第16课《散文二篇》（课件+学案+同步习题）-2024-2025学年统编版八年级上册语文

八年级上册第三单元 散文二篇 -让学习更加简单- 情景导入 “生命，是永恒的轮回，不在于个体的长生不老，而在于生命的传承与不息。”每个人都对生命有自己的理解，有人在乎生命的过程，也有人关注人生的价值，该怎样度过一生是人们一直追问自己的问题。接下来，我们一起进入《散文两篇》，从文中探究生命的奥秘。 学习目标 1.了解作者生平及写作背景，理解文本的内容。 2.品味内涵深刻的语言 ，分析文章思路，提升文本的理解能力。 3.深入文本，理解作者对人生的认识和追求，树立正确的价值观。 知人论世 01 深入文本 02 课堂测试 03 课后作业 04 目录 目录 行业PPT模板http:///hangye/ 散文第一篇 《永久的生命》严文井 散文第一篇 《永久的生命》严文井 知人论世 01 知人论世 01 作者简介 严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。他创作的童话、寓言故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》和长篇小说《一个人的烦恼》等。 写作背景 《永久的生命》是近现代著名作家严文井先生在1942年创作的一篇带有哲理意蕴的散文。在这篇散文中，严文井深刻地揭示了生命的本质。他首先谈到了生命的易逝和个体的卑微柔弱，这是为了后文更好地展开对生命永久性的探讨。通过欲扬先抑的手法，他引导读者从对生命短暂和脆弱的感慨中，逐渐过渡到对生命永久性和不朽性的深刻认识。这种写法不仅条理清晰，而且章法井然，使得整篇文章充满了哲理性和感染力。 字词检查 臼齿（jiù） 兴味（xìnɡ） 洗涤（dí） 牛犊（dú） 疲倦（juàn） 茸毛（rónɡ）消逝（shì） 繁殖（zhí）蔓延（màn）          臼齿：磨牙的通称。 茸毛：指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。 蔓延：像蔓草一样向周围扩展。 凋谢：（草木花叶）脱落。 字词积累 深入文本 02 深入文本 02 学习活动一：初步感知文本内容 （一）请同学们根据课文内容将下面小标题补充完整。 第1段：慨叹有限的生命。 第2段：感动_____的生命。 第3段：感谢_____的生命。第4段：赞美_____的生命。 第5段：咏叹生命的奇迹。 参考答案：第2段（神奇）、第3段（永久）、第四段（永存） 学习活动二：研读分析文本内容 （一）在《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？ 生命充满了希望，用不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与神奇，认为生命存在奇迹。 学习活动二：研读分析文本内容 （二） 《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。 学习活动二：研读分析文本内容 （三） 《永久的生命》第2自然段用“地面上的小草”比喻什么？ 这里将“地面上的小草”比喻生命，突出生命自身的伟大；同时告诉我们：生命能够不绝地创造新的生命。 学习活动三：深入分析文本语言 （一）请赏析一下“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。”这句话的内容。 这句话运用了对比的手法，把个人生命与衬衣进行对比，突出了个人生命短暂、不可重复的特点。体现出生动脱俗，耐人寻味的语言特点。 学习活动三：深入分析文本语言 （二）请赏析一下“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。”这句话的内容。 这句话运用了拟人的修辞手法，将小草赋予人的品质，生动形象地写出了小草生命的顽强。 课堂小结 《永久的生命》一课，深刻揭示了生命的奥秘与不朽。通过探讨个体生命的短暂与自然界生命循环的永恒，引导学生理解生命虽短，但精神与影响能够跨越时空，生生不息。本课鼓励我们珍惜当下，以积极向上的态度面对生活，同时认识到个人贡献对于延续生命意义的重要性。生命之美，在于其短暂中的绚烂与永恒中的回响。 散文第二篇 《我为什么而活着》罗素 散文第二篇 《我为什么而活着》罗素 知人论世 01 知人论世 01 作者简介 罗素（1872—1970） 英国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，在20世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝尔文学奖，主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论哲学》《物的分析》等。 写作背景 本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。罗素一生追求和平，反对战争。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。本文是《罗素自传》的序言，从中可以看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书。 字词检查 字词积累 遏制（è） 飓风（jù） 肆意（sì） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 深渊（yuān）星辰（chén） 云霄（xiāo）             遏制：制止；控制。 飓风：发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。 濒临：紧接，临近。 俯瞰：俯视。 深入文本 02 深入文本 02 学习活动一：初步感知文本内容 （一）根据课文内容，说说文中的“我”为什么而活着？ 文中的“我”主要因为三个方面而活着。第一个方面对爱情的渴望；第二个方面对知识的追求；第三个方面则是对人类苦难不可遏制的同情。 学习活动一：初步感知文本内容 （二）请你通读文本内容，分析罗素渴望爱情的原因。 通过通读文本内容，我们可以发现有罗素渴望爱情有三个方面的原因：第一个原因是爱情可以带来狂喜；第二个原因是爱情可以解除孤寂；第三个原因是爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。 学习活动二：研读分析文本内容 （一）文中的罗素同情人类苦难，具体指同情什么？请结合原文内容分析。 