10 的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10 的再认识 一、教学目标 进一步加深学生对数字 10 的理解，包括其含义、组成、加减法运算等，培养学生的数感和数学思维能力。 通过多种教学活动，全面培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和语言表达能力，提升学生的综合素养。 激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生感受数字 10 在生活中的广泛应用，增强学生对数学的实用性认识。 二、教学重难点 重点： 全面深入地认识数字 10 的各种特性，包括其数量含义、组成方式、加减法运算规则等。 熟练掌握 10 的加减法运算及应用，能够准确、快速地进行计算，并能运用到实际问题中。 难点： 运用数字 10 解决复杂的实际问题，需要学生具备较强的分析问题和解决问题的能力。 培养学生的数学思维和创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。 三、教学方法 直观教学法、情境教学法、动手操作法、小组合作法、启发式教学法、探究式教学法、游戏教学法。 四、教学过程 导入 教师播放一段动画视频，视频中展示一些与数字 10 相关的场景，如 10 只小鸟在枝头唱歌、10 朵花在花园里绽放、10 个小朋友在操场上玩耍等。画面色彩鲜艳，充满活力，吸引学生的注意力。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频里看到了什么呢？数字 10 在这些场景中起到了什么作用呢？今天我们要再次深入认识数字 10，看看它还有哪些神奇之处。” 引导学生积极观察视频内容，回忆并回答问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。 复习数字 10 的含义 教师展示一些包含 10 个物体的图片，如 10 个苹果、10 本书、10 支铅笔等。图片清晰逼真，让学生能够直观地看到 10 个物体的数量。 提问：“这里有多少个物体呢？数字 10 在这里表示什么呢？” 引导学生回顾数字 10 表示的数量含义，即 10 个具体的物体。学生可能会回答：“这里有 10 个苹果，数字 10 表示苹果的数量。”“这里有 10 本书，数字 10 表示书的数量。” 等。 让学生用自己的话描述数字 10 在生活中的其他应用场景，如 10 个手指、10 个脚趾、10 个月份等。教师可以先举例示范，如：“我们每个人都有 10 个手指，数字 10 在这里表示手指的数量。” 然后鼓励学生积极发言，分享他们在生活中发现的数字 10 的应用场景。学生可能会说：“我们一年有 10 个月。” 教师可以及时纠正学生的错误，引导他们正确认识一年有 12 个月。通过这个环节，让学生更加深入地理解数字 10 在生活中的实际意义。 复习 10 的组成 教师带领学生一起回忆 10 的组成，如 10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。教师可以用表格的形式在黑板上展示 10 的组成，让学生看得更清楚。 | 左边的数 | 右边的数 | 组成 | | ---- | ---- | ---- | |1|9|10| |2|8|10| |3|7|10| |4|6|10| |5|5|10| 让学生用小棒或圆片动手操作，再次体会 10 的不同组成方式。教师给每个学生发放一些小棒或圆片，让学生自己动手将 10 个小棒或圆片分成不同的两部分，加深对 10 的组成的理解。教师巡视指导，帮助学生正确操作。 进行 “对口令” 游戏，教师说一个数，学生快速说出与这个数组成 10 的另一个数。教师可以先示范几次，让学生熟悉游戏规则。例如，教师说 “1”，学生说 “9”；教师说 “2”，学生说 “8” 等。然后教师可以加快速度，增加难度，让学生更加熟练地掌握 10 的组成。例如，教师连续说几个数，让学生快速回答与这些数组成 10 的另一个数。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固 10 的组成知识。 10 的加减法复习 教师在黑板上写出一些 10 的加减法算式，如 6 + 4 = 10、10 - 3 = 7、8 + 2 = 10、10 - 5 = 5 等。算式可以用不同的颜色粉笔书写，突出重点。 