的小组，如 “某某小组的同学合作得非常好，信息图做得很精美！” 激发学生的积极性和竞争意识。 展示与分享 每个小组派代表上台展示自己小组制作的班级同学信息图，并向全班介绍图中的内容。代表要声音响亮、清晰地介绍，让每个同学都能听到。 其他小组的同学可以提问和发表自己的看法，如 “你们小组为什么把某某同学的身高画得这么高呢？”“你们是怎么知道这些同学的年龄的？” 等。分享自己在认识新同学过程中的发现和感受，如 “我发现我们小组有两个同学是同岁的。”“我觉得某某同学长得很高，很帅气！” 等。 教师对每个小组的展示进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。例如，“这个小组的信息图很有创意，用了不同的颜色来表示男生和女生。但是，如果能把同学的身高画得更准确一些就更好了。” 总结归纳 教师提问：“今天我们通过认识新同学，发现了哪些数学知识呢？” 引导学生回顾本节课的内容，让学生积极思考并回答问题。 请学生用自己的话总结认识新同学的过程中用到的数学方法，如数数、比较等。教师可以请几位学生发言，然后进行补充和强调。例如，“同学们说得都很好，我们今天用数数的方法知道了班级的人数，用比较的方法了解了同学的身高和年龄。这些都是我们数学学习中的重要方法，希望大家在今后的学习中能够继续运用。” 教师进行补充和强调，总结本节课的重点知识。例如：“同学们，今天我们通过认识新同学，学会了用数学的方法来了解身边的人。我们数了班级的人数，比较了同学的身高和年龄，还制作了班级同学信息图。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续用数学的眼光观察世界，发现更多的数学之美。” 布置作业 让学生回家后，向家人介绍自己的新同学，并说说在认识新同学的过程中发现了哪些有趣的事情。可以让家长帮助学生记录下来，第二天带到学校与同学们分享。 完成练习册上关于认识新同学的数学练习题，如数数、比较大小等。练习题可以设计得生动有趣，如用图片表示同学的身高，让学生比较大小；用表格形式让学生填写同学的年龄等。教师可以在第二天检查学生的作业，及时反馈和评价。 通过以上更加详细的教学设计，一年级的学生可以在轻松愉快的氛围中更加深入地认识新同学，同时更好地初步培养数学思维和人际交往能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$