饥饿的儿童，被压迫被折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。 学习活动二：研读分析文本内容 （二） 《我为什么而活着》一文中，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，有什么用意？《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，说明它们是作者在漫长一生中奋斗奋斗不息的强大精神动力。 学习活动三：深入分析语言形象 （一）怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”一句？ 这句话通过比喻，将“三种感情”比作“飓风”，在内心的“苦海”中肆意肆虐，将个体吹得摇摇欲坠，几乎到达绝望的境地。它形象地描绘了情感力量的强大与不可控，以及这种力量对个人精神世界的巨大冲击。这句话让人感受到情感波动的剧烈与深沉，以及在情感漩涡中挣扎的无奈与痛苦。 学习活动三：深入分析语言形象 （二）通过渴望爱情、追求知识和同情苦难这三种追求，你从中看到了一个怎样的罗素？ 从中我们可以看到一个有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高的罗素。作者想减轻人类的不幸，但是又无能为力、无可奈何，所以这样的人生带给作者不安和痛苦，因而他说这三种感情将他吹到“濒临绝望的边缘”。但是，即使痛苦，他也没有放弃追求。 课堂小结 本课深入探讨了作者对于生命追求的三大动力——对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情。这些情感不仅构成了作者生命的意义所在，也启发我们反思个人存在的价值。课程鼓励我们勇敢追寻真爱，不懈探求知识，同时心怀悲悯，关注人类共同的苦难与幸福。每个人的生命都因这些追求而丰盈，活出真我，方不负此生。 课堂测试 03 课堂测试 03 课堂测试 1．下列词语书写及加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．濒临（pīn）　        臼齿（jiù）        繁殖　    茸毛（rónɡ） B．震颤（chàn）        凋谢（diāo）        深渊　　    兴味（xìnɡ） C．洗涤（tiáo）　　    飓风（jù）　　    星辰　　    赐予（cì） D．卑微（bēi）　　    遏制（è）　　    销逝　　    点缀（zhuì） B 课堂测试 2．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状得到改善。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。 B 课堂测试 1.【答案】B 【详解】本题考查字音字形。A.濒临（pīn）——bīn；C.洗涤（tiáo）——dí；D. 销逝——消逝；故选B。 2.【答案】B 【详解】本题考查病句辨析。 A．两面对一面，可删去“能否”或在“关键是能”后添加“否”； C．成分残缺，可在“多管齐下”前添加“城管部门采取”； D．缺少主语，可将“在”与“实现后”删掉；故选B。 3．阅读下面的文字，选出分析正确的一项（   ） 人一生，踏过石径清露，别过孤亭霜叶，最美或许就是那么一刻，空山月凉思人时，月色给你包扎好尘世的伤口，你仍有保养好的微笑，在每一个平平常常的日子里，温慈，莞尔，一笑。即使多少年过去，你一生经历怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。山花烂漫，山河故人，皆认得你。 A．踏过（石径）清露。（用符号标示的句子成分是正确的） B．月色给你包扎好尘世的伤口。（这句话运用了夸张的修辞） C．你仍有保养好的微笑。（本句宾语是“保养好的”） D．即使多少年过去，你一生经历怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。（本句是陈述句） D 课堂测试 3.【答案】D 【详解】本题考查语文基础知识。 A.本句中“石径清露”是并列短语做宾语；B.“包扎”将月色人格化，运用了拟人的修辞；C.本句的宾语是“微笑”，“保养好的”作定语；故选D。 课后作业 04 课后作业 04 必做内容： 1.完成《散文二篇》课后练习题。 2.整理学习笔记本（积累生字词，梳理文本内容） 选做内容： 1.你认为永久的生命是什么样的？请你结合对《永久的生命》的理解，谈一谈你的想法，不少于300字。 2.罗素追求爱情、知识、同情心，作为中学生的我们更应该有自己的追求。请你写一段不少于300字的文字来阐释自己的追求。 $$ 第16课 散文二篇 1．下列选项分析错误的一项是（　　） A．“我由衷地感受到广大劳动人民的劳动热情”中，两个“劳动”的词性相同。 B．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”中的“趣味”在句中作宾语。 C．当脱贫攻坚的号角一遍遍吹响，背上行囊再出发，向着幸福奔跑！那些藏在心底的柔软，终将支撑我们去远方！（句中“号角”“行囊”“远方”都是名词） D．“语音识别技术主要解决一定范围内的语音交互问题。”这个句子的主语是“语音交互问题”。 2．下列句子中没有错别字的一项是（   ） A．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ B．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取销它遗留下的印迹。 C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 D．饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满狐寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。 3．下列说法有误的一项是（    ） A．《永久的生命》是一篇哲理散文，表达了作者积极乐观的人生态度，同时他感谢生命，并以自己全部的热情回报生命。 B．古诗中不少词语具有比喻义，王维的《使至塞上》中“征蓬出汉塞”中的“征蓬”比喻远行之人。 C．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这个句子中“住在山中的”“一位”“微笑着”充当定语成分。 D．《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。 