提问：“这些算式是怎么得来的呢？谁能说说它们的计算方法？” 引导学生回顾 10 的加减法计算方法。学生可能会回答：“6 + 4 = 10 是因为 6 和 4 合起来是 10。”“10 - 3 = 7 是因为从 10 里面去掉 3 还剩下 7。” 等。教师对学生的回答给予肯定和表扬，鼓励他们继续思考。 进行 “快速计算” 比赛，教师出示一些 10 的加减法算式卡片，让学生快速抢答。教师可以准备一些卡片，上面写着不同的 10 的加减法算式，如 7 + 3 = 、9 + 1 = 、10 - 4 = 等。教师快速出示卡片，让学生抢答答案。比赛可以分组进行，看哪个小组答对的题目最多。对表现优秀的小组给予表扬和奖励，激发学生的竞争意识和学习积极性。 拓展应用 教师提出一些实际问题，让学生运用数字 10 的知识来解决。 例如：“小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，又给了小刚 2 颗，小明还剩下几颗糖？” 教师可以引导学生分析问题，先确定总数是 10 颗糖，然后分别减去给小红和小刚的糖的数量，即 10 - 3 - 2 = 5（颗）。教师可以让学生说说自己的解题思路，加深对问题的理解。 “教室里有 10 个同学，出去了一些同学后，还剩下 4 个同学，出去了几个同学？” 教师可以引导学生用总数 10 减去剩下的同学数量 4，即 10 - 4 = 6（个）。教师可以让学生用不同的方法解决问题，如用小棒或圆片进行操作，或者画图表示等。 引导学生分析问题，列出算式并解答。鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生的思维灵活性和创新能力。教师可以让学生在黑板上展示自己的解题过程，让其他学生进行评价和补充。教师对学生的表现给予肯定和表扬，鼓励他们积极思考和发言。 探索创新 教师提出一些开放性的问题，激发学生的创新思维。 例如：“你能想出几种方法用数字 10 来表示一个物体或一个场景呢？” 教师可以先举例示范，如：“我们可以用 10 个三角形组成一个大的三角形。” 然后鼓励学生积极思考，发挥想象力，提出自己的想法。学生可能会说：“可以用 10 个圆形组成一朵花。”“可以用 10 个正方形组成一个房子。” 等。 “如果让你用 10 个图形组成一幅画，你会怎么画呢？” 教师可以给学生发放一些图形卡片，如圆形、三角形、正方形等，让学生用这些图形组成一幅画。教师可以让学生在小组内合作完成，然后展示他们的作品，分享他们的创意和想法。 让学生分组讨论，然后展示他们的想法和作品。教师对学生的创新思维和合作精神给予高度评价，激发学生的学习热情和创造力。 总结归纳 教师提问：“今天我们再次认识了数字 10，你们都学到了什么呢？” 引导学生回顾本节课的内容。教师可以提出一些具体的问题，如：“我们今天复习了数字 10 的哪些知识？”“你觉得数字 10 在生活中有哪些重要的作用？” 等，引导学生回忆和总结。 请学生用自己的话总结数字 10 的含义、组成、加减法运算以及在实际生活中的应用。教师可以让几位学生发言，然后对学生的总结进行点评和补充。例如，“同学们说得都很好，今天我们再次认识了数字 10，知道了它可以表示 10 个物体的数量。我们还复习了 10 的组成和加减法运算，学会了用不同的方法解决实际问题。数字 10 在我们的生活中无处不在，希望大家在今后的学习和生活中，能够更加留意它的存在，感受数学的魅力。” 教师进行补充和强调，总结本节课的重点知识。教师可以再次强调数字 10 的含义、组成、加减法运算规则以及在实际生活中的应用，让学生加深印象。同时，教师可以鼓励学生在今后的学习中，继续探索数字的奥秘，提高自己的数学素养。 布置作业 让学生回家后，找一找生活中还有哪些地方用到了数字 10，并把它们记录下来。教师可以具体说明作业要求，如：“同学们，回家后仔细观察生活中的事物，看看哪些地方用到了数字 10。可以是家里的物品、超市里的商品、街道上的标志等。把你找到的数字 10 记录下来，明天带到学校和同学们分享。” 通过这个作业，让学生将所学知识与生活实际联系起来，加深对数字 10 的认识。 完成练习册上关于数字 10 的习题。教师可以提醒学生认真完成作业，检查答案的正确性。如果有不懂的地方，可以在第二天的课堂上提问。练习册上的习题可以进一步巩固学生对数字 10 的理解和掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$