4．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，是恰当的一项是（   ） ①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界 ③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性 ⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的 A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤② C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④② 5．地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 分析：这句话运用 修辞手法，形象地写出了小草 时喜悦与兴奋的情态，以小草为例，赞叹了生命的延续，生命的 。 6．个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。 分析：这句话运用 。将不尽如人意的个人生命与“脏了”“破了”的衬衣进行 ，以衬衣可以洗涤、补好来反衬时间的 和生命的 ，使无奈、遗憾之情更加强烈。 7．《永久的生命》一文作者 ，湖北武昌（今属武汉）人，作家。《我为什么而活着》一文作者 ，（1872-1970）， 著名的哲学家、数学家、作家，1950年获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。 A．罗素  B．严文井 C．英国 D．美国 8．阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①生命是一支铅笔，在人生这篇文章里，　　　　写了错字、别字甚至病句，　　　　你可以用醒悟的橡皮轻轻将之擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔。②生命是一支铅笔，你可以在未来的未知面前用流畅的线条勾勒你的蓝图。③生命是一支铅笔，总能给予我们　　　　。④生命是一支铅笔，它还给予我们　　　　——做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！ (1)第①句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面。 (2)第②句有语病，请将修改意见写在下面。 (3)请将下面的语句分别填在第③句和第④句中的横线上。（只填序号） A．许多美妙而又深刻的遐想 B．一个深刻的启示 阅读下面的文章，回答问题。 给匆忙走路的人 严文井 ①我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙，我们的头往往低下，虽然已经往返了若干次，还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为他在即使不需要匆忙的时候，他的心也有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他，也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落，而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。 ②这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻上，那个时刻对他来说好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许真的那一刻可以令他满足，可是他不知道袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替他难过。 ③一条溪水离开它保姆的湖泊往下流时，它就喃喃地、冲击地、发光地往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个漩涡，一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转，经过无数曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏，绝不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春，哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，它已经没有了。它永远消失。 ④我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！ ⑤如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这说话的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。 ⑥一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几万年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，甚至没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是不理会，不理会得失，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那夜空里的一点，却又有多少人于星体有所领悟呢？ ⑦那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢？忽略了最完全最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。 ⑧伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，真能超过以前的一切吗？告诉我，我不是怀疑者。 ⑨不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个小节综合起来方表现出生命，同各个音有规律地连贯起来成为乐曲，各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻，就好像是在等待一个乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但忽略了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作？ ⑩故此我要强辩陨星的生命不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷，它的整个存在都在燃烧，它的最后就是没有余烬，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢？ ⑪过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。 （有删改） 9．阅读哲理散文，仿佛是与作者面对面交谈，聆听人生感悟，获得思想启迪。 （1）标题中“匆忙走路的人”指哪些人？阅读文章，简要概括。 （2）文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是哪句？请概括或摘抄，并简述理由。 10．作者在详述“一条溪水”的奔流过程后，又详写了“一颗星”的生命历程。你如何理解作者的用意？结合文章内容，加以分析。 11．有一同学为文章最后一段做了批注：罗素在思考“我为什么而活着”，我们要思考“我该如何活着”。这是不是一个好的批注？根据文章内容和阅读哲理散文的目的，加以分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第16课 散文二篇 1．下列选项分析错误的一项是（　　） A．“我由衷地感受到广大劳动人民的劳动热情”中，两个“劳动”的词性相同。 B．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”中的“趣味”在句中作宾语。 C．当脱贫攻坚的号角一遍遍吹响，背上行囊再出发，向着幸福奔跑！那些藏在心底的柔软，终将支撑我们去远方！（句中“号角”“行囊”“远方”都是名词） D．“语音识别技术主要解决一定范围内的语音交互问题。”这个句子的主语是“语音交互问题”。 【答案】D 【详解】本题考查语法知识。 D.该句子的主语是“语音识别技术”； 故选D。 2．下列句子中没有错别字的一项是（   ） A．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ B．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取销它遗留下的印迹。 C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 D．饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满狐寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。 【答案】A 【详解】本题考查汉字的正确书写。 B．取销——消； C．淳洁——纯； D．狐寂——孤； 故选A。 3．下列说法有误的一项是（    ） A．《永久的生命》是一篇哲理散文，表达了作者积极乐观的人生态度，同时他感谢生命，并以自己全部的热情回报生命。 B．古诗中不少词语具有比喻义，王维的《使至塞上》中“征蓬出汉塞”中的“征蓬”比喻远行之人。 C．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这个句子中“住在山中的”“一位”“微笑着”充当定语成分。 D．《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。 【答案】C 【详解】C.“‘微笑着’充当定语成分”有误，结合句子内容可知，“微笑着”充当状语成分； 故选C。 4．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，是恰当的一项是（   ） ①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界 ③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性 ⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的 A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤② C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④② 【答案】D 【详解】③句引起语段的议论，应为首句。⑥句中的“这个有意义的世界”紧承③句中的“一个有意义的世界”，应为次句。⑤句中的与⑥句中的“表面上”在语义上构成了转折关系，应为第三句。①句中的“每个人”紧承⑤句中的“每个人”，应为第四句。④句中的“多样性”与①句中的“不同”相照应，应为第五句。②为末句。故正确语序应为：③⑥⑤①④②。故选D。 5．地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 分析：这句话运用 修辞手法，形象地写出了小草 时喜悦与兴奋的情态，以小草为例，赞叹了生命的延续，生命的 。 【答案】 拟人 迎接春风 神奇 【详解】本题考查句子赏析。 “地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了小草迎接春风时喜悦与兴奋的情态。将小草“欢乐地迎着春天的风”这种人的情感和动作赋予小草，使其具有了人的情感和意识，生动鲜活。以小草为例，赞叹了生命的延续，生命的神奇。小草在卑微和柔弱的外表下，却有着顽强的生命力，能够在严寒的冬天过后重新钻出土壤，迎接春天，展现出生命的不屈与坚韧，体现了生命延续的神奇力量。这种神奇不仅在于生命的复苏，更在于生命在面对艰难环境时所展现出的强大适应能力和顽强的生存意志。 6．个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。 分析：这句话运用 。将不尽如人意的个人生命与“脏了”“破了”的衬衣进行 ，以衬衣可以洗涤、补好来反衬时间的 和生命的 ，使无奈、遗憾之情更加强烈。 【答案】 对比 对比 一去不复返 易逝 【详解】本题考查句子赏析。 “个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”，这句话运用对比。将不尽如人意的个人生命与“脏了”“破了”的衬衣进行对比。衬衣脏了破了可以洗涤补好，重新变得干净完整，而生命一旦出现问题或者流逝，却无法像衬衣那样轻易地修复和挽回。以衬衣可以洗涤、补好来反衬时间的一去不复返和生命的易逝。这种对比手法突出了生命的独特性和不可逆转性。让读者更加深刻地感受到生命的宝贵和脆弱，也使得无奈、遗憾之情更加强烈。因为我们无法像对待衬衣一样随意对待生命，无法弥补生命中已经失去的时光和机会，从而引发人们对生命的珍惜和思考。 7．《永久的生命》一文作者 ，湖北武昌（今属武汉）人，作家。《我为什么而活着》一文作者 ，（1872-1970）， 著名的哲学家、数学家、作家，1950年获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。 A．罗素  B．严文井 C．英国 D．美国 【答案】 B A C 【详解】本题考查文学常识。 《永久的生命》一文作者严文井，湖北武昌（今属武汉）人，作家。《我为什么而活着》一文作者罗素，英国著名的哲学家、数学家、作家，1950年获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。严文井的作品以童话和散文为主，其风格清新自然，富有哲理。罗素是20世纪英国著名的思想家和文学家，他在哲学、数学等多个领域都有重要的贡献。他的作品不仅展现了他的深刻思考，也反映了他对人类命运的关注和对社会问题的批判；   故选B、A、C。 8．阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①生命是一支铅笔，在人生这篇文章里，　　　　写了错字、别字甚至病句，　　　　你可以用醒悟的橡皮轻轻将之擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔。②生命是一支铅笔，你可以在未来的未知面前用流畅的线条勾勒你的蓝图。③生命是一支铅笔，总能给予我们　　　　。④生命是一支铅笔，它还给予我们　　　　——做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！ (1)第①句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面。 (2)第②句有语病，请将修改意见写在下面。 (3)请将下面的语句分别填在第③句和第④句中的横线上。（只填序号） A．许多美妙而又深刻的遐想 B．一个深刻的启示 【答案】(1)如果……那么…… (2)将“未来”和“未知”调换位置。 (3)A　B 【详解】（1）本题考查关联词。 根据句意，“写了错字、别字甚至病句”应是一种假设，故横线处应填表假设关系的关联词，再从常用表假设关系的关联词中筛选，可以写：如果……那么…… （2）本题考查病句辨析。 根据②“生命是一支铅笔，你可以在未来的未知面前用流畅的线条勾勒你的蓝图”可知，语序不当，“未知”应为定语，修饰中心语“未来”，把“未知”与“未来”调换位置。 （3）本题考查补写。 第③句“生命是一支铅笔，总能给予我们 ”，后面接“许多美妙而又深刻的遐想”更能体现出生命如铅笔一般能激发人们丰富的想象和思考，“遐想”一词更侧重于思维的发散和创造性的联想；故选A。 第④句“生命是一支铅笔，它还给予我们 ”，后面接“一个深刻的启示”，与后面“做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直”相呼应，强调生命给予我们的是具有指导意义和深刻内涵的道理，即“启示”；故选B。 阅读下面的文章，回答问题。 给匆忙走路的人 严文井 ①我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙，我们的头往往低下，虽然已经往返了若干次，还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为他在即使不需要匆忙的时候，他的心也有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他，也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落，而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。 ②这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻上，那个时刻对他来说好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许真的那一刻可以令他满足，可是他不知道袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替他难过。 ③一条溪水离开它保姆的湖泊往下流时，它就喃喃地、冲击地、发光地往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个漩涡，一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转，经过无数曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏，绝不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春，哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，它已经没有了。它永远消失。 ④我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！ ⑤如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这说话的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。 ⑥一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几万年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，甚至没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是不理会，不理会得失，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那夜空里的一点，却又有多少人于星体有所领悟呢？ ⑦那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢？忽略了最完全最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。 ⑧伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，真能超过以前的一切吗？告诉我，我不是怀疑者。 ⑨不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个小节综合起来方表现出生命，同各个音有规律地连贯起来成为乐曲，各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻，就好像是在等待一个乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但忽略了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作？ ⑩故此我要强辩陨星的生命不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷，它的整个存在都在燃烧，它的最后就是没有余烬，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢？ ⑪过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。 （有删改） 9．阅读哲理散文，仿佛是与作者面对面交谈，聆听人生感悟，获得思想启迪。 （1）标题中“匆忙走路的人”指哪些人？阅读文章，简要概括。 （2）文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是哪句？请概括或摘抄，并简述理由。 10．作者在详述“一条溪水”的奔流过程后，又详写了“一颗星”的生命历程。你如何理解作者的用意？结合文章内容，加以分析。 11．有一同学为文章最后一段做了批注：罗素在思考“我为什么而活着”，我们要思考“我该如何活着”。这是不是一个好的批注？根据文章内容和阅读哲理散文的目的，加以分析。 【答案】9．（1）低头匆忙走路无暇顾及身边事物的人；一味追求结果而忽视过程的人；过空白日子的人。 （2）（示例一）摘录：我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！ 理由：旅途不只有目的地，还有沿途中每一处值得细细欣赏的风景。这句话能触动“匆忙走路的人”，让他们明白自己应该放慢前行的脚步，只有关注到过程中的每一处风景，才能让人生旅程更加丰富多彩。 （示例二）摘录：这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。 理由：这句话借助溪水奔流入海，阐述溪水的价值在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和曲折，入海的那一刻是价值的终结。这启迪“匆忙走路的人”在人生路上不要过于忧愁，不要过于看重终点，而要注重生命的过程，在生命的每一个时刻去展现自我价值。 10．“一条溪水”在奔腾入海的路上，正因为遇到“芦苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩，作者以此告诉读者生命的意义应显现在生命过程里的每个瞬间上；星星静静地闪光，不理会得失，作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻，不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程，照应文章开头“永远忧愁结果的人”和“只期待结果的人”，层层推进，强调生命的瞬间极其重要的哲理，体现了对生命意义的深刻思考。 11．（示例一）文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素文章的标题“我为什么而活着”，点出本段的关键词“活着”，并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”，即不用过于在意生命最终的结果，而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。这体现了阅读哲理散文的价值，从作品中获得启迪自己人生的智慧。因此这是一个好的批注。 （示例二）文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了作者的观点。而批注所引罗素的“我为什么而活着”主要论述活着的目的，与本文强调人们要关注生命的每一个过程、每一个瞬间的指向不完全相同。该批注是陈述句，不像提问式批注那样直接启发读者思考，也没有给出思考文章与启迪自己人生的具体路径。因此，该批注难以促使读者深入思考，不是一个好的批注。 【解析】9．本题考查对文章内容的理解和概括。 （1）要求概括标题中“匆忙走路的人”指哪些人。 结合第①段中“我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙使我们的头低下，虽然已经往返了若干次，还不知有些什么曾经存在于我们身边”写的是只知匆忙赶路，不关注身边的人，可概括为：只顾低头匆忙走路，没有空闲关注身边美好事物的人； 结合第⑦段中“那个‘最后’在具体的形状上如同一个点，达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢”，第⑧段中“忽略了最完全最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值”写的是的有些人忽略了中间的旅程，只讲究最后的利益和价值，可概括为：不注重过程之美，只追求结果的人； 结合第⑫段中“过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着”可知，写的是有些人过着长期的空白日子，虽生犹死，可概括为：过空白日子，失去生命意义的人。 （2）本题考查对文章内容的理解。 解答时，根据对文章内容的理解，选取文中语句，并结合文章内容进行分析叙述即可。 示例：【摘录】第⑧段中“你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，真能超过以前的一切的吗”。【理由】作者通过反问，强调人们不应只盯着结局而应重视过程的观点。这个观点并不排斥精彩过程后到来的结果，但有些结果可能不尽如人意。即使结果是最精彩的，也是由前面整个过程的波澜起伏所带来的。只注重结果，不看过程的人，等于虚度了绝大部分的人生。 10．本题考查对文章内容的理解。 “溪水、星光、陨星”是这篇哲理散文中的重要形象，哲理散文就是借助具体可感的形象来表达思想。 第③段写溪水，“诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点”。第⑥段写星光，“星是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影响”。第⑩段写陨星，“故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都要久长，它的每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，它的最后就是没有烬余”，可见作者突出的是“一条溪水”的奔流过程后，“一颗星”的生命历程。它们不是考虑入海还是陨灭的结果，而是在生命过程的每个瞬间都闪现浪花、发出光芒。 结合第⑤段“如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这说话的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏”可知，“一条溪水”的奔流过程，“一颗星”的生命历程，显然是与“永远忧愁结果的人”和“只期待结果的人”不同。通过对比，强调生命过程的意义，来深化文章的主题。 11．本题考查对文段内容的理解。 解答时，既要把握全文和具体文段内容，又要在此基础上结合批注内容，选择适当角度进行分析叙述。开放性试题，答案不唯一。认为好和不好皆可，但要言之有理。 示例：第⑪段“过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着”，是对全文的总结，强调了人生要注重过程，而不能只看结果。批注“罗素在思考‘我为什么而活着’，我们要思考‘我该如何活着’”对“活着的原因”和“活着的过程”进行了对比，强化了“如何活着”的重要性，即本文作者认为的：不要过于在意生命最终的结果，因为那对每个人来说都是相同的，要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩，那才是人生的意义。这个批注蕴含着读者的思考，是一个好的批注。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第16课 《散文二篇》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解作者生平及写作背景，理解文本的内容。 2.品味内涵深刻的语言 ，分析文章思路，提升文本的理解能力。 3.深入文本，理解作者对人生的认识和追求，树立正确的价值观。 （1）识记本单元生字词，了解作者，积累文学常识。 （2）学习默读，在保证阅读感知的整体性和一定阅读速度的前提下贯通全文。 （3）学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意。 （4）了解多彩的学习生活，感受他人学习的智慧，获得人生启示。 1.品味内涵深刻的语言 ，分析文章思路，提升文本的理解能力。 2.深入文本，理解作者对人生的认识和追求，树立正确的价值观。 散文第一篇 《永久的生命》严文井 02 知人论世 知人论世 筑牢基础 【情景导入】 “生命，是永恒的轮回，不在于个体的长生不老，而在于生命的传承与不息。”每个人都对生命有自己的理解，有人在乎生命的过程，也有人关注人生的价值，该怎样度过一生是人们一直追问自己的问题。接下来，我们一起进入《散文两篇》，从文中探究生命的奥秘。 【作者简介】 严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。他创作的童话、寓言故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》和长篇小说《一个人的烦恼》等。‌ 【写作背景】 《永久的生命》是近现代著名作家严文井先生在1942年创作的一篇带有哲理意蕴的散文。在这篇散文中，严文井深刻地揭示了生命的本质。他首先谈到了生命的易逝和个体的卑微柔弱，这是为了后文更好地展开对生命永久性的探讨。通过欲扬先抑的手法，他引导读者从对生命短暂和脆弱的感慨中，逐渐过渡到对生命永久性和不朽性的深刻认识。这种写法不仅条理清晰，而且章法井然，使得整篇文章充满了哲理性和感染力。 【字词检查】 臼齿（jiù） 兴味（xìnɡ） 洗涤（dí） 牛犊（dú） 疲倦（juàn） 茸毛（rónɡ）消逝（shì） 繁殖（zhí）蔓延（màn）凋谢（diāo） 混为一体（hùn） 臼齿：磨牙的通称。 茸毛：指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。 蔓延：像蔓草一样向周围扩展。 凋谢：（草木花叶）脱落。 03 深入文本 学习活动一：初步感知文本内容 （一）请同学们根据课文内容将下面小标题补充完整。 第1段：慨叹有限的生命。 第2段：感动_____的生命。第3段：感谢_____的生命。 第4段：赞美_____的生命。 第5段：咏叹生命的奇迹。 参考答案：第2段（神奇）、第3段（永久）、第四段（永存） 学习活动二：研读分析文本内容 （一）在《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？ 生命充满了希望，用不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与神奇，认为生命存在奇迹。 （2） 《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。 （三）《永久的生命》第2自然段用“地面上的小草”比喻什么？ 这里将“地面上的小草”比喻生命，突出生命自身的伟大；同时告诉我们：生命能够不绝地创造新的生命。 学习活动三：深入分析文本语言 （一）请赏析一下“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。”这句话的内容。 这句话运用了对比的手法，把个人生命与衬衣进行对比，突出了个人生命短暂、不可重复的特点。体现出生动脱俗，耐人寻味的语言特点。 （二）请赏析一下“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。”这句话的内容。 这句话运用了拟人的修辞手法，将小草赋予人的品质，生动形象地写出了小草生命的顽强。 课堂小结 《永久的生命》通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱和赞叹。 散文第二篇 《我为什么而活着》罗素 02 知人论世 知人论世 筑牢基础 【作者简介】 罗素（1872—1970） 英国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，在20世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝尔文学奖，主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论哲学》《物的分析》等。 ‌ 【写作背景】 本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。罗素一生追求和平，反对战争。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。本文是《罗素自传》的序言，从中可以看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书。 【字词检查】 遏制（è） 飓风（jù） 肆意（sì） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 深渊（yuān）星辰（chén） 云霄（xiāo） 遏制：制止；控制。 飓风：发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。 濒临：紧接，临近。 俯瞰：俯视。 03 深入文本 学习活动一：初步感知文本内容 （一）根据课文内容，说说文中的“我”为什么而活着？ 文中的“我”主要因为三个方面而活着。第一个方面对爱情的渴望；第二个方面对知识的追求；第三个方面则是对人类苦难不可遏制的同情。 （二）请你通读文本内容，分析罗素渴望爱情的原因。 通过通读文本内容，我们可以发现有罗素渴望爱情有三个方面的原因：第一个原因是爱情可以带来狂喜；第二个原因是爱情可以解除孤寂；第三个原因是爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。 学习活动二：研读分析文本内容 （一）文中的罗素同情人类苦难，具体指同情什么？请结合原文内容分析。 饥饿的儿童，被压迫被折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。 （二）《我为什么而活着》一文中，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，有什么用意？《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，说明它们是作者在漫长一生中奋斗奋斗不息的强大精神动力。 学习活动三：深入分析语言形象 （一）怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”一句？ 这句话通过比喻，将“三种感情”比作“飓风”，在内心的“苦海”中肆意肆虐，将个体吹得摇摇欲坠，几乎到达绝望的境地。它形象地描绘了情感力量的强大与不可控，以及这种力量对个人精神世界的巨大冲击。这句话让人感受到情感波动的剧烈与深沉，以及在情感漩涡中挣扎的无奈与痛苦。 （二）通过渴望爱情、追求知识和同情苦难这三种追求，你从中看到了一个怎样的罗素？ 从中我们可以看到一个有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高的罗素。作者想减轻人类的不幸，但是又无能为力、无可奈何，所以这样的人生带给作者不安和痛苦，因而他说这三种感情将他吹到“濒临绝望的边缘”。但是，即使痛苦，他也没有放弃追求。 课堂小结 《我为什么而活着》中，作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的思想境界。 04 课堂测试 1．下列词语书写及加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．濒临（pīn）　        臼齿（jiù）        繁殖　    茸毛（rónɡ） B．震颤（chàn）        凋谢（diāo）        深渊　　    兴味（xìnɡ） C．洗涤（tiáo）　　    飓风（jù）　　    星辰　　    赐予（cì） D．卑微（bēi）　　    遏制（è）　　    销逝　　    点缀（zhuì） 1.【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.濒临（pīn）——bīn；C.洗涤（tiáo）——dí；D. 销逝——消逝； 故选B。 2．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状得到改善。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。 2.【答案】B 【详解】本题考查病句辨析。 A．两面对一面，可删去“能否”或在“关键是能”后添加“否”； C．成分残缺，可在“多管齐下”前添加“城管部门采取”； D．缺少主语，可将“在”与“实现后”删掉；故选B。 3．阅读下面的文字，选出分析正确的一项（   ） 人一生，踏过石径清露，别过孤亭霜叶，最美或许就是那么一刻，空山月凉思人时，月色给你包扎好尘世的伤口，你仍有保养好的微笑，在每一个平平常常的日子里，温慈，莞尔，一笑。即使多少年过去，你一生经历怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。山花烂漫，山河故人，皆认得你。 A．踏过（石径）清露。（用符号标示的句子成分是正确的） B．月色给你包扎好尘世的伤口。（这句话运用了夸张的修辞） C．你仍有保养好的微笑。（本句宾语是“保养好的”） D．即使多少年过去，你一生经历怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。（本句是陈述句） 3.【答案】D 【详解】本题考查语文基础知识。 A.本句中“石径清露”是并列短语做宾语；B.“包扎”将月色人格化，运用了拟人的修辞；C.本句的宾语是“微笑”，“保养好的”作定语；故选D。 05 课后作业 课后作业 必做内容： 1.完成《散文两篇》课后练习题。 2.整理学习笔记本（积累字词，梳理文本内容） 选做内容： 1.罗素追求爱情、知识、同情心，作为中学生的我们更应该有自己的追求。请你写一段不少于300字的文字来阐释自己的追求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$